508 matches
-
să fie situat în ultimii cinci ani. Dacă se dorește ca povestea să pară reală, ea trebuie văzută ca o situație curentă; dacă problema este „clasică”, ea poate fi concepută drept nemotivantă (spre exemplu, problema clonării umane poate fi mai motivantă pentru cursanți decât revoluția coperniciană). 4. Un caz bine construit creează empatie cu personajele centrale. Astfel, nu se va dezvolta numai o implicare mai profundă, ci atributele personale ale acestor caractere vor influența modul de decizie asupra soluționării cazului (ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
complexitate medie, abstracție făcând de variabilitatea unor caracteristici precum ritmul, durata, nivelul, vârsta, obiectul învățării și alte caracteristici ale celui ce învață, ajungem la următoarea schemă-cadru a procesualității învățării școlare: prezența unui impuls generator de scop/intenție și de stare motivantă suport, intrinsecă sau extrinsecă ; prezența obiectului învățării sub o formă materială, perceptibilă fizic și/sau mental, chiar imaginativ, modelată sau nu, organizată sau nu ; cunoașterea relativ clară a determinanților actului de învățare - semnificație, ritm, durată, nivel; contactul direct cu obiectul
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
activitatea elevilor, atitudinea lor și modul În care și-au Îmbunătățit comportamentul; gândiți-vă la anumite modalități de răsplată care i-ar putea motiva pe elevi. Analizați curriculumul, modul În care Îl predați și dacă elevii Îl consideră interesant sau motivant. Folosiți o varietate de metode și mijlaoce, inclusiv cele care implică utilizarea calculatorului. Deseori elevii se implică mai mult atunci când lucrează cu programe interactive și le face plăcere să caute pe internet. Distribuiți elevii În grupuri cu alți elevi care
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
pentru ca sistemul, prin forța exemplului propriu, să se poată impune în exterior. Politicile sistemului într-un anumit domeniu trebuie să aibă constanță și continuitate. Orice abatere a sistemului de la un principiu declarat public, oricît ar fi de cosmetizată, sau de motivantă, va fi percepută ca o nonconstanță de către mase, fapt care nu ajută deloc imaginea sistemului. La fel, acțiunile sistemului trebuie să aibă continuitate și, dacă este posibil, și finalitate. Oamenii au nevoie de lucruri palpabile pe care să le vadă
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
ofertei de învățare venite dinspre școală;-adoptarea conținuturilor învățării la realitatea cotidiană, precum și la preocupările, interesele și aptitudinile elevului; apariția metodelor de data recentă care antrenează gândirea critică a elevilor și stimulează creativitatea acestora; posibilitatea realizării unor parcursuri școlare individualizate, motivante pentru elevi, orientate spre motivația și spre împlinire personală. Acesta flexibilitate se concretizează în raportul dintre “curriculum nucleu “ (65%-70%) și cel la decizia școlii (35-30%). Acesta din urmă oferă o gamă largă de posibilități din care școală trebuie să
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
sistemul de recompense. Chiar și top-managementul firmei păstrează un număr de sarcini care obligă la contactul direct cu personalul de producție sau cu distribuitorii finali. Forța de vânzări este esențială pentru creșterea cifrei de afaceri. Există un sistem de plată motivant, ce leagă performanțele individuale de o parte variabilă a salariului. Dinamica firmei este dată și de dinamica resurselor umane. Personalul este tânăr și motivat de un sistem de valori bazat pe performanță individuală și a echipei. 4. La realizarea valorii
[Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
legături critice: a) în plan intern: • relația personal-CD; • relația personal-management; • relația personal-marketing; b) în plan extern: • relația cu distribuitorii. Considerându-se ca fiind importante relațiile menționate, se acceptă creșterea cheltuielilor de antrenament ale personalului și realizarea unor pachete de recompense motivante pentru evitarea pierderii competențelor. Relația cu distribuitorii se consideră că trebuie transformată într-un parteneriat care în faza de maturitate să însemne distribuirea riscurilor comerciale asociate noilor produse. Vitaminax va susține publicitatea la nivelul mass-media naționale, iar distribuitorul o va
[Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
impun cadrului didactic, ca profilul său, centrat pe transmiterea de informații să se completeze cu cel de investigator, cercetător al fenomenelor psiho-educaționale, condiție a modelării strategiilor de predare - învățare - evaluare, a optimizării competenței profesionale și realizării unui climat educativ pozitiv (motivant, deschis, bazat pe cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere). Fenomenele psiho-educaționale au atît o determinare obiectivă (ideal, scop, obiective educaționale), cât și una subiectivă prin forțele care acționează în cadrul lor (cadru didactic, elev, grup, clasă), motiv pentru care pătrunderea în universul
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
diferitelor comportamente. Cunoașterea particularităților psihopedagogice ale elevilor, identificarea corectă a raportului dintre aptitudini și învățătură, a ceea ce poate fi valorizat în fiecare copil permit modelarea strategiilor de predare învățare-evaluare așa încât climatul educativ în care se realizează învățarea să fie pozitiv (motivant, deschis, bazat pe cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere). • Metodica cercetării Metodica cercetării cuprinde: metodele pentru recoltarea faptelor, demersul logic (inductiv, deductiv), eșantionul (clasele, numărul de elevi, sexul, vârsta, mediul de proveniență) și în unele cazuri eșantionul de control (martor). Tendința
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
ele situa#ii au apărut ambele variante. Am observat, de asememea, că unii elevi au fost mai rapizi comparativ cu alții și astfel formau mult mai repede cuvintele cerute. Conform principiului recompensă-pedeapsă s-a observat că perspectiva recompensei a fost motivantă pentru elevi. În urma aplicării acestor trei jocuri putem menționa că acțiunile de joc, de natură obiectuală, dezvoltă capacitatea de analiză și sinteză în mod direct și nemijlocit. Datele experimentale scot în evidență faptul că în joc procesele memoriei (întipărirea, recunoașterea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
de nalt ca mai nainte, privi împregiurul său, își ținti ochii la un stejar uscat ce stetea la depărtare de vreo cincizeci de pași, scrâșni din dinți, apoi își încordă toate puterile și să repezi înainte. Mânia necontrolată, ca factor motivant, îl duce pe Lică până la "a ucide doi oameni" (Arthur Miller), încă doi, cei mai apropiați: propria persoană (fizic) și pe cealaltă (emoțional) care este obiectul ostilității sale. Sinuciderea se referă la luarea propriei vieți printr-un act liber de
by Steliana Brădescu [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
de conținut, deși a fost intens criticată pentru metodologia de cercetare utilizată în analiza factorilor. 3.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei motivație-igienă Modelul lui Herzberg furnizează cadrul teoretic pentru elaborarea unei strategii de motivare, indicând ceea ce este motivant pentru un angajat și ceea ce contribuie la eliminarea insatisfacției. Diferențierea conceptuală între satisfacție și motivație ajută la identificarea pârghiilor "autentice" de motivare a angajaților, eliminându-se falșii stimulenți. Teoria lui Herzberg este revoluționară pentru practica managerială deoarece încadrează banii, văzuți
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
din organizația ierarhizată conduce la dezvoltarea pattern-urilor motivaționale specifice acestui tip de motivație; 5. training-ul este o formă de motivare a staff-ului managerial din organizația ierahizată. Deși instrumentarea celor patru teorii este un proces laborios, iar caracterul motivant al training-ului a generat o serie de critici, aplicarea prin-cipiilor lui Miner contribuie la o mai bună înțelegere a succesului, respectiv a insuccesului angajaților și îndeosebi a personalului ce ocupă poziții cheie în structura organizației. 3.5.2. Limite
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
de pe fața medială a lobului temporal (juxta-allocortex) asigură memoria recentă, iar cortexul prefrontal deservește integral memoria imediată; o memorie de lungă durată ce are o localizare difuzăcriptogenetică. Teoriile chimice consideră acizii nucleici drept posibile molecule ale memoriei; alte ipoteze - infoenergetice motivante fiind acelea ale inductorilor enzimatici și cea a deplasării Ca++ (a balanței calciu/fosfor). Memorarea datelor asigură păstrarea bagajului de experiență, compararea noilor stimuli cu cei anteriori și alimentează imaginația; datorită imaginației motivația sexuală poate persista la om și se
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
participarea echipei reprezentative în competiții? - Care este influența cadrelor didactice de alte specialități? La prima întrebare „importanța condițiilor de antrenament”, dacă ar fi să fac o analiză a condițiilor pe care leam avut eu, nu cred că au fost prea motivante pentru eleve. Făceam antrenamente pe un teren de pământ, nici măcar bitum și jucam în competiții la nivel urban cu echipe care aveau sală de sport, numai în deplasare, pentru că noi nu aveam sală. De multe ori am avut de răspuns
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
informației Pune întrebări de nivel cognitiv mai înalt D. Utilizează strategii de implicare a elevilor Strategii de implicare care dezvăluie gândirea independența Strategii de implicare care pune în valoare capacități de gândire în cooperare E. Da - le teme pentru acasă motivante Da instrucțiuni / enunțuri clare Formulează sarcini de lucru motivante și relevante Asigura feedback pentru temele de acasa făcute Implică-i și pe părinți III. Asigura feedback - ul privind nivelul de performanță A. Asigura un feedback analitic pentru elevi Spune-le
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Filoş, Pascaru Mihai Maricel () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_887]
-
Utilizează strategii de implicare a elevilor Strategii de implicare care dezvăluie gândirea independența Strategii de implicare care pune în valoare capacități de gândire în cooperare E. Da - le teme pentru acasă motivante Da instrucțiuni / enunțuri clare Formulează sarcini de lucru motivante și relevante Asigura feedback pentru temele de acasa făcute Implică-i și pe părinți III. Asigura feedback - ul privind nivelul de performanță A. Asigura un feedback analitic pentru elevi Spune-le elevilor de ce lucrarea / răspunsul lor este pe subiect sau
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Filoş, Pascaru Mihai Maricel () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_887]
-
cuantificabile - Lordul Kelvin spunea: „Dacă nu puteți măsura, rezultatele voastre sunt nesatisfăcătoare”. Vom evita formulări de tipul „Îmbunătățiri substanțiale” și vom accepta, de exemplu, obiectivul „creșterea beneficiului unei investiții pe linia produselor realizate cu 4% pe an”; 4) să fie motivante - studiile arată că salariații sunt foarte eficienți atunci când obiectivele se bazează pe un substrat motivațional suficient de „Înalt” pentru a provoca, dar nu atât de „Înalt” Încât să frustreze sau atât de „jos” Încât să fie ușor de realizat. Problema
[Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
Îl studiază, apoi face să ajungă la diferite persoane (5, 6, 7, 8) care sunt direct sau indirect vizate. Când se obține acordul tuturor, dosarul este trimis la nivelul conducerii, care va lua decizia finală (fig. 81). Deși valorizant și motivant pentru individ, procedeul ringi este puțin probabil că va fi utilizat pe scară largă la noi. Una dintre explicații este aceea că În Europa predomină individualismul, În timp ce În Japonia predomină colectivismul. Reactivitatea și transversalitatea sunt concepte noi, veritabile generatoare de
[Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
schema „cel mai mic multiplu comun” aplicată caracteristicilor din listele uzuale, se reține lista conform căreia un obiectiv ar trebui să fie: 1. măsurabil; 2. raportat la timp; 3. specific; 4. relevant; 5. comprehensibil; 6. acceptabil; 7. tangibil/realist; 8. motivant/provocator; 9. flexibil. 1. Măsurabilitatea. O analiză sumară a manualelor de management arată că aceasta este, explicit sau implicit, cea mai importantă caracteristică a unui obiectiv. Prima condiție pentru măsurabilitate ar fi ca exprimarea acestuia să fie făcută în elemente
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
acțiune pentru o creștere durabilă, în locul uneia conjuncturale. Ar fi fost mai util un obiectiv legat de caracterizarea produsului ce se adresează unei piețe în creștere continuă pentru următorii cinci ani. Un astfel de obiectiv ar fi fost probabil mai motivant, pentru că ar fi înflăcărat imaginația „internilor” și le-ar fi oferit o perspectivă clienților, lăsând în același timp o marjă de manevră mai mare în alegerea variantelor operaționale. Obiectivele care sunt asociate unui post de strungar prezintă, chiar la o
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
dăm sens activității fiecăruia”. Obiective de excelență Punerea în practică a strategiei noastre trebuie să se sprijine pe exigență în cele trei domenii pe care firma le-a considerat întotdeauna esențiale pentru obținerea perfecțiunii. - Practicarea unui management al resurselor umane motivant și eficace. Să știm să dăm sens activității fiecăruia. Să știm să utilizăm din plin rezultatele anchetei asupra personalului, realizată în 2001, pentru a identifica și concretiza progresul necesar în domeniul managementului. De asemenea, este necesară o muncă strânsă între
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
caz, cel al benchmarkingului intern, toate elementele aparțin organizației de interes. În cazul celorlalte tipuri, elementele de referință sunt din mediul extern. În mod evident, chiar dacă referințele nu reprezintă în mod obligatoriu niște lideri absoluți, reperele alese trebuie să fie motivante, nu liniștitoare, astfel încât procesul de îmbunătățire să continue. Gradul de detaliere a comparației poate fi diferit în funcție de obiectivele pe care și le propune organizația. Se poate începe de la nivelul strategiei organizației și se poate ajunge la nivelul operațiilor, parcurgând următoarea
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
și cum își orientează afacerea. Sensul imprimat de această componentă a fost întărit de evoluțiile mediului politico-legal și economic românesc de după 1990. Ele s-au concretizat în momente succesive de îmbunătățire a posibilităților de circulație spre Occident, sincronizate cu presiuni motivante de natură economică, ce favorizau mobilitatea forței de muncă românești. Câteva caracteristici ale matricii culturale a populației din Transilvania par a favoriza pentru afacerea discutată. În principal este de remarcat un spirit antreprenorial, concretizat în dorința de împlinire materială și
[Corola-publishinghouse/Science/2251_a_3576]
-
copilul: un mediu stresant sau amenințător reduce semnificativ capacitatea de concentrare a atenției asupra sarcinilor de Învățare din cauza reacțiilor fiziologice și emoționale declanșate de teamă. Regula anterioară se poate traduce mai ales prin necesitatea stabilirii unui climat propice, plăcut și motivant pentru Învățare. Mediul de Învățare (În mod ideal suportiv, cooperativ, nonintimidant, participativ, deschis și creativ, democratic, flexibil - capabil să fie compatibilizat cu nevoile specifice de Învățare ale elevului). Educația copilului hiperactiv/cu deficit de atenție este un proces În care
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]