506 matches
-
de aceste texte legale sunt similare celor declarate neconstituționale prin Decizia nr. 415 din 14 aprilie 2010 și Decizia nr. 1.018 din 19 iulie 2010 ale Curții Constituționale, fiind preluate în conținutul Legii nr. 176/2010 sau suportând modificări neesențiale, de formă, iar nu de esență. Așa fiind, art. 6 alin. (1) lit. e) din Legea nr. 176/2010 , care reglementează atribuția de a asigura afișarea și menținerea declarațiilor de avere și ale declarațiilor de interese pe pagina de internet
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253797_a_255126]
-
politice, militare și culturale petrecute, inclusiv viața privată a familiilor imperiale (aceste informații nu se găsesc în opera lui Tacitus - fie că, în cea mai mare parte s-au pierdut, fie că el nu le le-a abordat, considerându-le neesențiale). Suetonius a fost primul autor al literaturii de scandal. Avea un plan structurat și a urmărit fidel: familia, nașterea, educația, tinerețea etc. A pus accent pe viața privată, nefiind preocupat de viața politică, fiind defavorabil majorității împăraților, cu excepția lui Augustus
Istoriografie () [Corola-website/Science/299380_a_300709]
-
al lucrurilor pentru câștigarea unor forme mai mult ori mai puțin lustruite ale existenței statului român. Reaua traducere {EminescuOpXII 188} a Codului Napoleon și introducerea lui peste noapte, deși codificațiunile noastre vechi ar fi avut nevoie de modificațiuni puține și neesențiale pentru a egala Codul francez; actuala lege a instrucției, un adevărat monstru, care face din elevi de liceu profesori de gimnazii, ba de universitate chiar, și care a fost cauza creării unei sume de școli primare și secundare rele, sunt
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
aceea și cestiunea actuală, în privința instrucțiunii secundare la noi, mă voi sili a o trata după starea noastră actuală, lăsând la o parte cestiunea oportună poate pentru alte state, dar neoportună pentru noi, de-a discuta asupra unor reforme, altfel neesențiale, ce ar fi de introdus în școalele secundare; voi înlocui și parola, împrumutată iarăși de la alții, "de-a da o direcțiune mai potrivită școalelor secundare", pe care noi încă nu le avem nici în număr aproximativ suficient, prin parola "trebuie
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
turism de două locuri a aterizat de urgență pe un câmp de prin Moldova. A treia știre: gazele se vor scumpi de luna viitoare cu 5%. Am plecat din fața calculatorului profund dezgustat; chiar nu-și dă nimeni seama cât de neesențiale sunt aceste știri, cât de puțini importante? O națiune de spălați pe creier, de legume fierte în supa călduță a televiziunilor comerciale sau de partid, iată cum se vede România de departe. Ceea ce mi se părea mie "oroare" în 1999
Fals jurnal de căpşunar by Mirel Bănică [Corola-publishinghouse/Memoirs/1440_a_2682]
-
și care este distanța față de piața cea mai apropiată - iată primele Întrebări pe care s-ar putea să le pună un potențial cumpărător, dar care l-ar putea interesa și pe un agent fiscal. Din perspectiva capitalistului, dimensiunile fizice sunt neesențiale, Însă celelalte calități de mai sus devin relevante (mai ales pentru stat) numai după ce terenul este localizat și măsurat. În plus, spre deosebire de stabilirea acestor ultimi doi parametri, identificarea celorlalte caracteristici presupune aprecieri complexe, susceptibile de fraudă și ușor de influențat
[Corola-publishinghouse/Administrative/2012_a_3337]
-
dulceața cunoscută: pentru toate viețile! À toi, entièrement, René. După cititul scrisorii îmi cercetez chipul în oglinda de la baie. Scrutez adevărul din apa întunecată a ochilor mei. Încerc să găsesc un răspuns la întrebarea esențială: cine sunt? Știu atâtea lucruri neesențiale despre mine. Uneori, într-o clipită sunt luminată parcă de o incunabulă din cartea vieții, despre care se vorbește în Biblie. „Tinctura” sfintelor din familia mamei mele strălucește și în mine. Îmi vine să urlu: Doamne, păstrează-mă în iubirea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2032_a_3357]
-
bătături decât un pavagiu, d. ex. Bucureștii, cărora totuși nu li vom refuza numele de oraș. De-aceea definiția economiei politice ar fi fost și mai esactă și mai vie. Prin definiții rele copiii învață a lua sama la lucruri neesențiale și a trece cu vederea pe cele esențiale. O greșală gramaticală de care foiește cartea este substituirea persoanei a treia plurale prin a treia singulară. Ex.: "Din ce se compune locuințele noastre? De ce se face valuri pe mare? (pg. 27
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
scoate din discuție știrea, al cărei plan este simplu și relativ imuabil. Este vorba de planul piramidei inversate, în care relatarea faptelor se face pornind de la cele mai importante aspecte (cine?, ce?, unde?), ajungând în final la detalii și precizări neesențiale (cum?, de ce?). Prin urmare, un ziar serios nu va începe știrea cu numărul de morți, ci cu ceea ce s-a întâmplat (accidentul, spre exemplu). Nu același lucru este valabil în audiovizual și în presa populară, unde prioritar este faptul divers
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
față de prezent, Adevărul i se pare lui Cioran iluzie sau, cu un cuvânt mai brutal, mistificare. Iar motivul este acela al trădării ființei imediate. De fapt, pentru Cioran, orice adevăr se hrănește din tranzitoriu, relevându-și, astfel, natura iluzorie. Nu neesențială, ci iluzorie. Căci, măcinat de nostalgia Ființei, a Adevărului, Cioran nu se poate debarasa, în fapt, de propria prezență, atât de concretă în vanitatea ei, încât devine singura posibilă. De aici, contradictoriul din care își hrănește deopotrivă voluptatea eșecului și
[Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
idem). Să nu ne oprim. Cu altă ocazie, după șase ore și jumătate de conversație, Cioran nota: „Dezgust, oboseală, furie, dorință de a-mi zbura creierii” (I, 250). Totuși, în fragmentul imediat anterior, el părea convins că abia topirea în neesențial poate asigura fericirea: „Nu suntem fericiți decât dacă ne lăsăm mistuiți de setea de neesențial” (I, 250). Așadar, ceilalți, prilej de flecăreală inutilă, care-l dezgustă. În acest caz, nu ne întrebăm de ce-i acceptă, dar de ce-i caută? De ce
[Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
Cioran nota: „Dezgust, oboseală, furie, dorință de a-mi zbura creierii” (I, 250). Totuși, în fragmentul imediat anterior, el părea convins că abia topirea în neesențial poate asigura fericirea: „Nu suntem fericiți decât dacă ne lăsăm mistuiți de setea de neesențial” (I, 250). Așadar, ceilalți, prilej de flecăreală inutilă, care-l dezgustă. În acest caz, nu ne întrebăm de ce-i acceptă, dar de ce-i caută? De ce perseverează să flecărească? Nu cumva conversația și ceilalți îi oferă ocazia fugii de sine însuși
[Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
Teoria lui Bruner evidentiază atât aspectele pozitive cât și cele negative ale învățării școlare: pe de o parte, scoaterea învățământului din contextul „acțiunii imediate” și transformarea învățării într-o activitate independentă, cu un scop bine determinat (facilitează distingerea esențialului de neesențial și elaborarea de idei complexe). Dezavantajul ar fi riscul apariției formalismului și ruperii de realitate; de aceea se pune accentul pe o învățare cu scop formativ a elevului. teoria învățării cumulativ-ierarhice (Gagne) care susține că procesul învățării îl subordonează pe
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ceea ce dă o notă dezagreabilă vorbirii, iar comunicarea devine tot mai confuză. • Conduita verbală a deficienților mintal este dominată de caracteristicile emoțional‑afective care nu întotdeauna întregesc conținutul semantic, ci, dimpotrivă, estompează activitatea cognitivă. La acestea se adaugă multe elemente neesențiale și redundante care îngreuiază recepția informației de către auditor și determină ca întreaga comunicare să fie centrată pe sens, și nu pe semnificații. Ca o caracteristică generală, toate categoriile de deficienți mintal întâmpină dificultăți atât în înțelegerea contextului în care se
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
disciplină a cărei identitate nu este pe deplin conturată. Klaus Kunzmann (2002) prezintă toate domeniile implicate în planificare (arhitectură, sociologie, ecologie, economie, științe politice, științe juridice, utilizarea terenurilor, urbanism), orbitând în jurul nucleului neconturat al disciplinei („nucleul invizibil, indefinibil și aparent neesențial al p.t.”). Printre limitele p.t., în lucrările de specialitate sunt punctate: • Tendința p.t. de a apela la imagini în scop consultativ sau educativ: triunghiul de aur Londra - Paris - Köln, pentagonul european Londra - Hamburg - München - Milano - Paris, Banana Albastră, regiunea Randstad
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
prezentarea, pe scurt, În scris sau oral, a conținutului operei literare cunoscute. Elaborarea rezumatului presupune formarea la elevi a deprinderilor de a desprinde dintr-un text esențialul și de a renunța la o serie de cuvinte și expresii care sunt neesențiale. De aceea, Înainte de a se trece la rezumat, Învățătorul stabilește cu elevii ideile principale, activitate specifică lecțiilor de citire. Alcătuirea planului de idei este o activitate care impune exerciții multiple și variate:povestirea În lanț până când conținutul unui fragment este
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Îmbogățirea vocabularului elevilor, la formarea exprimarii corecte orale și scrise, la stimularea creativității acestora. De asemenea, desfășurându-se după anumite reguli, aceste forme de activitate dezvoltă gândirea logica și creatoare a elevilor, le formează deprinderea de a deosebi esențialul de neesențial, de a observa și prezenta caracteristicile unor obiecte și fenomene, de a aduna material În legătură cu o anumită temă, de a-l sistematiza. Prezentăm câteva exerciții care au ca scop realizarea unei exprimări orale, clare și precise, ce constituie baza unei
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Sistemele de transport variază de la țesut la țesut. În circulația cerebrală, aminoacizii pătrund la concentrații plasmatice mai mici decât cele necesare pentru transportul intramuscular. Insulina influențează transportul aminoacizilor în mușchi, hepatocite și fibroblaști. În plus, influența este limitată la aminoacizii neesențiali (alanină, glicocol și glutamină). Perfuziile folosite în clampul euglicemic/hiperinsulinemic conduce la o scădere a proteolizei cu maxim 40%, sugerând că numai o parte din țesuturi răspund prin scăderea proteolizei. Efectul antiproteolitic poate fi localizat în reacțiile biochimice intracelulare (10
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92242_a_92737]
-
provocată de absența unui mystery făcut după toate regulile artei. Suspansul, dialogul sprințar, decorativismul și ideologia au distrus tot ce fusese bun în tradiția inaugurată de Hammett și continuată, cu atâta modestie, de Chandler... Pierderea „formei”, mutarea accentului pe „lucruri neesențiale” reprezintă bolile mortale ale ficțiunii detectivistice de după al doilea război mondial, iar un supraviețuitor al lumii vechi nu poate accepta așa ceva în ruptul capului... Luciditatea îi permite să constate că formula propusă de el trebuie oferită cu multă precauție, pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
oameni care este independent de condiția lor socială, economică și politică. Această calitate esențială este suficientă pentru a genera o întemeiere a egalității de tratament ... întemeiere care nu poate fi respinsă pe baza unor argumente empirice menite să evidențieze diferențe neesențiale între oameni"5. În plus, crede Veatch, acest principiu implică faptul că sistemul de îngrijiri medicale trebuie să furnizeze tuturor "nivelul de îngrijiri medicale necesar pentru a asigura un nivel de sănătate pe cât posibil egal cu cel al celorlalte persoane
Dreptate distributivă şi sănătate în filosofia contemporană by Loredana Huzum [Corola-publishinghouse/Science/1416_a_2658]
-
Fleming, un renumit teoretician al artelor, atunci când afirma că abordarea problematicii reprezentării poate cunoaște două căi de acțiune, cea a redării obiectelor în modul în care ele se înfățișează ochiului, în mod concret, respectiv cea a imaginației, prin eliminarea detaliilor neesențiale și abstractizare, prefigurând o adevărată dispută artistică între realiști și idealiști 261. Postulând în favoarea acestei aserțiuni, Platon, autorul celebrei triade "adevăr, bine și frumos"262, imagina o lume a ideilor superioare, poziția sa față de artă fiind, prin urmare, una nu
by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
își dă seama că el inițiază și tot el reglează activitatea. Punctul de plecare în formarea operațiilor mintale la copil îl constituie acțiunea externă cu obiecte concrete. Limbajul înlesnește, pe de o parte, interiorizarea acțiunii materiale și detașarea de aspectele neesențiale, iar, pe de altă parte, exteriorizarea acțiunii mintale în conversație. În final, procesul se transpune în planul limbajului 23 intern, adică în planul mintal propriu-zis în care operația se realizează ca act de gândire. Elevul ajuns în stadiul operaților formale
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
biologie, zoologie, botanicăă. Etapele memorării sunt: 1. Pentru învățare: citirea capitolului; sublinierea noțiunilor mai importante; realizarea planului capitolului; repetare pe baza cărții; repetare fără carte. 2. Pentru sedimentare: realizarea unui plan de recapitulare; dobândirea obișnuinței de a renunța la elementele neesențiale; repetarea materialului în 2-3 etape. Important de reținut: Atunci când aveți de memorat ceva, pentru a fi mai eficienți este bine: • să memorați ce este important; nu repetați amănunte nesemnificative, care nu vă folosesc; • să vă străduiți să înțelegeți de ce învățaȚi
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Tehnica citirii rapide Această tehnică de citire se folosește atunci când trebuie realizată o lucrare de sinteză folosind o documentație vastă. Citirea rapidă este utilă și când selectăm ideile principale dintr-un material, fără a ne pierde timpul cu parcurgerea amănuntelor neesențiale. Cât și cu ce viteză medie citim? Statisticile arată că în citirea vocalizată citim aproximativ 9000 de cuvinte pe ora; în citirea subvocalizată 13000 de cuvinte pe oră. În citirea vizuală, cititorul lent parcurge aproximativ 20000 de cuvinte pe oră
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
în organizații create și controlate de PCR ca Uniunea Femeilor Antifasciste din România, Federația Democrată a Femeilor din România, Uniunea Femeilor Democrate din România sau Consiliul Național al Femeilor, ele au rămas în postura de obiect propagandistic și de actori neesențiali în transformarea socialistă a țării. Noul lider Nicolae Ceaușescu a pus accentul pe promovarea femeii și acordarea unei încrederi mai mari acesteia în ocuparea unor funcții de conducere, în condițiile în care în 1965 prezența femeilor în partid era de
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]