1,291 matches
-
numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri unde să existe numerale. 5. Definește verbul și dă exemple de: verb la numărul plural, persoana a II-a; verb la numărul singular, persoana I (alcătuiește enunțuri). 6. Analizează părțile de vorbire din propoziția: „Noi plecăm
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri unde să existe numerale. 5. Definește verbul și dă exemple de: verb la numărul plural, persoana a II-a; verb la numărul singular, persoana I (alcătuiește enunțuri). 6. Analizează părțile de vorbire din propoziția: „Noi plecăm în tabără la mare”. După ce fiecare elev află
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
vorbire care ține locul unui substantiv. Persoanele pronumelui: I - cea care vorbește; a II-a - cu care se vorbește; a III-a - despre care se vorbește. Numărul pronumelui: singular: eu, tu, el, ea; 90 plural: noi, voi, ei, ele. 9 NUMERALUL este partea de vorbire care arată un număr. 9 VERBUL este partea de vorbire care arată acțiunea, existența și starea obiectelor. Numărul verbului: singular: eu văd; tu vezi; el/ea vede; plural: noi vedem, voi vedeți, ei/ele văd. Persoana
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
omonimia; polisemia; * nivelul morfologic: substantivul comun/propriu; genul, numărul, cazul; articolul; adjectivul: genul, numărul; acordul cu substantivul determinat; pronumele personale propriu-zise și de politețe; pronumele și adjectivele pronominale demonstrative (asociate frecvent adverbelor de apropiere/depărtare); pronumele și adjectivele pronominale posesive; numeralul; verbul; adverbul (de loc, de timp, de mod); prepoziția și conjuncția; interjecția; * nivelul sintactic: propoziția simplă/dezvoltată; numărul cuvintelor unei propoziții; locul ocupat de un anumit cuvânt în propoziție; propoziția enunțiativă/interogativă/exclamativă; propoziția afirmativă/negativă; raportul de coordonare și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
abreviere Conversiunea (adjective substantive; substantive comune substantive proprii); Împrumurile din alte limbi etc. să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical Substantivul genul și numărul Cazul Adjectivul acordul cu substantivul Verbul categoria gramaticală a timpului Adverbul Pronumele Numeralul etc. dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive și estetice ale acestuia Valorile stilistice ale unor unități lexicale: personificarea, comparația, epitetul, antiteza Versul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de substituire a formelor populare/regionale etc. cu formele literare corespunzătoare etc. * exerciții morfologice exerciții de asociere a diferitelor materiale didactice valorificate în cadrul activităților de educare a limbajului cu nume-substantive comune/proprii, cu însușiri-adjective (culori, dimensiuni etc.), cu acțiuni-verbe, cu numerale etc.; exerciții de modificare a formei cuvintelor: de la singular la plural și invers, de la masculin la feminin și invers, de la persoana întâi la persoana a doua/a treia, de la timpul prezent la timpul trecut/viitor etc.; exerciții de utilizare a
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
funcționalitate în comunicare toate reprezentate în realitatea comunicării, nu în teoria acesteia. Sunt avute în vedere 301, din această perspectivă: diferențierea cuvintelor prin prisma a ceea ce le definește: cuvinte-nume (substantive comune, proprii), cuvinte-însușiri (adjective), cuvinte-acțiuni (verbe), cuvintele prin care numărăm (numerale), cuvinte prin care arătăm cine cu cine vorbește (pronume), cuvinte-loc, cuvinte-timp etc. (adverbe), cuvin-te-sentiment, cuvinte-zgomot (interjecții propriu-zise și onomatopeice), cuvinte de legătură (prepoziții și conjuncții) prin: Cine este?, Ce este?, Cum se numește?, Jocul numelor, Împărăția anotimpurilor (substantive), Cum este
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
și onomatopeice), cuvinte de legătură (prepoziții și conjuncții) prin: Cine este?, Ce este?, Cum se numește?, Jocul numelor, Împărăția anotimpurilor (substantive), Cum este?, Cercul culorilor, Mare mic, Azi/acum mă simt... (adjective), Ce face?, Jocul meseriilor (verbe), Jocul numerelor, Premierea (numerale cardinale, ordinale), Spune ceva despre mine!, Spune ceva despre tine!, Spune ceva despre el/ea!, Interviu cu..., Cine a vorbit?, Sunt politicos, Aproape Departe (pronume personale propriu-zise și de politețe, demonstrative de apropiere, de depărtare etc.), Spune unde se află
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
apar mereu noțiuni noi. Lexicul-în fiecare limbă romanică (inclusiv româna), s-a transmis același număr de cuvinte: 2000, iar dintre acestea, 500, s-au transmis tuturor limbilor romanice-cuvinte panromanice! Din această categorie fac parte instrumentele gramaticale: prepoziții, conjuncții, adverbe, pronume, numerale, verbe. Între cele 2000 de cuvinte moștenite în limba română, unele s-au păstrat numai în această limbănumărul lor este de 100, precum ajutor, cântec, creștin, împărat, a ierta, a legăna ș. a. Ca o concluzie, limba română continuă latina populară
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
ordonat de elemente (unități,subiecți), luate unul câte unul, fiecărui element corespunzându-i un anumit loc, o anumită poziție în raport cu celelalte. Acest loc sau această poziție reprezintă rangul elementului respectiv, iar numărul ce se atribuie fiecărui rang are sensul de numeral ordinal (primul, al doilea, al treilea etc.), fără a se preciza cât este distanța sau intervalul care desparte rangurile între ele. De cele mai multe ori, nu numai că intervalul nu este precizat, dar nici nu există, sau nu poate fi definit
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
cum sunt al-′aqq162, al-′ayy, al-Sal"m. În enumerarea de nume din primul subcapitol, le-am evidențiat pe acelea care apar și cu articol hotărât. Acesta, în contextul dat, subliniază unicitatea, superioritatea absolută. Între numele divine sunt și două numerale cardinale utilizate că adjective: A≤ad și W"≤id și unul ordinal: al-’Awwal. În sfârșit, tot nume divine sunt considerate expresiile 9ó al-mal"l wa al-’ikr"m 9ó al-”awl și 9ó al-Quwwa, alcătuite dintr-un pronume demonstrativ
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
forță că a originalului: adăugarea lui „singur” suplinește imposibilitatea de a plasa acest nume în poziția de maximă accentuare pe care o are în ebraică, si anume la sfarsitul frazei. Din punct de vedere gramatical, ’eƒ": este și adjectiv și numeral 196. Semnificație: unic. 3.1.5.2. În oracolele profetice, Dumnezeu spune uneori despre sine: mibbal‘aday ’Qyn ’elohm (e.g. Is 43,10; 44,6): „în afară de mine nu este dumnezeu”, expresie similară cu numele divin din Coran, L" il
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
citate sunt singurele locuri unde apare ƒ"s:. În ambele este predicat nominal, subiectul fiind YHWH. Expresia sinonima, dar cu un grad mai mare de intensitate, ra> ƒese:, în care adjectivul ra>, „mult”, este in anexiune (datorită asimilării sale cu numeralul) cu substantivul ƒese:, cunoaște circa douăzeci de ocurente. Cea mai celebră este cea din Ex 34,6: YHWH YHWH ’Pl raƒóm we-ƒannón ’erek ’appayim we ra> ƒese: we-’emeÖ (cf. Ps 86,15): „Domnul, Domnul, Dumnezeu milostiv și binevoitor, încet
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
4.-5.), suniÄÎn (3.1.9.7.), ktízÄn (3.1.10.1.), themeliÄÎn (3.1.10.3.), diatQrÄÎn, phylássÄn (3.1.12.3.), euilateúÄn (3.1.15.1.), aphairÄÎn (3.1.15.2.); - participii aoriste: themeliÀsas (3.1.10.3.). - numeral: hežs (3.2.1.4.1.) - adverb: eggýs (3.1.14.5.) - expresii alcătuite din: - două substantive legate prin conjuncție: tò Alpha kaì tò Ä méga (3.2.1.3.4. și 3.2.2.6.4.), hQ archg kaì
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
3.1.7.6.), ho kýrios/basileùs to¤ aiÄÎnos (3.1.8.2.), ho theòs tÄÎn pneumátÄn kaì pásQs sarkós (3.1.8.3.), ho theòs tQÎs dikaiosýnQs (3.1.11.4.), theòs tQÎs alQtheías (3.1.12.1.); - substantiv + numeral: kýrios hežs (3.1.5.1.); - adjectiv + substantiv: megaloprepgs dóxa (3.2.1.1.4.), ho mónos theós (3.2.1.4.2.); - adjectiv + substantiv în genitiv însoțit de un atribut: prÄtótokos pásQs ktíseÄs (3.2.2.6.7.); - adjectiv
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
Government and Character of the Sikhs from the German (1845), translated with notes by Major T.B. Jervis (reed. London, 1995); pentru alte titluri, vezi studiul introductiv și E. Ciurtin, Honigberger. 4. Titlul ediției engleze și al traducerii Împărtășește slăbiciunea pentru numeral a relatărilor asiatice, Începând poate cu Sir Thomas Herbert, Some Years Travels into Divers Parts of Asia and Afrique (16653) și continuând cu colonelul James Welsh, Military Reminiscenses... of nearly 40 years’ Active Service in the East Indies (1830), Mackenzie
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
ciori și râdeau. Iepurele a rugat pe una dintre ele să-i rupă mărul. El a mulțumit și a vrut să ridice mărul, dar acesta a început deodată să sâsâie .... și a luat-o la fugă. 2. Subliniază și analizează numeralele din text: 3. Alcătuiește câte o propoziție cu două dintre acestea. 4. Analizează verbele date: a mulțumit, a vrut, să ridice. 5. Găsește cuvinte cu sens opus: târziu, sălbatic, goi, alerga, râdeau, stăteau. 6. Găsește un cuvânt care să înlocuiască
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
Cu prăjituri de soi Și cântece noi? Dar pe el? E și el un cățel. Noi i-am spus Azorel. 2. Subliniază pronumele și fă analiza lor (luate o singură dată): 3. Alcătuiește propoziții în care cuvântul nouă să fie: numeral, adjectiv, pronume. 4. Scrie familia lexicală (cuvinte înrudite) a cuvântului floare: 5. Pune-i fiecărui substantiv, adjective potrivite: fecior; pietre; oameni; comori; 6. Alcătuiți propoziții folosind cuvintele: sa, s-a, la, l-a, ia, i-a, mia, mi-a. 7
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
a-i da papucii, a sta de veghe, a-i părea rău, a sta la taifas, a-ți bate joc. 6. Alcătuiește un text în care să povestești despre o întrecere sportivă la care participi și tu. Folosește mai multe numerale. Vei face referiri la clasamentul final al competiției. TESTUL NR. 17 1. Scrie întrebări pentru următoarele răspunsuri: a)Era o dimineață de vară; soarele răsărise, aburii argintii de rouă dispăreau de pe câmpia aurie, florile albastre de cicoare erau mai curate
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
fi puternic prezidențiale, slab prezidențiale cu legislatură independentă, mixte prezidențial-parlamentare, sau parlamentare. Dar sarcina modelatorului este tocmai aceea de a determina care categorii au sens. În al treilea rând, o variabilă poate fi construită pe baza unor valori exprimate în numerale ordinale. Echipele sportive sunt de obicei așezate în ierarhii valorice bazate pe poziția lor în liga respectivă. În mod similar, partidele politice ar putea fi ordonate de la primul la ultimul în funcție de politica lor față de protecția mediului înconjurător, sau față de privatizarea
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
scopul obținerii de noi teritorii. În timp ce variabilele descrise anterior realizează doar o clasificare a grupurilor componente, o variabilă ordinală stabilește și o ierarhie a categoriilor. În al patrulea rând, o variabilă poate fi organizată pe baza unor valori exprimate în numerale cardinale. Astfel, în loc să înșiruim echipele sportive de la cea de pe locul întâi până la ultima, am putea să le sortăm în funcție de procentajul câștigurilor față de pierderi. Prin comparație, o ordonare localizează echipele în funcție de locul lor pe listă, pe când o variabilă cu valori exprimate
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
numere cardinale dă sens distanței dintre categoriile de performanță. Astfel, de exemplu, venitul pe unitatea de familie se poate diferenția în funcție de sumele primite, partidele politice pe baza numărului de voturi, națiunile pe baza părții din buget cheltuite pentru armată. Aceste numerale cardinale fără un zero natural sunt utile ca reprezentări ale unui interval dintre două observații (de exemplu distanța dintre 72 și 74 grade Fahrenheit este aceeași cu distanța dintre 74 și 76). Numeralele cardinale cu zero adevărat au chiar o
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
părții din buget cheltuite pentru armată. Aceste numerale cardinale fără un zero natural sunt utile ca reprezentări ale unui interval dintre două observații (de exemplu distanța dintre 72 și 74 grade Fahrenheit este aceeași cu distanța dintre 74 și 76). Numeralele cardinale cu zero adevărat au chiar o valoare în plus permițând comparații valide folosind rapoarte (de exemplu: un venit pe familie de 10.000 U.S.D. reprezintă jumătate dintr-unul de 20.000, tot așa cum unul de 20.000 reprezintă jumătate
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
cu „sentimentul ființei”, cu „rațiunea ființei”, unde ilustrarea se face cu poemul eminescian Luceafărul și cu basmul Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte. În Modelul cultural european (1993) autorul pune în joc „morfologia culturii” dimensionată prin substantiv, adjectiv, adverb, numeral, conjuncție și ajunge la „timpul cel blând al culturii europene”. Importantă este această atitudine târzie față de „era conjuncției”, atitudine expusă în Prefață, subintitulată Scrisoare către un intelectual din Occident. Cu diverse prilejuri N. a comentat creația literară a unor importanți
NOICA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288472_a_289801]
-
porniră Încet. Frigul creștea odată cu lumina” (M. Sadoveanu). În ceea ce privește punctuația grupurilor de cuvinte, a propozițiilor sau frazelor care se află Între paranteze, se disting două situații: - când paranteza apare la sfârșitul unei propoziții sau fraze, punctul se pune după paranteză: „Numeralul ordinal Își păstrează totdeauna articolul posesiv: a cincea sesiune, sesiunea a cincea (nu sesiunea cincea)” (Îndreptar..., 1995, p. 55); - când propoziția sau fraza se află În Întregime Între paranteze, punctul se pune În interiorul parantezei, iar după paranteză nu se mai
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]