KorAP: Find »[drukola/base=olimpism & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...7 8 9 ...13 >

307 matches

Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311

loc de pelerinaj. Olimpic -care aparține Jocurilor Olimpice; participant la Jocurile Olimpice. Olimpism -ansamblu de organizații ale Jocurilor Olimpice. Olimpismul este o sinteză „a activităților fizice, artei și spiritului reunite în scopul creării unei ființe umane complexe”. - Juan Antonio Samaranch. “În esență conceptul Olimpismului pe care Comitetul Internațional Olimpic (...) l-a elaborat și l-a adâncit în continuare, înseamnă considerarea sportului ca un puternic factor educativ, de perfecționare a ființei umane, punerea lui, în mod conștient și activ, în slujba idealurilor umaniste în înțelesul

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de sport; c) eliberarea sportivului de condiționarea materială; d)formarea unei atitudini morale elementare în viața socială; e) afirmarea universalității umane, stabilirea unor relații de respect și prietenie între oamenii de pretutindeni, în vederea întăririi păcii și bunei înțelegeri între popoare.” "Olimpismul este o filosofie a vieții, care înalță și combină într-un ansamblu echilibrat calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, olimpismul se vrea creatorul unui stil de viață bazat pe bucuria aflată în efort, pe valoarea educativă

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de respect și prietenie între oamenii de pretutindeni, în vederea întăririi păcii și bunei înțelegeri între popoare.” "Olimpismul este o filosofie a vieții, care înalță și combină într-un ansamblu echilibrat calitățile corpului, voinței și spiritului. Asociind sportul culturii și educației, olimpismul se vrea creatorul unui stil de viață bazat pe bucuria aflată în efort, pe valoarea educativă a bunului exemplu și respectului principiilor fundamentale universale". Pierre de Coubertin Evanghelie Zappa (1800-1865) -cetățean român de origine greacă (mai exact aromân), a contribuit

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
care acceptă să își desfășoare activitatea în spiritul Chartei Olimpice. -Mișcarea Olimpică are o structură ce cuprinde: -Comitetul Internațional Olimpic (CIO), -Comitetele Naționale Olimpice (CNO: Comitetul Olimpic Român - COR), articulate cu sistemul federațiilor internaționale, recunoscute de către CIO, ca răspunzând cerințelor Olimpismului, împreună cu federațiile naționale. -Mișcarea Olimpică reprezintă astăzi o mișcare socială puternică, care exercită influență sau înglobează în rândurile sale sute de milioane de sportivi din toate colțurile lumii. Jocurile Paralimpice cea mai mare competiție sportivă a persoanelor cu handicap, similară

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
1952-1972 Avery Brundage (USA); 1972-1980 Lord Killanin (Marea Britanie); 1980-2001 Juan Antonio Samaranch (Spania); 2001 până în prezent Jacques Rogge (Belgia). Academia Internațională Olimpică -instituție culturală, înființată în anul 1961, cu scopul menținerii și promovării spiritului olimpic și a principiilor fundamentale ale Olimpismului, prin pregătirea de specialiști în domeniu, prin cercetarea fenomenului olimpic. -Academia Internațională Olimpică, cu sediul în Olympia, Grecia, funcționează sub auspiciile Comitetului Internațional Olimpic. Comitetul Olimpic și Sportiv Român -a fost înființat la data de 27 martie 1914. -din 15

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
adeziune benevolă cadre didactice, antrenori, conducători sportivi, personalități sportive, specialiști în domeniul sportului de performanță și din alte domenii de activitate, sau care concură la știința sportului, cu preocupări de ordin cultural-educativ sau de cercetare privind educația fizică și sportul, Olimpismul, Mișcarea Olimpică și mass-media. -Art. 3. Academia Olimpică Română își desfășoară activitatea în baza statutului propriu și a documentelor emise și adoptate de Consiliul Academiei, purtând girul Comitetului Olimpic și Sportiv Român. -Filialele Academiei Olimpice Române din țară sunt reprezentanții

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
toți tinerii în formare vor deveni sportivi de performanță, dar cu siguranță vor fi consumatori de sport, susținători ai performanței. Educația olimpică, parte integrantă a educației permanente, oferă posibilitatea alegerii unui anumit stil de viață bazat pe valorile fundamentale ale Olimpismului, venind astfel în sprijinul instruirii și formării tinerei generații. „Ca orice proces instructiv-educativ, educația olimpică vizează cultivarea și perpetuarea valorilor fundamentale ale societății cu care se realizează esența și imaginea - cheia olimpismului ca fenomen social universal. Ea cuprinde valorile, tradițiile

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
stil de viață bazat pe valorile fundamentale ale Olimpismului, venind astfel în sprijinul instruirii și formării tinerei generații. „Ca orice proces instructiv-educativ, educația olimpică vizează cultivarea și perpetuarea valorilor fundamentale ale societății cu care se realizează esența și imaginea - cheia olimpismului ca fenomen social universal. Ea cuprinde valorile, tradițiile, normele, modelele de comportament, mijloacele și metodele apte să formeze noi generații de olimpici. Este un ghid științific modern pentru o nouă educație sau cultură fizică. Una în care sunt vizibile multiculturalismul

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de comportament, mijloacele și metodele apte să formeze noi generații de olimpici. Este un ghid științific modern pentru o nouă educație sau cultură fizică. Una în care sunt vizibile multiculturalismul, orientarea și conștientizarea, îndeosebi a tineretului, spre ideile umaniste ale olimpismului, spre valorile lui sportive, moral-religioase (etice) și intelectuale, spre celelalte idealuri și prevederi cuprinse în Charta Olimpică.” Educația olimpică se adresează fiecărui ciclu de învățământ (primar, gimnazial, liceal), iar prin metodele și mijloacele specifice vârstei, a gradului de înțelegere și

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
aceasta constă performanța civilizației moderne. Obiectivele Educației olimpice: -dezvoltarea armonioasă a elevului din punct de vedere fizic, intelectual, moral și spiritual; -asigurarea unui sistem de cunoștințe cu privire la Jocurile Olimpice antice și moderne, la Istoria sportului; -conștientizarea necesității promovării valorilor fundamentale ale Olimpismului: nonviolența, colaborarea, spiritul de fair-play și de echipă, toleranța, respectul față de sine și față de cei din jur etc.; -formarea capacității de a avea un regim de viață activ, sănătos; -încurajarea practicării unei ramuri de sport în vederea valorificării aptitudinilor sportive deosebite

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
umane, materiale, informaționale, financiare) ; monitorizarea activității cercului; promovare activități. Comitetul de conducere al Cercului Olimpic sarcini Director: Supraveghează; Controlează; Verifică activitățile cercului. Secretar: Monitorizarea activităților cercului; Secretar la competiții (foi de concurs, clasament); Evidența fondurilor cercului. Comisia responsabilă cu promovarea olimpismului: Semnificația însemnelor olimpice, competiții, articole, reportaje, revista cercului; Promovarea valorilor olimpice (spiritul de fair-play, combaterea violenței sub toate formele sale de manifestare, lupta împotriva folosirii substanțelor interzise, atât în sport, cât și în viața zilnică) prin materiale informative (pliante, fluturași

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
video, Internet); Realizare de materiale informative (pliante, fluturași, reportaje, articole în cadrul revistei cercului etc.); Colaborare cu membrii altor cercuri olimpice, altor unități de învățământ; Comisia responsabilă cu perfecționarea (facultativ): Instruirea membrilor cercului (actuali, noi membri); Idei noi de promovare a olimpismului; Organizarea de expoziții; Referate (prezentări) pe teme olimpice (expuse pentru noi membri); Comportamentul membrilor cercului, atitudinea/abateri în cadrul activităților cercului, în afara acestora (familie, colectivul clasei, grup de prieteni etc.); Schimb de experiență cu alte cercuri olimpice, alte instituții; Planșe, foto

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
și psihic duce la o mai bună abordare a procesului instructiv-educativ. Fiecare ciclu de învățământ are particularitățile sale, noile informații bazându-se pe cele cunoscute, însușite în ciclul anterior. 2.1. EDUCAȚIE OLIMPICĂ LA NIVEL PRIMAR Introducerea și apropierea de Olimpism, la acest nivel, impune o gradare progresivă a cunoștințelor și a influențelor exercitate, ceea ce presupune un limbaj corespunzător vârstei copiilor, metode și mijloace atractive, jocul fiind principala formă de manifestare în descoperirea noțiunilor de bază. 2.1.1. Metodologie Perioada

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
aduce și începutul separării pe sexe, în jocuri și activități, este perioada în care încearcă să rezolve activități mai dificile, cu creșterea evidentă a simțului critic. Metodologia la această vârstă trebuie să fie atrăgătoare, interogativă, copilul să descopere treptat valorile Olimpismului. Activitățile sub formă de joc primează, reguli simplificate, informațiile trebuie exprimate clar, precis, într-un limbaj specific aceste vârste. Jocul exprimat ritmat prin poezie sau cântece ajută la îmbogățirea bagajului de cunoștințe ale elevilor într-un mod plăcut și ușor

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
și moderne, simbolistica olimpică; Dezvoltarea armonioasă a copilului din punct de vedere fizic, intelectual, moral, spiritual; Formarea deprinderii copilului pentru a avea o viață activă prin intermediul sportului; Promovarea spiritului de fair-play, manifestarea spiritului de echipă, prin practicarea sportului; Implementarea valorilor Olimpismului: prietenie, respect față de sine și față de cei din jur, corectitudine, într-ajutorare în vederea unei bune socializări a copilului; Influențarea pozitivă a comportamentului și caracterului copilului, stimularea personalității. 2.1.3. Conținuturi Noțiuni de bază cu privire la Jocurile Olimpice antice: mituri și legende

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de cunoștințe însușit; expoziții cu tematică olimpică, sportivă; realizarea sau rezolvarea unor probleme/jocuri (recunoașterea anumitor sporturi după imagini, puzzle etc.); practicarea unei ramuri de sport, exerciții demonstrative (karate, gimnastică ritmică, minibaschet etc.); participare la competiții sportive;  manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.2. EDUCAȚIE OLIMPICĂ

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
la competiții sportive;  manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.2. EDUCAȚIE OLIMPICĂ LA NIVEL GIMNAZIAL Scopul informațiilor oferite de către sistemul educațional vizează utilizarea acestora în viața zilnică a tânărului în formare, acesta trebuie îndrumat, sprijinit în devenirea sa, sub forma cum, când, cât, unde. La această

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sistemul educațional vizează utilizarea acestora în viața zilnică a tânărului în formare, acesta trebuie îndrumat, sprijinit în devenirea sa, sub forma cum, când, cât, unde. La această vârstă tinerii sunt fascinați de ideea olimpică, noțiunile abstracte din aria cunoștințelor despre Olimpism le sunt abordabile, dar dorința de a câștiga cu orice preț nu exclude tentația folosirii substanțelor interzise, a înșelătoriei sau a violenței. Grupul social în care își desfășoară activitatea tânărul este foarte important, această perioadă poate fi dificilă și din

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
tinerilor o atitudine favorabilă dezvoltării sale. 2.2.2. Obiective Dezvoltarea armonioasă a elevilor și prevenirea instalării atitudinilor fizice deficiente; Asigurarea unui sistem de cunoștințe de bază privind Jocurile Olimpice antice și moderne, simboluri și tradiții olimpice; Implementarea valorilor fundamentale ale Olimpismului; Formarea unei atitudini ferme asupra factorilor care contribuie la degradarea sportului; Stimularea interesului pentru frumos și armonie (literatură, artă, știință etc.) în sprijinul orientării profesionale; Formarea unui sistem de cunoștințe privind practicarea exercițiului fizic și sportului în vederea utilizării acestora sub

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
la degradarea sportului; Stimularea interesului pentru frumos și armonie (literatură, artă, știință etc.) în sprijinul orientării profesionale; Formarea unui sistem de cunoștințe privind practicarea exercițiului fizic și sportului în vederea utilizării acestora sub forma activităților de loisir. 2.2.3. Conținuturi Olimpism. Principiile Olimpismului. Comitetul Internațional Olimpic, Academia Internațională Olimpică, Comitetele și Academiile Olimpice Naționale, cluburi și cercuri olimpice. Istoricul Jocurilor Olimpice antice: între istorie și mit; ritualul desfășurării Jocurilor Olimpice antice; organizatori, participanți, arbitri, spectatori; eroi olimpici, premii. Jocurile Olimpice moderne: Jocurile Olimpice de vară

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sportului; Stimularea interesului pentru frumos și armonie (literatură, artă, știință etc.) în sprijinul orientării profesionale; Formarea unui sistem de cunoștințe privind practicarea exercițiului fizic și sportului în vederea utilizării acestora sub forma activităților de loisir. 2.2.3. Conținuturi Olimpism. Principiile Olimpismului. Comitetul Internațional Olimpic, Academia Internațională Olimpică, Comitetele și Academiile Olimpice Naționale, cluburi și cercuri olimpice. Istoricul Jocurilor Olimpice antice: între istorie și mit; ritualul desfășurării Jocurilor Olimpice antice; organizatori, participanți, arbitri, spectatori; eroi olimpici, premii. Jocurile Olimpice moderne: Jocurile Olimpice de vară; Jocurile Olimpice de

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Naționale, cluburi și cercuri olimpice. Istoricul Jocurilor Olimpice antice: între istorie și mit; ritualul desfășurării Jocurilor Olimpice antice; organizatori, participanți, arbitri, spectatori; eroi olimpici, premii. Jocurile Olimpice moderne: Jocurile Olimpice de vară; Jocurile Olimpice de iarnă; Jocurile Paralimpice România la Jocurile Olimpice moderne. Valorile fundamentale ale Olimpismului: spiritul de fair-play; toleranța, colaborarea și prietenia; respectul de sine și a celor din jur, fără discriminare vârstă, sex, rasă, etnie, confesiune religioasă, statut social, apartenență politică, persoane cu dizabilități; îmbunătățirea achizițiilor culturale, respectul față de alte culturi. 2.2.4

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
cu tematică olimpică (exponate, materiale, reportaje, promovare etc.); activitatea în cadrul unui Cerc Olimpic (din școală, club sportiv etc.); practicarea unei ramuri de sport, executarea unor exerciții sau participarea la activități/meciuri demonstrative (baschet, volei, judo, karate etc.); manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.3. EDUCAȚIE OLIMPICĂ

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
judo, karate etc.); manifestarea artistică a Olimpismului (interpretare melodii, scenete, recitare poezii, desene, confecționare diverse materiale cu tematică sportivă, olimpică etc.); participare cu lucrări la concursuri cu tematică olimpică (exemplu: Jocurile Olimpice în imaginația copiilor, Un condei numit Fair-play, Cine știe olimpism câștigă etc.). 2.3. EDUCAȚIE OLIMPICĂ LA NIVEL LICEAL La acest nivel mulți dintre tineri au practicat sau practică un sport, sunt familiarizați cu anumite noțiuni despre Jocurile Olimpice sau au fost/sunt membri ai cercurilor olimpice, ceea ce presupune o abordare

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sprijini demersul instructiv și formativ al tinerilor, reprezintă o formă de manifestare cultural, artistică și sportivă cu implicații majore în atitudinea și socializarea acestora, oferă posibilitatea selecționării și promovării aptitudinilor deosebite ale elevilor. 2.3.2. Obiective Aprofundarea cunoștințelor despre Olimpism; Dezvoltarea oportunităților în vederea îmbunătățirii calității vieții și a performanței în sportul preferat; Afirmarea personală în contextul spiritului de echipă; Atitudine fermă de combatere a factorilor care contribuie la degradarea sportului - violență, dopaj, corupție, manipulare în scopuri comerciale sau politice; Dezvoltarea

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]