346 matches
-
și G.O. Johnson: - copil lent la învățătură (slow learner) - IQ = 70/75‑90; - deficient mintal educabil - IQ = 50‑75; - deficient mintal antrenabil - IQ = 30‑50; - copil total dependent (totally dependent child, TDC) - IQ = 0‑25/30; c) codificarea clinico‑psihometrică după OMS: - intelect de limită - IQ = 68‑85; - deficiență mintală ușoară (moroni) - IQ = 52‑67, nivel mintal 9,5 ani, vârsta socială de aproximativ 19 ani; - deficiență mintală moderată - IQ = 36‑51; - deficiență mintală severă - IQ = 21‑35, nivel mintal
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mobilitate. După Kurt Lewis, insuficienta dezvoltare a sistemelor psihice la copilul cu deficiență mintală duce, concomitant cu concretismul și primitivismul gândirii sale, la insuficienta diferențiere a lumii percepute și trăite; ca urmare personalitatea însăși este insuficient diferențiată. Intelectul de limită - psihometric acoperă intervalul 70/75-80/85 I.Q - definește o categorie eterogenă de forme și grade de manifestare, a căror trăsătură comună constă în fenomenul decompensării școlare la vârsta de 11‑12 ani (adică plafonare în dezvoltarea psihointelectuală a elevului la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de gradul I (deficiența mintală ușoară), concept sinonim cu debilitatea mintală (în context psihiatric) și insuficiența mintală, introdus în literatura de specialitate în 1909 de Dupré, are un înțeles ce acoperă intervalul cuprins între intelectul liminar și deficiența mintală moderată. Psihometric, se definește prin coeficientul de inteligență cuprins între 50/55-70/75, corespunzător mecanismelor operaționale ale gândirii specifice vârstei mintale de 7‑9 ani. Reprezintă o insuficiență mai mult sau mai puțin evidentă a dezvoltării inteligenței, lăsându-i individului posibilitatea de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și deficiența mintală severă), cunoscută în literatura psihiatrică de specialitate și sub denumirile de arierație moderată sau severă și întârziere mintală mijlocie, se situează sub raportul gradului deficienței între deficiența mintală ușoară și deficiența mintală profundă. Din punct de vedere psihometric, este corespunzătoare vârstei mintale cuprinse între 2 și 7‑8 ani, respectiv unui coeficient de inteligență cuprins între 20 și 50‑55. În funcție de criteriul psihometric au existat mai multe clasificări care, în intervalul cuprins între IQ 55‑50 și 25
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
raportul gradului deficienței între deficiența mintală ușoară și deficiența mintală profundă. Din punct de vedere psihometric, este corespunzătoare vârstei mintale cuprinse între 2 și 7‑8 ani, respectiv unui coeficient de inteligență cuprins între 20 și 50‑55. În funcție de criteriul psihometric au existat mai multe clasificări care, în intervalul cuprins între IQ 55‑50 și 25‑20, delimitau două categorii de deficiență mintală: a) deficiență mintală moderată - IQ = 35/40‑50/55 - subiecții din această categorie prezintă următoarele caracteristici: - pot dezvolta
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mintală profundă) reprezintă forma cea mai gravă de deficiență mintală și definește persoana incapabilă să se autoconducă, să se apere de eventuale pericole sau chiar să se hrănească, având o permanentă nevoie de îngrijire și supraveghere. Din punct de vedere psihometric, deficiența mintală profundă se definește printr‑un nivel mintal inferior vârstei de 2 ani și un coeficient de inteligență sub 20. Datorită slabei lor rezistențe la infecții și alți agenți patogeni, mortalitatea în rândul acestei categorii de deficienți este foarte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
solicitanții locurilor de muncă. De asemenea, într-o oarecare măsură, se poate folosi și detectorul de minciuni, deși nu trebuie să se pună prea mare bază pe ceea ce indică acesta. Se poate apela la formularea unor teste de personalitate sau psihometrice, din care să rezulte calitățile de care dă dovadă individul. Testul este foarte bun, dacă la sfârșit se va comunica și participanților rezultatul, pentru a-și afla punctele tari sau slabe. În final, câteva cuvinte despre referințele aduse de angajați
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
constructivistă în detrimentul atitudinii pozitiviste, și în evaluarea rezultatelor se adoptă noi atitudini. În zilele noastre se preferă metodele avansate, bazate pe aprecieri calitative cunosute sub numele de aprecieri alternative (Iucu, 2001). Schimbarea de atitudine a evaluării este substanțială: de la paradigma psihometrică ce folosește aprecierea fixă, rigidă, standardizată prin modele matematice, s-a trecut la paradigma contextuală care apreciază cu metode mai puțin fixe. Ea evaluează procesele învățării și rezultatele (metoda portfolio), ceea ce permite o evaluare a progresului elevului în cursul timpului
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Diferențele dintre orientarea tradițională și cea liberală sunt bazate pe modele diferite ale inteligenței și, în paralel, duc la schimbări inerente în evaluare. ÎNVĂȚARE INSTRUIRE Cercetare Repetare Învățare-gândire prin autoorientare Transmitere de informații IN OUT IN OUT EVALUARE paradigma contextuală psihometrică spirit inteligență IN OUT Sursa: Iucu, 2001. 6.3. Strategiile de evaluaretc "6.3. Strategiile de evaluare" Diversitatea situațiilor didactice, precum și varietatea obiectivelor evaluării presupun aplicarea unei strategii diferite. Aceste strategii sunt clasificate plecând de la două repere principale: cantitatea de
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
o diformitate a genunchiului, constă în devierea gambei în interior față de axa femurului. VÂRSTĂ MINTALĂ (engl. mental age) - Noțiune introdusă în literatura de specialitate de A. Binet (în anul 1905), care desemnează nivelul de dezvoltare intelectuală măsurat cu ajutorul unor probe psihometrice (teste de inteligență). Este nivelul de dezvoltare intelectuală, definit printr-un test care comportă o serie de probe de dificultate crescândă (scală), prin răspunsurile observate în medie în rândul populației copiilor de o vârstă cronologică determinată (Larousse, 2006). VEGETAȚIE (< fr.
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
un obiect care vorbește". În consecință, aplicarea anchetei prin interviu sau chestionar pentru măsurarea motivației în muncă nu poate depăși limitele legate de validitatea și fidelitatea oricărei măsurări întemeiată pe enunțuri verbale. Prevalența în domeniul psihologiei industriale/organizaționale a metodelor psihometrice și a procedeelor statistico-matematice de analiză și interpretare a datelor marchează și măsurarea motivației în muncă. Publicistica din ultimii treizeci de ani cuprinde preponderent studii realizate pe eșantioane mici, în care este testată intensitatea asocierii dintre două sau mai multe
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
limba franceză, „avoir la bosse des maths” - literal, „a avea cocoașa matematicii” (n. tr.). În limba franceză, „avoir la bosse du commerce” - literal, „a avea cocoașa comerțului” (n. tr.). De ce au fost inventate testele de inteligență? Nivelul inteligenței și testele psihometrice Alfred Binet (1857-1911) este considerat inventatorul primului test cu o oarecare valoare predictivă (asupra reușitei școlare). În paralel cu măsurarea capetelor, el realiza, împreună cu prietenul său, doctorul Simon, studii despre inteligența copiilor, analizându-le capacitatea de a soluționa situații din
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
an, pentru cea de doi ani și așa mai departe, până la cea de 15 ani. Fiecare grupă de teste specifice pentru o vârstă reprezenta o treaptă; astfel, Binet își va numi cercetarea scara metrică a inteligenței. Prima versiune a scării psihometrice, căreia îi va asocia numele prietenului său, doctorul Simon, a apărut în 1905, fiind urmată de o a doua versiune în 1908. Cum poți repera în practică retardul mintal al unui copil? Să ne imaginăm un copil de 12 ani
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
copiii americani sunt mai avansați în anumite activități. Pe scurt, în opinia lui Binet, un copil are o inteligență medie dacă reușește să ducă la bun sfârșit testele pe care majoritatea copiilor de vârsta lui le rezolvă. În continuare, scara psihometrică va fi folosită pentru a diagnostica deficiența apelând la conceptul de vârstă mentală. Concluzie Scara psihometrică, de numită ulterior Binet-Simon, a cunoscut foarte rapid un succes răsunător în Statele Unite. Aici, scara Binet-Simon a primit numele de „test”. Aplicațiile ei pot
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
are o inteligență medie dacă reușește să ducă la bun sfârșit testele pe care majoritatea copiilor de vârsta lui le rezolvă. În continuare, scara psihometrică va fi folosită pentru a diagnostica deficiența apelând la conceptul de vârstă mentală. Concluzie Scara psihometrică, de numită ulterior Binet-Simon, a cunoscut foarte rapid un succes răsunător în Statele Unite. Aici, scara Binet-Simon a primit numele de „test”. Aplicațiile ei pot fi întâlnite în diferite domenii: școlar, psihiatric, judiciar etc. Această utilizare intensivă a dus totuși la
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
În discuție problematica diagnosticului psihologic diferențial ce ar putea discrimina Între falșii deficienți mental și deficienții mental propriu-ziși și care, pe lângă sondarea nivelului dezvoltării intelectuale, trebuie să evidențieze și posibilitățile de progres incluse În prognosticul realizat pe marginea rezultatelor investigațiilor psihometrice și psihopedagogice. Practica psihopedagogică a relevat principiul conform căruia este mai bine să greșești prin supraaprecierea copilului orientat inițial spre Învățământul obișnuit decât să-i subapreciezi capacitățile reale, orientându-l cu ușurință spre Învățământul special, știut fiind faptul că o
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
științifice (teste, chestionare, observația standardizata, conversația). Privind cunoașterea elevilor mă interesează trei arii de interes: aspecte psihofiziologice; mediul social În care evoluează; competența psiho socială. Metodele de cunoaștere a personalității utilizate se Împart În două categorii: metode clinice și metode psihometrice. Sinteză tuturor datelor culese despre elevi le consemnez Într-o fișa psihopedagogica a fiecărui elev și În fișa psihopedagogica a clasei. Aceste fișe le consider un suport științific pentru acțiunea didactica, un instrument de diagnostic și de prognostic. Clasa de
APLICAȚII PEDAGOGICE ALE TEORIILOR ÎNVĂȚĂRII ÎN EDUCAȚIA COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ofelia IONESCU, Adriana BĂICEANU, Bogdan IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2134]
-
mai detailate. Multe cercetări folosesc forma lungă a Chestionarului Young pentru Scheme (Young & Brown, 1990)53, acesta ajungând să fie tradus în mai multe limbi printre care franceză, spaniolă, daneză, turcă, japoneză, finlandeză și norvegiană. Prima investigație, comprehensivă a proprietăților psihometrice ale acesteia, care a fost urmată și de altele, au fost conduse de Schmidt, Joiner, Young și Telch (1995)54. Rezultatele acestui studiu au produs coeficienții alfa pentru fiecare schemă timpurie dezadaptativă ce se întinde de la .83 la .96.și
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
a lipsei de speranță". Scorurile înalte la aceasta scala este un predictor bun al intențiilor suicidare. Aceasta scurtă scală poate fi dată la pacient spre completare încă de la interviul inițial, întrucât nu ține decât câteva minute. Dacă evaluarea clinică și psihometrică indică un nivel înalt al lipsei de speranță asociată cu intenții suicidale, terapeutul trebuie să-ți înceapă terapia ocupându-se de aceste probleme imediat. El nu va putea să-și permită luxul de a aștepta câteva ședințe pentru a avea
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
factori (Thurstone, 1939). Vorbim astfel de factorul numeric, spațial, verbal, perceptiv etc. Ar exista prin urmare diferite forme de inteligență. Probabil că deja ați făcut unele teste „de inteligență” pentru a vă măsura coeficientul intelectual (IQ) sau chiar teste numite „psihometrice”. Acestea se prezintă sub forma unor „sub-teste” ce vizează evaluarea fiecăreia dintre aceste aptitudini. Unele conțin dominouri, altele ceasuri care merg invers. Unele vă evaluează perspicacitatea, de exemplu: „Găsiți intrusul: Ségolène, Laurent, Jack, Jean-Marie” sau „Continuați șirul: 2/4/6
150 de experimente pentru cunoașterea sexului opus. Psihologia feminină și psihologia masculină by Serge Ciccotti () [Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
psihocomportamentală a omului, accentuează rolul motivelor biologice și al experienței timpurii - preși postnatală - În formarea personalității. Dependența, agresivitatea, sexualitatea sunt considerate trăsături primare. Există și contra-opinii. De exemplu americanii văd războiul, agresivitatea și competiția ca fiind umane prin naștere. ● Orientarea psihometrică Înseamnă studiul trăsăturilor exprimabile sub forma unor liste de atribute ce caracterizează persoana În cadrul unei situații. Au fost dezvoltate un număr mare de tehnici și instrumente de măsură: scale, chestionare etc. ● Orientarea socio-culturală și antropologică se bazează pe ideea că
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
schizofrenice, astfel încât examinarea complexă se va dovedi utilă în această privință. 5. Formularea cazului. Fiecare diagnostic ar trebui să includă un plan de tratament explicit și o perspectivă asupra posibilelor modalități terapeutice. Instituirea chimioterapiei înaintea examinărilor clinice și a testărilor psihometrice, poate duce la diminuarea acurateții diagnosticului cu posibilitatea apariției unor grave erori medicale. 6. Considerarea oportunității instituirii terapiei psihotrope impune, respectarea unor principii: 6.1.Interval fără medicație: Drogurile antipsihotice nu ar trebui să fie administrate niciodată, cu excepția urgențelor
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Naber, 1997; Gerlach, 1997 etc.) Din multitudinea de factori propuși, au putut fi investigați doar o categorie relativ redusă de predictori clinici: severitatea simptomatologiei clinice de bază, inducerea unuei diminuări precoce a acesteia sub influiența neurolepticelor, performanțe acceptabile la testele psihometrice și un răspuns subiectiv precoce favorabil la administrarea neurolepticelor. La acestea se mai poate adăuga și absența/prezența semnelor neurologice “minore” la debutul bolii, factor inconstant însă, și, așa cum vom vedea relativ rar întâlnit. Rezultatele sugerează că, în funcție de caracteristicile
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
s-ar putea diferenția două grupe distincte de pacienți schizofreni, cu paternuri particulare de răspuns la tratament. Aparent, pacienții care nu răspund la tratament se caracterizează printr-o mai mare sărăcie a simptomatologiei de bază, performanțe mai scăzute la evaluările psihometrice, o tendință mai mică spre o diminuare rapidă a simptomatologiei sub antipsihotice și un răspuns subiectiv favorabil scazut la neuroleptice. Dimpotrivă, cei care au șanse să răspundă favorabil la tratament s-au dovedit a prezenta o severitate crescută a simptomatologiei
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
favorabil scazut la neuroleptice. Dimpotrivă, cei care au șanse să răspundă favorabil la tratament s-au dovedit a prezenta o severitate crescută a simptomatologiei de tip pozitiv, cu o diminuare rapidă a acesteia la antipsihotice și performanțe bune la evaluările psihometrice. Prin aceste variabile cele două grupuri se apropie mult de “vechile” subtipuri de schizofrenie: tipul I și II descrise de Crow et al, 1980, sau oricum, pacienții ar fi calitativ diferiți sugerând existența unor anomalii de fond diferite. Dintre cei
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]