4,155 matches
-
educația în cadrul centrelor de plasament și de primire a copilului, din cadrul serviciilor publice specializate pentru protecția copilului, sunt de competența Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului. Articolul 49 (1) În județe și în municipiul București funcționează centre sau cabinete de asistență psihopedagogica; acestea asigura și activitatea de orientare școlară și profesională. ... (2) Regulamentul de funcționare a acestor centre sau cabinete se stabilește prin ordin al ministrului educației, ... cercetării și tineretului. Articolul 50 (1) În fiecare județ și în municipiul București funcționează Casă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204945_a_206274]
-
pregătire și modalitatea de finalizare a studiilor se aprobă de senatul universitar. ... (2) Personalul didactic cu studii universitare de scurtă sau de lungă durată din învățământul preuniversitar participa periodic la cursuri postuniversitare de perfecționare a pregătirii de specialitate, metodice și psihopedagogice, conform normelor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului. ... (3) Absolvenții cursurilor postuniversitare de perfecționare primesc certificat de absolvire. Articolul 77 Pentru organizarea activităților de pregătire postuniversitara prevăzute la art. 74 instituțiile de învățământ superior se pot asocia cu instituții
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204945_a_206274]
-
inclusiv de conversie profesională, realizate în: ... a) instituții de învățământ superior, prin facultăți, departamente și catedre, pentru perfecționarea pregătirii de specialitate; ... b) instituții de învățământ superior, prin departamentele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru perfecționarea pregătirii metodice și psihopedagogice; ... c) colegii pedagogice universitare și licee cu profil pedagogic, pentru perfecționarea de specialitate, metodica și psihopedagogica a personalului didactic din învățământul preșcolar și primar; ... d) case ale corpului didactic, conform art. 162; ... e) centre de perfecționare, organizate în unități de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204945_a_206274]
-
pentru perfecționarea pregătirii de specialitate; ... b) instituții de învățământ superior, prin departamentele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru perfecționarea pregătirii metodice și psihopedagogice; ... c) colegii pedagogice universitare și licee cu profil pedagogic, pentru perfecționarea de specialitate, metodica și psihopedagogica a personalului didactic din învățământul preșcolar și primar; ... d) case ale corpului didactic, conform art. 162; ... e) centre de perfecționare, organizate în unități de învățământ, pentru perfecționarea pregătirii de specialitate a personalului didactic cu studii medii; ... f) alte structuri abilitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204945_a_206274]
-
și festivaluri cultural-artistice, campionate și concursuri sportive școlare, cu participare națională și internațională, precum și olimpiade internaționale pe obiecte de învățământ. ... (18) Finanțarea cheltuielilor privind inspectoratele școlare, casele corpului didactic, palatele și cluburile copiilor și elevilor, centrele și cabinetele de asistență psihopedagogica, centrele logopedice, cabinetele școlare, cluburile sportive și școlare se asigura din bugetul de stat prin bugetul Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului. ... (18^1) Prin excepție de la alin. (18), finanțarea tuturor cheltuielilor privind Palatul Național al Copiilor, inclusiv cheltuielile de personal
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204945_a_206274]
-
reușesc independent să atingă, temporar sau pe toată durata școlarizării, un nivel de dezvoltare corespunzător vârstei, pentru formarea competențelor de bază în vederea pregătirii pentru viața de adult; ... c) școală specială - unitate de învățământ în care se asigură educație și intervenție psihopedagogică de către profesori specializați persoanelor cu diferite tipuri și grade de dizabilități/deficiențe; ... d) cerințe educaționale speciale (CES) - necesități educaționale suplimentare, complementare obiectivelor generale ale educației, adaptate particularităților individuale și celor caracteristice unei anumite deficiențe/dizabilități sau tulburări/dificultăți de învățare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
h) adaptare curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia; ... i) profesor itinerant și de sprijin - cadrul didactic cu studii superioare în domeniul psihopedagogic care desfășoară activități de învățare, stimulare, compensare și recuperare cu persoanele cu CES integrate în unitățile de învățământ de masă, în colaborare cu toți factorii implicați; ... j) planul de servicii individualizat - modalitatea de programare și coordonare coerentă a resurselor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
inspectoratul școlar, care desfășoară servicii de asistență psihoeducațională pentru părinți, copii și cadre didactice și care coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean, activitatea și serviciile educaționale oferite de către centrele logopedice interșcolare și cabinetele logopedice, centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică, mediatorii școlari; ... m) certificat de orientare școlară și profesională - document/act oficial eliberat de către CJRAE/CMBRAE, conform prevederilor cuprinse în Legea educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare, care precizează diagnosticul/deficiența și orientează copiii, elevii și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
1) La finalul evaluării inițiale în vederea orientării școlare/profesionale, dosarul va cuprinde rezultatele evaluării medicale (referat medical/scrisoare medicală eliberat/eliberată de medicul de familie/medicul specialist), ale evaluării psihologice (fișă psihologică eliberată de profesorul psiholog), ale evaluării educaționale (fișă psihopedagogică eliberată de unitatea de învățământ) și ale evaluării sociale (anchetă socială), precum și recomandarea SEOSP din cadrul CJRAE/CMBRAE. (2) Reevaluarea se realizează, de regulă, când apar schimbări la nivelul performanței școlare și al funcționalității copilului/elevului/tânărului și/sau la cererea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
furnizează programe de educație remedială; ... f) promovează învățământul incluziv. ... Capitolul III Asistența psihoeducațională a copiilor, elevilor și tinerilor cu CES Articolul 21 Asistența psihoeducațională reprezintă un ansamblu de servicii specializate pentru copiii/elevii/tinerii cu CES vizând, după caz: consiliere psihopedagogică, terapii specifice, recuperator-compensatorii, anchetă socială, mediere școlară. Articolul 22 Scopul asistenței psihoeducaționale îl reprezintă oferirea de sprijin pedagogic și psihologic copiilor cu CES în vederea optimizării procesului educațional, adaptării și integrării sociale și profesionale. Articolul 23 Asistența psihoeducațională pentru copiii/elevii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
învățământ special și instituții de învățământ special integrat de către personalul abilitat, cu finanțare de la bugetul consiliului județean/al municipiului București. Articolul 24 Personalul abilitat pentru activitățile de asistență psihoeducațională poate fi, după caz: profesor în centre și cabinete de asistență psihopedagogică, profesor logoped, cadru didactic itinerant/de sprijin/domiciliu, profesor psihopedagog, profesor de psihopedagogie specială, kinetoterapeut, profesor-educator, profesor preparator, învățător-educator, educatoare/educator, asistent social, mediator școlar. Articolul 25 Activitățile de asistență psihoeducațională se derulează în parteneriat educațional, în vederea asigurării de șanse
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
elevului/tânărului (certificat de naștere/carte de identitate); ... d) referat/scrisoare medicală de la medicul de familie/specialist; ... e) fișă de evaluare complexă, prevăzută în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezenta metodologie, eliberată de specialiști calificați; ... f) fișă psihopedagogică eliberată, de regulă, de unitatea de învățământ sau de profesorul psihopedagog din cadrul SEOSP al CJRAE/CMBRAE, însoțită, dacă este cazul, de recomandări ale cadrelor didactice care lucrează efectiv cu copilul/elevul/tânărul în vederea orientării/reorientării școlare și profesionale; ... g) fișă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
precizarea responsabilităților, identificarea resurselor și a serviciilor disponibile în comunitate; - stabilirea bugetului de timp pentru realizarea obiectivelor. Numele și prenumele beneficiarului .................................... Data și locul nașterii ................................................ Domiciliul ............................................................ Școala/Instituția ..................................................... Concluziile evaluării complexe: - din punct de vedere medical: ....................................................................... ......................................................................; - din punct de vedere psihopedagogic: ................................. ......................................................................; - din punctul de vedere al competențelor școlare (pe discipline, deprinderi și capacități): ....................................................................... ......................................................................; - din punct de vedere social ........................................ . Structura unui plan de servicii personalizat Tipuri de servicii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
A.R.R. va stabili data susținerii examenelor de atestare. Articolul 11 (1) Comisiile de examinare și reexaminare vor fi compuse din 3-5 membri, reprezentanți ai Autorității Rutiere Române - A.R.R. ... (2) În aceste comisii pot fi cooptați specialiști din domeniul psihopedagogic, alții decât cei care asigură pregătirea profesorilor de legislație rutieră și a instructorilor de conducere auto din cadrul instituțiilor autorizate de Ministerul Transporturilor. ... Articolul 12 Actele necesare în vederea obținerii atestatului de profesor de legislație rutieră și/sau de instructor de conducere auto
EUR-Lex () [Corola-website/Law/132521_a_133850]
-
următoarele probe: a) proba scrisă, eliminatorie, privind cunoașterea regulilor de circulație pe drumurile publice, constând într-un test tip grila cu 60 de întrebări. Testele vor fi elaborate de Autoritatea Rutieră Română - A.R.R.; ... b) proba orală pentru evaluarea capacităților psihopedagogice, constând în 3 subiecte din domeniul respectiv. ... (2) Pentru promovarea examenului trebuie să se răspundă corect la cel putin 54 de intrebari din testul tip grila, pentru profesorii de legislație rutieră, respectiv la 48 de întrebări, pentru instructorii de conducere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/132521_a_133850]
-
e) răspunde eficient la cerințele de lectură și de informare ale utilizatorilor; ... f) oferă consiliere cu privire la utilizarea lucrărilor de referință și a tehnologiei; ... g) îndrumă lectura elevilor, în colaborare cu toate cadrele didactice, potrivit cerințelor din programe, precum și a particularităților psihopedagogice și de vârstă ale elevilor; ... h) gestionează fondul documentar și asigură securizarea acestuia prin sisteme de supraveghere și siguranță existente în unitatea de învățământ; ... i) inițiază și derulează parteneriate interne și externe cu instituții de învățământ, culturale, organizații diverse din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
aceea se va urmări (re)etalonarea de către instituțiile abilitate în acest sens. Până atunci se recomanda utilizarea celor etalonate, însă se permite utilizarea celor neetalonate pentru cazurile în care nu exista teste etalonate. Testele care pot fi utilizate pentru evaluarea psihopedagogică sunt cele prevăzute în Hotărârea Guvernului nr. 218/2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare și evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientării școlare a acestora. Drept manual de descriere și utilizare a instrumentelor de expertizare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
nu poate asigura transportul copilului la diverși specialiști în vederea evaluării sau desfășurarea altor acțiuni necesare evaluării. ... Decizia evaluării copilului de către echipa serviciului de evaluare complexa revine managerului de caz, iar evaluarea are loc cu aprobarea șefului de serviciu. Informațiile medicale, psihopedagogice și sociale vor fi colectate de serviciul de evaluare complexa, prin interviul față în față sau prin alte modalități specifice - solicitări de informații în scris, analiza și consultarea adeverințelor sau certificatelor medicale și a altor documente, etc. - de la diferite persoane
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
sau auditive, strategii cognitive, limbaj oral, citire/scriere, comportament, psihomotricitate, gândire, pricepere, abilitate, deprinderi; III. nivelul achizițiilor și cunoștințelor - gradul de asimilare a cunoștințelor din curriculumul școlar; IV. traseul școlar - niveluri și tipuri de școlarizare parcurse de copil; V. măsuri psihopedagogice de sprijin pentru corectarea tulburărilor de învățare, etc. Prezentul ordin recomanda ca Fișa psihologică și Fișa privind traseul educațional să fie completate cu ocazia primei evaluări complexe efectuate pentru copilul în cauza, urmând ca pe viitor să se completeze doar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
echipa, de către un asistent social și un psiholog sau un alt membru al echipei pluridisciplinare. Cadre didactice itinerante și de sprijin - profesori ai școlii speciale care desfășoară activitate de adaptare și dezvoltare psihofiziologică a copilului cu dizabilități și acorda asistență psihopedagogică sau de specialitate elevilor cu dizabilități integrați individual în școala de masa în vederea depășirii dificultăților de învățare și de integrare socio-profesională. Clase speciale - anumite clase, dintr-o școala obișnuită, organizate anume pentru copiii cu cerințe speciale. Acești elevi pot studia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 823 din 18 octombrie 2016 Articolul 1 În sensul prezentei proceduri, recunoașterea constă în evaluarea și compatibilizarea nivelului, domeniului și/sau a specializării programului de formare psihopedagogică finalizat în statele membre ale Uniunii Europene, în statele semnatare ale acordului privind Spațiul Economic European sau în Confederația Elvețiană cu cel din sistemul național de învățământ, cu luarea în considerare a cerințelor de admitere la respectivul program de formare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276065_a_277394]
-
finalizat în statele membre ale Uniunii Europene, în statele semnatare ale acordului privind Spațiul Economic European sau în Confederația Elvețiană cu cel din sistemul național de învățământ, cu luarea în considerare a cerințelor de admitere la respectivul program de formare psihopedagogică și care se poate finaliza cu eliberarea unui atestat prin care i se acordă titularului aceleași drepturi în vederea continuării programului de formare psihopedagogică și/sau accesului la piața forței de muncă, ca și absolvenților programelor de formare psihopedagogică acreditate din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276065_a_277394]
-
sistemul național de învățământ, cu luarea în considerare a cerințelor de admitere la respectivul program de formare psihopedagogică și care se poate finaliza cu eliberarea unui atestat prin care i se acordă titularului aceleași drepturi în vederea continuării programului de formare psihopedagogică și/sau accesului la piața forței de muncă, ca și absolvenților programelor de formare psihopedagogică acreditate din România. Articolul 2 Prezenta procedură se aplică cetățenilor din statele membre ale Uniunii Europene, statele semnatare ale acordului privind Spațiul Economic European și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276065_a_277394]
-
de formare psihopedagogică și care se poate finaliza cu eliberarea unui atestat prin care i se acordă titularului aceleași drepturi în vederea continuării programului de formare psihopedagogică și/sau accesului la piața forței de muncă, ca și absolvenților programelor de formare psihopedagogică acreditate din România. Articolul 2 Prezenta procedură se aplică cetățenilor din statele membre ale Uniunii Europene, statele semnatare ale acordului privind Spațiul Economic European și din Confederația Elvețiană, care solicită recunoașterea, în România, a programelor de formare psihopedagogică finalizate în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276065_a_277394]
-
de formare psihopedagogică acreditate din România. Articolul 2 Prezenta procedură se aplică cetățenilor din statele membre ale Uniunii Europene, statele semnatare ale acordului privind Spațiul Economic European și din Confederația Elvețiană, care solicită recunoașterea, în România, a programelor de formare psihopedagogică finalizate în respectivele state în vederea continuării pregătirii psihopedagogice și/sau accesului la piața forței de muncă din România. Articolul 3 Atestatul de recunoaștere a programului de formare psihopedagogică reprezintă documentul care certifică faptul că titularul a absolvit un program de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276065_a_277394]