383 matches
-
ne spune unde ne aflăm din punct de vedere cultural, dar nu ne spune unde să mergem, nici ce e bine ori greșit, până când nu s-a scurs el însuși în trecut pentru a deveni, oficial ori prin consens, mit receptat".373 Sentențios, Ellwood conchide că "mitologia nu este o jucărie pentru copii", fiindcă are o putere explozivă atât în vremea noastră precum în oricare alta, iar "lumea este actualmente de departe prea mică și miza omului în sănătatea mentală prea
by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
officielles françaises pour le Collège (pagina 46 din ediția Livre de Poche). O definiție precum cea din Littré, lasă loc, la rândul ei, confuziei " Explicația: 1. Discurs prin care se expune ceva în așa fel încât să poată fi înțeles, receptat. [...] 2. Ceea ce ajută la găsirea unei cauze, a motivului unui lucru dificil de înțeles. [...] 3. Justificare, clarificare. [...]" Cartea lui B. Combettes și R. Tomassone, Le Texte informatif, aspects linguistiques, (Bruxelles, De Boeck-Wesmael, colecția Prisme, 1988) oferă câteva răspunsuri la aceste
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
în cele mascate sau nonverbale transmise de către acesta. Abilități de ascultare și empatice bune. Terapeutul a reușit să surprindă cu acuratețe „realitatea interioară” a pacientului și a avut capacitatea de a exprima acest lucru prin mesaje verbale și nonverbale bine receptate de către pacient (de pildă, tonul vocii terapeutului a reflectat înțelegerea profundă a celor comunicate de către pacient). Abilități de ascultare și empatice excelente. 4. EFICIENȚA INTERPERSONALĂ Terapeutul a dat dovadă de importante carențe în abilitățile de relaționare interpersonală, părând ostil, disprețuitor
[Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
priveliștile pitorești care ne-au impresionat odată și își lasă amprenta și trăiesc în noi ca o poezie, ca o pictură păstrată în imensa bibliotecă a sufletului. Se întâmplă apoi, adesea, că în alte spații și în alte condiții imaginile receptate odinioară se acoperă cu aceeași senzație de culoare, parfum, de majestuos și solemn. Este plăcerea amintirilor care, cel mai adesea, vin din anii copilăriei, ca ecouri nostalgice, ca experiențe estetice, pe care le retrăim prin evocare și care se păstrează
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
de psihedelismul devorator al inflației lexicale, parodierea marilor școli poetice, cultul derizoriului, nebunia asociativă (biologie și bucătărie, neurologie și metafizică, ginecologie și cabala etc.) - în fine, tot ce putea stârni și înnebuni izolaționismul dictatorial al politicii românești din anii ’80. Receptată ca manifest revoluționar, poezia lui C. avea să eticheteze mult prea grabnic opera unei generații plină de individualități numai tactic reunite în frontul comun. Destul de repede, C. a dublat „poema chiuvetei” („într-o zi chiuveta căzu în dragoste/iubi o
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286129_a_287458]
-
și speculativ despre ceea ce s-a întâmplat în închisoarea comunistă de la Pitești între 1949 și 1951. Fenomenul sau experimentul de aici a fost analizat, din 1990 încoace, ca un soi de traumă națională majoră, cel puțin așa cum a fost el receptat emoțional după căderea comunismului. Însă cartea propusă acum de Alin Mureșan ambiționează să fie textul fundamental, sub aspect factual, despre Pitești. O carte rece, rațională, matematică. Fără speculații, fără interpretări abisale, fără cuvinte elevate și termeni savanți (autorul recapitulează toate
[Corola-publishinghouse/Science/2118_a_3443]
-
și culturale, corespondența autorilor din toate epocile aduce importante informații privindu i nu numai pe cei implicați în actul comunicării, ci și la contextul cultural, social, politic, istoric. Fie că este de natură personală sau profesională, textul epistolar trimis și receptat are un conținut și niște funcții bine definite, constituinduse într-o bogată sursă documentară, așa cum au demonstrat numeroasele cercetări făcute de-a lungul anilor. Alături de jurnal, memorii, interviuri, corespondența joacă un rol primordial în revelarea unor aspecte mai puțin cunoscute
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
eroului principal, Nicolae Funogea, direcția în care va evolua epica lui G. -, încheie activitatea desfășurată în țară. Ultimul an de război îl surprinde pe scriitor la Zagreb, unde în 1942 obținuse un post de atașat de presă. Închiderea granițelor românești, receptată dureros, așa cum o relevă Memoriile, l-a determinat, ca și pe alții, să ia calea exilului („România este captivă. Granițele sunt sovietic închise. Nimeni nu mai poate fugi. Tata și toți ai mei sunt captivi. Stau de veghe la moartea
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287233_a_288562]
-
lumea livrescă, ci cum o vedem noi. Reprezentarea eckprastică 58 a potențialului arheic de eternitate, trans-orice ordine de lucruri, oferă posibilități de vizualizare, ca să nu spunem audiție, a conceptului. Eminescu știe că orice idee esențială sau imagine vitală este garantat receptată, dacă recurge la artă: "Omu-i ca o vioară...dacă pui degetul într-un loc pe coardă, sună-ntr-un fel, într-alt loc într-alt fel, dar o vioară samănă cu alta" (Eminescu: 2011, II, 205). Varianta finală a
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
ci numai formele pe care le iau acestea. Reflectarea unor obiecte mai complexe presupune, în plus, intervenția unor instanțe logice: o perspectivă de abordare a reflectării senzoriale care o depășește pe aceea în care senzația implica penetrarea receptorilor prin porii receptați ai obiectelor (atomistă). Aceasta în condițiile în care elementele primare (ca aerul, apa, etc.) își păstrează aceeași însemnătate combinativă primară. Spre deosebire de Platon, unde senzația este expresia transformării în altceva, la Aristotel senzația se epuizează în asimilarea la obiect. 4. "Sensibilitatea
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
cărui formă se află în mișcare, fără ca acesta să-și schimbe locul. Wertheimer a denumit acest moment ca fenomenul Y. Pe plan fiziologic el a vorbit de un "scurt circuit" între cele două zone reflectate pe creier în ordinea succesivității receptate. Cu asemenea fundamente experimentale s-a procedat la explicarea fenomenului de reflectare psihică. Explicarea acestuia nu mai putea fi făcută în acord cu vechea soluție a însumării elementelor de senzații reflectate. Ceea ce se producea senzorial se raporta în alt fel
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
și conștiința de sine propriu-zisă6. Primul tip reprezintă modalitatea universală de raportare informațională și actantă care caracterizează orice experiență, care marchează evoluția subiectului uman în lumea sa, într-o interacțiune biunivocă ce presupune un schimb permanent cu un mediu dinamic, receptat și metabolizat în funcție de o constituție cognitivă aptă de a-l organiza și de a-l îmbogăți cu patina sa proprie. Este forma generală de priză la realitatea exterioară care presupune selecție adaptativă și orientare comportamentală, care administrează o funcție a
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
dreptei a fost intermediata printr-o serie de împrejurări politice și economice, însă e la fel de clar că noul context de reprezentări i-a oferit mediul atitudinal și de așteptare favorabil. Criză umanismului a fost echivalata cu disoluția civilizației europene moderne, receptata fie că declin al Occidentului (Oswald Spengler), fie că început al unui nou ev mediu (Nikolai Berdiaev). Antiumanismul a cunoscut inclusiv o ipostază tehnicista, sub influența lui Filippo Tommaso Marinetti, care păstra din modernitate vocația mecanizării dar în detrimentul individualității singulare
[Corola-publishinghouse/Science/84978_a_85763]
-
scris (overt, explicit or written curriculum); curriculumul societal (societal curriculum); curriculumul ascuns sau acoperit (hidden or covert curriculum); curriculumul zero sau inexistent (null curriculum); curriculumul-fantomă (phantom curriculum); curriculumul simultan (concomitant curriculum); curriculumul retoric (rhetoric curriculum); curriculumul în folosință (curriculum-in-use); curriculumul receptat (received curriculum); curriculumul intern (internal curriculum); curriculumul informatic (electronic curriculum). Respectând accepțiunile și definițiile propuse de Leslie Owen Wilson, nu apar prea limpede granițele ce despart și elementele prin care se întrepătrund diferitele tipuri de curriculum. De aceea, sunt necesare
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
le predau. Curriculum-in-use este forma subiectivă a „curriculumului scris”, care, în practica școlară, este perceput ca o formulă ideală, ca un model perfect ce nu poate fi realizat ca atare decât de educatori și educați ideali. i) Received curriculum. „Curriculumul receptat” de studenți și elevi nu reprezintă integral „curriculumul predat” de profesor. Received curriculum nu urmează fidel și integral nici written curriculum și nici curriculum-in-use, ci numai o parte a acestora, atașată altor forme de curriculum pe care le parcurge. j
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
medicală te împiedică să afirmi că cei care au lansat ideea sunt simpli „vânzători de iluzii”, oameni cărora le lipsește simțul responsabilității profesionale. Pentru că, în ultimă instanță, afirmațiile neacoperite minează credibilitatea recomandărilor medicale, în rândul pacienților. Acestea nu mai sunt receptate, anulându-se și șansa pe care o aveau respectând cu rigurozitate recomandările primite.
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92230_a_92725]
-
deschisă unei noi achiziții psihosociale, ca urmare a unei noi crize de dezvoltare. Acestea apar din conflictul dintre posibilitățile de relaționare ale persoanei și cerințele mediului social. Personalitatea umană este o construcție în timp, dilemele fiecărei etape și natura influențelor receptate putând plasa fiecare nouă achiziție între variante polare. Cele opt stadii eriksoniene acoperă perioada întregii vieți. Astfel, accepțiunea lărgită a ontogenezei Ă de la momentul concepției la cel al morții Ă capătă consistență în cadrul uneia dintre primele teorii psihodinamice ale dezvoltării
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
fraze lungi, de aceea unii o caracterizează ca „memorie de lucru”. c. Memoria de lungă durată însă ne interesează în mod deosebit, întrucât ea poate conserva impresiile ani de zile, întreaga viață. Sunt numeroase dovezi că memoria cuprinde totalitatea informațiilor receptate, având o capacitate nelimitată. Ea fixează tot ce ni se întâmplă: evenimentele zilnice, ceea ce citim din cărți, reviste, spectacolele, emoțiile trăite, gândurile etc. etc. Sunt înregistrate și evenimentele sociale, mentalitatea poporului, a păturii sociale din care facem parte, se fixează
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
a te împărtăși, a realiza o comuniune de gând, simțire, acțiune. Perspectiva amintită este astăzi una din direcțiile teoretice majore de analiză a comunicării. Accepțiunea propusă include câteva axiome: • Comportamentului uman, în ansamblul său, îi este intrinsecă dimensiunea informațională, care receptată și corect decodificată, devine comunicare; • A comunica înseamnă cu mult mai mult decât a stăpâni cuvintele; putem vorbi fără să comunicăm și să ne „împărtășim” celorlalți fără a rosti nici un cuvânt. Prin natura misiunii sale, omul școlii este obligat să
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
judecățile pro și contra; slaba capacitate de concretizare (sau ilustrare) a unui fenomen sau principiu învățat la ore; incapacitatea realizării unui demers ipotetico-deductiv, necesar formulării unor concluzii sau generalizări; absența spiritului critic în gândire, indispensabil manifestării unor atitudini față de ideile receptate și formularea unor judecăți de valoare proprii etc. b) Un eșec școlar de tip necognitiv, care se referă la inadaptarea elevului la exigențele ambianței școlare. Acest tip de eșec vizează, mai precis, inadaptarea la rigorile vieții de elev, la exigențele
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
legate de lupta împotriva divorțului sau de apărarea libertății învățământului ce presupunea o înțelegere asupra educației religioase cu mediile laice. Dintre învățătorii Bisericii, Sfântul Toma de Aquino a fost cel care a influențat în mod evident democrația creștină. Elementul principal receptat se referea la rațiunea umană care poate să ducă la organizarea societății fără intervenția divinității. O altă referință constantă în politica creștin-democrată a fost personalismul apărut în 1930, care vedea omul mai mult decât un simplu individ, având o valoare
Europa democraţiei creştine by Jean-Dominique Durand [Corola-publishinghouse/Science/1434_a_2676]
-
intensitate. Într-o asemenea stare de spirit, nu mai este posibilă nici responsabilizarea evreilor și a ne-evreilor, pentru a evita repetarea unor barbarii umane asemănătoare. În timp ce memoria genocidului se convertea într-o religie universală cu un mesaj ușor de receptat, ea contribuia, paradoxal, la dezuniversalizarea evreilor, distanțându-i de ceilalți oameni care suferă și izolându-i treptat în suferința lor. Dar creștinii ce spun? Teologia creștină elaborată după exterminare a abordat și ea evenimentul, firește, în cadrul unei perspective religioase. Cartea
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
variație a rolurilor Temă/Locativ. Experimentatorul este definit ca rolul atribuit unui nominal animat, ocurent în configurația cazuală a verbelor fără agent, exprimând ființa afectată de o stare fizică sau psihică, fără ca aceasta să aibă control asupra senzațiilor sau percepțiilor receptate. În cazul verbelor de percepție, Experimentatorul se codează sintactic ca subiect (1) sau ca obiect indirect (1'): (1) De câte ori trece pe aici, [Ana]Experimentator vede școala în care a învățat. (1') [Îmi]Experimentator miroase a ars. În ierarhia rolurilor tematice
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
făcut ca, imediat după terminarea studiilor, să fie cooptat redactor la „Steaua”, unde i s-a încredințat, de asemenea, cronica literară. A știut să își organizeze ulterior vastul material adunat în paginile revistei și a tipărit volumul Modalități lirice contemporane, receptat mai degrabă ca o sinteză decât ca o culegere de cronici și recenzii. Cu această carte criticul va fi recunoscut ca unul dintre cei mai pertinenți comentatori de poezie. În structurarea sumarului procedează, în stil călinescian, la gruparea poeților pe
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288857_a_290186]
-
inovator. În activitatea sa la catedră el poate introduce noi metode de predare, poate informa, altfel, neobișnuit, atractiv lecțiile sale, poate lucra, în mod original, cu elevii. În felul acesta influența sa pozitivă asupra elevilor va fi mult mai bine receptată și benefică pentru stimularea creativă a acestora. Profesorii creativi găsesc cu ușurință și în cunoștință de cauză modalități adecvate pentru formarea și dezvoltarea comportamentului creator al elevilor. „În esență, este vorba de o nouă abordare a procesului de instruire, în
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]