274 matches
-
evidență diferențe nesemnificative între surzi și auzitori în realizarea diferitelor tipuri de probe. (Mott, 1900) găsește că surzii obțin rezultate egale și chiar superioare auzitorilor în probele de memorie și de observație. Drever și Collins, nu găsesc decât o ușoară retardare care nu atinge un an (pentru varstele de 6 - 15 ani). Ei neagă existența unei inferiorități reale ale surzilor (după G.Milcent,1963). M. Borelli (1951) a efectuat o cercetare asupra genezei operațiilor logice la copiii surzi între 5 și
Folosirea testului Borelli-Ol?ron la surzi ?i auzitori ?ntre 4 ?i 9 ani by Petrescu Elena-Pop, dr. Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83983_a_85308]
-
de număr, reversibilitatea, aspectul voluntar al atenției, memoriei etc. Aceasta înseamnă că deficienții de auz se antrenează mai greu în rezolvarea secvențelor complexe. Copierea figurilor geometrice s-a dovedit sensibilă în diagnosticarea copiilor care prezintă deficit al organizării grafo-perceptive, o retardare a limbajului sau dificultăți în primele etape ale însușirii citirii și scrierii. Desenarea unor figuri geometrice este o sarcină practică complexă. Prezentarea modelului paralel cu sarcina copierii lui exacte declanșează la copilul normal - în vederea reușitei - nu o percepție vizuală globală
Folosirea testului Borelli-Ol?ron la surzi ?i auzitori ?ntre 4 ?i 9 ani by Petrescu Elena-Pop, dr. Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83983_a_85308]
-
a persoanelor cu dificultăți de adaptare școlară este dată de cei care în antecedente au prezentat prematuritate (copil născut înainte de termen) sau dismaturitate (copil născut la termen dar cu greutate sub 2500 g), subponderabilitate pe parcursul perioadei de dezvoltare anteșcolară, preșcolară, retardare psihicomotorie în primul an de viață, imaturitatea neuromusculară sau tardivă, morfo-funcțională, deficiențele senzoriale (auditive, vizuale), boli de durată cum sunt: afecțiunile pulmonare, tulburările digestive, afecțiuni cardiace de tip neurologic sau psihiatric. Dintre factorii intelectuali sunt nivelul mai scăzut al inteligenței
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
Debilitatea mintală Debilitatea mintală este cea mai pregnantă dificultate de adaptare școlară ce apare ca o expresie a incapacității copilului de a face față cerințelor învățământului de masă. Debilitatea mintală prezintă câteva simptome și anume: cea mai importantă este întârzierea, retardarea globală a funcțiilor intelectuale care generează la rândul ei, o eficiență mintală mai scăzută. La copilul debil mintal se constată o fixare ireversibilă la un anumit stadiu al dezvoltării. Limita superioară a inteligenței, atinsă de debilul mintal este aceea a
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
de transport pentru a merge acolo. Astăzi, „Unica Lume” a tehnologiei nu-i va servi la nimic dacă îi lipsește unul dintre acele acte guvernamentale fără care nici o ființă umană nu poate să treacă o frontieră. Totuși, în 1914, stigmatul retardării și aproape al barbariei se atașa de Rusia și Turcia, singurele țări mari care cereau un pașaport pentru a părăsi sau intra pe teritoriul lor național. Nu se cuvine să uităm că tehnologia modernă este cea care a făcut posibile
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
întârziere mintală (oligofrenie ≤ 50%) și aberație cromozomială (este afectat cromozomul: 21). Trisomia 13/15 (D) (sindrom Patau) este consecința existenței unui cromozom suplimentar la grupa D. Purtătorii acestei anomalii prezintă la naștere apnee de origine cerebrală în 80% din cazuri. Retardarea mintală este severă (IQ ≤ 30%) ; durata de viață este de regulă scurtă și sucombă în primul an. Trisomia E (18) (sindromul Edwards) extracromozomul aparține grupei E. Sexul cel mai afectat este cel feminin dezvoltarea este în general încetinită, întârzierea mintală
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
persoanei de a satisface standardele expectate pentru vârsta să de grupul său cultural în arii că aptitudinile sociale și responsabilitatea, comunicarea, aptitudinile vieții cotidiene, independentă personală și independentă economică. C. Debut înaintea vârstei de 18 ani. Grade de severitate 1. Retardare mentală ușoară (olgofrenia grad I sau debilitate mentală) - QI 50-55 la 70. Dezvolta de regulă aptitudini sociale și de comunicare în timpul anilor preșcolari, au o deteriorare minimă în ariile senzitivo-motorii. Pot achiziționa cunostiinte școlare corespunzătoare nivelului clasei a VI-a
ANEXA din 19 aprilie 2001 CRITERII SI NORME DE DIAGNOSTIC CLINIC, DIAGNOSTIC FUNCŢIONAL SI DE EVALUARE A CAPACITĂŢII DE MUNCA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
și profesionale adecvate pentru o autointretinere minimă, pot trăi satisfăcător în societate dacă nu există o tulburare asociată. Necesită instruire în condiții speciale. Uneori asociază tulburări de comportament care pot atinge intensitatea unor acte antisociale, adiții de substanțe psihoactive. 2. Retardare mentală moderată (oligofrenie grad ÎI, imbecilitate) - QI 30-40 la 50-55. Pot vorbi sau învăța să comunice în anii preșcolari, pot profita de antrenament profesional și, cu supraveghere moderată, pot avea grija de ei înșiși. Sunt incapabili să progreseze dincolo de nivelul
ANEXA din 19 aprilie 2001 CRITERII SI NORME DE DIAGNOSTIC CLINIC, DIAGNOSTIC FUNCŢIONAL SI DE EVALUARE A CAPACITĂŢII DE MUNCA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
fi capabili să contribuie la propria lor întreținere prin efectuarea unor munci necalificate sau semicalificate, sub supraveghere strictă în ateliere protejate sau pe piața muncii competitive. Se adaptează bine la viață în comunitate, dar de regulă în cămine supravegheate. 3. Retardare mentală severă (oligofrenie grad ÎI, imbecilitate) - QI 20-25 la 35-40. Au o dezvoltare psihomotorie redusă și achiziționează foarte puțin sau deloc limbajul; pot învăța să vorbească și pot fi antrenați în deprinderi igienice elementare. Se pot familiariza cu alfabetul și
ANEXA din 19 aprilie 2001 CRITERII SI NORME DE DIAGNOSTIC CLINIC, DIAGNOSTIC FUNCŢIONAL SI DE EVALUARE A CAPACITĂŢII DE MUNCA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
cu alfabetul și număratul simplu. Pot fi capabili să efectueze sarcini simple sub supraveghere strictă. Se pot adapta la viață în comunitate, în cămine sau în familiile lor, în măsura în care nu au un alt handicap care să necesite ingrjire specială. 4. Retardare mentală profundă (oligofrenie grad III, idioție) - QI sub 20 sau 25. Au o minimă dezvoltare senzitivo-motorie, nu-și pot însuși limbajul vorbit, nu sunt capabili de autoconductie și necesită a fi asistați de o alta persoana în permanență. În aprecierea
ANEXA din 19 aprilie 2001 CRITERII SI NORME DE DIAGNOSTIC CLINIC, DIAGNOSTIC FUNCŢIONAL SI DE EVALUARE A CAPACITĂŢII DE MUNCA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
alta persoana în permanență. În aprecierea diagnosticului funcțional, un rol hotărâtor revine examenului psihologic care poate identifica nivelul QI, investigația socială putând aduce date referitoare la modalitățile de inserție în școală, familie, loc de muncă. Deficiență psihică ÎI de invaliditate Retardare mentală CRITERII DE INVALIDITATE ÎN OFTALMOLOGIE - BAREM PROCENTUAL Deficiență vizuală ușoară - 20-49% AV la AO (cu corecția cea mai bună) să fie cuprinsă între 2/3 - 1/3 (2/3, 1/2, 1/3) 30% pentru hemeralopie (ERG modificat) Deficiență
ANEXA din 19 aprilie 2001 CRITERII SI NORME DE DIAGNOSTIC CLINIC, DIAGNOSTIC FUNCŢIONAL SI DE EVALUARE A CAPACITĂŢII DE MUNCA. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
a transmiterii de boli de la animale la om și de protecție a mediului". 10. Sacrificarea, transportul carcaselor, transportul și distrugerea materialelor contaminate vor fi acoperite din Fondul pentru combaterea epizootiilor. 11. Totalitatea pierderilor suferite de proprietarul de păsări prin sacrificarea, retardarea, indisponibilizarea efectivelor la data cand a avut loc acțiunea de lichidare sau de asanare a focarului de boală se stabilește de o comisie de apreciere constituită din medicul veterinar de stat al circumscripției sanitar-veterinare zonala, un specialist de la Centrul local
ORDIN nr. 98 din 7 octombrie 2005 privind aprobarea Planului de contingenta (de necesitate) al României pentru influenţa aviara. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141088_a_142417]
-
fapt pentru care se cere colaborarea cu medicul psihiatru pentru tratament adecvat și cu părintele pentru tratament educativ. Cercetările și studiile psihopedagocice din ultimii ani în țara noastră se îndreaptă cu viu interes spre prevenirea și recuperarea handicapului intelectual, a retardării școlare, prezentând sub multe aspecte tabloul diverselor categorii de copii deficienți bine delimitate, ca și al celor care, fără a prezenta diminuări structural mintale, fizice sau somatice, nu realizează o integrare eficientă școlară și socială, întrucât sunt handicapați de efortul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de copii, legătura cu familia, s-au examinat fișele medicale și psihologice, s-au purtat discuții cu educatoarele, cu direcția. Studiind limbajul copiilor de trei ani, veniți de la leagăn, s-a putut ușor constata o sensibilă încetinire a evoluției, o retardare intelectuală generală și a limbajului, ceea ce se explică nu prin lipsa condițiilor materiale, ci ca urmare a privării lor de afecțiunea și îngrijirea maternă. Absența contactului intensiv cu mama marchează cele mai diferențiate funcții de învățare, vorbirea, comportarea socială, dezvoltarea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
copilului). Majoritatea anumitor termeni utilizați în sinonimie cu deficiența mintală e utilizată în psihiatrie: oligofrenie, întârziere / înapoiere mintală, arierare mintală, insuficiență / debilitate mintală, retard / handicap mintal, etc. Spre exemplu, Mircea Lăzărescu, în a sa Psihopatologie clinică (2, pp. 49-50), asociază retardarea mintală cu oligofrenia, clasificând-o în următoarele trei tablouri clinice: Idioția - (oligofrenia de gradul al III-lea), care corespunde nivelului mental sub 2 ani, cu un IQ cuprins între 0-20. Copilul are o structură psihică rudimentară, viața instinctivă este primitivă
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
de graniță (la limită); IQ= 52-67 - întârziere mintală ușoară; IQ= 36-51 - întârziere mintală moderată; IQ= 20-35 - întârziere mintală severă; IQ sub 20 - întârziere mintală profundă; c) codificare DMS IV (Diagnostic and Statistical Manual, American Psychiatric Association, 1994): IQ= 50/55-70 - retardare mintală ușoară; IQ= 35/40-50/55 - retardare mintală moderată; IQ= 20/25-35/40 - retardare mintală severă; IQ sub 20/25 - retardare mintală profundă; retardare mintală de severitate nespecificată. d) codificare UNESCO, 1983: întârziere mintală ușoară (IQ= 51-66 BinetStanford și IQ
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
mintală ușoară; IQ= 36-51 - întârziere mintală moderată; IQ= 20-35 - întârziere mintală severă; IQ sub 20 - întârziere mintală profundă; c) codificare DMS IV (Diagnostic and Statistical Manual, American Psychiatric Association, 1994): IQ= 50/55-70 - retardare mintală ușoară; IQ= 35/40-50/55 - retardare mintală moderată; IQ= 20/25-35/40 - retardare mintală severă; IQ sub 20/25 - retardare mintală profundă; retardare mintală de severitate nespecificată. d) codificare UNESCO, 1983: întârziere mintală ușoară (IQ= 51-66 BinetStanford și IQ= 55-69 Wechsler); întârziere mintală moderată (IQ= 36
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
IQ= 20-35 - întârziere mintală severă; IQ sub 20 - întârziere mintală profundă; c) codificare DMS IV (Diagnostic and Statistical Manual, American Psychiatric Association, 1994): IQ= 50/55-70 - retardare mintală ușoară; IQ= 35/40-50/55 - retardare mintală moderată; IQ= 20/25-35/40 - retardare mintală severă; IQ sub 20/25 - retardare mintală profundă; retardare mintală de severitate nespecificată. d) codificare UNESCO, 1983: întârziere mintală ușoară (IQ= 51-66 BinetStanford și IQ= 55-69 Wechsler); întârziere mintală moderată (IQ= 36 50 BinetStanford și IQ= 40-54 Wechsler); întârziere
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
20 - întârziere mintală profundă; c) codificare DMS IV (Diagnostic and Statistical Manual, American Psychiatric Association, 1994): IQ= 50/55-70 - retardare mintală ușoară; IQ= 35/40-50/55 - retardare mintală moderată; IQ= 20/25-35/40 - retardare mintală severă; IQ sub 20/25 - retardare mintală profundă; retardare mintală de severitate nespecificată. d) codificare UNESCO, 1983: întârziere mintală ușoară (IQ= 51-66 BinetStanford și IQ= 55-69 Wechsler); întârziere mintală moderată (IQ= 36 50 BinetStanford și IQ= 40-54 Wechsler); întârziere mintală severă (IQ= 20-35 BinetStanford și IQ
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
profundă; c) codificare DMS IV (Diagnostic and Statistical Manual, American Psychiatric Association, 1994): IQ= 50/55-70 - retardare mintală ușoară; IQ= 35/40-50/55 - retardare mintală moderată; IQ= 20/25-35/40 - retardare mintală severă; IQ sub 20/25 - retardare mintală profundă; retardare mintală de severitate nespecificată. d) codificare UNESCO, 1983: întârziere mintală ușoară (IQ= 51-66 BinetStanford și IQ= 55-69 Wechsler); întârziere mintală moderată (IQ= 36 50 BinetStanford și IQ= 40-54 Wechsler); întârziere mintală severă (IQ= 20-35 BinetStanford și IQ= 25-39 Wechsler); întârziere
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
acrilamidă totală (T) si respectiv, a agentului de reticulare (cross linking agent) (C) aici N,N' metilenbisacrilamida. Fergusin (1964) a arătat că mobilitatea electroforetică relativă (Rf) este funcție liniară de T: log Rf = log Yc KrT unde: Kr = coeficient de retardare (este funcție primară de masa moleculară), log Yc = intersecția cu ordonata (este funcție primară de raportul sarcină netă/ suprafață), T este temperatura absolută,. Printre alte aplicații potențiale ale tehnicii de separare prin electroforeză se pot include: identificarea "receptorilor orfani" (receptorii
CANCERUL GLANDEI MAMARE BIOLOGIE MOLECULARĂ ŞI MARKERITUMORALI Volumul 2 by Emil ANTON, Nicolae IOANID () [Corola-publishinghouse/Science/422_a_768]
-
tuturor organelor și în particular a creierului. Etapa hotărâtoare a dezvoltării creierului la specia umană este reprezentată de viața fetală și primii 3 ani postnatali. Deficitul iodat în această perioadă critică produce alterări ireversibile în dezvoltarea creierului, consecința clinică fiind retardarea mintală. Afecțiunile produse prin deficitul de iod (IDD) Din perioada fetală: avort; moarte la naștere; creștere a morbidității perinatale și în mica copilărie; cretinism endemic: neurologic (cu deficit mintal, surdomutitate, diplegie spastică, strabism); mixedematos (cu deficit mintal, nanism dismorfic, semne
Ghid de diagnostic și tratament în bolile endocrine by Eusebie Zbranca () [Corola-publishinghouse/Science/91976_a_92471]
-
întârziere în dezvoltarea mintală, secundară hipotiroidiei materne și/sau fetale. Se notează, de asemenea, o diminuare a greutății la naștere și o creștere a mortalității perinatale. O consecință a deficitului iodat în perioada fetală și neonatală este apariția cretinismului și retardării mintale endemice. Este complicația cea mai severă a deficitului iodat. Incidența poate atinge 10% din populație. Poate îmbrăca forma cretinismului neurologic sau mixedematos. Hipotiroidia primară poate fi tranzitorie sau severă. Carența iodată crește incidența hipotiroidismului congenital. în regiunile carențate în
Ghid de diagnostic și tratament în bolile endocrine by Eusebie Zbranca () [Corola-publishinghouse/Science/91976_a_92471]
-
facem împreună un salt înainte pe drumul dezvoltării filosofiei marxist-leniniste"17. Mai mult, reproșurile făcute de Ceaușescu intelligenției românești la sfârșitul anului 1969 sunt aceleași pe care Stalin le-a făcut literaților la o întâlnire cu aceștia în 194618, anume retardare conceptuală, inadecvare cu necesitățile timpurilor, sprijin insuficient acordat partidului și liderilor săi ș.a.m.d. Ceaușescu a preluat de la Stalin nu doar anumite formule, dar mai ales și o serie de practici. Una dintre ele este aceea a întâlnirilor regulate
Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România comunistă () [Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
oi”, adică C.V. Tudor de periferie. Grobianismul său a șocat și a amuzat în același timp, în campania electorală din 2004, golăniile sale au stârnit perplexitate și dezgust, iar grotescul său inegalabil, vădit în agramatisme și într-o formă de retardare verbală de neacceptat pentru un candidat la președinția României, a stârnit hohote de râs (amare). Simplul fapt că Becali a putut candida pentru cea mai înaltă funcție în stat spune multe despre mahalaua politică de la noi. Mahalaua mass-media Pentru a
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]