2,985 matches
-
de recoltare. (4) Valorificarea lemnului din FFN proprietate publică de care comunitățile locale dependente de pădure depind și achiziționarea de servicii de către administratorii de FFN proprietate publică a statului sau a unităților administrativ-teritoriale respective trebuie să contribuie la dezvoltarea socioeconomică a comunităților locale definite la alin. (1) . (5) Beneficiarii prevăzuți la art. 2 alin. (1) din Legea nr. 33/1996 privind repunerea în unele drepturi economice a locuitorilor Munților Apuseni, republicată, sunt considerați comunități locale dependente de pădure și beneficiază de
CODUL SILVIC din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293218]
-
indiferent de forma de proprietate. Articolul 112 Valorificarea superioară a lemnului (1) În sensul prezentei legi, valorificarea superioară a lemnului semnifică modul de valorificare a lemnului în produse de folosință îndelungată, apte pentru utilizarea lemnului în cascadă și cu valoare socioeconomică și de mediu ridicată. (2) Statul încurajează, prin politici de achiziție publică și instrumente economice, utilizarea lemnului în construcții cel puțin pentru clădirile și infrastructura aparținând domeniului public. (3) Statul încurajează, prin politici publice și instrumente economice, utilizarea energetică eficientă
CODUL SILVIC din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293218]
-
național de cercetare-dezvoltare și inovare, denumit în continuare PNCDI, și pentru procesul de analiză periodică a desfășurării și a stadiului de îndeplinire a obiectivelor acestuia; ... (iii) identificarea vulnerabilităților sistemului CDI; ... (iv) evidențierea zonelor cu potențial de dezvoltare și de impact socioeconomic pentru domeniul CDI; ... (v) analiza oportunității reglementărilor/actelor normative existente în domeniul CDI și propunerea unor noi proiecte de acte normative; ... ... b) coordonarea științifică a programelor/subprogramelor atribuite prin acte administrative de către MEC sau de către Autoritatea Națională pentru Cercetare, denumită
ORDIN nr. 3.185 din 29 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294716]
-
și internațională; ... 3. salută înregistrarea îmbunătățirii situației stocurilor de pește din Marea Neagră; ... 4. consideră că este necesară sprijinirea comunităților locale pentru managementul durabil al pescuitului și adaptarea la schimbările climatice, cu integrarea acestora în programele de diversificare a activităților socioeconomice; ... 5. recomandă simplificarea procedurilor pentru a facilita sprijinul financiar alocat comunităților costiere, în special din zone de deltă cu acces dificil, pentru a reînnoi flota de pescuit la scară mică, astfel încât obiectivele de creștere a siguranței și a performanței
HOTĂRÂRE nr. 101 din 11 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292244]
-
școlarizare la nivelul unităților de învățământ preuniversitar de stat, respectiv al inspectoratelor școlare, în vederea fundamentării cifrei de școlarizare pentru învățământul preuniversitar de stat, se realizează pe baza următoarelor criterii generale: criteriul legislativ, criteriul economic, criteriul demografic, criteriul geografic, criteriul socioeconomic și criteriul relevanței. Articolul 2 Pentru fundamentarea proiectului planului de școlarizare, în cadrul criteriului legislativ se vor urmări: a) respectarea prevederilor art. 23 și ale art. 248 alin. (16) din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293665]
-
tuturor copiilor și elevilor, care să permită acoperirea echitabilă a tuturor zonelor din mediul urban și din mediul rural cu ofertă de formare profesională prin învățământ preuniversitar tehnologic; ... b) dezvoltarea calificărilor profesionale care valorifică tradiția locală și potențialul de dezvoltare socioeconomică, corelate cu posibilitățile de inserție socioprofesională. ... Articolul 6 Pentru fundamentarea proiectului planului de școlarizare pentru învățământul liceal, în cadrul criteriului relevanței - conform căruia educația răspunde nevoilor de dezvoltare socioeconomică - se vor urmări: a) investigarea necesarului de specializări solicitat pentru școlarizare
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293665]
-
dezvoltarea calificărilor profesionale care valorifică tradiția locală și potențialul de dezvoltare socioeconomică, corelate cu posibilitățile de inserție socioprofesională. ... Articolul 6 Pentru fundamentarea proiectului planului de școlarizare pentru învățământul liceal, în cadrul criteriului relevanței - conform căruia educația răspunde nevoilor de dezvoltare socioeconomică - se vor urmări: a) investigarea necesarului de specializări solicitat pentru școlarizare în învățământul liceal, filiera teoretică, care să ofere acces pe piața muncii sau în învățământul superior; ... b) analiza și soluționarea integrală a solicitărilor operatorilor economici pentru școlarizarea în învățământul
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293665]
-
de egalitate a dreptului la educație, precum și a demnității umane. Articolul 3 În învățământul preuniversitar este interzisă segregarea școlară la toate nivelurile, pe criteriul etnic, al dizabilității sau al cerințelor educaționale speciale, denumite în continuare CES, pe criteriul statutului socioeconomic al familiilor, al apartenenței la o categorie defavorizată, al mediului de rezidență sau al performanțelor școlare ale beneficiarilor primari ai educației. Articolul 4 Ministerul Educației, inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București și unitățile de învățământ preuniversitar din România promovează
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și completările ulterioare, constituirea de grupe sau clase cu antepreșcolari, preșcolari sau elevi cu dizabilități și/sau cu cerințe educaționale speciale într-o unitate de învățământ de masă nu reprezintă segregare școlară. Articolul 11 (1) Constituie segregare școlară pe criteriul statutului socioeconomic al părinților/familiilor separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic în grupe/clase/clădiri/ultimele două bănci/altele din învățământul de masă, astfel încât procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
cerințe educaționale speciale într-o unitate de învățământ de masă nu reprezintă segregare școlară. Articolul 11 (1) Constituie segregare școlară pe criteriul statutului socioeconomic al părinților/familiilor separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic în grupe/clase/clădiri/ultimele două bănci/altele din învățământul de masă, astfel încât procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o grupă/clasă/ clădire/ultimele două bănci/altele a unei unități de învățământ preuniversitar de masă este disproporționat în
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
socioeconomic al părinților/familiilor separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic în grupe/clase/clădiri/ultimele două bănci/altele din învățământul de masă, astfel încât procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o grupă/clasă/ clădire/ultimele două bănci/altele a unei unități de învățământ preuniversitar de masă este disproporționat în raport cu procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o altă grupă/clasă/clădire/ultimele două bănci/altele din aceeași
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o grupă/clasă/ clădire/ultimele două bănci/altele a unei unități de învățământ preuniversitar de masă este disproporționat în raport cu procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o altă grupă/clasă/clădire/ultimele două bănci/altele din aceeași unitate de învățământ preuniversitar de masă, la același nivel educațional. (2) Evaluarea statutului socioeconomic al părinților/familiilor antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor se va face pe baza unuia sau a mai multor indicatori cuprinși
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
masă este disproporționat în raport cu procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care provin din familii cu același nivel socioeconomic dintr-o altă grupă/clasă/clădire/ultimele două bănci/altele din aceeași unitate de învățământ preuniversitar de masă, la același nivel educațional. (2) Evaluarea statutului socioeconomic al părinților/familiilor antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor se va face pe baza unuia sau a mai multor indicatori cuprinși în prezenta metodologie. Articolul 12 (1) Constituie segregare școlară pe criteriul performanțelor școlare separarea fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor prin constituirea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de bănci). 17 Procentul antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor care au și dosar DGASPC și certificat de orientare CJRAE, așezați în ultimele două bănci ale fiecărei clase (acolo unde aranjarea spațială a grupei/clasei păstrează forma șirurilor de bănci) Indicatori - criteriul statutului socioeconomic al familiilor Indicator 18 Procentul părinților/tutorilor/reprezentanților legali, cu nivelul cel mai înalt de educație, ai antepreșcolarilor, preșcolarilor sau elevilor la nivel de unitate de învățământ 19 Procentul părinților/tutorilor/reprezentanților legali, cu nivelul cel mai înalt de educație, ai antepreșcolarilor, preșcolarilor sau
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
segregarea școlară pentru unitățile de învățământ preuniversitar În general, o unitate de învățământ preuniversitar poate obține un maximum de 5 scoruri, câte unul pentru fiecare din următoarele tipuri de segregare școlară (pe criteriul etnic, pe criteriul dizabilității/CES, pe criteriul statutului socioeconomic al părinților, pe criteriul performanțelor școlare, pe criteriul mediului de rezidență al elevilor). Scorul pentru un criteriu de desegregare va fi scorul cel mai mare obținut de unitatea de învățământ preuniversitar la oricare dintre următoarele trei forme de segregare școlară
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
nivel de structură școlară b) în cadrul anului de studiu din care face parte clasa c) în cadrul clasei)/ (împărțit la) 10. Grupul de elevi în risc este definit, conform metodologiei prezente, de criteriul apartenenței etnice, criteriul dizabilității/CES, criteriul statutului socioeconomic al familiei (care este operaționalizat prin aspecte precum nivelul educației părinților, situația financiară, proveniența din familie monoparentală, elev aflat în grija altor rude decât părinții, elevi care sunt instituționalizați etc.), criteriul performanței școlare respectiv criteriul mediului de rezidență. Acest scor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
este definită de art. 4 alin. (1) lit. a) din Legea nr. 95/2006 privind reforma în domeniul sănătății, republicată, cu modificările și completările ulterioare („Legea nr. 95/2006“) ca starea de sănătate a populației în raport cu determinanții stării de sănătate: socioeconomici, biologici, de mediu, stil de viață, asigurarea cu servicii de sănătate, calitatea și accesibilitatea serviciilor de sănătate. ... 73. Așadar, niciuna dintre aceste autorități nu are competențe în ceea ce privește sănătatea publică veterinară. ... 74. Pe de altă parte, potrivit art.
DECIZIA nr. 87 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293469]
-
nr. 144/2010, este autoritatea centrală în domeniul asistenței de sănătate publică. ... 126. Sănătatea publică este definită de art. 4 alin. (1) lit. a) din Legea nr. 95/2006 ca starea de sănătate a populației în raport cu determinanții stării de sănătate: socioeconomici, biologici, de mediu, stil de viață, asigurarea cu servicii de sănătate, calitatea și accesibilitatea serviciilor de sănătate. ... 127. Pe de altă parte, domeniul de activitate al Agenției Naționale a Medicamentului și a Dispozitivelor Medicale din România, potrivit art. 2 din
DECIZIA nr. 87 din 18 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293469]
-
servicii sociale, medicale, educaționale și de ocupare. Dezvoltarea de servicii de sprijin personalizat în comunitate pentru persoanele adulte cu dizabilități (asistent personal, asistență în luarea deciziilor, consiliere și mediere ocupațională, sprijin în gospodărie, îngrijire la domiciliu), care să asigure integrarea socioeconomică a acestora, tranziția persoanelor cu dizabilități către o viață independentă și menținerea pe piața muncii; ... – Dezvoltarea infrastructurii sociale de îngrijiri în comunitate pentru persoanele cu dizabilități. 29 milioane de euro pentru construirea și reabilitarea a 93 de centre de zi
HOTĂRÂRE nr. 33 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292981]
-
desfășurate în parteneriat, cu precădere între organizațiile de cercetare de drept public și întreprinderi și/sau autorități publice locale, cu scopul de a obține brevete aplicate în industrie și de a accelera transferul de la cunoașterea științifică la tehnologii cu impact socioeconomic, răspunzând în principal provocărilor societale stabilite în Agenda strategică de cercetare a României inclusă în Strategia națională de cercetare, inovare și specializare inteligentă 2022-2027; • Punerea în aplicare a unor instrumente de finanțare din Planul Național de Cercetare, Dezvoltare și Inovare
HOTĂRÂRE nr. 33 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292981]
-
la nivelul grupei • Tehnici de mediere a conflictelor dintre copii • Eficientizarea strategiilor de relaționare: cadru didactic-elev-părinte • Determinanți ai managementului clasei: atenție, motivație, coping, reziliență, așteptări și feedback • Cooperare și competiție; autonomie și responsabilitate • Strategii pentru valorizarea diversității etnice, lingvistice, culturale, socioeconomice etc. în organizarea mediului de învățare (amenajarea spațiului, reguli, rutine, roluri, limbaj etc.) Comunicare didactică și managementul emoțiilor • Comunicare educațională - elemente componente, forme, blocaje • Dimensiuni ale comunicării nonverbale în relație cu cea verbală • Tehnici de optimizare a comunicării în context
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
considerare Opinia nr. 4c-22/123, adoptată de Comisia pentru afaceri europene în ședința din 4 martie 2025, Camera Deputaților: 1. susține direcțiile de acțiune și obiectivul Planului de creștere pentru Republica Moldova, și anume accelerarea creșterii sale economice și a convergenței socioeconomice față de Uniune; ... 2. subliniază importanța deosebită a sprijinului politic și economic suplimentar acordat Republicii Moldova, în contextul geopolitic și economic dificil actual, precum și a sprijinului tehnic extins din partea statelor membre, pe toată durata procesului de aderare la
HOTĂRÂRE nr. 18 din 12 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295378]
-
realizării și consolidării legăturilor de transport și celor în domeniul energetic; ... 7. salută identificarea, prin Planul de creștere pentru Republica Moldova și prin Mecanismul de reformă și creștere aferent, a unor sectoare susceptibile să joace un rol esențial în dezvoltarea socioeconomică și să accelereze convergența Republicii Moldova cu Uniunea Europeană; ... 8. sprijină continuarea liberalizării schimburilor comerciale bilaterale cu produse din sectorul agricol; ... 9. remarcă acțiunile anunțate de autoritățile Republicii Moldova privind aderarea la zona unică de plăți în euro și eliminarea
HOTĂRÂRE nr. 18 din 12 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295378]
-
directorului Agenției, fără drept de vot, și alte persoane, cum ar fi: reprezentanți ai unor organisme internaționale, reprezentanți ai administrației publice centrale și locale, ai instituțiilor și organizațiilor cu atribuții în domeniul dezvoltării regionale, reprezentanți ai societății civile și parteneri socioeconomici relevanți; aceștia pot face propuneri pe care Consiliul le poate dezbate și supune la vot, dacă este cazul. (4) În cazul reuniunilor Consiliului în cadrul cărora se supun spre avizare sau aprobare proiecte de dezvoltare regională, conform prevederilor art. 7
HOTĂRÂRE nr. 11 din 26 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/295213]
-
postutilizare sau abandonare a unui baraj, deținătorul cu orice titlu asigură întocmirea unei documentații distincte care să stabilească soluțiile tehnice, lucrările și măsurile necesare generate de scopul intervențiilor asupra construcției, cu menținerea sau îmbunătățirea stării de siguranță a populației, obiectivelor socioeconomice, mediului, proprietății. (3) Conservarea, postutilizarea sau abandonarea unui baraj se realizează cu respectarea legislației specifice sistemului calității în construcții, gospodăririi apelor, protecției mediului etc. Articolul 2 Deținătorii cu orice titlu au responsabilitatea realizării tuturor studiilor, investigațiilor, documentațiilor tehnice, lucrărilor și
PROCEDURĂ din 23 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299620]