1,022 matches
-
D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor- elevi și asupra nevoii de a oferi modele de conduită prin propriile comportamente. Împărtășește colegilor experiența personală de identificare și de analiză a propriilor comportamente de autoreglare, a posibilelor reacții neadecvate și a modalităților
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
stereotipurilor, susținând respectul reciproc. ... D5.3. Reflectează asupra propriilor practici didactice și asupra feedback-ului primit, identificând punctele forte și, după caz, ariile de ameliorare. ... D5.4. Manifesta capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. ... D5.5. Participa periodic la activități de dezvoltare profesională continuă, în raport cu nevoile profesionale proprii și cu prioritățile locale sau naționale. ... D5.6. Valorifica progresele din domeniul de activitate (dezvoltări recente din științele
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
și instrumente de reflecție asupra activității didactice și de identificare a soluțiilor de optimizare, la nivel individual și la nivelul colectivului de cadre didactice. D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor- elevi și asupra nevoii de a oferi modele de conduită
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor- elevi și asupra nevoii de a oferi modele de conduită prin propriile comportamente. Împărtășește colegilor experiența personală de identificare și de analiză a propriilor comportamente de autoreglare, a posibilelor reacții neadecvate și a modalităților
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
stereotipurilor, susținând respectul reciproc. ... D5.3. Reflectează asupra propriilor practici didactice și asupra feedback-ului primit, identificând punctele forte și, după caz, ariile de ameliorare. ... D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. ... D5.5. Participă periodic la activități de dezvoltare profesională continuă, în raport cu nevoile profesionale proprii și cu prioritățile locale sau naționale. ... D5.6. Valorifică progresele din domeniul de activitate (dezvoltări recente din științele
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
la nivel individual și la nivelul colectivului de cadre didactice, precum și în relația cu operatorii economici și cu reprezentanții unităților administrativ-teritoriale/partenerii din consorțiu. D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor-elevi și asupra nevoii de a oferi modele de conduită prin
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D5.4. Manifestă capacitate de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, menținând o autoritate adecvată în relație cu elevii. Aplică strategii de autoechilibrare și de adaptare în diferite contexte, inclusiv în situații noi sau stresante, reflectând asupra modelelor de relaționare profesor-elevi și asupra nevoii de a oferi modele de conduită prin propriile comportamente. Împărtășește colegilor experiența personală de identificare și de analiză a propriilor comportamente de autoreglare, a posibilelor reacții neadecvate și a modalităților de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
spune lucrurilor pe nume, cu un zâmbet ușor, uitat sau știut, în colțul guri, cu care te îndeamnă să simți puterea adevărului în care a trăit și muncit de când se știe. Doi oameni minunați, cum rar întâlnești în lumea agitată, stresantă în care trăim, amândoi într- o perfectă armonie ca familie și în cuvântul scris, ca scriitori. Am descoperit-o pe Titina Nica Țene în romanul „Viața ca o punte” care m-a fascinat de la prima până la ultima filă. Autoarea își
COMOARA DE PE PUNTEA VIEŢII de DORA ALINA ROMANESCU în ediţia nr. 1810 din 15 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/343780_a_345109]
-
spune lucrurilor pe nume, cu un zâmbet ușor, uitat sau știut, în colțul guri, cu care te îndeamnă să simți puterea adevărului în care a trăit și muncit de când se știe. Doi oameni minunați, cum rar întâlnești în lumea agitată, stresanta în care trăim, amândoi într- o perfectă armonie că familie și în cuvântul scris, ca scriitori. *** Am descoperit-o pe Titina Nica Țene în românul „Viața că o punte,”care m-a fascinat de la prima până la ultima filă. Autoarea își
COMOARA DE PE PUNTEA VIEŢII de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 613 din 04 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343762_a_345091]
-
an în urmă, vestea asta era minunată. S-au bucurat nespus. În ultimul timp căsnicia lor lâncezea, de parcă un suflu nesănătos pătrunse în casa lor. Criști părea tot mai obosit, m-ai prins de griji. Desigur meseria lui însăși era stresanta, dar tristețea din privirea lui părea a ascunde altceva. Se înmulțeau firele albe din părul sau, se înmulțeau văzând cu ochii, spunea Delia. — Dragul meu îmi pari absent, comunici prea puțin cu mine, esti distrat. Ieri ai uitat că s-
SĂ NU UIȚI TRANDAFIRII CONTINUARE de VIORICA GUSBETH în ediţia nr. 1799 din 04 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/343139_a_344468]
-
cu nominalizarea invitaților la Cupa Mondială și că Federația Română de Gimnastică a hotărât să nu fiu prezent... spre stupefacția sa! Am fost foarte mâhnit! George ROCA: Și pașii spre America...? Mircea BĂDULESCU: Rămânerea definitivă în America a fost foarte stresantă. O decizie foarte grea! S-a întâmplat în 1980, când împreună cu antrenorul Bela Karoly și cu doi gimnaști am fost invitații Federației de Gimnastică a Statelor Unite la „American Cup”. După competiție... am „dispărut”! Nu mi-a fost ușor! Am mai
INTERVIU CU DOMNUL MIRCEA BĂDULESCU, UN ANTRENOR DE ELITĂ AL GIMNASTICII ARTISTICE ROMÂNEŞTI ŞI AMERICANE de GEORGE ROCA în ediţia nr. 1832 din 06 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/340069_a_341398]
-
dorința de a deveni asistent maternal .............................................................................................. .............................................................................................. ... b) Experiențe anterioare relevante (în îngrijirea altor copii, în activități voluntare cu copii etc.) .............................................................................................. .............................................................................................. ... c) Așteptările față de rolul de asistent maternal .............................................................................................. .............................................................................................. ... ... 2. APTITUDINI ȘI CAPACITĂȚI PERSONALE: a) Capacitatea de a gestiona situații dificile, stresante sau emoționale .............................................................................................. .............................................................................................. ... b) Nivelul de empatie și deschiderea față de nevoile copiilor aflați în plasament .............................................................................................. .............................................................................................. ... c) Disponibilitatea pentru a lucra cu copii din diferite contexte (de exemplu, copii cu traume, dizabilități) .............................................................................................. .............................................................................................. ... ... 3. EVALUAREA MEDIULUI DE LOCUIT: a) Siguranța și adecvarea
ORDIN nr. 1.142 din 23 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290129]
-
de venituri sau cheltuieli sau recuperarea rapidă din perioadele de adversitate financiară este cunoscută sub numele de reziliență financiară. Reziliența financiară descrie capacitatea indivizilor de a rezista diverselor greutăți ale vieții și de a se recupera mai repede din situații stresante din punct de vedere financiar. Reziliența financiară, care se formează printr-un proces constant de participare la diverse forme de educație financiară, permite cetățenilor să facă față mai bine unor costuri neașteptate, fără ca acestea să le perturbe planurile actuale
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 11 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282040]
-
să ... ? ... – Ce ți s-a părut mai dificil în ... ? ... – Ce ți s-a părut mai interesant în ... ? ... Metoda constituie o strategie de învățare care îmbină cooperarea cu competiția: realizează un feed-back activ, într-un mod plăcut, energizant și mai puțin stresant decât metodele clasice de evaluare. Exersează abilitățile de comunicare interpersonală, capacitatea de a formula întrebări clare și de a găsi răspunsuri potrivite. S-a dovedit practic faptul că este mult mai dificil să pui întrebări decât să răspunzi la acestea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
altfel, îi stresează. AVANTAJELE METODEI: – caracterul formativ și creativ; ... – stimularea motivației: ... – cultivarea interesului pentru activitatea intelectuală; ... – realizarea legăturilor intra-, inter- și transdisciplinare; ... – completarea eventualelor lacune în cunoștințele elevilor; ... – realizarea unui feed-back rapid, într-un mod plăcut, energizant și mai puțin stresant; ... – exersarea abilităților de comunicare interpersonală. ... DEZAVANTAJELE METODEI: – timpul necesar din partea profesorului pentru pregătirea materialului preliminar; ... – timpul necesar activității elevilor; ... – elevii sunt tentați să-i scoată din "joc" pe unii colegi sau să se răzbune pe alții, formulând întrebări prea
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
compară diagramele și completează împreună zona de intersecție a cercurilor cu elementele comune celor două elemente analizate. Metoda constituie o strategie de învățare care îmbină cooperarea cu competiția: realizează un feed-back activ, într-un mod plăcut, energizant și mai puțin stresant decât metodele clasice de învățare-evaluare, exersează abilitățile de comunicare interpersonală, capacitatea de a lucra în perechi sau în grup. Antrenați în completarea unei diagrame Venn, chiar și elevii mai timizi se simt încurajați, comunică mai ușor și participă cu plăcere
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
Tulburarea nu face parte dintr-o practică religioasă sau culturală larg acceptată. Simptomele nu pot fi atribuite efectelor fiziologice ale unei substanţe sau unei alte afecţiuni medicale. Amnezia disociativăCriterii de diagnostic DSM V Incapacitatea, de obicei de natură traumatică sau stresantă, de a rememora informaţii autobiografice importante, care nu are legătură cu uitarea naturală. Amnezia disociativă constă cel mai frecvent în episoade localizate sau selective de amnezie privind unul sau mai multe evenimente specifice, sau amnezie generalizată care cuprinde propria identitate
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
ținându-se cont de cerințele pieței. Clonele selectate vor fi testate în câmpuri comparative și de încercare amplasate în condiții de mediu specifice fiecărei zone viticole implicată în proiect, punându-se accent pe adaptabilitatea acestora la factorii abiotici și biotici stresanți. Înscrierea elitelor clonale pentru omologare la ISTIS (Institutul de Stat pentru Testarea și Înregistrarea Soiurilor), se va face în funcție de rezultatele obținute în procesul de selecție și testare. Rezultate scontate: – Bază de date - resurse genetice din arealele viticole implicate
ANEXE din 12 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/270182]
-
ținându- se cont de cerițele pieței. Clonele selectate vor fi testate în câmpuri comparative și de încercare amplasate în condiții de mediu specifice fiecărei zone viticole implicată în proiect, punându-se accent pe adaptabilitatea acestora la factorii abiotici și biotici stresanți. înscrierea elitelor clonale pentru omologare la ISTIS (Institutul de Stat pentru Testarea și înregistrarea Soiurilor), se va face în funcție de rezultatele obținute în procesul de selecție și testare. -Loturi demonstrative cu noile elite clonale din soiuri pentru struguri de
ANEXE din 12 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/270182]
-
Tratamente de recuperare? Terapii? Îngrijire si sprijin ● Persoana își poate organiza programul obișnuit după cum dorește? ● Persoana face față sarcinilor pe care le are în gospodărie? ● Se poate deplasa în spațiile din afara casei în siguranță? ● Poate face față situațiilor stresante? ● Persoana reușește să comunice cu persoanele cu care se întâlnește în afara locuinței? Cu colocatarii? ● Își poate face igiena zilnică? Își poate pregăti și curăța îmbrăcămintea? ● Își poate pregăti hrana? Se hrănește suficient în fiecare zi? ● Persoana beneficiază de sprijin
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
Ochii îi străluceau, se îmbujorase la față, gesticula cu mânuțele, foarte convingător. Gabi și bunica Ioana îl priveau cu drag, se bucurau că își mai revenise, nu doreau ca Laura, la întoarcere, să intre în panică, sigur avusese o zi stresantă, asta mai lipsea, să-l afle pe Ionuț bolnăvior. -Te-ai gândit, tu, ce cadou îți dorești? - Eu vreau o bicicletă, dar mami nu are bani acuma, dar când o să aibă, sigur îmi cumpăra una roșie, așa cum am văzut noi în
de LUCHY LUCIA în ediţia nr. 1977 din 30 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/378858_a_380187]
-
copiii au văzut că este bolnavă și au fost deosebit de cuminți. Ultimele două ore a suplinit-o directorul, care ,văzând-o în ce stare era, a trimis-o acasă. Trebuia neapărat să-și revină, vineri o aștepta o zi grea, stresantă, avea nevoie de odihnă. Se băgă în pat, iar Ionuț se învârtea pe lângă ea și era tare trist că mami lui este bolnăvioară. Gabi veni și el cu o grămadă de medicamente, și în scurt timp febra îi scăzu, iar
de LUCHY LUCIA în ediţia nr. 1968 din 21 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/378853_a_380182]
-
Experientele pe care le întâlniți sunt de fapt magazinele cu energie, de voi depinde ce cumpărați din ele, spun cumpărați pentru că aici pe planetă albastră, totul se plătește funcție de ceea ce alegeți să trăiți. Moneda e sănătatea. Dacă alegeți o viață stresanta, plină de emoții negative, "averea"dumneavoastra devine din ce in ce mai putina, sfârșind prin a deveni un suflet ce are nevoie de reconstituire, și atunci el, sufletu, se întoarce pe tărâmurile angelice pentru refacere.Sau dacă ați ales să trăiți în armonie, pace
UN ALT FEL DE ESEU DESPRE IUBIRE de MARIOARA VIȘAN în ediţia nr. 2332 din 20 mai 2017 [Corola-blog/BlogPost/380070_a_381399]
-
Articolele Autorului "Copiii sunt mesaje vii pe care le trimitem unor timpuri pe care nu le vom mai apuca." (Neil Postman) Atunci când singurătatea din tine doare, simți nevoia să ieși în lume, învingând astfel pseudo-agorafobia datorată unui serviciu și navetă stresante, unei mame bolnave, poate și unei relații fără viitor, unor știri negativiste dintr-un banal televizor, unor ..., unei ..., mai contează oare motivațiile ? Fiind „Ziua Recoltei” în Petroșani (de altfel un bluff total - „my opinion”) ... nu se dăduseră nici chenzinele la
TRAGEDIE DE OCTOMBRIE (SAU CÂTE SE POT ÎNTÂMPLA ATUNCI CÂND ROMÂNIA ESTE LĂSATĂ SINGURĂ ÎN CASĂ) de LIVIU PIRTAC în ediţia nr. 2117 din 17 octombrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/381417_a_382746]
-
publicat în Ediția nr. 2047 din 08 august 2016. • Nu te lua după aparențe, ci după esențe. • Veșmântul e menit să acopere defectele umane. Sursa turor nemulțumirilor rezidă în faptul că avem totul și totul ne lipsește. Într-o lume stresantă nu poți așeza nervii într-o cutie muzicală. Aerul și peisajul îți fac bine, dar ciorile ne scot din sărite. Omul e prea egoist ca să-i lase și semenului său o bucată de cer senin. • Fizicul este carcasa, magma este
CANAL DE AUTOR [Corola-blog/BlogPost/381318_a_382647]