635 matches
-
londonez), un univers care sfidează spațiul și timpul empirice tocmai fiindcă rădăcinile sale sunt vizionare, un loc care este reprezentat, potrivit lui Bloom, de propria imaginație a eului creator (E: 936). Metaforă acestui "Grain of Sand în Lambeth" (E: 183) trebuie pusă în relație cu simbolismul încriptat în poemul Auguries of Innocence, "To see a World în a Grain of Sand" (E: 490), si in Milton, "There is a Moment în each Day that Satan cannot find / Nor can his Watch Fiends find it
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
spune mai mult despre realitate dacă pe baza ei putem exclude mai multe moduri ale realității. O propoziție complexă având functor conjuncția are cel mai înalt conținut informativ, pentru că ea exclude trei din cele patru moduri ale realității când sunt puse în relație două variabile. Conjuncția are spațiu de joc egal cu o unitate. Spațiul de joc al unei propoziții este dat de numărul cazurilor în care propoziția este adevărată. Pe baza tabelei de adevăr putem compara conținutul informativ al propozițiilor complexe având
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
în care conținutul informativ al primei propoziții include conținutul informativ al celei de-a doua propoziții. Deci, conținutul informativ este: conjuncția > echivalența > implicația; conjuncția > implicația; conjuncția > disjuncția. Compararea conținutului informativ al propozițiilor complexe poate viza și ipotezele în care sunt puse în relație nu numai două, ci mai multe variabile. Validitatea ipotezelor Poetul mistic german Novalis spunea: Ipotezele sunt plase: numai cel care le aruncă va putea prinde. Foarte adevărat, dar trebuie să înnozi plasele astfel încât să mărești probabilitatea de a prinde și
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
în care trăiesc. După cum spun Serge Moscovici, Michel-Louis Rouquette sau Patrick Rateau, reprezentările se nasc și se dezvoltă în conversațiile cotidiene și în raport cu circumstanțe culturale și istorice. Orice dezbatere pe o temă importantă din viața cotidiană, științifică, politică sau economică pune în relație indivizi convinși sau avînd un vag sentiment că sînt posesori ai adevărului (principiu de pertinență), care discută, încercînd fiecare să aibă ,,ultimul cuvînt'', și care sfîrșesc prin a ajunge la o părere comună (consens), mai mult sau mai puțin reevaluată
by Jean-Marie Seca [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
situația-problemă să fie adecvată nivelului de vârstă și de pregătire a elevilor; - activitatea să se desfășoare individual sau în grup, în funcție de natura și conținutul problemei; - activitatea să fie în concordanță cu obiectivele și conținuturile modulelor. Tipologia acestor itemi poate fi pusă în relație cu clasele comportamentale ale taxonomiilor educaționale și cu tipurile de învățare corespunzătoare. Astfel, solicitări de tipul: - când, unde, cât, ce, ce mărime etc. presupun reproducere; - în ce fel, cum, de ce au caracter reproductiv, dar realizează un progres în plan formativ
[Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
verbală absolută: S-a pus pe învățat./ Dă să fugă. - sintagme în care determinantul condiționează semantic dezvoltarea funcției sintactice a întregii sintagme sau planul semantic al relației sintactice: „Pisica cu clopoței nu prinde șoareci.” - sintagme în interiorul cărora termenii componenți sunt puși în relație sintagmatică, nu și sintactică, prin prepozițiile între, dintre, de la... până la etc.: „Între răsăritul de soare și apusul de soare Sunt numai tină și rană.” (L. Blaga, 80) În interiorul acestor sintagme nu se pot identifica alte funcții sintactice. - sintagme prin care
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
sanscrită înseamnă cerc sau cerc magic. Simbolistica sa cuprinde toate figurile dispuse concentric, rotiri în jurul unui centru, în cerc sau pătrat, și toate dispunerile radiare sau sferice păzesc asupra muritorilor prin însăși apariția lor misterioasă. Sufletul, în filosofia neoplatonică, este pus în relație cu figura sferei Substanța sufletului se află în jurul sferelor concentrice ale celor patru elemente, deasupra cerului de foc. Globul e ca și o planetă purtând imaginea străveche a atmei ce se roagă la soare, ceea ce demonstrează că sufletul, mandala nu
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
semiotică, antropologie culturală, psihanaliză) și continuă să fie declanșatoare de text artistic. Pentru a identifica sensul originar al termenului mythos în Grecia antică ar trebui să se ia în considerație etimologia acestuia, având în vedere concepția platonică. Termenul mythos trebuie pus în relație cu alți doi termeni -cheie pentru cultura și mentalitatea grecească: mimesis și mysterion, care conțin particular mi, exprimând ideea de micșorare. Anton Dumitriu relevă faptul că mitul nu este o simplă poveste, ci un liant între două planuri ontologic diferite
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
apariție al imaginilor se explică printr-o organizare în constelații dinamizate, prin anumite mijloace de a regrupa imaginile pe o axă care merge de la organic la spiritual, în vederea decriptării esenței lor. De exemplu, Bachelard vorbește de o "imaginație a calităților", pusă în relație directă cu imaginația literară. O dialectică a valorilor animă imaginația calităților. A imagina o calitate înseamnă a-i atribui o semnificație care depășește sau contrazice valoarea sensibilă, valoarea reală 6. Acum, imaginea dobândește adevăratul său sens, fiind interpretată prin intermediul Celuilalt
[Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
de Yves Citton (în Yves Citton et Frédéric Lordon (dir.), Spinoza et les sciences sociales. De la puissance de la multitude à l'économie des affects, Amsterdam, Paris, 2008, pp. 120-136), în contextul unei reevaluari a teoriilor mimetismului social, unde Spinoza e pus în relație cu Gabriel Tarde. V. în acest sens dosarul dedicat de revista Multitudes, (nr. 7, decembrie 2001), web: http://www.multitudes.net/, consultat la 19.02.2016. 26 Spinoza, Etica, traducere Al. Posescu, Editura Științifică, București, 1957, p. 167. 27 Ibidem
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
1898 i-a publicat biografia care a rămas până azi, în ciuda tonului apologetic, cea mai importantă sursă de informații pe care o avem la îndemână. Abia atunci a început căutarea unui loc în istoria filozofiei pentru Stirner, care a fost pus în relație cu tinerii hegelieni de stânga, cu Feuerbach și Bauer, cei pe care în realitate îi critica. Pe urmă, a mai fost considerat un precursor al lui Nietzsche, pe care nu numai că nu îl menționează niciodată în operele sale, dar
by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
occidentale își are motivația metafizică cea mai profundă într-o structură inconștientă. Aceasta este situată la un nivel ontologic mai radical în raport cu structurile devenirii istorice identificate de Hegel, Marx, Nietzsche și de psihanaliză. O astfel de structură inconștientă poate fi pusă în relație, în esența sa, cu decizia că ființarea nu este nimic. Iar acest act nihilist de voință este atribuit tuturor formelor și etapelor gândirii occidentale, în măsura în care ceea ce le apropie pe toate este credința în devenire, sau convingerea că toate lucrurile se
by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
acțiune, relație, reacție, cauzalitate, realitate, actualitate sau factualitate. Nivelul meta-metaformei: conectori între metaforme deja existente și abstracțiuni. Trebuie activate moduri culturale specifice, care implică, prin referință, indexicalitatea. Terțitatea: "modul de a fi a ceea ce este așa cum este prin faptul că pune în relație reciprocă un secund și un terț" (8.328). Se manifestă prin reprezentare, gândire, ordine și unitate. Nivelul metasimbolurilor: mărci ale unui trecut istoric cultural, guvernat de convenții. I.1.a. O gramatică semiotica spațială Această necesară interdependenta dintre cele trei
by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
timp, a avut beneficii mai stabile și durabile. Noi nu cunoaștem semnele proeminente ale percepției mișcării și ignorăm aducerea lor în atenția observației. Trebuie să observăm metodele pentru a măsura într-o manieră indispensabilă reprezentarea cognitivă și pentru a o pune în relație cu comportamentul motor care este fondat pe ea, așa cum Carol și Bondera (1985) au făcut-o. Rezultatele studiului lor se corelează cu comportamentul motor care fusese învățat prin observație. Teste de acest gen sunt un mijloc de evaluare a ipotezei
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
incalculabilă pentru cel în cauză. În acest timp genetic, fiecare încearcă să-și păstreze poziția socială dobîndită anterior, la fel și o parte din bunurile care-i definesc personalitatea. Timpul ordonator spulberă timpul genetic, deoarece marchează adaptarea individului la mediu. Pune în relație oficială indivizii, care nu mai sînt percepuți ca anonimi, ci devin cunoscuți ca purtători ai unor poziții sociale distincte; este un timp static, care acționează, printr-o combinație de consens și constrîngeri, la ordonarea acțiunilor umane. El desocializează și, în
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
drept consecință imediată părăsirea școlilor - abandon școlar și nivel de instrucție scăzut, instrucția nepărând o investiție suportabilă sau rentabilă. Deciziile astfel elaborate ale părinților sunt raționale dacă avem în vedere resursele și costurile educației (teoria lui Boudon) sau dacă le punem în relație cu așteptările părintești bazate pe evaluările destul de realiste ale șanselor sociale ale copiilor dintr-o anumită clasă socială (efectul teoriei - concepția lui Bourdieu). Încă de la niveluri inferioare, dificultatea acoperirii necesităților școlare îngreunează nu numai material realizarea sarcinilor școlare ale elevului
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
termeni /noțiuni-cheie dintr-un text (ce urmează a fi studiat) pe care-i scrie pe tablă. Elevii, în perechi, decid, prin discuții sau prin brainstorming, desfășurate pe durata a 4-5 minute, ce relație poate exista între acești termeni. Termenii sunt puși în relație unii cu alții, care poate fi una cronologică, de cauzalitate sau de succesiune logică. După ce perechile au ajuns la o concluzie privind legătura dintre termeni, profesorul cere elevilor să citească cu atenție textul pentru a descoperi termenii avansați inițial și
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
monologului interior. Din această cauză, pasaje diferite sau secțiuni ale unei opere mai lungi ocupă des poziții diferite pe cercul tipologic. În romanul Zgomotul și furia al lui Faulkner, primele trei segmente largi din cele patru constau în monologuri interioare puse în relație cu trei personaje diferite. Toate cele trei monologuri sînt la timpul trecut. O mare parte a lumii exterioare și a întîmplărilor exterioare din casa familiei Compson sînt prezentate în cadrul lor. Toți acești factori împreună îi lasă cititorului impresia că personajele
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
prezentări cît se poate de obiective și a unei perspectivizări de mai mare acuitate în roman care a avut loc la începutul secolului trecut este doar un aspect al acelui proces complex din istoria literaturii pe care Lothar Hönnighausen îl pune în relație în mod convingător cu contextul său istorico-spiritual mai amplu. Vezi "Maske und Perspektive. Weltanschauliche Voraussetzungen des perspektivischen Erzählens", GRM, N.F. 26 (1976), 287-307. 287 Vezi E.H. Gombrich, Art and Illusion. A Study in the Psychology of Pictorial Representation (1960), Londra
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
și de disfuncționalități, dar nu poate furniza asigurarea absolută că nu se va produce niciuna dintre acestea; în al doilea rând, putem și trebuie să ținem cont de echilibrul costbeneficii la crearea controlului în cadrul organizațiilor. Costul controlului trebuie să fie pus în relație cu beneficiile oferite, inclusiv cu reducerea riscurilor vizate. Deciziile luate la crearea controlului necesită acceptarea anumitor niveluri de riscuri, rezultatele sau acțiunile neputând fi anticipate; e) un control eficace necesită menținerea echilibrului între: autonomie și unitate. Pentru a păstra acest
Guvernanţa corporativă by Marcel Ghiță () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_483]
-
Cotet J.; frecvența maximă între 20 și 30 de ani pentru S.U.A. F. Kamper-Jorgensen și colab., afirmă că vârsta electivă de apariție a litiazei este de 28 de ani. Scăderea frecvenței litiazei urinare după vârsta de 50 de ani este pusă în relație cu diminuarea funcției renale și o reducere consecutivă a excreției de calciu și acid uric. După 65 de ani predomină litiaza calcică, în raport cu imobilizarea, scăderea sintezei de 1-25 vit. D3 și în raport cu un risc mai mare de hiperparatiroidism secundar. La
Litiaza renală. Răspândire, cauze, tratament. by Cezar Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/91990_a_92485]
-
coordonarea lor formează un set exhaustiv. Enunțul (26b) de mai jos este posibil doar dacă a fost vorba despre muncitor și contabilă în fragmentul de enunț anterior, iar substantivele respective nu numai că au fost lexicalizate anterior, dar au fost puse în relație, formând un set (26a). Astfel, structura coordonată poate funcționa anaforic: (26) a. Un muncitor și o contabilă au luat liftul încercând să scape de incendiul izbucnit la etajul doi. b. Muncitor și contabilă au rămas blocați în lift. Sub acest
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
cele ale existenței. Regula, fermă, cere punerea predicatului la singular." (p. 100). 102 Trăsăturile +concret, +numărabil etc. sunt inerente, spre deosebire de +proprietate, +individ, care sunt trăsături contextuale, depinzând de folosirea (ne)articulată sau de tipul de eveniment/predicație cu care sunt puse în relație. 103 La acest subpunct se dau câteva exemple cu topica VSO (În lume-i veselie, amor, sperare, viață - V. Alecsandri; Era și aur și argint - "România literară"; Era în aceste cugetări pătrundere și logică - G. Ibrăileanu; Pentru că-n toată a
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
urmărească binele comun. În aceasta constă chiar esența legii naturale și a voinței divine în ceea ce-l privește pe om. Un aspect deosebit de interesant privește chestiunea stării de război a tuturor împotriva tuturor. Cumberland spune că Hobbes avea dreptate să pună în relație starea de război cu interesul egoist, numai că nu aceasta constituie natura umană. Starea de război este o "pedeapsă naturală pentru încălcarea legii naturale [...] Dimpotrivă, pacea, securitatea și prosperitatea fac parte dintre recompensele naturale care însoțesc căutarea binelui comun și
[Corola-publishinghouse/Science/84950_a_85735]
-
exista -, un element scenografic spectaculos, era investit cu un simbolism de factură sacrală (la fel, masca mortuară). Interpretări recente, pe baza mărturiilor și a bibliografiilor specializate, nuanțează sau chiar contrazic această lecțiune semantică mai veche, care ar trebui să fie pusă în relație nu cu efigia (manechinul) defunctului nobil, ci cu suita de imagines care îi însoțeau catafalcul, funus imaginarium. Prima atestare la care avem acces este din secolul II, într-o lege funerară dată în anul 136 de colegiul Dianei și a
[Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]