3,639 matches
-
și punea accent pe implicarea părinților în munca noastră, a devenit un fel de proiect comunitar. Stăteam la școală până noaptea târziu ca să ne punem la punct proiectele, chiar făceam duș în școală uneori. Am văzut că pentru una dintre învățătoare,care era măritată și avea o fetiță, era mult mai greu să țină pasul cu noi. S-au creat și aici relații bune între învățătoare. Cu unele dintre ele încă mai țin legătura. Acesta a fost rezultatul lungilor zile de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
la punct proiectele, chiar făceam duș în școală uneori. Am văzut că pentru una dintre învățătoare,care era măritată și avea o fetiță, era mult mai greu să țină pasul cu noi. S-au creat și aici relații bune între învățătoare. Cu unele dintre ele încă mai țin legătura. Acesta a fost rezultatul lungilor zile de muncă și, de asemenea, al lungilor călătorii cu autobuzul special care ne ducea și ne aducea zilnic din centrul orașului în GG. Deci școala asta
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
muncă și, de asemenea, al lungilor călătorii cu autobuzul special care ne ducea și ne aducea zilnic din centrul orașului în GG. Deci școala asta chiar a fost cea care mi-a oferit instrumentele de care aveam nevoie ca să devin învățătoare și, în plus, am avut supervizoare nemaipomenite. Totuși, după trei ani, am obosit să fac naveta și am cerut un transfer. Viața mea socială era, de asemenea, drastic limitată, pentru că nu vedeam decât învățătoare 16, iar unele dintre ele chiar
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
de care aveam nevoie ca să devin învățătoare și, în plus, am avut supervizoare nemaipomenite. Totuși, după trei ani, am obosit să fac naveta și am cerut un transfer. Viața mea socială era, de asemenea, drastic limitată, pentru că nu vedeam decât învățătoare 16, iar unele dintre ele chiar se măritaseră între timp. Nu ieșeam deloc, stăteam acasă aproape în fiecare seară, dedicându-mă muncii. Așa că doream o schimbare. De vreme ce sora mea era pe atunci membră a unui kibuț departe, în sud, iar
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
ieșeam deloc, stăteam acasă aproape în fiecare seară, dedicându-mă muncii. Așa că doream o schimbare. De vreme ce sora mea era pe atunci membră a unui kibuț departe, în sud, iar mie îmi plăcea, de asemenea, kibuțul, am aplicatpentru un post de învățătoare într-un kibuț. Îmi doream să găsesc un kibuț aproape de al surorii mele, astfel ca, deși departe de casă, să fiu măcar aproape de ea. Am reușit să găsesc un astfel de post și am lucrat ca învățătoare într-un kibuț
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
un post de învățătoare într-un kibuț. Îmi doream să găsesc un kibuț aproape de al surorii mele, astfel ca, deși departe de casă, să fiu măcar aproape de ea. Am reușit să găsesc un astfel de post și am lucrat ca învățătoare într-un kibuț din sud timp de un an de zile. Din perspectiva meseriei, era ideal. Clasa era formată din 15 copii, condițiile erau cele mai bune. Mă puteam ocupa defiecare elev în parte, în funcție de nivelul fiecăruia. A fost nemaipomenit
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
15 copii, condițiile erau cele mai bune. Mă puteam ocupa defiecare elev în parte, în funcție de nivelul fiecăruia. A fost nemaipomenit și relația cu sora mea era bună - eu o vizitam des pe ea și ea pe mine. ș...ț Eram învățătoare la clasa I și am avut din nou noroc. Cred că dau peste oameni care chiar mă ajută în viață. Directoarea școlii acesteia, M., era sora președintelui de atunci al Israelului - o personalitate în toată regula. Eram doar două învățătoare
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
învățătoare la clasa I și am avut din nou noroc. Cred că dau peste oameni care chiar mă ajută în viață. Directoarea școlii acesteia, M., era sora președintelui de atunci al Israelului - o personalitate în toată regula. Eram doar două învățătoare angajateîn școala asta. Noi două am devenit foarte bune, iar directoarea, M., ne trata ca pe fiicele ei. Era absolut incredibil cât de mult ținea la noi. Înțelegea că îmi era dor de familia mea. La început mi s-a
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
și am stat în spital câteva săptămâni, așa că venea ea și avea grijă de mine la spital tot timpul, în vreme ce soțul meu avea grijă de casă, de copii și de gospodărie. I: Se pare că-ți place să fii și învățătoare și mamă. S: Îmi place enorm de mult să le predau copiilor foarte mici. Am experiențe foarte plăcute tot timpul, am relații nemaipomenite cu elevii mei. Când am ținut locul unei profesoare care le preda adolescenților, nu mi-a plăcut
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
familia de Sabat. Dar văd că religia le face bine copiilor și pentru mine asta este important. I: Bun. și care sunt planurile tale de viitor? S: Anul acesta am simțit pentru prima oară că îmi este greu să fiu învățătoare. Adică, nu mă văd făcând altceva, dar munca noastră a devenit astăzi mai dificilă. Copiii sunt mai puțin disciplinați, chiar și când sunt mici, au mai multe probleme. Treptat îmi pierd răbdarea să lucrez cu copiii, când ei nu doresc
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
Dacă s-ar fi străduit mai mult, ar fi luat o notă mai bună”. Dar nu prea făceam eforturi, nu m-au convins niciodată să fac. Eram de mijloc, asta-i tot. Clasa noastră era foarte unită și aveam o învățătoare care punea accentul pe valorile adevărate - cum ar fi onestitatea, să nu copiem la examene, prietenia și ajutorul reciproc. Eram unul dintre purtătorii de stindard în privința asta, așa că mi s-au dat în grijă unul sau doi elevi mai slabi
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
chiar e neobișnuit. Nu m-am numărat printre organizatori, dar m-am dus cu plăcere. E dificil pentru mine șsă-ți răspund la întrebareț... Uite, îmi aduc aminte de niște profesori, dar ei nu au fost semnificativi în viața mea. Numai învățătoarea a fost, chiar a reușit să-mi inducă sentimentul unor valori, valori pe care nici astăzi nu le-aș putea abandona. Onestitatea e foarte, foarte importantă pentru mine, probabil am absorbit-o mai mult decât pe alte valori. Cred că
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
ladino, un jargon iudeo-spaniol pe care îl vorbeau evreii sefarzi din mai multe țări. 5. Cuvânt în ladino - vezi nota 4. 6. Cititorul poate remarca o inconsecvență a detaliilor sau a ordinii cronologice în ceea ce privește momentul în care mama Sarei și învățătoarea s-au întâlnit pe stradă, și intrarea Sarei în clasa I. Asemenea ușoare inconsecvențe mai apar în alte câteva părți ale poveștii. 7. Gar-in - literal, „nucleu” - se referă la o mișcare a tinerilor absolvenți care merg împreună în armată, în cadrul
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
kibuțului. 14. Limba ebraică are forme substantivale și verbale diferite pentru masculin și feminin. În relatarea privind studiile ei și experiența sa caînvățătoare, Sara se referă întotdeauna la colegele de clasă și la profesoarele sale, ca și, mai târziu, la învățătoarele din școlile în care a predat - doar la forma de feminin. Asta face foarte clar faptul că ea se referă la o experiență în întregime feminină. 15. GG este numele unui orășel în curs de dezvoltare, cam la 30 de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
altă școală n-ar fi tratat problema în felul acesta”. În cele din urmă, chiar când vorbește despre viața ei actuală, cu îndatoriri extrem de dificilele ca mamă a trei copii mici (dintre care unul nu e foarte sănătos) și ca învățătoare cu normă întreagă, primind ajutor minim din parteasoțului sau a părinților - ea nu se plânge niciodată. Spune: „Dumnezeu mi-a dat un dar grozav - viteza, ăsta-i norocul meu și sper să îmi pot menține ritmul”. Două excepții ies în
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
întâmplă atunci când oamenii care nu îi sunt rude apar totuși ca atașați familiei sau când grupuri care nu au legătură cu familia sunt percepute, amintite și/sau prezentate în poveste ca fiind asemănătoare cu ea. De exemplu, povestea Sarei leagă învățătoarea pe care a îndrăgit-o în clasa întâi de familia ei, accentuând contactele cu aceasta, afecțiunea sa față de ea și întâlnirea acesteia cu mama: „contactul a fost avut loc direct chiar înainte să fiu eleva ei”. Despreprietenii din școala primară
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
împreună”); despre rudele îndepărtate descoperite pe neașteptate în kibuțul din armată, care o și adoptă; despre comandanta din armată care „m-a adoptat într-un fel” și care venea acasă la ea cu ocazia sărbătorilor; iar când ea însășia devenit învățătoare, despre grupul de învățătoare tinere între care se creează relații cordiale și din nou despre directoarea de școală din kibuț care, încă o dată, le trata - pe ea și pe cealaltă învățătoare- ca pe niște fiice: „Era absolut incredibil cât de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
descoperite pe neașteptate în kibuțul din armată, care o și adoptă; despre comandanta din armată care „m-a adoptat într-un fel” și care venea acasă la ea cu ocazia sărbătorilor; iar când ea însășia devenit învățătoare, despre grupul de învățătoare tinere între care se creează relații cordiale și din nou despre directoarea de școală din kibuț care, încă o dată, le trata - pe ea și pe cealaltă învățătoare- ca pe niște fiice: „Era absolut incredibil cât de mult ținea la noi
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
nou, în curs de construcție, din afara orașului”, i se oferă imediat un post la școala cea nouă din cartier. Unicitatea ei, care este uneori confundată cu independența, își schimbă oarecum natura după căsătorie. Acum, mamă a trei copii, gospodină și învățătoare cu normă întreagă, îi spune intervievatoarei că este binecuvântată cu o trăsătură mai mult practică: „Dumnezeu mi-a dat un dar grozav- viteza, ăsta-i norocul meu”. În cadrul temei sentimentului de apartenență și de separare, o anomalie este lupta Sarei
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
casa sunt foarte apropiate. La fel și clubul pentru tineret, ceea ce îi permite Sarei să fie acasă de Sabat și, imediat după aceea, la întâlnirile de la club. Acest model se va repeta mai târziu în viața ei - când, fiind tânără învățătoare necăsătorită, locuiește aproape de școală și de casa părintească, sau chiar în prezent, când predă la școala din cartierul ei. Cu toate acestea, datorită dragostei și permisivității familiei, Sara se aventurează, încă din copilărie, mult mai departe de casă. Își amintește
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
obțin permisii cu ușurință. Dar, după o anumită perioadă, dorul de casă a fost mai puternic decât nevoia de autonomie și a cerut un transfer, „așa că în fiecare zi la ora 17 mergeam acasă - era super”. Din nou, ca proaspătă învățătoare, se bucură să lucreze într-o școală departe de casă și menționează ea însăși avantajele distanțării (în ciuda faptului că părinții ei ar fi preferat ca ea să lucreze aproape de casă). Totuși, Sara se mută până la urmă înapoi și continuă să
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
conflicte ivite atunci când ea își exprimă dorința de a-și închiria un apartament în care să locuiască singură. Sfârșește prin a alege o locuință care se află în apropiere atât de casa părintească, cât și de școala la care era învățătoare. Acest apartament este ultima locație înainte de a se muta în propriacasă, ca soție și, imediat după aceea, ca mamă. Vorbind pe scurt despre cum și-a întâlnit soțul, ea va prezenta din nou o hartă a locațiilor: „Locuiam amândoi în
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
spus dacă problema securității a fost întotdeauna centrală în viața Sarei tocmai din cauza acestui episod timpuriu sau dacă, dimpotrivă, amintirea acestei pierderi premature este adusă la lumină și subliniată ca rezultat al reconstruirii poveștii vieții sale. 3. Înțelesul meseriei de învățătoare văzută ca grijă față de copii. Sara dedică o bună parte a poveștii sale - probabil cea mai mare - amintirilor legate de viața ei de elevă și variatelor sale experiențe în calitate de învățătoare. Profesorii și colegii sunt prezențe remarcabile în povestea Sarei, de-
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
rezultat al reconstruirii poveștii vieții sale. 3. Înțelesul meseriei de învățătoare văzută ca grijă față de copii. Sara dedică o bună parte a poveștii sale - probabil cea mai mare - amintirilor legate de viața ei de elevă și variatelor sale experiențe în calitate de învățătoare. Profesorii și colegii sunt prezențe remarcabile în povestea Sarei, de-a lungul întregii vieți, ei fiind adesea descriși ca extensii ale propriei sale familii. A preda și a învăța, în povestea vieții sale, sunt acțiuni prezentate din perspectiva relațiilor protectoare
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
faza timpurie, ea va spune: „Am amintiri foarte clare de la grădiniță... Mi-a plăcut atât de mult acolo”. Această afirmație se repetă atunci când vorbește despre clasele I și a II-a: „și îmi aduc aminte (...) cu foarte mare plăcere de învățătoarea din clasele I și a II-a. Îmi amintesc cum o chema. Îmi amintesc piesele în care am jucat (...). Întotdeauna îmi dădea un rol”.Vorbește despre transferul la altă școală elementară ca de o tranziție de la o experiență bună la
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]