44,190 matches
-
2,5 Organizarea activităților cu elevii în funcție de obiectivele învățării (dispunerea mobilierului în funcție de tipul de activitate, diferite forme de organizare a elevilor etc.) 2,5 Evidențierea aplicabilității în viața reală a conținuturilor studiate/abilităților dezvoltate 2,5 Realizarea de activități de învățare în care sunt utilizate dispozitive digitale, resurse sau strategii de informare digitală 2,5 Punerea la dispoziția elevilor de resurse și informații suplimentare de învățare/dezvoltare, inclusiv digitale 2,5 3. Feedback și evaluare a învățării (20 p) Utilizarea diferitelor tehnici și instrumente
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
studiate/abilităților dezvoltate 2,5 Realizarea de activități de învățare în care sunt utilizate dispozitive digitale, resurse sau strategii de informare digitală 2,5 Punerea la dispoziția elevilor de resurse și informații suplimentare de învățare/dezvoltare, inclusiv digitale 2,5 3. Feedback și evaluare a învățării (20 p) Utilizarea diferitelor tehnici și instrumente de evaluare pentru a monitoriza procesul de învățare și pentru a obține informații despre progresul elevilor, inclusiv aplicații informatice 5 Furnizarea de feedback personalizat și de sprijin diferențiat pentru elevi pe baza datelor
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
sau strategii de informare digitală 2,5 Punerea la dispoziția elevilor de resurse și informații suplimentare de învățare/dezvoltare, inclusiv digitale 2,5 3. Feedback și evaluare a învățării (20 p) Utilizarea diferitelor tehnici și instrumente de evaluare pentru a monitoriza procesul de învățare și pentru a obține informații despre progresul elevilor, inclusiv aplicații informatice 5 Furnizarea de feedback personalizat și de sprijin diferențiat pentru elevi pe baza datelor generate de instrumentele utilizate 5 Încurajarea elevilor pentru a aprecia și interpreta rezultatele evaluărilor formative
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți strategiile de evaluare și pentru a crea instrumente de evaluare adaptate obiectivelor 5 4. Mediu/climat educațional (15 p) Utilizarea frecventă a tehnicilor de încurajare a participării tuturor elevilor, într-o atmosferă sigură, prietenoasă, incluzivă, propice învățării 5 Valorizarea activității și produselor realizate de elevi 2,5 Aplicarea strategiilor de management al clasei pentru a crea un mediu care să susțină învățarea și starea de bine 5 Încurajarea comunicării și a respectului reciproc 2,5 5. Autoevaluarea activității didactice
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
frecventă a tehnicilor de încurajare a participării tuturor elevilor, într-o atmosferă sigură, prietenoasă, incluzivă, propice învățării 5 Valorizarea activității și produselor realizate de elevi 2,5 Aplicarea strategiilor de management al clasei pentru a crea un mediu care să susțină învățarea și starea de bine 5 Încurajarea comunicării și a respectului reciproc 2,5 5. Autoevaluarea activității didactice (5 p) Reflecție asupra activității didactice realizate 2,5 Evaluarea impactului experiențelor de învățare asupra elevilor și utilizarea acestuia pentru dezvoltare/ameliorare/ îmbunătățire 2,5 Total 85
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
management al clasei pentru a crea un mediu care să susțină învățarea și starea de bine 5 Încurajarea comunicării și a respectului reciproc 2,5 5. Autoevaluarea activității didactice (5 p) Reflecție asupra activității didactice realizate 2,5 Evaluarea impactului experiențelor de învățare asupra elevilor și utilizarea acestuia pentru dezvoltare/ameliorare/ îmbunătățire 2,5 Total 85 Inspector/Metodist, …. ............ Am luat cunoștință de rezultatul inspecției. Candidat ................. NOTĂ: Inspectorul școlar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecția: – utilizează fișa de evaluare a activității didactice pentru redactarea raportului de inspecție
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
de la care provine). . . ............. Constatări și aprecieri NOTĂ: În consemnarea constatărilor și aprecierilor pe domenii de evaluare, se va avea în vedere raportarea la fiecare dintre criteriile asociate acestora. Activitatea didactică a) Activități verificate: .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ... b) Proiectare curriculară .................................................................................... ..................................................................................... ... c) Predare. Facilitarea învățării .................................................................................... .................................................................................... ... d) Feedback și evaluare .................................................................................... .................................................................................... ... e) Mediu/Climat educațional .................................................................................... .................................................................................... ... f) Autoevaluarea activității didactice .................................................................................... .................................................................................... ... g) Activitatea educativă în școală și în afara ei, inclusiv în sistem blended-learning (maximum 5 p) .................................................................................... .................................................................................... ... h) Dezvoltare profesională continuă - preocupare pentru studiu individual, pentru învățare și sprijin între
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
c) Predare. Facilitarea învățării .................................................................................... .................................................................................... ... d) Feedback și evaluare .................................................................................... .................................................................................... ... e) Mediu/Climat educațional .................................................................................... .................................................................................... ... f) Autoevaluarea activității didactice .................................................................................... .................................................................................... ... g) Activitatea educativă în școală și în afara ei, inclusiv în sistem blended-learning (maximum 5 p) .................................................................................... .................................................................................... ... h) Dezvoltare profesională continuă - preocupare pentru studiu individual, pentru învățare și sprijin între colegi, pentru dezvoltarea competenței digitale în procesul de predare-învățare-evaluare, participarea la activități de formare, reuniuni profesionale, conferințe, mobilități etc. (maximum 5 p) .................................................................................... .................................................................................... ... i) Aprecierea Consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în cadrul
ORDIN nr. 4.151 din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257737]
-
publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. p. Ministrul sănătății, Adriana Pistol, secretar de stat București, 31 martie 2022. Nr. 958. ANEXA nr. 1 CURRICULUM DE PREGĂTIRE PENTRU AUTOPSIERI Programa analitică de curs pentru autopsieri Total 200 ore de învățare (cursuri, cazuri, întrebări evaluare formativă) Modulul teoretic Săptămâna 1 și 2: Modul preclinic, legislativ și de etică funerară 50 ore de parcurgere Modul Noțiuni de anatomie si fiziologie Noțiuni de microbiologie, igienă, toxicologie Noțiuni de securitate sanitară, evaluarea riscurilor sanitare
ANEXE din 31 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254286]
-
universitate de medicină acreditată din centrele universitare București, Iași, Timișoara, Cluj-Napoca, Craiova, Târgu-Mureș din domeniile medicină legală și anatomie patologică, drept coordonatori ANEXA nr. 2 CURRICULUM DE PREGĂTIRE PENTRU TANATOPRACTORI PROGRAMA ANALITICĂ DE CURS PENTRU TANATOPRACTORI Total 100 ore de învățare (cursuri, cazuri, întrebări evaluare formativă) Săptămâna 1 și 2: Modul preclinic, legislativ și de etică funerară 50 ore de parcurgere modul Noțiuni de anatomie si fiziologie Noțiuni de microbiologie, igienă, toxicologie Noțiuni de securitate sanitară, evaluarea riscurilor sanitare, prevenirea si
ANEXE din 31 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254286]
-
această organizare. În funcție de nevoi se pot organiza și module bazate pe subîmpărțirea celor menționate, de tipul A1.1 și A1.2, mai ales pentru cursanți care necesită un timp suplimentar pentru familiarizarea cu alfabetul latin. (5) În desfășurarea activităților de învățare a limbii române se va ține cont de diferențele de nivel inițial. Prin nivelul inițial se înțelege, după caz, nivelul competențelor de limba română deja deținute sau nivelul de cunoaștere a altor limbi romanice/ europene sau a alfabetului latin. În
METODOLOGIE din 24 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261382]
-
această organizare. În funcție de nevoi, se pot organiza și module bazate pe subîmpărțirea celor menționate, de tipul A1.1 și A1.2, mai ales pentru cursanți care necesită un timp suplimentar pentru familiarizarea cu alfabetul latin. (5) În desfășurarea activităților de învățare a limbii române se va ține cont de diferențele de nivel inițial. Prin nivelul inițial se înțeleg, după caz, competențele de limba română deja deținute sau nivelul de cunoaștere a altor limbi romanice/europene sau a alfabetului latin. În acest sens
METODOLOGIE din 24 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261308]
-
poate aproba organizarea de grupe al căror efectiv depășește numărul maxim sau este sub numărul minim de participanți, astfel încât să fie asigurat dreptul de participare la cursul de inițiere în limba română pentru solicitanți. (3) În desfășurarea activităților de învățare a limbii române, în constituirea grupelor se va ține cont și de vârstă. De regulă, elevii pot fi organizați în cadrul a 3 grupe/categorii de vârstă, după cum urmează: a) grupa/categoria de vârstă 6-10 ani; ... b) grupa/categoria de vârstă 11-14
METODOLOGIE din 24 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261308]
-
bugetele unităților de învățământ care organizează cursul, în condițiile legii. Elevii audienți vor fi incluși în calculul finanțării unităților de învățământ, conform prevederilor legale în vigoare. Articolul 33 În conformitate cu prevederile legale în vigoare, organizarea de cursuri intensive pentru învățarea limbii române poate fi realizată, inclusiv în cadrul unor școli de vară, potrivit unor proceduri specifice elaborate de Ministerul Educației. ----
METODOLOGIE din 24 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261308]
-
INSP prin CNSCBT, inclusiv raportarea in RENV; Cunoască procedura de notificare a reacțiilor adverse postvaccinale în cadrul sistemului național de farmacovigilență (RAPI); Modulul 6: Evaluarea competențelor Modalități practice de realizare a formării: Modulele 1 – 4 pot fi predate prin intermediul învățării la distanță, prin e-learning. Modulul 5 necesită prezența fizică la cursuri. Modalități practice de realizarea evaluării: o primă evaluare a cunoștințelor se va concentra pe modulele 1-4, evaluarea cunoștințelor putând fi desfășurată și prin e-learning; modulul 5 va fi evaluat
ANEXE din 19 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260737]
-
de formatori în domeniul mentoratului de carieră didactică din învățământul preuniversitar, constituit la nivel național, este distribuit pe județe/municipiul București și este alcătuit din profesori mentori, care asigură formarea ca dezvoltare profesională continuă, în sistem mentoral, la nivelul comunităților de învățare. (2) Corpul național de formatori în domeniul mentoratului de carieră didactică din învățământul preuniversitar cuprinde următoarele categorii de cadre didactice: a) cadre didactice care au finalizat, cu document de certificare, unul dintre programele de formare continuă, implementate în cadrul proiectului
ORDIN nr. 6.177 din 31 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261325]
-
acord“ în altele, fără a detalia o distincție între cele două tipuri de acte. ... 28. Examinând cadrul normativ în vigoare, Curtea observă că art. 3 din Legea nr. 1/2011, care reglementează principiile care guvernează învățământul preuniversitar și superior, precum și învățarea pe tot parcursul vieții din România, prevede, printre altele, principiul calității, în baza căruia activitățile de învățământ se raportează la standarde de referință și la bune practici naționale și internaționale, principiul recunoașterii și garantării drepturilor persoanelor aparținând minorităților naționale, dreptul
DECIZIA nr. 446 din 12 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261009]
-
management al performanței în îmbunătățirea competențelor și abilităților angajaților Practici de management al resurselor umane și performanța în afacerile publice Retenția angajaților și managementul resurselor umane Crearea, implementarea și gestionarea eficientă a practicilor de formare și de dezvoltare a angajaților Învățarea la locul de muncă : Strategii pentru practici eficiente Munca și recompensele - Strategii de creștere a angajamentului angajaților Comunicarea responsabilităților și drepturilor angajaților : un mandat modern de management al relațiilor de muncă Limitele inteligenței artificiale. Dezbateri futuriste Asimilarea singularității tehnologice în
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
texte Echivalenta de programe si proprietăți relaționale ale programelor Tehnici de rescriere cu constrângeri logice Sisteme de demonstrare interactivă și automată a programelor (Coq, Agda, Dafny, F* etc.) SAT/SMT solvers Metode de crowdsourcing aplicate în Prelucrarea Limbajului Natural și în învățarea limbilor străine Analiza și procesarea informației temporale în texte Rețele sociale și comunități online Antreprenoriat și inovare în Informatică Aplicații de rețea (rețele P2P, sisteme de fișiere distribuite, sisteme de integrare și de procesare distribuită a informațiilor) Paradigme si modele
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
Panouri Fotovoltaice Control și Diagnostic pentru Ferme Eoliene Detectarea defectelor / pierderilor în rețelele de transport / distribuție Echilibrarea sarcinii în structurile de tip VPP Ecosisteme digitale in e-health Implementare în timp real (TR) a sistemelor de asistență a conducerii (ADAS) Învățare automată cu dispozitive de tip FPGA Învățare automată pentru navigarea roboților umanoizi Managementul incertitudinilor în conducerea proceselor industriale Metode avansate de reducere a riscurilor în spitale și centre de îngrijire a sănătății pentru protecția datelor private / a infrastructurilor informatice Metode
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
Eoliene Detectarea defectelor / pierderilor în rețelele de transport / distribuție Echilibrarea sarcinii în structurile de tip VPP Ecosisteme digitale in e-health Implementare în timp real (TR) a sistemelor de asistență a conducerii (ADAS) Învățare automată cu dispozitive de tip FPGA Învățare automată pentru navigarea roboților umanoizi Managementul incertitudinilor în conducerea proceselor industriale Metode avansate de reducere a riscurilor în spitale și centre de îngrijire a sănătății pentru protecția datelor private / a infrastructurilor informatice Metode de clasificare utilizând reprezentări rare ; aplicații Modele
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
optimală a datelor și imaginilor prin transformate timp-frecvență-scală Tehnici de control automat al unui lansator de mini-sateliți Tehnici de identificare liniară și control al unei turbine eoliene Tehnici de identificare neliniară și control robust al unei turbine eoliene Tehnici de învățare profundă pentru navigare automată Tehnici de modelare-simulare, identificare și control al instalației ASTANK2 Tehnologii Fractale pentru Diagnosticare în Biomedicină Facultatea de Electronică, Telecomunicații și Tehnologia Informației Accelerator LISP bazat pe mecanisme asociative Administrarea resurselor RF în cazul tehnologiilor de comunicații
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
Rețele și servicii de comunicație. Virtualizarea funcțiilor de rețea Securizarea comunicațiilor multimedia utilizând tehnici de împrăștiere spectrală Senzori inteligenți pe carbură de siliciu Sintetizatoare de funcții CMOS de mare precizie cu funcționare în curent Sistem hibrid bazat pe FPGA pentru învățarea automată Sistem hibrid bazat pe FPGA pentru procesarea grafurilor Sisteme de comandă și control pentru filtre active de putere Sistemul hibrid de energie sub sarcină cu profil necunoscut Soluții non-Foster pentru alimentarea rețelelor de antene Strategii de management energetic pentru
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
public si ambiental Tehnici de optimizare în ingineria electrică Dispozitive de diagnostic bazate pe tehnici de medicină complementară și alternativă Rețele inteligente și surse regenerabile de energie Utilizarea optimă a electricității prin procedee diverse Monitorizarea panourilor solare folosind tehnici de învățare automată Proiectarea de senzori RFID pentru aplicații de monitorizare a mediului și a persoanelor în vârstă Utilizarea învățării automate pentru îmbunătățirea tehnicilor folosite în practica medicală Dispozitive portabile pentru înregistrarea expunerii la factorii nocivi Biocaptor microfluid pe bază de hârtie
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
și alternativă Rețele inteligente și surse regenerabile de energie Utilizarea optimă a electricității prin procedee diverse Monitorizarea panourilor solare folosind tehnici de învățare automată Proiectarea de senzori RFID pentru aplicații de monitorizare a mediului și a persoanelor în vârstă Utilizarea învățării automate pentru îmbunătățirea tehnicilor folosite în practica medicală Dispozitive portabile pentru înregistrarea expunerii la factorii nocivi Biocaptor microfluid pe bază de hârtie Biocaptor electrochimic cu caracteristici microfluide Electronică flexibilă cu aplicații medicale Dispozitive nano-piezoelectrice pentru recuperarea energiei Nanocompozite termoplastice conducătoare
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]