6,587 matches
-
un sistem deschis. Modelul este un sistem închis, pentru o perioadă de timp. Clasificarea modelelor: 1. După natura lor: ideal, material. 2. După "calitatea" lor: empirice, logice, matematice. 3. După perioada sau timpul pentru care sînt elaborate: operaționale (sisteme de acționare), intermediare (pentru un an școlar), finale (pentru sfîrșitul ciclurilor de învățămînt). Componentele modelului (final sau intermediar) se structurează astfel: 1. Formarea capacității de organizare 2. Dezvoltarea fizică armonioasă 3. Dezvoltarea capacității motrice 4. Autoorganizare, autoconducere, stimularea interesului pentru practicarea independentă
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Obiectivele propuse se regăsesc în ponderi diferite în fiecare document de planificare. Programarea operațiilor se va face pe etape, faze, unități de instruire în concordanță cu timpul pentru care se realizează planificarea. Se stabilește conținutul procesului de instruire (sistemele de acționare), metodologia acțiunii, dozarea efortului, evaluarea prin probe și norme de control, eșalonat. Planificarea procesului instructiv educativ la educație fizică este o operație complexă și dificilă în același timp, deoarece: din toate disciplinele cuprinse în planul de învățămînt este singura predată
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
se consemnează unele modificări generate de motive obiective, sistemele de acționare codificate și dozate. Pentru realizarea fiecărei teme și obiectiv propus operăm cu ajutorul mijloacelor pe care le numim sisteme de acționare care pot fi simple și complexe. Fiecare sistem de acționare are cod cifric, dozare (timp, număr de repetări) tempo, formații de lucru, pauză între repetări. În lecția de educație fizică se programează unul sau mai multe sisteme de acționare avînd grijă ca prin dozarea respectivă să utilizăm timpul alocat lecției
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
de acționare care pot fi simple și complexe. Fiecare sistem de acționare are cod cifric, dozare (timp, număr de repetări) tempo, formații de lucru, pauză între repetări. În lecția de educație fizică se programează unul sau mai multe sisteme de acționare avînd grijă ca prin dozarea respectivă să utilizăm timpul alocat lecției. Menționarea formației de lucru pentru fiecare sistem de acționare este importantă, deoarece permite aprecierea timpului avut la dispoziție și felul în care este utilizat. În continuare exemplificăm cîteva sisteme
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
tempo, formații de lucru, pauză între repetări. În lecția de educație fizică se programează unul sau mai multe sisteme de acționare avînd grijă ca prin dozarea respectivă să utilizăm timpul alocat lecției. Menționarea formației de lucru pentru fiecare sistem de acționare este importantă, deoarece permite aprecierea timpului avut la dispoziție și felul în care este utilizat. În continuare exemplificăm cîteva sisteme de acționare: 1. Sisteme de acționare simple formate dintr-o singură structură motrică au tempo, număr de repetări variabile, formații
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
grijă ca prin dozarea respectivă să utilizăm timpul alocat lecției. Menționarea formației de lucru pentru fiecare sistem de acționare este importantă, deoarece permite aprecierea timpului avut la dispoziție și felul în care este utilizat. În continuare exemplificăm cîteva sisteme de acționare: 1. Sisteme de acționare simple formate dintr-o singură structură motrică au tempo, număr de repetări variabile, formații de lucru și pauză între repetări, activă sau pasivă după caz. Exemplu: pentru viteză (codul pentru viteză este V, lîngă care se
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
a cîte 6 elevi 2. Sistemele de acționare complexe sînt formate din 2,3 sau mai multe structuri motrice, sub același cod. Numărul de repetări dat la început pentru structurile motrice este variabil. Pentru fiecare structură conținută în sistemul de acționare dozarea pentru repetări este fixă. De asemenea, se dă o pauză la început care se respectă înainte ca sistemul de acționare complex să fie reluat. Exemplu: HANDBAL (H); H.1. 3-4x, pauză (pasivă) 40'' a) Conducerea mingii în dribling în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
cod. Numărul de repetări dat la început pentru structurile motrice este variabil. Pentru fiecare structură conținută în sistemul de acționare dozarea pentru repetări este fixă. De asemenea, se dă o pauză la început care se respectă înainte ca sistemul de acționare complex să fie reluat. Exemplu: HANDBAL (H); H.1. 3-4x, pauză (pasivă) 40'' a) Conducerea mingii în dribling în linie dreaptă cu brațul îndemînatic (dreapta, stînga) pe distanța de 10m, pasare cu o mînă de deasupra umărului (prinderea cu două
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
mingii în triunghi de pe loc cu o mînă; distanță 3m ,30'' spre stînga, 30'' spre dreapta, pauză 30'', 2x. Formații de lucru: 8 triunghiuri a cîte 3 elevi Exemplele pot continua sub codul H.2, H.3, etc. Sistemele de acționare trebuie să fie complet descrise, cu toate elementele de compoziție. Pentru calități motrice dar și pentru deprinderi și/sau priceperi motrice, sistemele de acționare trebuie să fie ordonate și aplicate într-o succesiune logică care să asigure eficiența în predare
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
a cîte 3 elevi Exemplele pot continua sub codul H.2, H.3, etc. Sistemele de acționare trebuie să fie complet descrise, cu toate elementele de compoziție. Pentru calități motrice dar și pentru deprinderi și/sau priceperi motrice, sistemele de acționare trebuie să fie ordonate și aplicate într-o succesiune logică care să asigure eficiența în predare. * Distribuirea lecțiilor pe unități de instruire (sau eșalonarea calendaristică pe unități de instruire) Distribuirea lecțiilor pe unități de instruire este proiectată de cadrul didactic
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
etapelor necesare percepției schemei corporale a posibilităților de mișcare, și a noțiunilor de lateralitate (st., dr., față, spate etc.). 2. Ierarhizarea-cunoașterea-organizarea-dezvoltarea etapei necesare perceptiv-motrică a structurii spațiale (aproape, departe etc). 3. Ierarhizarea-cunoașterea-organizarea-dezvoltarea etapei necesare perceptiv-motrică a structurii temporale. Mijloacele de acționare: Mijloacele de acționare sînt sistemele de acționare (codificat S.A.1.2.3.....20) utile în exersarea componentei dezvoltate (ex. conștientizare corporală, conștientizarea posibilităților de mișcare, orientare și organizare spațio-corporală, temporală etc.). Sisteme de acționare utile în instruire pentru dezvoltarea componentei
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
schemei corporale a posibilităților de mișcare, și a noțiunilor de lateralitate (st., dr., față, spate etc.). 2. Ierarhizarea-cunoașterea-organizarea-dezvoltarea etapei necesare perceptiv-motrică a structurii spațiale (aproape, departe etc). 3. Ierarhizarea-cunoașterea-organizarea-dezvoltarea etapei necesare perceptiv-motrică a structurii temporale. Mijloacele de acționare: Mijloacele de acționare sînt sistemele de acționare (codificat S.A.1.2.3.....20) utile în exersarea componentei dezvoltate (ex. conștientizare corporală, conștientizarea posibilităților de mișcare, orientare și organizare spațio-corporală, temporală etc.). Sisteme de acționare utile în instruire pentru dezvoltarea componentei de conștientizare corporală
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
de mișcare, și a noțiunilor de lateralitate (st., dr., față, spate etc.). 2. Ierarhizarea-cunoașterea-organizarea-dezvoltarea etapei necesare perceptiv-motrică a structurii spațiale (aproape, departe etc). 3. Ierarhizarea-cunoașterea-organizarea-dezvoltarea etapei necesare perceptiv-motrică a structurii temporale. Mijloacele de acționare: Mijloacele de acționare sînt sistemele de acționare (codificat S.A.1.2.3.....20) utile în exersarea componentei dezvoltate (ex. conștientizare corporală, conștientizarea posibilităților de mișcare, orientare și organizare spațio-corporală, temporală etc.). Sisteme de acționare utile în instruire pentru dezvoltarea componentei de conștientizare corporală (Notă:pentru componenta dezvoltată
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
1.2.3.....20) utile în exersarea componentei dezvoltate (ex. conștientizare corporală, conștientizarea posibilităților de mișcare, orientare și organizare spațio-corporală, temporală etc.). Sisteme de acționare utile în instruire pentru dezvoltarea componentei de conștientizare corporală (Notă:pentru componenta dezvoltată, sistemele de acționare [S.A.] au fost numerotate cu numere de la 1 la 6): S.A.1. Elevii vor executa la comandă vocală atingerea segmentului indicat de către cadrul didactic (ex. Mîna dr.-va ridica mîna dr., Mîna stg.-va ridica mîna stg., idem pentru picior
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
și în altă lecție. Elevii pot reproduce și litere din alfabet. Cîștigă cine ghicește cele mai multe forme. Sisteme de acționare utile în instruire pentru dezvoltarea componentei de conștientizare a posibilităților de mișcare corporală în spațiu (Notă: pentru componenta dezvoltată sistemele de acționare [S.A.] au fost numerotate de la 7 la 14): S.A.7. Elevii vor ridica la comanda cadrului didactic partea corpului indicată de către acesta la partenerul aflat în fața sa. Dozare: 2-3 min.. Formații de lucru: în perechi. Indicații metodice: exercițiul se va
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
atunci cînd se execută deplasarea elevii vor folosi toate segmentele, iar schimbarea de poziție se face la semnal sonor. Sisteme de acționare utile în instruire pentru dezvoltarea componentei de de orientare și organizare spațio-corporală (Notă: pentru componenta dezvoltată sistemele de acționare [S.A.] au fost numerotate de la 15 la 20): S.A.15. Elevii aflați față în față vor executa la comanda profesorului deplasarea corpului într-un spațiu delimitat (cerc) fără să calce marginile. Dozare: 2 min. Formații de lucru: cîte doi. Indicații
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
important să găsească un loc în care să joace și să și-l păstreze. Noul joc dădea cote de premii mergând de la cinci la unu, până la o sută la unu. Era relativ simplu, deși Cayle, care se pricepea puțin la acționarea diverselor energii, întrucât lucrase în atelierul tatălui său încă de la cincisprezece ani, își dădu seama că în spatele simplității aparente se ascundea de fapt o mare și rafinată complicație electronică. Nucleul îl constituia un glob energetic, cu un diametru de aproape
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85067_a_85854]
-
efecte de iluzie și proiectare. Îl construise în amintirea unei femei remarcabile care fusese și ea Împărăteasă Isher și în fiecare cameră instalase un dispozitiv care, acționat în mod corespunzător, oferea un mijloc vibrator de scăpare. DIN NEFERICIRE, INTRUMENTUL DE ACȚIONARE, PRIN CARE AR FI PORNIT ACEST DISPOZITIV, ERA UNUL DINTRE CELE TREI INELE PE CARE LE LĂSASE ÎN PALAT. HEDROCK SE STRÎMBĂ DE SUPĂRARE ÎN TIMP CE MERGEA ÎMPREUNĂ CU CEILALȚI BĂRBAȚI DE LA AVION CĂTRE LIFTUL CEL MAI APROPIAT. ȘI DOAR CHIBZUISE CU
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85088_a_85875]
-
consumatorii depind de el din clipa în care sunt treziți de ceasul deșteptător până în momentul când închid televizorul și merg la culcare. În secolul trecut, în ciuda prețurilor ridicate și a „crizelor” ocazionale - în cele mai multe cazuri evenimentele create ca rezultat al acționării forțelor politice sau economice - a existat în permanență suficient petrol disponibil pentru a menține motoarele creșterii economice globale să funcționeze. Dar acesta este un lux al trecutului; în viitorul extrem, se configurează o nouă și incertă eră a energiei. În
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2287_a_3612]
-
sută la sută, nu, două sute la sută, că telefoanele vor funcționa până mâine? fu nevoită Fran să strige la bărbatul de la UK Telecom ca să acopere decibelii din redacția de știri, care aproape că ar fi putut constitui un motiv de acționare în justiție. Reporterii zbierau ca să se facă auziți printre bocăniturile muncitorilor, un lucru care părea să-i întărâte pe aceștia din urmă să bocăne și mai tare. Îi amintea lui Fran de una din reprezentările italiene ale infernului. Slavă Domnului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2261_a_3586]
-
În dâre rugina și decolora tencuiala care se desprindea Încet de pe zidul din față al clădirii. Apăsă butonul soneriei, așteptă o clipă, Îl apăsă din nou, așteptă și-l apăsă o a treia oară. La două minute Încheiate după ultima acționare a soneriei, auzi o voce Întrebând dinăuntru: — Si, chi è? — Eu sunt, signora Concetta. Brunetti. Ușa fu trasă repede În lături și, uitându-se În holul Întunecat, el avu obișnuita senzație că se uita la un butoi și nu la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2078_a_3403]
-
capăt a planului. Cu cât planul este mai precis la nivelul superior al managementului, cu atât mai clar va fi și la nivelurile inferioare. Obiective precum „calitate superioară” sau „servicii impecabile” sunt pe cât de lăudabile, pe atât de neclare În ceea ce privește acționarea eficientă. Obiectivele neclare conduc la rezultate nepalpabile. Planurile trebuie să fie flexibile. Acum câțiva ani, am lucrat cu o companie care a implementat un program MBO (Management prin obiective) prin care a propus o serie de obiective drastice pentru anul
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
interdicții și constrângeri, sisteme de persuasiune și presiune, sancțiuni până la constrângerea fizică inclusiv, sisteme și modalități de exprimare a recunoștinței, acordări de distincții și premii, datorită cărora comportarea indivizilor și a subgrupurilor sunt conduse spre concordanță cu modelele acceptate de acționare, de respectare a criteriilor de valori, într-un cuvânt, cu ajutorul cărora se formează conformismul membrilor. Acest sistem îl vom denumi sistemul controlului social. Noțiunea de control social, alături de noțiunile de anomie și devianță, reprezintă unul din cele mai semnificative concepte
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
5. se fixează doza de insulină recomandată de medic prin rotirea pistonului; 6. se alege locul; se face un pliu cutanat cu indecele și policele mânii stângi, după care se pătrunde rapid cu acul perpendicular; 7. se injectează insulina prin acționarea pistonului, se așteaptă câteva secunde , după care se extrage acul; 8. se aplică capacul protector la ac. 9. Tehnica injecțiilor s.c. multiple cu insulină - presupune administrarea s.c. a insulinei rapide înaintea fiecărui mic dejun, prânz și cină insulină
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
PREFAȚĂ Mașinile electrice asincrone (de inducție) au devenit, la peste 125 de ani de la primele lor aplicații industriale, elemente de execuție indispensabile în sistemele de acționare electrică din cele mai diverse domenii de activitate umană. În ultimele decenii puterea pe unitate nu a mai crescut spectaculos în anii 1970 se construiau deja motoare de inducție de 20 MW-, iar în secolul actual s-au construit mașini
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]