11,268 matches
-
internațională”, care răspunde unor întrebări de genul „în ce țară este bine să mergi, cum se poate ajunge acolo, unde poți locui și lucra odată ajuns la destinație, cât se poate câștiga, de ce resurse ai nevoie pentru a realiza proiectul adoptat deja de comunitate”<ref id=”3”>Sandu, 2000, Migrația circulatorie..., pp. 14-15. </ref>. Având în vedere cele de mai sus, întrebarea principală este cum afectează migrația legăturile de tip comunitar. De asemenea, raportat la spațiul în care se deplasează migrantul
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
ce vizau configurarea spațiului urban în general și a spațiului de locuit în particular. Dacă în Franța am vorbit despre squatteurs și castori, în România vorbim în primul rând despre Comitete de planificare, despre sarcini de partid și despre decizii adoptate independent de nevoile reale ale populației. Încă de la începutul perioadei comuniste, Comitetul Central al Partidului se implică în „fixarea spațiului locuibil cu mențiunea ca locuințele libere să fie date oamenilor muncii, în primul rând familiilor numeroase care locuiesc într-o
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
și de fapt pentru orice regim politic de factură totalitară. Urmărim apoi ce a însemnat construcția postbelică din acest punct de vedere, cum s-a conturat cadrul legislativ de-a lungul perioadei și care au fost concret practicile și măsurile adoptate. Mai mult, pentru exemplificare amintim acțiuni întreprinse împotriva comunităților etnice maghiare, germane, evreiești și a romilor. Toate acestea ne-au condus la conluzia că, din mai multe puncte de vedere, perioada comunistă a însemnat o slăbire consistentă a comunității și
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
o evaluare reală a situației de pe teren; acte legislative importante sunt modificate de multe ori în situații politice dificile, iar până în prezent nu s-a realizat o evaluare a sistemului pentru a vedea dacă este capabil să înglobeze toate modificările adoptate, iar „controalele interne sunt, în general, slabe și ineficiente (...); organismele de monitorizare administrative nu transmit dosarele procurorilor și nu aplică ele însele sancțiuni<ref id=”3”>Raport de evaluare, pp. 84-87.</ref>”. Abuzurile apar și din „tendința de a formula
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
elaborate, iar consultările cu factorii interesați nu erau sistematice și consistente. În acest sens, constatările Comisiei reflectau o stare de fapt în care cetățenii și actorii interesați nu participau efectiv la procesul de elaborare, monitorizare și evaluare a legislației elaborate, adoptate și aplicate<ref id=”2”>Institutul European din România, Studii de strategie și politici (SPOS 2010). Sinteze, 2011, online la http://www.ier.ro/documente/spos 2010/SPOS Si nteze.pdf, p. 9.</ref>. Disfuncțiile SBC în România sunt perpetuate și deoarece
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
eliminarea actelor redundante și prin coagularea direcțiilor de reformă în documente clare și concise, adaptarea direcțiilor de reformă pentru o perioadă mai mare de timp decât durata mandatului unui guvern, prin creșterea gradului de responsabilizare a factorilor politici față de măsurile adoptate. La nivelul politicilor publice este necesară consolidarea instrumentelor de control asupra modalităților de implementare, crearea unor instrumente eficace de colectare a datelor referitoare la realizarea politicilor public și nu în ultimul rând, creșterea transparenței procesului decizional<ref id=”1”>Bărbulescu
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
trebuie să convertească spiritul tradiției în factor critic, în fața oricărei provocări, întîlnire nouă sau ambianță. O rațiune este critică dacă devine capabilă „să apere sau să se apere în fața noutății”( nota Luigi Giussani în volumul Curajul de a educa), soluția adoptată, a ceea ce este bun și drept, a ceea ce este adecvat, fiind direct proporțională cu claritatea rațiunii. Sintetizat, este bunul simț care trebuie să ne fie ghid în viața care ne va scoate în față noi provocări.Creativitatea fiecăruia este unică
PUNCTUL “G” DIN OGRADA LU' BÃNCILÃ LA PA$ SPR€ (PRIN) IOROPA. In: Apogeul by Ovidiu Ciumașu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1814]
-
angajare pe piața muncii. Programele școlare pentru învățământul gimnazial au următoarele componente: - notă de prezentare - competențe generale - valori și atitudini - competențe specifice și conținuturi - sugestii metodologice Nota de prezentare a programei școlare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumentează structura didactică adoptată și sintetizează o serie de recomandări considerate semnificative din punct de vedere al finalităților studierii disciplinei respective. Valorile și atitudinile orientează dimensiunea axiologică și pe cea afectiv- atitudinală, aferente formării personalității elevului din perspectiva fiecărei discipline. Realizarea lor concretă derivă
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
din care emerg sursele și factorii stresori: 1. Locul de muncă, caracterizat prin activitatea propriu-zisă și care incumbă: compatibilitatea sau incompatibilitatea angajatului față de natura muncii desfășurate; efortul depus și gradul de risc la care este supus; responsabilitățile asumate prin deciziile adoptate. Mai intervin și condiții ale modului general de organizare, cum ar fi incertitudinea locului de muncă, criteriile de performanță adoptate, posibile schimbări organizatorice și elemente administrativ-birocratice. Nu trebuie uitate relații interpersonale stabilite între respectivul lucrător și superiorii săi, pe de
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
incompatibilitatea angajatului față de natura muncii desfășurate; efortul depus și gradul de risc la care este supus; responsabilitățile asumate prin deciziile adoptate. Mai intervin și condiții ale modului general de organizare, cum ar fi incertitudinea locului de muncă, criteriile de performanță adoptate, posibile schimbări organizatorice și elemente administrativ-birocratice. Nu trebuie uitate relații interpersonale stabilite între respectivul lucrător și superiorii săi, pe de o parte, și cele cu colegii sau subordonații, relații ce pot fi tensionate, neprietenoase, încordate, lipsite de încredere, egoiste, fățarnice
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
asemenea, previzibile. Este prejudecata un factor util, pozitiv, sau unul perturbator, negativ (o povară) pentru actul de interpretare? Menționez câteva dintre definițiile prejudecății: DEX: “o părere, idee preconcepută (și adesea eronată) pe care și-o face cineva asupra unui lucru, adoptată, de obicei, fără cunoașterea directă a faptelor”. Webster: 1) “o opinie sau un sentiment defavorabil format dinainte sau fără a cunoaște, gândi sau judeca, 2) orice opinie sau sentiment preconceput, favorabil sau nu ...” Gadamer: “o judecată pronunțată Înaintea examinării definitive
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
acestea fac ca sistemul internațional după Războiul Rece să capete o nouă dinamică. Capacitatea de adaptare a structurilor economice la modificările survenite pe plan european după Revoluțiile din Centrul și Estul continentului european și-au găsit expresia în noile reglementări adoptate. Socialismul marxist, este mort sau pe cale de a muri ca o ideologie a conducerii statelor și economiilor dar și ca mișcare internațională. Dar contrar presupunerilor făcute, aceasta nu semnifică sfârșitul poveștii. Socialismul marxist are încă un viitor cu acțiune morală
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
profesorul trebuie să ofere câmp de manifestare a spontaneității și inițiativei elevilor. Strategia permisivă este indiscutabil superioară celei inhibitive și coercitive. ¾ Folosirea unor metode și procedee speciale pentru declanșarea și stimularea diverșilor factori ai potențialului creator. În ansamblul strategiei didactice adoptate, profesorul poate apela la modalități care să vizeze în mod deosebit unul sau altul din factorii psihici ai creativității (gândire, aptitudini, imaginație, motivație, caracter etc.) ¾ Preocuparea profesorului pentru prevenirea și inlăturarea eventualelor blocaje ce ar putea interveni în exprimarea creativității
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
proprie. Tehnica presupune următorii pași: 1. Prezentarea temei controversate. 2. Profesorul cere elvilor să scrie într-un timp determinat cât mai multe argumente în favoarea opțiunii proprii, și cât mai multe argumente împotriva alternativelor respinse. 3. Profesorul grupează elevii în funcție de poziția adoptată. 4. Se prezintă de către fiecare grup (grupul pro și grupul contra) argumentele proprii care susțin atitudinea adoptată, printr-un purtător de cuvânt. 5. După încheierea dezbaterii, fiecare grup trebuie să prezinte cât mai multe arumente care să susțină poziția adoptată
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
timp determinat cât mai multe argumente în favoarea opțiunii proprii, și cât mai multe argumente împotriva alternativelor respinse. 3. Profesorul grupează elevii în funcție de poziția adoptată. 4. Se prezintă de către fiecare grup (grupul pro și grupul contra) argumentele proprii care susțin atitudinea adoptată, printr-un purtător de cuvânt. 5. După încheierea dezbaterii, fiecare grup trebuie să prezinte cât mai multe arumente care să susțină poziția adoptată. 6. În final se cere elevilor să își exprime în scris poziția proprie și argumentele care o
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
adoptată. 4. Se prezintă de către fiecare grup (grupul pro și grupul contra) argumentele proprii care susțin atitudinea adoptată, printr-un purtător de cuvânt. 5. După încheierea dezbaterii, fiecare grup trebuie să prezinte cât mai multe arumente care să susțină poziția adoptată. 6. În final se cere elevilor să își exprime în scris poziția proprie și argumentele care o susțin. Aceasta este o activitate de reflecție și exprimare responsabilă a unor idei, credințe, convingeri. Lectura și rezumarea continutului unui text, în perechi
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
să își adune ideile, Oferă profesorului informații despre ceea ce au înțeles elevii din acea lecție. ¾ Scrierea unei povești Acestea presupun următorii pași: 1. Adoptarea unei pozitii generale față de problemă. 2 Notarea de cât mai multe argumente pro și contra poziției adoptate. 3. Gândirea la cum se poate preciza pozitia tinand cont de argumente. 4. Eliminarea argumentelor contra care s-au dovedit irelevante. 5. Specificarea în scris a poziției proprii, ca o concluzie a gândirii argumentative. 6. Reținerea argumentelor pro. 7. Construirea
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
administrației publice. Dar, deși extinsă, activitatea legislativă nu a fost concentrată pe aspectele care ar avea cel mai mare impact, iar slaba coordonare dintre diferitele acte normative a dus la o activitate continuă de revizuire și modificare a legilor deja adoptate. Percepția conform căreia România a întreprins niște pași în lupta împotriva corupției fără însă a înregistra rezultate practice notabile nu este lipsită de temei. Cu toate acestea, există și importante aspecte pozitive colaterale, doar că aceste rezultate nu sunt cele
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]
-
pentru a profita de pe urma fluctuațiilor de preț. Eventualul profit ce poate fi obținut din acest portofoliu aduce cu sine un risc potențial. Prin urmare dacă portofoliul de tranzacționare este semnificativ, riscurile atașate trebuie monitorizate frecvent. Prin politica, strategia și practicile adoptate, banca a deținut un portofoliu de tranzacționare „Trading Book” nesemnificativ. Pragul de la care portofoliul de tranzacționare „Trading Book” este considerat nesemnificativ și este definit conform normelor locale și standardelor Basel II. Rezultatele analizei de risc de rata de dobândă sunt
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]
-
macaralei funicular după criteriul de mai sus, betonarea ploturilor, care ies din raza de acțiune a macaralei funicular se va face cu macarale MTA 125, MTO 450 care vor fi dispuse la punt fix sau pe cale de rulare funcție de tehnologiile adoptate. Această situație, este caracteristică barajului Drăgan Iad unde condițiile de amplasament și geologo morfologice ale terenului nu au permis executarea fundațiilor macaralei funicular, astfel încât aceasta să asigure betonarea tuturor ploturilor barajului, recurgându-se și la folosirea macaralelor turn de mare
Baraje din beton : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din beton by Tobolcea Viorel, Tobolcea Cosmin, Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/296_a_828]
-
frunte cu câte un lider. Coordonatorul principal le furnizează în scris problema de rezolvat concomitent fiecărei formațiuni de lucru. Dezbaterile pe tema în cauză, durează 6 minute, la finele cărora animatorul fiecărui grup prezintă un raport asupra punctelor de vedere adoptate. Sinteza va fi realizată de către liderul general sau de subordonați, care vor decide asupra celei mai viabile alternative, din câte au fost propuse. Această metodă este deosebit de rapidă, deoarece necesită doar 4 minute pentru organizare, 6 minute pentru dezbaterile propriu-zise
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
pentru care fiecare profesor, dar în mod special cel de religie, are chemarea de a face în primul rând educație pentru viață, prin toate mijloacele posibile (prin intermediul conținuturilor, prin relația cu elevii, prin modelul pe care îl oferă, prin limbajul adoptat, prin activitățile extracurriculare și extrașcolare desfășurate cu elevii). Departe de a fi doar un simplu demers didacticist, educația moral-religioasă ar trebui să vizeze „umanizarea" ființei umane, prin cultivarea sentimentului de libertate a elevului, pentru a se favoriza interiorizarea valorilor și
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
definește regulile de accesare și utilizare a resurselor, are un rol de evaluare și selecție a proiectelor și decide care sunt proiectele care se finanțează și în ce condiții. În cazul analizat, soluția pentru rezolvarea tragediei bunurilor comune este deja adoptată - acțiunea statului. Această soluție însă pare a fi una care nu produce rezultate optime, regulile de funcționare permițând apariția unor comportamente oportuniste ale actorilor relevanți - universitățile. Tragedia bunurilor comune, în cazul de față, constă în utilizarea ineficientă a bugetului alocat
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
ca liganzi în punte, unind câte doi ioni metalici. Un ligand în punte care se întâlnește frecvent este oxigenul. Acesta poate lega doi atomi metalici în diverse combinații complexe, precum în [O3CrOCrO3]2-, [Cl5RuORuCl5]4sau [(H2O)2OMoO2Mo(H2O)]2+. Structurile adoptate sunt dintre cele mai diverse. Cel mai adesea se întâlnește ca ligand în punte oxigenul. Acesta formează structuri trinucleare atât plane, cât și necoplanare. Astfel de structuri se întâlnesc în carboxilații polinucleari. În acest caz, ionul carboxilat funcționează ca ligand
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
are ca argument faptul că, deși există o coaliție a două partide câștigătoare, în cadrul unui consiliu este nevoie de acordul ambelor partide pentru adoptarea unei decizii. Astfel, oricare dintre partenerii coaliției deține un drept de veto în privința hotărârilor ce trebuie adoptate. De altfel, coaliția de guvernare de la nivel central s-a destrămat la jumătatea acestui mandat, cei doi parteneri principali de coaliție, PNL și PD, devenind astfel în mod oficial doi actori separați. De asemenea, ieșirea de la guvernare a două dintre
Modelul actorilor cu putere de veto şi relaţiile instituţionale dintre partidele politice în administraţia locală. In: Competenţa politică în România by Mirela Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1574]