3,391 matches
-
cuvîntului "omul" în "omul este muritor"; - accesul la referentul unui substantiv propriu se face datorită unei experiențe, foarte variabile, a referentului, unei cunoașteri a lumii; - desemnările anaforice, fie că este vorba de pronume sau de substantive cu determinant hotărît sau demonstrativ, presupun luarea în considerare a cotextului (vezi capitolul următor); - desemnările cu ajutorul deicticelor presupun o trimitere la situația actului de enunțare care le conține; - descrierile hotărîte nonanaforice fac apel mai ales la reguli pragmatice de identificare a unui referent în interiorul unui
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
ce tren vrea să-mi orienteze enunțiatorul atenția atunci cînd spune "trenul este în întîrziere", trebuie să pun acest enunț în relație cu totalitatea contextului enunțiativ. 17 COEZIUNEA TEXTULUI: ANAFORA ȘI CATAFORA Tocmai am evocat, referitor la determinanții hotărîți și demonstrativi, grupurile nominale care "reiau" alte unități ale cotextului. Aceste fenomene de reluare contribuie în mod esențial la îmbinarea frazelor unui text, la realizarea coeziunii sale, făcîndu-l în același timp să progreseze. 1. Endofora Trei tipuri de reluări În mod obișnuit
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
identifica cu personajele acestei povestiri exemplare. 3. Anafora lexicală Anaforă lexicală și coreferențialitate Am văzut deja ca putem vorbi de anaforă lexicală fidelă atunci cînd este vorba de reluarea aceluiași substantiv; aici acționează din plin concurența între articolul hotărît și demonstrativ. Anafora prin acest stabilește o relație directă cu grupul nominal antecedent, pe care ea îl arată oarecum cu degetul, în timp ce anafora fidelă cu articol hotărît vizează, cu ajutorul unor anumite proprietăți, un referent pe care co-enunțiatorul trebuie să-l selecționeze din
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
datoriile într-un alt mod", observă Hans-Helmut Kotz, economist la Girozentral Bank, din Frankfurt. Această scamatorie, în spiritul guvernării Kohl, poate evita noi sacrificii din partea germanilor [...] Libération, 29 mai 1997 Am subliniat cele trei anafore resomptive introduse de un determinant demonstrativ. Prima ("acest proiect") este relativ neutră; în schimb următoarele marchează categorizări care sînt în mod clar evaluative: ziaristul este cel care categorizează "proiectul" ca o "polemică extravagantă", apoi ca o "scamatorie". Conținutul afirmat și presupus Asemenea evaluări condiționează într-un
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
cuvinte: "Le Tanneur", "Le Bon Marché" sau "La Blanche Porte" funcționează ca un tot, la fel ca și un substantiv patronim de tipul "Leblond" sau "Lenoir". În acest caz, se utilizează articolul hotărît (și nu articolul nehotărît sau un determinant demonstrativ) pentru că acesta permite referința la o entitate unică, deja instalată în universul de cunoaștere al consumatorilor; multe nume de hoteluri sau de pensiuni funcționează în același mod: "Le Lion d'or", "Le Cheval blanc" etc. Se pot distinge trei mari
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
competență) 45 contaminare 187 context 17, 26, 27, 64, 133, 228, 229 contract 81 conținutul afirmat vs conținutul presupus 250 cooperarare (principiu de) 34 coreferință 220, 248 corporalitate 117 cotext 25, 131, 201, 237 D dar 28-30 deictic 24, 129 demonstrativ (determinant) 24, 94, 221, 228, 250 denominativă (interpretare) 227 dependent de mediu (enunț) 90 descriere cu articol hotărît 131, 222, 223, 226 deturnată (desemnare) 269, 273 dialogal (enunț) 62 dialogism 63 difuză (scenografie) 107 direct liber (discurs) 176, 178 direct
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
între termeni ("cuvinte") în interiorul câmpului însuși. Prin valoarea sa unitară, în schimb, un câmp se opune altor câmpuri tot așa cum în fonologie vocalele se opun consoanelor și în gramatică timpurile verbului, de pildă, se opun modurilor și pronumele personale pronumelor demonstrative. Cu alte cuvinte, din punct de vedere practic, un câmp se stabilește prin opoziții simple între cuvinte și se termină acolo unde o nouă opoziție ar cere ca valoarea unitară a câmpului să devină trăsătură distinctivă, adică acolo unde nu
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
apropie de cea certă și evidentă; și retoric, când este slab și dă numai o opinie prevalentă; care de asemenea [recunoaște] din ce formă și materie se face raționamentul vicios care se numește eronat și sofistic, adică cel care pare demonstrativ sau dialectic, și nu este; și din ce formă și materie se face raționamentul care nu dă naștere nici unei persuasiuni, ci numai unui gând, care obligă spiritul la un acord sau la un dezacord, care încălzește inima sau o strânge
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
patriei; d. cultul eroilor; e. iubirea; f. natura, etc. - sentimentul patriotic este des exprimat;iubirea de popor împrumută: a. o intensă vibrație lirică; b. entuziasm; c. exaltarea mândriei naționale. - de obicei limbajul este simplu; - simetria se află secondată de mijloace demonstrative retorice;se utilizează mijloacele retorice ale convingerii și exaltării; - presupune un caracter de sublim sărbătoresc, de meditație avântată; - adeseori începe cu o invocație retorică. Se folosesc: 1. propoziții exclamative; 2. imperativul; 3. vocativul; 4. interjecții; 5. îndemnuri; 6. diferite formule
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
se vedea, de pildă, Frumosul în teologia, mistagogia și caligogia Sfântului Dionisie Smeritul și Areopagitul), la teofilie, teognosie și filocalie, precum și la mult disputata estetică a urâtului. Capitolul consacrat esteticii ortodoxiei în concepția lui Nichifor Crainic devine esențial în iconomia demonstrativă a cărții, autorul revelând nucleul său germinativ care pornește de la sensul tradiției și se oprește la caracterul anamnetic al artei. Referitor la chestiunea rigorii dogmatice și a normei estetice, precum și a raportului dintre artist și creație, mai precis aspectul creației
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
chiar actul de lectură. Probabil, la o viitoare ediție esențializată, autorul va renunța la o parte din aceste citate prea stufoase, facilitând urmărirea și punerea mai bine în lumină a viziunii sale originale. Lucrarea domnului Mihail Diaconescu excelează prin rigoare demonstrativă, logică argumentativă filocalică, erudiție și rafinament al scriiturii. Bazat pe o vastă bibliografie, acest tratat despre estetica Ortodoxiei, conceput într-o fecundă perspectivă interdisciplinară, reprezintă un demers novator și absolut necesar pentru studiile teologice actuale, cam închistate în sinteze etnoteocentrice
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
din doctrine și din activitatea bisericii catolice după Al Doilea Consiliu de la Vatican; 4) schimbările - în politica externă - a anumitor actori, de la Statele Unite ale Americii la Uniunea Europeană și la Uniunea Sovietică a lui Gorbaciov, cu destrămarea ei ulterioară; 5) efectul "demonstrativ", accentuat de mass-media. Huntington explică apoi tranzițiile către democrație caracterizate, în acei ani, printr-un set de modificări specifice, de ordin cultural, economic și politic. Există multe alte exemple. Printre cercetările cele mai cunoscute sunt cele ale lui Whitehead [1996
Democrație și democratizări by Leonardo Morlino () [Corola-publishinghouse/Science/84945_a_85730]
-
asigurarea unei activități de predare adecvate și evaluarea eficienței activităților, pentru a crește performanța școlară. Din această perspectivă, diferențierea poate fi abordată luând în considerare strategii aplicabile în patru domenii principale: diferențierea activității de învățare prin resurse: elevii, cu ajutorul materialului demonstrativ, au acces în mod adecvat la conținutul cursului. Presupune selectarea atentă a materialului didactic, analiza designului și a formei de redactare a materialelor tipărite (spațiile libere, sublinierile, simbolurile, ilustrațiile etc.), analiza posibilităților înlocuirii textelor utilizate în clasă cu mijloace media
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
pentru facilități de acces în școală etc.), cât și elemente de tip didactic (proiectarea și desfășurarea lecțiilor, selecția și adaptarea conținuturilor, individualizarea procesului de învățare, metode și tehnici interactive, precum și schimburi de experiență între cadrele didactice sub forma unor lecții demonstrative sau activități în echipe de profesori). La prima vedere, acest model este foarte pragmatic și din acest motiv a fost acceptat și aplicat cu succes în practică, presupunând necesitatea unei anumite pregătiri atât a elevilor, cât și a cadrelor didactice
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Disimularea presupune să ascunzi Într-un fel, simularea este creație, iar disimularea este negație. o trăsătură negativă îcondamnabilă pentru ceilalțiă, să maschezi fără ca neapărat să dovedești contrariul. Ascunzi egoismul tău fără să joci rolul altruistului, ascunzi frica să faci acte demonstrative de curaj. Simulantul se află în „ofensă”, iar disimulantul în „defensivă”. Omul este atât o ființă rațională cât și sensibilă și-și cunoaște slăbiciunile și așteptările celorlalți față de sine, încearcă, și de multe ori de-ran-jea-ză mai mult decât minciuna, vor
Caleidoscop by P.D. Bâlbă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93254]
-
continuă perfecționare și expansiune pe plan mondial. În continuare, figurile 1.9. și 1.10.20 prezintă câteva imagini ale sistemului A.F.I.S. (Automated Fingerprint Identification System). Figura 1.9. Urmă codificată cu sistemul A.F.I.S. Figura 1.10. Plansă demonstrativă sistemul A.F.I.S. Avantajele utilizării sistemelor A.F.I.S., care dispun de o arhitectură modulară și flexibilă vin din practică și se referă la21: * automatizarea unor operațiuni în procesul de valorificare a amprentelor (selectarea datelor, compararea urmelor); * precizia și fiabilitate (analiza
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
portofoliu, verificarea notelor primite, posibilitatea lucrului în echipă la anumite proiecte, căutarea de informații pe sit. Concluzii Utilizarea calculatorului în studiul fizicii, prin elaborarea unor strategii de instruire asistată de calculator, poate crește eficiența procesului instructiveducativ. Prin ușurința prezentării materialelor demonstrative, a raționamentelor, a experimentelor virtuale, a lecțiilor interactive de conducere a elevilor spre acumularea cunoștințelor și a verificării acestora, calculatorul capătă din ce în ce mai multă importanță în învățare [2]. Platforma educațională Moodle vine să completeze resursele educaționale moderne beneficiind de avantajul accesibilității
Caleidoscop by Ion Cazacu-Davidescu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93230]
-
demonstrația) este dominantă în activități de dobândire de cunoștințe și valorifică caracterul activ, concret - senzorial al percepției copilului surd. Eficiența demonstrației ca metodă este sporită dacă sunt respectate cerințe de ordin psihopedagogic: - demonstratia să se sprijine pe diferite materiale didactice demonstrative ca substitute ale realității, indispensabilă gândirii concrete, noțiunile fiind prezentate în mod intuitiv, fiind de un real ajutor în desfășurarea activităților matematice în grădinița pentru surzi; - demonstrația trebuie să respecte succesiunea logică a etapelor de învățare a unei noțiuni; - demonstrația
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
noțiuni; - demonstrația trebuie să favorizeze învățarea prin crearea unei motivații specifice (trezirea interesului), copilului deficient de auz; Demonstrația se face cu ajutorul: - obiectelor și jucăriilor ce duc la formarea reprezentărilor corecte despre mulțimi, număr; - material didactic structurat - materialul cofecționat va fi demonstrativ (al educatoarei) și distributiv (al copiilor surzi), favorizând transferul de la acțiunea obiectuală la reflectarea în plan mental al reprezentării; - reprezentări iconice, cu ajutorul cărora se realizează saltul din planul acțiunii obiectuale (faza concretă) în planul simbolic. Există și o formă aparte
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
activitatea instructivă, la stimularea motivației de învățare. - dimensionarea în raport cu vârsta copilului: materialele didactice folosite de educatoare trebuie să aibă și indici de vizibilitate adaptați spațiului. Imaginea obiectuală sau ilustrativă trebuie să aibă mărime convenabilă ca să permită observarea. Același material folosit demonstrativ va fi suficient de mare pentru a favoriza intuirea elementelor esențiale, conform scopului în care este utilizat, iar dacă este distributiv atunci, trebuie să aibă dimensiuni optime. Folosirea unor tehnici de instruire ce satisfac aceste criterii favorizează participarea copiilor preșcolari
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
lor. Această modalitate de atac este pretențioasă și necesită o lungă experiență de cântat împreună. Simultaneitatea atacului impune ridicarea mâinilor la aceeași înălțime și atacarea claviaturii cu aceeași viteză; - a doua ipostază o constituie un gest vizualizat, dar mai puțin demonstrativ: liderul, cu degetele lipite de clape (partenerul său având și el mâinile apropiate de claviatură) „tractează” doi timpi în avans cu ajutorul unei duble mișcări de la stânga la dreapta a încheieturii. Acest procedeu este indicat atunci când o piesă la patru mâini
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
exercitată de Consiliul Județean Iași. De asemenea, au fost semnate acorduri de colaborare cu regiuni din Ucraina (Odessa, Vinnitsa și, în curs de elaborare, acordul cu regiunea Ivano-Frankivsk). Dintre proiectele finalizate sau aflate în curs de desfășurare trebuie menționate: * „Utilizarea demonstrativă a surselor alternative de energie în Moldova prin cultivarea experimentală a recoltei - ALTER ENERGY”, implementat de Consiliul Raional Fălești și Consiliul Județean Iași în 2006-2007. * „Turism Eco - rural în codrii Lăpușnei”, implementat de Consiliul Raional Hîncești și Consiliul Județean Iași
Republica Moldova, România şi Uniunea Europeană. Două decenii de colaborare. Bilanţ şi perspective by Sînzianu Iulian, Mătăsaru Viorel () [Corola-publishinghouse/Science/91759_a_92389]
-
în direcții multiple și chiar opuse pe spații mici, părând de aceea deseori tulbure, dar păstrându-și limpezimea și direcția de curgere pe spații mari, energie decisă, prin debit și violență, să inunde regiuni oricât de cuprinzătoare și de înalte, demonstrativ și aproape răzbunător, după legea morală, s-ar zice, a unui Rastignac al culturii sau a unui ocupant, ni se impune ca forță cotropitoare. Valoarea permanentă la care țintește și ajunge temperamentul lui critic este monumentalul, totdeauna evident prin materia
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]
-
De aceea, părinții trebuie să cunoască cum se controlează și cum poate fi ajutat copilul în cazul în care întâmpină unele greutăți în rezolvarea lor. În acest sens am invitat părinții să asiste la lecții dar am susținut și lecții demonstrative acestora cu privire de exemplu la formarea corectă a deprinderilor de citire în clasa I îde ex. câmpul vizual de citire este silaba și nu litera, cum consideră mulți dintre părințiă. Totodată, părinții trebuie să știe dacă copilul lor are
Caleidoscop by Adriana Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93237]
-
manieră inteligibilă și persuasivă urmează, în adresa președintelui american, cu sfințenie, modelul aristotelian. Astfel, Hill reușește să identifice introducerea (exordium, lat./prooimio, gr.), narațiunea (narratio, lat./diegesis, gr.), argumentarea (confirmatio, lat./apodeixis sau pistis, gr.) - implicând entimeme cu caracter atât demonstrativ, cât și refutativ - și epilogul (peroratio, lat./ epilogos, gr.). Astfel, argumentează Hill, adresa lui Nixon demarează cu o introducere bazată pe o entimemă: "cei care decid în chestiuni legate de război și pace trebuie să știe adevărul [...], iar concluzia implicată
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]