3,128 matches
-
pagini ce se va publica cu certitudine în acest volum. În general se poate afirma că în cele mai multe articole și cărți, M. CRISTEA a abordat teme, nu numai din domeniul geneticii și ameliorării plantelor, teme cu care stiloul domniei sale este deprins, de multe decenii, să jongleze pe pagină ci și teme despre biodiversitate, despre resursele genetice vegetale dar și problematici cu caracter monografic, îndeosebi despre porumb. Conținutul științific al tuturor cărților sale este de actualitate, interesant și redactat într-un stil
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
apoi prin dinții de fier ai pieptenilor și ai ragelei pentru ca fuiorul rezultat să poată fi tors. După aceea n-avea decât să vină iarna. Și toate aceste fuioare trebuiau să treacă prin mâna femeilor. Începând de la treisprezece-paisprezece ani fetele deprindeau această muncă. Pregătirea lânii pentru tors era treaba femeilor mai În vârstă. Tunsul oilor se făcea prin luna iunie când vremea se mai Încălzea și În zona alpină. Până prin octombrie lâna trebuia să crească la loc, pentru că fără această blană
GĂLĂUȚAŞUL by IOAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1183_a_1894]
-
mult, mai este adevărat și că a încercat de asemenea cu hotărâre să se apere de aceasta 87. Nietzsche avea așadar întrutotul dreptate când în Ecce homo se proclama decadent, dar în același timp și antiteza decadentului, afirmând că a deprins "arta filigranului cu privire la modul de a interpreta și de a înțelege în general" și că a experimentat pe propria piele rafinarea derivată din décadence, dar în același timp că mai are puterea să adopte o viziune sănătoasă și robustă asupra
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
să facă ceva ce-i place lui. În primul caz este expus a fi pedepsit, în al doilea a nu obține ceea ce-și dorește. „Căci constrângerea este necesară. Dar cum să fie cultivată libertatea prin constrângere? Trebuie să-mi deprind elevul să îngăduie ca libertatea să fie supusă unei constrângeri și în același timp să îl învăț ca ei înșiși să facă uz bun de dânsa. Fără aceasta nu ar fi într-însul decât pur mecanism: omul lipsit de educație
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
să intuiască și să înțeleagă mai adânc, să participe afectiv, să trăiască evenimentele relevate de literatură, emoțiile promovate de artă, să și îmbogățească experiența de viață prin intermediul acestor trăiri, prin realizarea diferitelor lucrări practice. La clasele mici, trebuie să-i deprindem pe elevi să privească și să vadă, să asculte și să distingă, adică să observe mai atent realitatea și să și-o reprezinte, să exprime ceea ce-și închipuie, să participe afectiv, să se identifice cu trăirile emoționale care constituie
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
îl denumesc stilul indulgent sau laisserfaire (sau libertin) în care controlul este de nivel scăzut și suportul este maxim; față de rezolvarea unor probleme de viață importante sunt cereri minime și formale, nivelul de aspirație este redus, realizările sunt superficiale, copiii deprind o rezistență scăzută față de diferitele tentații, chiar și față de cele mai periculoase pentru viața lor; * stilul de neglijare sau de respingere față de copil, care se recunoaște prin ignorarea sau abandonarea copilului, prin lipsa de control, exigențe scăzute și lipsa de
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
școlare. În ciclul primar, studierea limbii române are un pronunțat caracter practic aplicativ, obiectivul primordial urmărit fiind însușirea limbii române normate și a dprinderilor de exprimare corctă, oral și în scris. De aceea, studiul organizat al gramaticii trebuie să i deprindă pe școlari să perceapă că limba pe care o vorbesc se compune din cuvinte care-și modifică forma după un cod de reguli bine determinate, reguli după care cuvintele se îmbină logic și armonios în propoziții și fraze. Factorii care
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
cu al doilea cod al limbii materne: limba scrisă. Sub aspect psihologic, se detașează un aspect particular al decalajului dintre acțiune și conștientizarea acesteia pe plan mintal, ceea ce se concretizează în decalajul dintre limba spontan vorbită și limba scrisă. Pe măsură ce deprinde citit scrisul, copilul descoperă noi aspecte ale limbii și, treptat, își adaptează exprimarea la cerințele mereu diversificate ale comunicării. Tot pe baza acumulărilor evolutive, cuvântul scris capătă pentru micul școlar valențe majore, astfel încât, spre finalul clasei a IV-a, el
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
necesitatea ca noi să fim cât mai activi, informați și responsabili, atât în viața personală, cât și ca persoane implicate în viața cetății. Rolul educației în dezvoltarea unor astfel de calități nu mai poate fi neglijat: în societatea actuală, aptitudinile deprinse în mod neorganizat nu mai sunt suficiente pentru formarea cetățenilor informați și competenți. Această educație necesită schimbarea modului în care percepem învățarea, de la ideea de învățare “o dată pentru totdeauna” la cea de învățare pe tot parcursul vieții ăLifelong Learning), prin
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
și televizorului ore întregi. Nu încercați să-i impuneți non-stop ce să facă și ce să nu facă. Atenție: chiar și cei mai sociabili copii au nevoie de spațiu și de momente de singurătate. 58 IX. UNDE ȘI CÂND SE DEPRIND BUNELE MANIERE Copiii au nevoie de dragoste și lumină. Dacă există lumină în suflet, omul va fi mai frumos. Dacă există frumusețe în om este armonie în casă. Dacă în casă este armonie, va fi ordine în țară. Dacă în
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
relațiile dintre sexe, relațiile dintre inferiori și superiori, corespondența, primirea oaspeților, etc. Comportamentul prescris în aceste ocazii a fost codificat în reguli precise, și nerespectarea lor însemnă excluderea din societate. Nu trebuie să uităm nicio clipă că bunele maniere se deprind din fragedă copilărie sau nu se mai deprind deloc. Modul de a ne comporta sau de a ne prezenta în societate, comportarea, ținuta, apar în DEX-ul limbii române în dreptul cuvântului “manieră”. Modul în care copilul învață acest cod începe
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
corespondența, primirea oaspeților, etc. Comportamentul prescris în aceste ocazii a fost codificat în reguli precise, și nerespectarea lor însemnă excluderea din societate. Nu trebuie să uităm nicio clipă că bunele maniere se deprind din fragedă copilărie sau nu se mai deprind deloc. Modul de a ne comporta sau de a ne prezenta în societate, comportarea, ținuta, apar în DEX-ul limbii române în dreptul cuvântului “manieră”. Modul în care copilul învață acest cod începe să se definească de la venirea pe lume, mai
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
Sunt investiții mici, dar care au efecte durabile și care își vor arăta roadele mai târziu. Specialiștii au recunoscut faptul că performanța individuală nu va putea niciodată să o depășească pe cea realizată de o echipă. De asemenea, bunul simț deprins de tânăr în familie îi conferă acestuia șanse nebănuite la un interviu pentru ocuparea unui loc de muncă, deoarece prezintă un fel de “certificat de garanție” pentru angajator: un asemenea candidat nu va crea conflicte, accidente, nu va întârzia, nu
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
desfășoară activitatea la întâmplare, nu-și formează deprinderi de muncă ordonată s și sistematică. Din această cauză întâmpină tot mai multe greutăți în îndeplinirea sarcinilor școlare și caută să le evite. c) Lipsa deprinderii de a munci a copilului. Nefiind deprins în familie să muncească, să învingă greutățile, primele dificultăți întâlnite în școală îl descurajează și apare delăsarea. În cunoștințele copilului se acumulează goluri care îl împiedică să înțeleagă noțiunile care urmează, apărând astfel insuccesul școlar, care generează atitudinea negativă a
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
oamenii pot critica, judeca o opinie, dar că este contraindicat a judeca persoana care a emis acea opinie, pentru că în caz contrar este posibil ca acea persoană să se supere și să înceteze să mai relaționeze cu el. Responsabilitatea se deprinde de când copilul este mic, și poate să fie regăsită în tot ceea ce face și în tot ceea ce fac adulții din jurul lui. Atunci când copilul deprinde capacitatea de a-și asuma responsabilități, va ști cu siguranță să își înțeleagă drepturile, să se
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
ca acea persoană să se supere și să înceteze să mai relaționeze cu el. Responsabilitatea se deprinde de când copilul este mic, și poate să fie regăsită în tot ceea ce face și în tot ceea ce fac adulții din jurul lui. Atunci când copilul deprinde capacitatea de a-și asuma responsabilități, va ști cu siguranță să își înțeleagă drepturile, să se raporteze la ceilalți. Se vorbește despre copilărie ca despre o perioadă de dependență, în care copiii sunt receptori pasivi ai protecției adulților, ai formării
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
6-a, când începe studiul fizicii, profesorul trebuie să insiste asupra însușirii corecte de către elevi a limbajului științific specific. El trebuie să elimine eventualele confuzii referitoare la termenii de fizică ce se folosesc și în vorbirea curentă și să-i deprindă pe elevi cu definiția exactă a termenilor, cu formularea corectă a ideilor pe care încearcă să le comunice. Limbajul trebuie să reflecte o gândire clară și eficientă, riguros controlată; rezultă că și pentru limbaj se impun aceleași calități: să fie
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
atunci altceva decât văzuse între 1990 și 1996. Prin 1997-'98, am început să c foarte aspru acea guvernare. Desigur, nu pentru ceea ce nu mult! făcea bine, ci pentru ce făcea rău ori nu făcea deloc. Între timp, m-am deprins cu căți mai nuanțate, chiar dacă preponderent negative. Pentru că eu nu o c doar prin comparație cu celelalte, ci și cu ceea ce trebuia fă-cut și ce promisese în campania electorală. Dacă promisiunile erau fără acoperire, demagogice, cu atât mai rău, înseamnă
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
III) promovați. În 1894 1895 tot 4 elevi din centrul de comună erau la Bălănești, dar erau 5 numai la clasa I în 1895 dintre care a rămas 1 în clasa următoare. Singura explicație ar fi că pe lângă biserică se deprindea cumva, buchea cărții sau poate, la școala specială pentru boieri și slugile lor de la Lărgășeni erau și copii ai răzeșilor. Printre absolvenții din anul 1900 erau Ilie Păncescu și Nicolae Veluca, din Răcușana și, respectiv, Giurgioana. Școala din Giurgioana s-
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]
-
grijă populația locului, procurând pâine și vin din belșug, bucurându-se de o așa mulțime de frați și de reîntoarcerea fericitului Francisc. La acest capitul, fericitul Francisc, alegând ca temă cuvintele psalmistului: Binecuvântat să fie Domnul, Dumnezeul meu, care îmi deprinde mâinile la luptă, a predicat fraților, învățându-i virtuțile, îndemnându-i să fie răbdători și să dea lumii exemplu bun. În același fel vorbea poporului, iar poporul și clerul rămâneau edificați. Dar cine ar putea să spună cât de mare
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
însă un dar demn de Maximus. Argintul, mai mult aurul ar fi mai demn de el, dar în această țară nu se extrag deloc metale prețioase. Lui Maximus i s-ar mai potrivi și purpura, dar mâna sarmaților nu este deprinsă să o vopsească 394. Astfel în toată partea stângă a regiunii Pontus, Ovidiu, prietenul său grijuliu, nu a găsit nimic să-i trimită. "Ți-am trimis, însă, săgeți închise într-o tolbă scitică: fie ca acestea să se împregneze de
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
melodrama" celorlalți prozatori interbelici: care a fost forma lor afectivă? care a fost agentul lor de deformare? Putem percepe ratarea unei forme în inima unui succes de piață? O lungă tradiție a reprezentării literare a actului de lectură ne-a deprins cu ideea utilizării inadecvate a operelor. Literatura vastă a "cititoarelor" care nu înțeleg, care aplică literal, care se grăbesc să traducă textul în viață, se bazează tocmai pe împletirea dintre emoție și abuz. Cititorul e lăsat să deformeze în voie
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
expresive și prin ciripiri rostogolite armonios în gușa de porumbiță"180. Măgulit, bărbatul înclină să creadă că făcuse o bună impresie, că femeia e realmente interesată de propria-i persoană, ceea ce explică recapitularea "popasurilor educației lui sentimentale", cu nostalgia omului deprins să caute în amintiri un refugiu. Deși nu e neapărat mincinoasă, confesiunea tânărului intelectual păcătuiește totuși prin omisiune, deoarece el își justifică gestul întoarcerii acasă exclusiv prin dorul față de locurile copilăriei, de parcă nici n-ar fi cunoscut-o pe Mab
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
la domeniul românesc, un exemplu lămuritor găsim în Hanul Ancuței de Mihail Sadoveanu: cînd îi vine rîndul să intre în rol, Orb sărac își începe cîntarea cu Miorița și apoi trece la altele. El mărturisește celor de față că a deprins obiceiul de la un cîntăreț din vremuri de demult, de la care a învățat meșteșugul și s-a legat prin jurămînt să-l respecte pînă la moarte. În același sens, o narațiune din culegerea lui Al. Vasiliu-Tătăruși îl înfățișează pe un sătean
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
au pus accent mai curînd pe lecția lui Thanatos decît pe cea a lui Eros. Ar trebui să rezulte de aici că omenirea a dorit, de fapt a fost nevoită, să învețe arta de a muri. Asta nu se poate deprinde numai din cărțile celor vechi care nu sunt decît modeste călăuze didactice. Știința morții, adică modalitatea de a muri „frumos” ca în artă și „mîndru” ca în Carpați s-a învățat după lungi experiențe dureroase și încercări eroice. Se spune
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]