7,061 matches
-
care cunoaște un declin. Ea se înscrie într-o istorie alternativă, în: în care naratologia clasică este numai o etapă dintr-o evoluție mai cuprinzătoare a teoriei narative, un stadiu în care adolescenței ei îi urmează o reorientare și o diversificare subdisciplinară, ca reacție la post-structuralism și la orientarea spre studiile psihanalizei , feminismului sau spre studiile culturale . Această ascensiune din istoria alternativă a naratologiei nu e lipsită de consecințe terminologice, pentru că unii specialiști ca David Herman, MarieLaure Ryan, Susan Lanser sau
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
care cunoaște un declin. Ea se înscrie într-o istorie alternativă, în: în care naratologia clasică este numai o etapă dintr-o evoluție mai cuprinzătoare a teoriei narative, un stadiu în care adolescenței ei îi urmează o reorientare și o diversificare subdisciplinară, ca reacție la post-structuralism și la orientarea spre studiile psihanalizei , feminismului sau spre studiile culturale . Această ascensiune din istoria alternativă a naratologiei nu e lipsită de consecințe terminologice, pentru că unii specialiști ca David Herman, MarieLaure Ryan, Susan Lanser sau
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
module sau părți constitutive ale unei viitoare compoziții. Atunci când raportăm activitatea de creație la un sistem de lecții, întregul sistem urmărește realizarea unui produs fiind fiecare o etapă de lucru. În cadrul ciclurilor curriculare sau pe parcursul treptei de școlarizare se realizează diversificări ale gamei de produse prin prelucrarea și combinarea unor materiale și tehnici cu scopul experimentării diverselor combinații și a inventării de produse noi. Latura formativă a disciplinelor artistice și tehnologice nu se rezumă la dobândirea priceperilor și deprinderilor de muncă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
și salmonicole a condus la o reconsiderare față de acest domeniu. Cererea din ce În ce mai mare față de astfel de produse face ca În etapele următoare majoritatea țărilor cu rezerve cinegetice și salmonicole să-și canalizeze eforturile spre obținerea unor producții cât mai ridicate, diversificarea produselor și Îmbunătățirea calității acestora, În condiții de eficiență economică. Pe de alta parte, practicarea vânătorii și pescuitului pe scară din ce În ce mai largă, reprezintă o posibilitate ce nu se poate neglija, fiind legată de apropierea omului de natură, de desprindere de
Faună cinegetică şi salmonicolă by Elena Popescu-Micloşanu,Romulus Gruia () [Corola-publishinghouse/Science/1285_a_2380]
-
care cunoaște un declin. Ea se înscrie într-o istorie alternativă, în: în care naratologia clasică este numai o etapă dintr-o evoluție mai cuprinzătoare a teoriei narative, un stadiu în care adolescenței ei îi urmează o reorientare și o diversificare subdisciplinară, ca reacție la post-structuralism și la orientarea spre studiile psihanalizei , feminismului sau spre studiile culturale . Această ascensiune din istoria alternativă a naratologiei nu e lipsită de consecințe terminologice, pentru că unii specialiști ca David Herman, MarieLaure Ryan, Susan Lanser sau
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
obiectivele urmărite, tehnicile ce se vor folosi, tipul și modalitatea concretă de preparare. Concepte de bază în prepararea cavităților pentru inlay De la început, trebuie să precizăm că preparațiile pentru incrustații diferă în funcție de tipul și materialul din care acestea sunt elaborate. Diversificarea preparațiilor pentru receptarea unei incrustații s-a făcut în paralel cu lansarea unor materiale și tehnologii noi. Un „composit-inlay” sau o incrustație integral ceramică, care se fixează printr-un procedeu de „gravaj acid dublu”, necesită un alt tip de preparație
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
inoxidabil V2A, acest aliaj numit oțel 18/8 datorită conținutului de Cr și Ni, fiind folosit până în zilele noastre sub numele de viplă sau oțel Cr-Ni. În 1930, sub numele de Ticonium, a fost scos pe piața aliajul Co-Cr. Diversificarea materialelor fizionomice de placare - rășini acrilice, compozite - au determinat apariția aliajelor alternative. Numărul mare al aliajelor existente și comercializarea lor a necesitat elaborarea unor clasificări. Astfel, Siebert propune următoarea clasificare: - aliaje nobile: cu conținut crescut de aur; cu conținut redus
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
întrebuințări în așezările acestei populații, dar și de existența unor meșteri olari specializați, care se constituiau în ateliere de producție, de cele mai multe ori în zone unde exista un pământ bun pentru prelucrat, dar și o piață de desfacere, care impuneau diversificarea producției. Tipologia vaselor de ceramică lucrată la roată în secolele II-III d. Chr. este foarte bogată și răspundea, în ultimă instanță, comenzilor tot mai numeroase făcute de populația care le folosea. Din acest punct de vedere putem admite că pentru
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
ales în zona prinderii torții. Alte două forme, fructiera și amforeta, deși mai rare în necropola II de la Săbăoani, cunosc o ușoară transformare față de cele din perioada clasică, în special în zona piciorului, care este mai scurt, la fructieră și diversificarea formei vasului-amforetă, prin dispunerea torților și zvelteței corpului, care devin, în această perioadă, adevărate repere etnice. Și aceste forme de vase aparțin unui repertoriu bogat al ceramicii dacilor liberi, prezente în aproape toate necropolele dacilor liberi, folosite drept capace, dacă
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
a canaliza și a orienta realizarea optimă a posibilităților de dezvoltare ale fiecărui elev, prin organizarea și individualizarea activității școlare. Copiii noștri beneficiază de o varietate de mijloace de informare, manifestând o mare receptivitate pentru mesajele audio-vizuale, care determină o diversificare și dezvoltare a intereselor de cunoaștere. Cadrele didactice sunt primele care trebuie să Înțeleagă că nu există copii irecuperabili sau needucabili. Deficiențele nu sunt defecte, ele sunt doar moduri de viață și Învățare diferite. Fiecare individ este caracterizat printr-un
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
propuse pentru: educarea auzului formatic pentru articularea corectă a cuvintelor, pronunțarea sunetelor În silabe și cuvinte, integrarea cuvintelor În propoziții. De asemenea, am folosit jocuri didactice ca modalitate de dezvoltare a capacității de exprimare orală: jocuri pentru actualizarea, Îmbogățirea și diversificarea vocabularului; jocuri pentru Însușirea structurii gramaticale a limbii; jocuri pentru dezvoltarea exprimării orale. Memorări, ghicitori, frământări de limbă, recitări ritmice, completează mijloacele folosite pentru prevenirea și corectarea tulburărilor de limbaj; exercițiile pentru dezvoltarea tuturor aspectelor de limbaj le-am folosit
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
final școala să ofere educație tuturor copiilor. 2. INTEGRAREA ȘCOLARĂ Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale În școlile publice este o condiție necesară pentru integrarea lor socială și mai tîrziu profesională. Legea Învățământului adoptată În 1995 consfințește legalitatea și oportunitatea diversificării structurilor și modalităților de integrare școlară a copiilor cu cerințe educaționale speciale introducând, alături de unitățile școlare speciale, două modalități noi grupele/clasele speciale În unitățile școlare obișnuite și integrarea directă, individuală În unități obișnuite de Învățământ. 3. NIVELURILE INTEGRĂRII Proces
MODALITĂȚI, METODE ŞI PROCEDEE DE INTEGRARE A COPIILOR CU TULBURĂRI DE DEZVOLTARE ŞI ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA PUBLICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]
-
pună la dispoziția oricărui elev resursele de care dispune. Procesul integrării școlare a copiilor cu cerințe speciale În educație presupune elaborarea și aplicarea unui plan de intervenție individualizat, centrat pe folosirea unor modalități eficiente de adaptare a curriculumului și pe diversificarea ofertelor de Învățare În cadrul lecțiilor. Pentru aceasta trebuie proiectat un curriculum adecvat lui din Învățământul integrat care urmărește următoarele ținte: selectarea unor conținuturi din curriculumul național adresat elevilor din Învățământul de masă; accesibilizarea Întregului conținut printr-un proces de simplificare
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
adecvat lui din Învățământul integrat care urmărește următoarele ținte: selectarea unor conținuturi din curriculumul național adresat elevilor din Învățământul de masă; accesibilizarea Întregului conținut printr-un proces de simplificare, astfel Încât să fie Înțeles și Însușit de elevii cu cerințe speciale; diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educaționale speciale Într-o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora, precum și asigurarea participării lor În mod eficient la activitățile desfășurate În Învățământul obișnuit” (Ainscow, 1994, pp.98-99). Într-o
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
curriculum obișnuit, curriculum obișnuit parțial adaptat, curriculum obișnuit adaptat, curriculum special. Curriculumul adaptat este În strânsă legătură cu noțiunea de curriculum diferențiat. Adaptarea curriculumului se poate realiza prin: a) extensiune; b) selectarea unor conținuturi din curriculumul general; c) accesibilizarea și diversificarea componentelor curriculumului general; d) folosirea unor metode și procedee didactice și a unor mijloace de Învățământ preponderent intuitive; e) folosirea unor metode și procedee de evaluare a evoluției și a performanțelor din plan intelectual, dar și din plan aplicativ. Așa cum
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
1933, Francisc Șirato (1881-1953Ă, Samuel Mutzner (1884-1956, Nicolae Dărăscu (1883-1950, Jean Al. Steriadi (1880-1956, Iosif Iser (1881-1958, Rodica Maniu (1890-1957, Camil Ressu (1880 1962. investigație psihologică, abordarea portretului de grup, atenția pentru elementul decorativ caracterizează începuturile portretisticii românești. Îmbogățirea tematică, diversificarea stilistică, atitudinea romantică sunt preocupări ale celor două personalități artistice reprezentative pentru secolul în care au trăit: Gheorghe Tăttărescu (1818-1894Ă și Theodor Aman (1831 1891Ă. Influența lui Theodor Aman asupra generațiilor de pictori care se formează după 1864 (anul înființării
GHIDUL COMPLEXULUI MUZEAL „IULIAN ANTONESCU” BACĂU by Elena Artimon Georgeta Barbu Silvia Iacobescu Lăcrămioara Elena Istina Marius Alexandru Istina Feodosia Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/1192_a_2107]
-
1997, a vizat perioada 1997-2000 și a marcat începutul reformei sistemului de protecție a copilului în România. La acea vreme, s-au luat primele măsuri pentru reformarea cadrului legislativ, pentru descentralizarea activităților de protecție a copilului, pentru restructurarea și pentru diversificarea instituțiilor de protecție a copilului, pentru dezvoltarea alternativelor de tip familial pentru protecția de tip rezidențial, precum și pentru prevenirea abandonului copiilor. Efectul imediat al adoptării noii legislații 34 a fost înființarea, în toate județele țării și în cele șase sectoare
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
Județean Caraș-Severin. Printre obiectivele propuse considerăm importante pe cele ce au avut ca țintă principală restructurarea instituțiilor rezidențiale. Acest proces a presupus reorganizarea, remodularea sau închiderea instituțiilor de tip vechi care nu corespundeau din punct de vedere al standardelor, precum și diversificarea serviciilor prin înființarea de servicii alternative, cum sunt cele legate de asistenții maternali profesioniști. După înființarea Direcției Generale pentru Protecția Copilului Caraș-Severin, în anul următor, adică în 1998, au fost preluate 6 instituții rezidențiale care asigurau ocrotirea unui număr de
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
de drept natural, drept public, drept comercial, procedură civilă ori economie politică 37. În 1876 legislația belgiană revenea asupra prevederilor din 185738. Către sfârșitul veacului și în primele decenii ale secolului al XX-lea apăreau noi cursuri în programa în funcție de diversificarea activităților din societate (drept industrial, drept colonial, drept notarial, elemente de legislație financiară, drept penal flamand; notam aici și fondarea secției de drept maritim în 1922), profesorii căutând să aibă din ce in ce mai mult un demers comparatist (drept constituțional comparat, drept administrativ
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
și recunoașterea diplomelor. În general, diferitele legi care au reglementat spațiul universitar belgian (1835, 1849, 1857, 1876, 1890, 1891, 1911 etc.) au avut ca obiectiv acordarea unei mai mari libertăți și autonomii instituțiilor de învățământ superior (inclusiv celor private), precum și diversificarea domeniilor, respectiv diplomelor. Reținem, ca exemplu, instituirea, prin legea din 15 iulie 1849, a unui nou grad academic, acela de doctor în științe politice și administrative (asumat, la Universitatea din Bruxelles, de Facultatea de Drept). Organizarea administrativă, dar și dezvoltarea
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
treptat reglementate, ca, de altfel, întregul învățământ superior belgian, de legile organice din 1835, 1849, 1857, 1876, 1890, 1891, 1911 etc. Toate aceste reglementări, care au consfințit autonomia instituțiilor de învățământ superior, inclusiv a celor private, au avut drept consecință diversificarea domeniilor de specializare, a titlurilor academice (în această ordine de idei, reținem, de pildă, instituirea, prin legea din 15 iulie 1849 a unui nou grad academic, acela de doctor în științe politice și administrative, asumat, la Universitatea din Bruxelles, de
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
și etice și de practicile instituite ale comunității (Smart, 1996), atunci diversitatea devine norma comunităților religioase în transformarea lor continuă de-a lungul istoriei umane, înregistrând atât momente de echilibru și/sau uniformitate, cât și perioade de conflict, restructurare și diversificare. Cox (1985) analizează evoluția comunităților religioase în contextul transformării societății în ansamblu și identifică trei mari stadii istorice: 1. Prima fază este aceea tribală, în care relațiile dintre indivizi sunt directe, contactele frecvente, iar interdependența cu mediul natural și unii
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
de tip conservator, axată pe critica tendințelor actuale în devenirea comunităților religioase. II.5. Curente și tendințe contemporane în comunitățile religioase Comunitățile religioase reprezintă organisme vii, într-o continuă transformare, care urmează un pattern ramificat, de tipul arborelui, ceea ce înseamnă diversificarea ideilor și formelor de manifestare pornind de la un trunchi istoric comun. Bazele teologice ale principalelor orientări religioase creștine sunt subiectul restructurării și reorganizării continue și sistematice pentru a-și păstra relevanța în condițiile transformărilor social-istorice prin care trece societatea atât
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
discuțiilor interconfesionale sau chiar de tematica principală declarată (dialog evanghelic ortodox, de exemplu). Totuși, analiza conținutului acestor dezbateri evidențiază scopul mai degrabă apologetic (de apărare a credințelor și dogmelor considerate adevărate) decât deschiderea la idei noi cu scopul îmbogățirii și diversificării concepțiilor proprii. Acest rezultat este concordant cu cele obținute în etapa anterioară a cercetării, care au relevat aprecierea profundă pe care o manifestă membrii comunităților virtuale față de bisericile din care fac parte. Această atitudine se bazează pe convingeri puternice, care
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
compensare a nevoilor neîmplinite sugerează ideea că, pentru acești subiecți, motivația de participare la aceste comunități nu rezultă din căutarea unor noi forme de satisfacere a unor trebuințe spirituale sau sociale, ci, mai degrabă, din curiozitate sau din dorința de diversificare și îmbogățire a experiențelor religioase. Acei subiecți care consideră totuși că participarea la comunitățile virtuale religioase le împlinește nevoi pe care comunitățile locale nu le ating prezintă o frecvență (τ=0,233 p<0,01) și o vechime (τ=0
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]