3,476 matches
-
rezistență asupra stării generale de sănătate, a evoluției armonioase a corpului, a prevenirii instalării unor vicii de atitudine corporală cât și a vigorii fizice, recomandându-le în acest scop cele mai eficiente 3-4 exerciții de forță pe care le-au exersat în lecțiile de educație fizică. În același sens le va recomanda copiilor realizarea alergării de durată, tip jogging, indicându-le durata, tempoul și modul de progresie a acestora. Pentru elevii mai puțin îndemânatici se va recomanda exersarea independentă a variantelor
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
strict individualizat. Formarea obișnuinței, în sensul acestui obiectiv cadru, solicită învățătorului o acționare sistematică în care recomandarea-îndrumarea și controlul sunt pârghii eficiente. În lecțiile de educație fizică și sport învățătorul își poate da seama după modul de execuție dacă băiatul exersează și acasă complexul de dezvoltare fizică, exercițiile de dezvoltare a forței sau rezistenței, daca fetița a început să se joace, în timpul liber cu coarda sau cu mingea etc. Întrebarea simplă ,,Cum ți-ai petrecut timpul liber, ieri/săptămâna aceasta/în
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
clasei, la lecțiile de educație fizică și sport elevul nu și mai păstrează locul obișnuit din sala de clasă, nu mai relaționează preponderent cu colegul de bancă, ci se situează în formație în ordinea înălțimii, învecinându-se cu alți colegi, exersează pe perechi și pe grupe, devine membru al unor echipe care se întrec și a căror componență se modifică de la o lecție la alta, este încurajat de colegii din echipă, își încurajează coechipierii, se bucură în colectiv de victorie, resimte
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
materiale auxiliare să fie deja pe birou în momentul în care ne apucăm de citit pentru a nu ne întrerupe în timpul exercițiilor. Pentru a începe trebuie să urmăm câțiva pași ajutători. Este foarte importantă alegerea unei cărți pe care să exersezi, de aceea dau aici câteva indicații: 1. cartea trebuie să fie literatură, ceva ușor, ca să citești cu plăcere; 2. poate fi o carte care ți-a plăcut și pe care acum o poți reciti și te poți antrena; 3. nu
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2917]
-
proza de tip existețialist. Dintre criticii literari amintiți, Negoițescu interpretează opera lui Blecher pornind de la teoriile lui Karl Jaspers și Kierkegaard despre suferință. Cele trei romane ale lui Blecher probează în mod exemplar literatura suferinței în sens existențial: autorul se exersase prin lecturi Kierkegaardiene. Întâmplări în irealitatea imediată (1935), care se compune din amintiri de adolescență, este un roman al suferinței originare, al vagabondajului prin materia imundă; Inimi cicatrizate (1936), un roman al suferinței impuse de boală, al claustrării trupurilor în
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
să ne*solicite atât*mintea cât*și trupul.* Dacă*ne-a plăcut*cândva *să jucăm*șah, de*exemplu, ar*fi bine*să reluăm*acest sport*al minții;*dacă ne a*plăcut să*cântăm, să*reluăm lecțiile*de canto*sau să*exersăm zilnic.* Dacă ne*plac florile,*să ne*amenajăm o*mică grădină*sau să*avem grijă*de câteva*plante de*apartament. Dacă*ne place*sportul, să*ieșim în*aer liber*și să l*practicăm*cu*toată *familia. Televizorul*și *calculatorul ne
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2934]
-
de observație, capacitate de înțelegere, emotivitate etc.). Această metodă va fi cu atât mai eficientă cu cât trăsăturile date spre evaluare sunt definite corect, concret și sunt înțelese de elevi. Pentru a crește gradul de obiectivitate al evaluării, se poate exersa capacitatea de evaluare a elevilor, prin exerciții simple. Astfel, se poate cere ca înaintea unei probe (dictare, desen, recitare) elevii să anticipeze care va fi rezultatul la proba dată. Anticipările vor fi apoi corelate cu rezultatele reale obținute, relevându-se
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
amenzii depinzând de clasa din care făcea parte bolnavul. În Grecia antică, practicarea medicinei de către profesioniști, care mergeau din oraș în oraș și erau denumiți periodeutai, a dus, în timp, la formarea de școli medicale (Cirene și Crotona), unde se exersau observația și experimentul pe animale, pentru verificarea simptomelor. Alcmeon din Crotona, sub influența concepțiilor pitagoreice, considera boala o tulburare a echilibrului și proporțiilor întregului organism; acesta este și primul care se ocupă de tulburările produse în urma traumatismelor cerebrale. Cât privește
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
Pouvoirs et organisations à l’hôpital“, ESPRIT, Revue internationale, no. 331, Janvier 2007, Paris, p. 29. perfecționa permanent, precum și de a-și fructifica pe deplin talentul și cunoștințele. Cu cât devine mai bine pregătit un medic și cu cât își exersează mai mult și își perfecționează aptitudinile, cu atât devine un capital mai valoros, atât pentru sine, cât și pentru întreaga societate. Pe de altă parte, pe cale de reciprocitate, putem invoca și obligația societății de a-i permite fiecărui membru al
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
de momentul apariției deficienței (handicapului). De exemplu, un surd din naștere sau din prima copilărie va deveni și mut, chiar dacă dispune de un aparat fono-articulator integru, în vreme ce o persoană la care cofoza a intervenit după ce vorbirea a fost însușită și exersată o vreme va vorbi, în ciuda infirmității senzoriale dobândite. De asemenea, studiul etiologiei fiecărui caz în parte este necesar pentru luarea măsurilor medicale, pedagogice, psihologice și de asistență socială care trebuie luate. De exemplu, unii subiecți nu permit un prognostic optimist
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
baza integrității anatomo-fiziologice a organului auditiv. 7. Disfuncție auditivă, gradual diferită în concordanță cu cauza, locul și tipul leziunii părților componente ale urechii. 8. Structurile ritmice corporale se formează pe baza auzului și a imitației. 8. Structurile ritmice corporale se exersează pe bază de văz, tact și imitație. 9. Limbajul verbal se achiziționează pas cu pas într-o manieră spontană de la cele mai mici vârste. 9. Achiziția limbajului verbal are loc într-un mod organizat cu sprijinul familiei și cu suportul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
o continuă căutare înafară, o exterioritate a unei analogii eu-tu, neinstaurate sau pierdute", regăsirea unei comunicări cu sine și cu celălalt este esențială. De aceea, activitățile de socializare vor fi obligatorii, iar punerea în această dublă relație va fi exersată prin integrarea subiectului în activitățile colectivului: concursuri, serbări, jocuri de echipă, includerea în grupe care au primit sarcini ordinare sau speciale etc. Toate acestea îl vor face membru al grupului, iar el va trebui să conștientizeze propriile sale îndatoriri, precum și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
căreia capitala Khartoum și-a “externalizat” unele prerogative de putere, prin transferarea sediului puterii legislative pe malul stâng al Nilului Alb, în orașul Omdurman. d. Poziția geografică și funcțiile orașelor sunt două mărimi care, cel puțin pentru perioada premodernă, au exersat o evidentă simbioză de interdependență: pentru exercitarea unei anumite funcții s-au impus a fi alese locurile cele mai favorabile respectivei destinații. Orașele litorale reprezintă cea mai numeroasă categorie din spațiul arabofon, în ciuda unei valorificări relativ reduse, pe ansamblu, a
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3050]
-
de Știme, a dorit să și le apropie, crezând că e vorba de ființele de care-i povesteau bătrâniigg. Cu timpul s-a lămurit, erau doar copiatoarele de știmehh (un fel de "pisse-copies") pentru Fanfara Flotilei de Bahlui, care se exersau în timp ce transcriau note și amuzându-se schimbau cheile (puneau un "bă" în loc de "fă", cheia "nasol" era frecventă pentru cântarea celor detestați). * * * Se amuzau cu jocul purificării penelor și pieilor, după modelul aflat de la triburi dispărute. Astfel că protejații Comandorului de la
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
doar zgomot). Mai bine închid geamul deși e inutil, mai slabe, "vocile"se aud "bariera fonică" a termopanelor e imperfectă frecvențele sunt chiar mai bine separate (s-o fi obișnuit urechea, o fi intrat în joc deprinderea de analiză fonetică, exersată de-a lungul atâtor ani, lecturile din Hlebnikov și Fonágy intervin ca un ciur al sunetelor) aud invariante și variabile, disting silabe, recompun cuvinte, înțeleg replici. E clar, am trecut pragul dintre regnuri... *** Mă aflu într-un heleșteu, mormoloc-bac, trecut
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
timp. La baza activității independente a elevilor trebuie să se afle cel puțin două piese de îndrumare: - fișa de lucru” prescrie ritmul de lucru și-l problematizează; - referatul explicativ explică detaliile de execuție a operațiunilor. pe baza acestor instrumente, elevii exersează tot timpul rezervat acestei verigi. Profesorul monitorizează exercițiile, îndrumă execuțiile, corectează defecțiunile și consemnează comportamentele foarte reușite, ca și pe acele foarte nereușite. Analiza rezultatelor și evaluarea se realizează în ultimele 5 minute ale lecției; activitățile didactice în acest caz
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
producție: lecții demonstrative realizate pe unicat și lecții demonstrative realizate pe mijloace multiple. Lecții demonstrative realizate pe unicat folosesc în realizarea instruirii practice un singur exemplar din materialul didactic. În învățământul agronomic sunt frecvente situațiile când profesorul este obligat să exerseze sistemul de cunoștințe al elevilor, folosind un singur exemplar din mijloacele de producție: o mașină agricolă, o instalație agricolă, un singur exemplar dintr-o rasă de animale, un singur exemplar dintr-un animal bolnav etc. Activitatea independentă a elevilor (esențială
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
drept punct esențial activitatea independentă a elevilor. El începe prin repartizarea elevilor pe flux, la locurile de aplicație. Uneori, se pot găsi condiții ca fiecare elev să lucreze independent, dar alteori condițiile sunt de așa natură că elevii trebuie să exerseze mai mulți (o echipă) la același loc de aplicație. Instructajul curent se desfășoară în două etape: - în prima etapă, se face instruirea șefilor de echipă (a liderilor) de către profesorul de specialitate (instruirea se încheie cu verificarea de către profesor a nivelului
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de către profesorul de specialitate (instruirea se încheie cu verificarea de către profesor a nivelului de asimilare a operațiunilor de către fiecare șef de echipă), apoi instruirea elevilor fiecărei echipe de către șeful de echipă, la locul de aplicație; - în a doua etapă elevii exersează independent operațiunile, cu respectarea normelor tehnice, de securitate a muncii, de protecție a mediului etc. până își formează fiecare elev deprinderile unei execuții ergonomice complete, al nivelul parametrilor normali în producția agricolă pentru lucrarea abordată; - accentul trebuie pus nu atât
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
productivitate, salarizare etc.). Instructajul curent începe printr-o simulare demonstrativă a operațiunilor, sub controlul șefilor de echipă și supravegherea generală a profesorului de specialitate. După acest moment de ultimă verificare, elevii se afirmă independent pe toată durata zilei de lucru, exersând operațiunile specifice, prescrise de fișa tehnologică, pusă elevilor la dispoziție de profesormaistru. Profesorul/maistrul instructor este permanent prezent în mijlocul elevilor, acordând asistență succesiv la fiecare loc de aplicație și pentru fiecare elev. La lecțiile integrative pauzele se iau în funcție de derularea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
ieșit din matcă, pornit pe frondă, diatribe și invective. Aflăm astfel că principalele sale pasiuni au fost banii, sexul și filosofia, că este anticlerical și ateu convins, altfel spus, un anarhic desăvârșit, inclusiv în materie de scris și estetică. A exersat în cam toate speciile, de la roman la tragedii și poezie, cultivând stilul baroc expresionist, flamboyant (Anne Parlange, scriindu-i partitura, dă o splendidă probă de mimetism) și nu ezită să recunoască: "am furat cu nerușinare din toate cărțile care mi-
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
nu poate să audă ce se spune. II. Mesajul de începere a medierii. Copiați si transmiteți elevilor instrucțiunile de mai jos. Orice mediere se începe cu apropierea si pregătirea părților în conflict. Alege-ți încă doi parteneri cu care vei exersa mesajul de începere a medierii. Înțelegeți-vă cine va începe primul. Când îți va veni rândul tău să fii mediator, poți să te folosești de notițele tale pentru a face deschiderea. Mesajul de începere a medierii poate fi următorul: „Bună ziua
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3137]
-
va veni rândul; 2. Fără violență, porecle, insulte sau cuvinte vulgare; 3. Fiecare va spune adevărul. Ești de acord să respectăm aceste reguli? (întrebarea este pusă fiecărei părți după fiecare regulă). Aveți unele întrebări înainte de a începe medierea? După ce ai exersat acest mesaj, roagă colegii să-ți dea un feed-back despre reușită ta. Analizează performanța colegilor si cea personală nu numai din punct de vedere al repetării fidele a conținutului mesajului, dar si din punct de vedere al transmiterii lui eficiente
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3137]
-
se pare a fi un semn al provincialismului. În ultimul timp, au fost traduse în limba română câteva lucrări importante ale lui Wittgenstein. Rezultatele abordării directe a studiului lor nu vor fi însă încurajatoare, nici chiar în cazul unor cititori exersați în filozofie. Ceea ce îi va izbi și nedumeri nu vor fi atât ideile ca atare, cât un anumit mod de a gândi. Cititorul lui Wittgenstein trebuie să fie prevenit cu privire la particularități ale orientării gândirii sale, lucru greu de obținut consultând
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
Norman Malcolm. Skinner a încetat din viață în anul 1941. Cu ceilalți, Wittgenstein a rămas în relații de strânsă prietenie până la sfârșitul vieții sale. S-ar putea presupune că și-a ales ca interlocutori preferați oameni tineri și mai puțin exersați în filozofie pentru a-i putea domina într-un fel în care i-ar fi fost greu să o facă cu cei mai eminenți dintre profesorii de la Cambridge. În realitate, modul de a concepe și practica filozofia al lui Wittgenstein
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]