2,910 matches
-
și nici nu Își poate permite o soluție perfectă. Chiar dacă sunt câteva imperfecțiuni În proiect, clientul poate totuși să spună că soluția a fost livrată la un nivel Înalt de calitate. În schimb, o soluție cu vicii de proiectare dar fară defecte care nu Îndeplinește nevoile clientului nu este considerată de calitate Înaltă. Scopul managementului calității este În primul rând Înțelegerea așteptărilor clientului În ceea ce privește calitatea, apoi alcătuirea unui plan și a unui proces proactiv pentru Îndeplinirea acestor așteptări. Din moment ce calitatea este
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
Acest indicator se exprimă printr-un număr pozitiv, cuprins Între 0 și 1. Momentul 0 este considerat momentul punerii În funcțiune. Funcția de fiabilitate se exprimă sub forma: R(t)=P(t>=T), care reprezintă probabilitatea ca timpul de funcționare fară defecțiuni t să depășească o durată stabilită T, stabilită de proiectant sau cerută de utilizatori. Funcția R (t) are următoarele caracteristici: este o funcție descrescătoare, deci În timp fiabilitatea scade; pentru t=0, R(t)=1 momentul punerii În funcțiune
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
partidelor și organizațiilor fasciste, naționalist-iredentiste, burghezo-moșierești; au fost condamnați pentru activitate împotriva orânduirii sociale și de stat din țara noastră; au avut manifestări ostile ori au întreprins alte acțiuni dușmănoase și împotriva lor s-au luat măsuri de securitate); - persoane fară antecedente politice ori penale reacționare, dar care, prin poziția, activitatea, suspiciunile ce le ridică ori legăturile ce le au, ar putea comite infracțiuni ori alte fapte împotriva securității statului sub acoperirea preocupărilor religioase. [...] Este necesar să se aibă în vedere
Cultele din România între prigonire și colaborare by -Carmen Chivu-Duță () [Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
cioplite și deci trebuie să se lupte împotriva acestei vieți confuze, incerte și fără Dumnezeu. Arată că în lumea unde se răstoarnă stâncile și se construiesc căi ferate, este o lume fără Dumnezeu. În această lume nu se poate trăi fară minciună și înșelătorie și deci nu se pot respecta cele 10 porunci, pentru că regimul de azi te constrânge să și furi pentru a putea trăi. [...]” Notă, 01.07.1948: „Surorile de la St. Vincent de Paul sunt într-o continuă tensiune
Cultele din România între prigonire și colaborare by -Carmen Chivu-Duță () [Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
această construcție apare ca fiind operantă la adult, ea devine mai problematică la adolescent în măsura în care, adesea, dimensiunea evolutivă nu este încă prezentă. Problema tulburărilor bipolare va fi tratată într-un capitol specific (capitolul 7). Nu vom face decât să reamintim fară comentarii descrierea „episodului depresiv tipic” așa cum o găsim în principalele clasificări (DSM-IV, CIM-10). EPISODUL DEPRESIV Tabelul 1-I prezintă caracteristicile episodului depresiv major așa cum este definit în DSM-IV. În legătură cu acest subiect facem precizarea că expresia „major” nu se referă la
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
au absolvit liceul în același an, 97% având vârsta cuprinsă între 19 și 21 de ani. Excepțiile sunt rare și reprezintă, de regulă, persoane care au deja un loc de muncă unde, fie nu sunt mulțumite, fie nu pot avansa fară să urmeze o formă de învățământ superior. Dificultatea constă în a face față multiplelor roluri pe care și le asumă având un loc de muncă, studiind și uneori având responsabilități în familie. Cu toate că procentul este mic, el acoperă o plajă
APLICAȚII ALE PRINCIPIULUI RESPECTĂRII PARTICULARITĂȚILOR INDIVIDIALE ŞI DE GRUP ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristiana Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_786]
-
Doru Tudor, Maria Tudor U.M.F. “Carol Davila” București Cuvinte cheie: studenți, lectii de educatie fizica, profil somato-funcțional, potențial bio motric Rezumat Studiul de față își propune să schițeze, cu mijloace aflate la îndemâna profesorului de educație fizică (fară testări de laborator), un profil somato-functional al studenților UMF “Carol Davila” București și să constate în ce măsură cursul de educație fizică organizat pe ramuri sportive reușește să inducă creșterea potențialului bio-motric al acestora. Au fost înregistrați indici somatici (înălțimea și greutatea
STUDIU PRIVIND EFECTELE LECȚIILOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ ASUPRA PROFILULUI SOMATO-FUNCȚIONAL AL STUDENȚILOR U.M.F. „CAROL DAVILA” BUCUREŞTI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
date a domeniului a unor date de referință privind profilul bio-motric actual al studenților de la universitățile de alt profil decât educatie fizică și sport. Scop: Scopul studiului a fost de a schița, cu mijloace aflate la îndemâna profesorului de educație fizică (fară testări de laborator), un profil somato functional al studentului UMF “Carol Davila” București și de a constata în ce măsură cursul de educație fizică organizat pe ramuri sportive reușește să inducă creșterea potențialului bio motric al acestora. Totodată, intenționăm ca acest studiu
STUDIU PRIVIND EFECTELE LECȚIILOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ ASUPRA PROFILULUI SOMATO-FUNCȚIONAL AL STUDENȚILOR U.M.F. „CAROL DAVILA” BUCUREŞTI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
studii sociologice, experiențe similare din alte țări etc.), s-au stabilit criteriile de selecție a comunităților în care să lucrăm. Acestea țineau mai ales de sărăcie. Ținând cont de aceste criterii și de faptul că știam bine zona, am ales, fară să merg atunci în comunități, să facilitez în cele trei sate luate ca o comunitate. În alegerea pe care am făcut-o a mai contat și o prejudecată: credeam că, acolo, problema prioritară era lipsa apei potabile și voiam să
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
de carte nu se poate repeta pe aceeași factură. Valoare TVA este calculat ca fiind CantitateVanduta x PretVanzare x CotaTVA. Valoare fără TVA este calculat ca fiind CantitateVanduta x PretVanzare. Valoare inclusiv TVA este calculat ca fiind Valoare TVA + Valoare fara TVA. Notă: Toate relațiile de calcul determinate de analiza informațională sunt asociate regulilor de gestiune. a) În forma normală unu (1NF) se construiește o singură tabelă (numită și universală) care va conține toate atributele, având în vedere toate aspectele prezentate
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
și pe cele rezultate din calcule pe baza altor atribute. Se observă că în lista de atribute prezentată inițial atributele CUI client factura, Denumire client factura, Denumire carte vanduta sunt sinonime cu atributele CUIClient, DenumireClient și DenumireCarte. Valoare TVA, Valoare fara TVA, Valoare inclusiv TVA și Total factura inclusiv TVA sunt calculate și se elimină. În urma eliminării acestor atribute, dicționarul simplificat al datelor se prezintă astfel. b) Pentru a realiza trecerea de la relația universală din 1NF în forma normală doi (2NF
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
proiectele, desi e sigur de eficienta lor, si Gabriela Baciu, o Ranevskaia sensibila, exuberanta, stapana pe rol pana in cele mai mici detalii. [...] Ilie Gheorghe a fost cand Firs, cand guvernanta Charlotta Ivanovna; o idee originala acest rol in travesti. [...] Fara sa fie un spectacol actualizat fortat, "Livada de visini" a lui Alexa Visarion cuprinde multe valente de contemporaneitate, iar spectatorul care stie pe ce lume traieste azi nu se poate abtine sa nu se gandeasca la zilele lui, in fata
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
viitorul regizor, scenarist, om de teatru și profesor, care are în spate o carieră internațională incontestabilă. Cel ce visa să devină, profesor de poezie, când alții se văd interpreții unor roluri cu mult mai precise și autoritar-pragmatice, părea să intuiască fară greș faptul că poate exista o scenă și o catedră pe care se modelează și se joacă etern universalitatea semnificațiilor și valorilor. Alexa Visarion s-a impus rapid în lumea teatrului și filmului românesc și a cucerit real și profund
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
si ajutorul oferit pentru găsirea unei soluții viabile pentru amândoi. Pentru desfășurarea eficienta a medierii este esențiala stabilirea unor reguli de baza ale medierii: reguli de politețe, vorbirea pe rând, fiecare parte având dreptul sa-si exprime punctul de vedere fara a fi întreruptă, respectarea confidențialității, toți participanții sunt așezați (ridicarea unei persoane poate crea impresia de amenințare), nu este permis limbajul si comportamentul violent si abuziv. Lista de reguli poate fi afișată în spațiul destinat medierii, astfel incat sa fie in
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
disciplina si elevii care refuza sa muncească, să depună un efort cat de mic. In cadrul primei categorii, aceea a elevilor "perturbatori" găsim : elevul agitat, instabil, care nu se poate concentra ; „contestatarul", care critică sistematic orice ; „provocatorul”, cel care vorbește fara oprire, face pe clovnul pentru a-si face colegii sa râdă ; elevul agresiv, violent . In cealaltă categorie putem încadra elevii care refuza sa lucreze : nu ies la tabla, refuza să și facă exercițiile, dovedesc pasivitate Comportamentul violent poate fi determinat
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
deosebi intre real si fictiv. Minciuna agresiva, tentativele de fuga de acasă, conduitele agresive de tipul parei etc. apar si in perioada școlara mica Furtul si bătaia, manifestările predelictuale de tipul "jocului cu focul si chibriturile" sunt de asemenea prezente, fara a fi caracteristice pentru marea majoritate a copiilor de vârsta școlară mica. După unii autori, tulburările de comportament se manifesta cel mai frecvent in perioada de vârsta cuprinsa intre 14 si 16 ani, după aceasta perioada manifestându-se, o evidenta
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
si agresiuni fizice. Este vorba in primul rând de acei tineri cu accentuata labilitate morala si afectiva si cu puternice carente de socializare. In cazurile cele mai grave, a formelor celor mai persistente de inadaptare, cu efecte nocive concrete si fara echivoc, scolii i se alătura, sub raportul recuperării sociale, practicienii si specialiștii din domeniul dreptului si justiției, sociologii si criminologii. In literatura de specialitate se face distincție intre prevenția „primară" si cea „secundară". „Prevenția"primară" constă dintr-un ansamblu de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
elevului cu probleme. Pentru aceasta se impune o acțiune continuă de identificare a cauzelor unor conduite predelictuale ori a unor trăsături disarmonice de personalitate, depistarea precoce a dificultăților de orice fel pe care le întâmpină elevii clasei, organizarea timpului liber, fara a încălca însă dreptul democratic de a alege si libera exprimare a personalității. Colaborarea permanenta cu familia, activitățile de orientare școlară și profesională, de educație civică și juridică, igienico sanitară sunt de asemenea modalități importante de a se asigura reușita
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
abateri de la norma. Mediatorul va trebui să acționeze, in asemenea cazuri, cu si mai multa rigoare si consecventa pentru a realiza « un nucleu socio-educativ » la nivelul clasei, pentru a asigura unitatea grupului, cristalizarea structurilor de influenta la nivelul acestuia, deoarece fara acest suport eforturile sale, oricât de laborioase, sunt supuse unui ridicat coeficient de risc. Toți factorii implicați in recuperarea unui tânăr trebuie să ia in considerare: vârsta si persoana celui in cauza ; antecedentele socioeconomice si culturale ale mediului de proveniența
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
argint Și intră În negru pămînt. Lasă scaun de mătasă İntră-n groapă-ntunecoasă. Căpătîi și așternut Viermele ne-a adormit. Și de acum pînă-n vecie Amin Doamne slavă ție. ” -//,, O amar și grea durere ” ,, O amar și grea durere Jalnic fară de-o mîngîiere Și-o plîngere necurmată Lacrimi, pîraie-nfocate Că azi moartea mă desparte Și mă duce-n altă parte Pe o cale neumblată Unde n-am fost niciodată. Nu știu la rău,ori la bine Ce o vrea Domnul
Monografia comunei Cătunele, județul Gorj by Păunescu Ovidiu () [Corola-publishinghouse/Science/1828_a_3163]
-
copilul Smarandei Creangă și al lui Ștefan a Petrii Ciubotariul, un copil ca toți ceilalți, a cărui unică preocupare este joaca. Scriitorul evocă apoi luarea la oaste a dascălului Vasile ―un holtei zdravan, frumos si voinic-, inchiderea scolii, care ramasese fara invatator, dar mai ales obiceiurile si traditiile de Craciun si Anul Nou , prilejuri de petrecere si sarbatoare continue.Mama lui Nică își dorea foarte mult ca fiul ei să ajungă preot, motiv pentru care insista ca Nică să continue școala
Lumea lt;poveştilorgt; lui Creangă by Brînduşa-Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1634_a_2971]
-
conțin, propozițiile beletristice nu pot comunica generalul decât individualizat. Numai individualul este emoționant. Generalul este doar informativ. Scriitorii autentici și-au dat seama întotdeauna că arta înseamnă să concentrezi într-un singur individual 29 generalul risipit în nenumăratele ființe individuale. Fară individualizare nu exista artă”40. În vreme ce judecățile sunt totdeauna niște teze, formele extralogice care le acompaniază sunt doar niște pretenții. Spre deosebire de formele extralogice, care nici nu afirmă și nici nu neagă ci întreabă, poruncesc, roagă, cer, etc., judecățile sunt neapărat
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
conțin, propozițiile beletristice nu pot comunica generalul decât individualizat. Numai individualul este emoționant. Generalul este doar informativ. Scriitorii autentici și-au dat seama întotdeauna că arta înseamnă să concentrezi într-un singur individual 29 generalul risipit în nenumăratele ființe individuale. Fară individualizare nu exista artă”40. În vreme ce judecățile sunt totdeauna niște teze, formele extralogice care le acompaniază sunt doar niște pretenții. Spre deosebire de formele extralogice, care nici nu afirmă și nici nu neagă ci întreabă, poruncesc, roagă, cer, etc., judecățile sunt neapărat
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
dizarmoniei funcționării deliberante intime este angoasa psihopatică sub forma sa principială: angoasa față de propriul adevăr, vanitatea culpabilă și tendința ei spre falsa justificare a fiecărei greșeli și vini. Cauza esențială a psihopatiilor este refularea, oricărui sentiment de culpabilitate, tendință care fară știtea noastră și în ciuda diverselor grade de intensitate este subconștient ascunsă în forul interior al fiecărui om. Ea constituie motivul principial al plîngerii patetice sau patologice împotriva nedreptății lumii și a vieții, întrucît autojustificării false în exces îi corespunde excesul
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
un asemenea diagnostic rămâne de neacceptat. Trebuie luate în considerare si analizate aspectele cognitive, sociale, motivaționale, interpersonale, adică întreg complexul cauzal al nereușitei. Acordarea unei « a doua șanse » presupune, în viziunea Comisiei Europene (vezi Cartea alba din 1996 ), reînserția tinerilor fara diploma, provenind din cartiere defavorizate ale marilor concentrări urbane, prin reorientarea școlilor situate în aceste cartiere sau prin apariția unor noi așezăminte școlare. Trebuie cooptați în asemenea proiecte cei mai buni profesori a căror principala preocupare ar trebui sa fie
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3140]