3,937 matches
-
mai ales diferența dintre un dreptunghi vertical și unul transversal. Raportul dintre înălțime și lățime determină formatul. FORȚE - Vezi vectori. GESTALT - Un câmp ale cărui forțe sunt organizate într-un tot echilibrat și de sine stătător. Într-un gestalt, componentele interacționează astfel încât schimbările întregului influențează natura părților și viceversa. GREUTATE - Din punct de vedere fizic, greutatea este efectul atracției gravitaționale. Din punct de vedere chinestezic, ea este privită ca o atracție excentrică descendentă sau ca o apăsare în jos generată centric
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
nu se pot bucura de viață dacă nu aud; lumea lor e mică, dar surzii luptă pentru a impune un anumit stil de viață, deosebit de viața cotidiană a auzitorilor; numai dacă învață să vorbească în limbajul verbal și pot să interacționeze cu auzitorii, ar putea să depășească aceste limite; chiar dacă s-au integrat cu succes, le va lipsi întotdeauna o calitate a vieții, deoarece nu vor percepe sunetele. Ar trebui să luăm în considerare și perspectiva cealaltă, adică cum se consideră
Cultura surzilor ?i viitorul comunit??ii lor by Florea Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/84045_a_85370]
-
presupune o tehnologie a implantului în cohlee. După intervenție, copilul începe o lungă perioadă de reabilitare, destinată să adapteze aparatul electronic la capacitățile auditive ale copilului și apoi copilul este antrenat să recunoască sunetele transmise prin aparat. Mai întâi copilul interacționează cu chirurgul, apoi cu specialstul logoped, care-l antrenează în legătură cu folosirea aparatului. De asemenea, profesorii copilului surd pot fi antrenați în sarcina coordonării folosirii protezei cu educația (J. Christiausen și I. Leigh, 2002)<footnote Christiansen, J., Leigh, I., Cohlear Implants
Cultura surzilor ?i viitorul comunit??ii lor by Florea Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/84045_a_85370]
-
s-a instaurat o concepție temporară și echilibrată, deoarece mulți adulți surzi au exclus această tehnologie din viața lor. Mulți surzi care au auzit mai înainte au dorit să se opereze, pentru a redobândi experiența anterioară legată de auz, să interacționeze cu auzitorii și să vorbească oral. De asemenea, ei au asigurat pe prietenii lor că nu au intenția să abandoneze limbajul gestual. Surzii cred că nu există o incompatibilitate între implant cohlear și folosirea limbajului gestual, dar această părere nu
Cultura surzilor ?i viitorul comunit??ii lor by Florea Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/84045_a_85370]
-
intracelulare a calciului, în urma mobilizării depozitelor endoplasmice, și la formarea de inozitol 1,4,5 trifosfat (IP3) și diacilglicerol (DAG). Numai anumite izoforme ale proteinelor G par a fi implicate în cascada intracelulară inițiată de receptorii estrogenici membranari: receptorul α interacționează cu Gαi și Gαs [19]. Receptorii androgenici interacționează de asemenea cu receptorii cuplați cu proteine G. S-a demonstrat că testosteronul determină mobilizarea calciului intracelular într-o linie de macrofage care exprimă exclusiv receptorul androgenic membranar, printr-o proteină G
Particularități ale bolilor cardiovasculare la femei by Florin Mițu, Dana Pop, Dumitru Zdrenghea () [Corola-publishinghouse/Science/435_a_1449]
-
la formarea de inozitol 1,4,5 trifosfat (IP3) și diacilglicerol (DAG). Numai anumite izoforme ale proteinelor G par a fi implicate în cascada intracelulară inițiată de receptorii estrogenici membranari: receptorul α interacționează cu Gαi și Gαs [19]. Receptorii androgenici interacționează de asemenea cu receptorii cuplați cu proteine G. S-a demonstrat că testosteronul determină mobilizarea calciului intracelular într-o linie de macrofage care exprimă exclusiv receptorul androgenic membranar, printr-o proteină G sensibilă la toxina pertussis [32]. În concluzie, modularea
Particularități ale bolilor cardiovasculare la femei by Florin Mițu, Dana Pop, Dumitru Zdrenghea () [Corola-publishinghouse/Science/435_a_1449]
-
a complementarității și sinergeticii productive pentru educația și învățământul modernresimte focul trebuinței de empatie. Și aceasta pentru că ne referim la actori sociali ale căror personalități au un imens impact social-formativ pe termen scurt, mediu și lung asupra celor cu care interacționează. II.5.2.2 Geometria variabilă a relațiilor educaționale Relațiile profesor(i) - elev(i) influențează statutul existențial al celor intrați în situația de comunicare educațională. Temperatura situației educaționale (caldă, normală, rece sau tensional conflictuală) definește parțial calitatea interacțiunilor în educație
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de inițiativă și antreprenoriat; 8. sensibilizare culturală și exprimare artistică. Definiții: Comunicarea în limba maternă: este abilitatea de a exprima și interpreta gânduri, sentimente și fapte atât pe cale orală cât și scrisă (ascultare, vorbire, citire și scriere), și de a interacționa într-un mod adecvat în cadrul întregii game a contextelor sociale și culturale - educație și instruire, la serviciu, acasă sau în timpul liber. Comunicarea în limbi străine: are aceleași dimensiuni ca și comunicarea în limba maternă: se bazează pe abilitatea de a
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
calitate europeană (titlul proiectului și cerințe europene); identificarea elementelor definitorii ale unui stil de predare (influență germană); dezvoltarea capacității de identificare a elementelor de limbaj muzical în interpretarea stilului clasic („adevărata interpretare”). 3. Adrian Cojocariu, pian: „Am avut ocazia să interacționez cu persoane noi, să cunosc păreri, concepții și idei noi despre piesele din repertoriul meu. Am observat stilul de predare al profesorilor din Academia „Mozarteum”, fiecare având unul propriu, iar eu am putut să mă inspir. Nu am fost criticat
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
s-a spus să lucrez mai mult pe lejeritate, pentru a nu obosi mâna. Consider că am fost îndemnat să continui ceea ce fac. Sunt mulțumit că am fost apreciat și mă simt mai încrezător.” Competențe: dezvoltarea abilităților de comunicare („să interacționez cu persoane noi”); descoperirea calității europene („concepții și idei noi”); dezvoltarea capacității de observație („fiecare profesor având un stil propriu de predare”); dezvoltarea abilităților de a preluat selectiv („am putut să mă inspir”); dezvoltarea capacității de analiză și documentare („conceptele
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
permite o mai bună înțelegere a dezvoltării capacităților. Fig. 10. Dezvoltarea capacităților raportate la varietatea conținuturilor c) Transformarea Această caracteristică se dezvoltă pe o altă axă - „axa situațiilor”. Intersectate cu mediul și conținuturile, cu alte capacități și diverse situații, „capacitățile interacționează, se combină între ele, generând în mod progresiv altele noi din ce în ce mai operaționale: de a citi, de a calcula, de a deosebi esențialul de secundar, de a face notițe, de a argumenta, de a negocia, de a organiza etc.”26 De
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
plânsete, zâmbete, gângureli. Când copiii ajung la vârsta de 6 luni, ei încep să gângurească, apoi urmează etapa cuvintelor singulare. Aceasta etapă este urmată de stagiul cuvintelor multiple, când copii folosesc mai mult de un cuvânt pentru a comunica și interacționa cu mediul. Copiii cu deficiențe auditive, deși și ei pot gânguri atunci când sunt foarte mici, nu pot urma același proces de achiziționare a limbajului ca și copilul normal, din cauza disfuncțiilor în ceea ce privește receptarea mesajelor auditive. Diferențierile în dezvoltarea psihică
Aspecte ale comunic?rii la deficien?ii de auz by Rotaru Ana , Leahu Daniela , Lificiu Laura [Corola-publishinghouse/Science/83979_a_85304]
-
care unul dintre dispozitive este închis împiedicând transmisia informației (mesajului); * În furcă - unind o parte din membrii grupului iar ceilalți având posibilitatea comunicării doar cu unul din membrii acestuia ; * În roată - cu o persoană centrală în procesul comunicării și care interacționează cu fiecare dintre ceilalți. De multe ori, conștient sau nu, nu reușim să comunicăm cu elevii, deși nu aceasta este intenția profesorului. Dialogul poate îngheța din mai multe cauze: * Uneori datorită unor modalități greșite de a reacționa, în care nu
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
prin acest proiect? n Care este segmentul de populație care va fi implicat schimbare? (atenție, aici trebuie să avem în vedere nu numai grupul-țintă - care, de altfel, va fi stabilit cu precizie - ci și categoriile de populație cu care acesta interacționează major!) n Care este direcția schimbării pe care o dorim? (creștere sau îmbunătățire, descreștere sau reducere) n Care este gradul sau proporția schimbării? n Care este termenul (sau intervalul de timp) prevăzut pentru atingerea gradului de schimbare? Există câteva reguli
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
care îi interesează pe antropologi nu numai în calitate de surse, ci, adesea, pentru perspectiva lor teoretică și pentru modul lor de expunere. Alte tehnici ca scriitura, cinema-ul, videoul oferă posibilitatea de a "reda" ambianțele, de a da cuvântul, de a interacționa, de a urmări derularea unei acțiuni. Totuși, n-ar trebui să credem că este vorba despre un mediu "transparent", care restituie evenimentele fără mediere. "Efectele realului", pentru a relua expresia lui Roland Barthes, nu sunt mai facil de realizat decât
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
de organizare, geosistemul este unitatea cea mai cuprinzătoare, cu structura cea mai eterogenă și funcționalitatea cea mai complexă. Structural, geosistemul este alcătuit din elemente abiotice, biotice și social-economice. Funcțional, geosistemul exprimă sinteza dinamică a tuturor fornelor de mișcare prin care interacționează sistemele și componentele naturale și social-economice. Structural, funcțional și spațial, geosistemul coincide, de fapt, cu întregul Pământ. În cadrul sistemului abiotic, litosfera este suportul hidrosferei, la rândul ei condiționată de caracteristicile elementelor climatice, în primul rând ale precipitațiilor. Acestea constituie una
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
material al stărilor de vreme și al succesiunii acestora sub formă de climate. Pe suportul constituit de litosferă și sub acțiunea fenomenelor atmosferice și a tuturor stărilor apei, se formează relieful. Fiecare dintre aceste elemente, are posibilități specifice de a interacționa cu celelalte. La limita între sistemul abiotic și sistemul biotic se află un corp natural a cărui geneză este condiționată de specficul rocilor din substratul geologic, de specificul climatului, precum și de caracteristicile reliefului. În același timp, desăvârșirea personalității sale nu
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
La semnalele inflamatorii sunt primele molecule de adeziune, prin recunoașterea coreceptorilor de pe suprafață granulocitelor neutrofile. Selectinele L și E nu sunt stocate și ca atare expresarea lor este mai tardivă. În prezența ionilor de la Ca2+ selectinele se activeaza și interacționează cu liganzii de pe suprafață opusă. Sunt mai cunoscuți liganzii pentru selectina L: - Gly-CAM-1, asociați venulelor cu endoteliu înalt (HEVĂ din limfonoduri, care în condiții normale participa la recircularea limfocitelor; - Mad- CAM-1, o mucina endoteliala prezenta în venulele plăcilor lui Peyer
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
normale participa la recircularea limfocitelor; - Mad- CAM-1, o mucina endoteliala prezenta în venulele plăcilor lui Peyer și în limfonodurile mezenterice; și - PSGL-1 (Pselectin glycoprotein ligandă, comun selectinelor P și E. IOAN PAUL54 Integrinele Integrinele constituie un sistem de glicoproteine, care interacționează cu citoscheletul leucocitelor formând legături transmembranare cu matricea extracelulara. Sunt constituite din două lanțuri transmembranare: alfa și beta. Primele sunt scurte, secundele sunt lungi (Fig. 2.1, Fig. 2.2Ă. Fig. 2.1. Diagramă adeziunii leucocitare la endoteliul activat al
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
și depresarea moleculelor de adeziune. NOS ÎI sau INOS este produsă în special de macrofage și este dependentă de citokinele ÎL-1 beta, IFN gamma, TNF alfa. Participa la producerea unor cantități mari de NO în inflamații. Producerea susținută de NO interacționează cu radicalii liberi de oxigen (anionii superoxiziă și generează oxidanți înalt reactivi că: peroxinitriți și radicalii dioxid de nitrogen, citotoxici foarte puternici, prin reacția: NO + O2- → OONO- → HOONO → OH + NO2oxid nitric peroxinitrit radical de nitrogen dioxid (Tizard, 2004Ă NO inhiba
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
fagocitabile printr-o multitudine de factori umorali, cunoscuți sub numele generic de opsonine. Aceste substanțe naturale sau dobândite coafează suprafață bacteriilor făcându-le susceptibile fagocitozei. În cadrul opsoninelor Bochsler Ph. și Slauson D.O. (2002Ă menționează receptorii Fc ai fagocitelor care interacționează cu fragmentul C3b al complementului și fibronectina, o glicoproteină dimerică ce poate lega mai multe suprafețe. Moise și Șuțeanu (1988Ă au descris trei mecanisme ale opsonizării: - porțiunea Fc a imunoglobulinelor (IgGĂ se atașează de receptorul Fc de pe suprafață granulocitului neutrofil
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
fi actori și câți vor fi observatori. 4. Se stabilește modul În care se va desfășura jocul de rol: ca o povestire În care un narator povestește desfășurarea acțiunii și diferite personaje o interpretează; ca o scenetă În care personajele interacționează, inventând dialogul odată cu desfășurarea acțiunii. 5. Li se acordă elevilor câteva minute pentru a analiza situația și pentru a-și pregăti rolurile. Se aranjează mobilierul din clasă, astfel Încât „actorii” să aibă cât mai mult spațiu. 6. Elevii interpretează jocul de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Vasilica Iloaia, Genoveva Gaţu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93549]
-
sau creează unul nou. Jocul de rol are următoarele avantaje: 1) permite manifestarea deprinderilor practice, exprimarea ideilor și sentimentelor prin simularea unei experiențe reale de viață; 2) elevii Își formează abilități, atitudini, sentimente, convingeri; 3) elevii se implică, acționează și interacționează cu ceilalți; 4) participanții la joc observă modul corect sau incorect de comportare al lui sau a celorlalți În anumite situații; 5) pe parcursul jocului elevii Își modifică conduita și Își asumă responsabilități; 6) jocul de roluri oferă copiilor posibilitatea de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Roxana Lupu Ştefan () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93551]
-
cu "străinii". Vorbitorii își monitorizează mai puțin comportamentul discursiv, adoptând un limbaj mai puțin constrâns de norme în interacțiunea cu cei pe care îi percep apropiați, adică membri ai grupului lor; în schimb, își supraveghează mai atent comportamentele discursive când interacționează cu cei pe care îi percep "altfel", necunoscuți, străini, la distanță, făcând parte dintr-un alt grup ierarhic, de interese sau de preocupări, cu alte tipuri de comportamente. În primul rând, există interacțiuni în care discursul formal este impus chiar
[Corola-publishinghouse/Science/85005_a_85791]
-
masă cartea aceasta?; ce caută ăștia aici? - ce fac dânșii aici?; îl vreau pe ăla de pe masă - îl vreau pe cel de pe masă). Prin folosirea elementelor din seria formală, vorbitorii marchează în special poziția oficială sau de rol de pe care interacționează, situația instituțională în care are loc comunicarea, diferențele ierarhice și de statut. AR: ă: aș dori să vă întreb↑ de la /bibisi/. ă: aș dori să vă întreb ă: în CE departamente↑ sau în CE sectoare: ă: sunt angajate ((sună telefonul
[Corola-publishinghouse/Science/85005_a_85791]