10,871 matches
-
scurtarea speranței de viață, ca urmare a aplicării unor măsuri de ordin psihoterapeutic și spiritual; eutanasia indirectă, care constă din ușurarea suferințelor cu pierderea comunicării, ca efect secundar al analgezicelor administrate, și cu scurtarea speranței de viață a persoanei; eutanasia pasivă, care este renunțarea la aplicarea metodelor de reanimare sau de terapie intensivă sau oprirea tratamentelor curente; eutanasia directă sau activă, care este acțiunea deliberată a medicului vizând suprimarea vieții bolnavului. b) Eutanasia socială sau demedicalizarea constă în evitarea administrării îngrijirilor
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Medicul care influențează evoluția bolii, în sensul provocării morții bolnavului, este considerat vinovat de homicid. Eutanasia indirectă constă în administrarea, în scopul ameliorării unor suferințe intolerabile, a unor calmante ale căror efecte pot duce la scurtarea vieții bolnavului. Aplicarea eutanasiei pasive depinde de „rolul de garant” al vieții bolnavului pe care și-l asumă medicul. În acest caz, din punct de vedere juridic, medicul nu este vinovat. M. Siegler propune un program de aplicare a procedeelor medico-terapeutice, de ordin psihoigienic, în
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
continuă reeducarea respirației; 9. Se fac în continuare exerciții pentru prevenirea căderii bolții plantare; 10. Se recomandă masajul membrelor inferioare, cu mișcări ușoare, centripete, ce favorizează întoarcerea venoasă și prevene apariția edemelor sau a varicelor. La masaj se adaugă mobilizări pasive ale piciorului. După masaj este recomandată gimnastica vasculară Bürger: din decubit dorsal cu membrele inferioare ridicate la 45° și sprijinite, gravida face 2-3 minute mișcări ale gleznei și ale degetelor; același exercițiu se execută apoi din așezat; urmează 3-6 minute
V. KINETOTERAPIA GRAVIDEI ŞI LĂUZEI, LA SALA DE FITNESS ŞI LA DOMICILIU. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Bogdan Alexandru Hagiu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_631]
-
fost realizarea unei activități de instruire și învățare eficiente. Amintim astfel câteva din tendințele actuale de modernizare a strategiilor de predare învățare: 1. O primă direcție în acest sens o constituie reevaluarea metodelor tradiționale, de multe ori criticate pentru caracterul pasiv al elevilor și centrarea actului didactic pe profesor, mai ales a celor de tip expozitiv. Au fost propuse câteva procedee de modernizare a expunerii, printre care amintim: folosirea explicației, ancorarea în realitatea timpului, valorificarea cercetării personale a cadrului didactic, problematizarea
PRINCIPALELE TENDINŢE ALE PERFECŢIONĂRII ŞI MODERNIZĂRII ACTUALE A STRATEGIILOR DE PREDARE- ÎNVĂŢARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana Avădăni () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_897]
-
și aprofundarea cunoștințelor într-un capitol/an școlar. Indiferent ce forme îmbracă activitatea independentă la clasele I-IV și nu numai, are o mare valoare formativă. De aceea, ponderea ei în lecții va crește odată cu conștientizarea, de către învățători, a înlocuirii pasive cu o predare activă, formativă. De un real folos vor fi, în acest sens, caietele de activitate independentă bazate pe experiență și concordanță cu obiectivele programei, conținând și descriptori de performanță pe bază de calificative, avizate de psihologi cu experiență
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
a celor din prima categorie (metodele expozitive) pe un suport problematizat: o explicație, o povestire poate fi folosită cu ușurință și de către elevi, pe baza observațiilor, a cunoștințelor sau a experienței dobândite în particular sau în școala. Demonstrația, metodă relativ pasivă (dacă se rezuma la ilustrarea unor fapte expuse de profesor și dacă este executată de profesor), devine o metodă deosebit de activă dacă elevii sunt implicați direct în demonstrație și dacă o utilizează pentru stabilirea unui adevăr științific. Până nu demult
PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA DISCIPLINELOR TEHNICE DIN PERSPECTIVA PSIHO-PEDAGOGICĂ MODERNĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Moruzi, Doinita Isac () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_888]
-
în grupuri este inclusă în definiția învățării centrate pe elev. Învățarea centrată pe elev are loc atunci când elevii muncesc atât în grupuri, cât și individual, pentru a explora probleme și a deveni manipulatori activi de cunoștințe, mai degrabă decât receptori pasivi ai acestora. (S.W. Harmon & A. Hirumi, 1996). Echipele sunt adesea mai capabile decât indivizii să rezolve problemele și să creeze noi idei.Aceasta se aplică și contextului învățării. Importanța muncii în echipă este recunoscută prin includerea „Lucrului cu ceilalți
APLICAŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL TEHNIC , UTILIZAREA ABILITĂŢILOR DE MUNCĂ ÎN ECHIPĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Raicu Daniela, Luca Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_909]
-
cel mai adecvat stil pentru transmiterea unor cunoștiințe și formarea unor aptitudini, este bine să se determine ce principii directoare conduc la folosirea uneia sau alteia dintre metodele de predare. Metodele de predare se împart în două mari categorii: metoda pasivă în care formatorul le furnizează elevilor informații pertinente pentru sopul lecției, aceștia iau notițe și în limita timpului disponibil pun întrebări. Metoda activă în care profesorul utilizează metode care permit interacțiunea cu participanții și punerea în practică a unor aptitudini
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
formatorul le furnizează elevilor informații pertinente pentru sopul lecției, aceștia iau notițe și în limita timpului disponibil pun întrebări. Metoda activă în care profesorul utilizează metode care permit interacțiunea cu participanții și punerea în practică a unor aptitudini. Principalele metode pasive sunt demonstratiile realizate de catre profesori, expunerile cu ajutorul mijloacelor audio-vizuale, examinarea conținuturilor temelor. Folosirea metodelor pasive, în special prin utilizarea mijloacelor audio-vizuale , nu este cea mai recomandată manieră. Aceste metode sunt utile pentru a demonstra și descrie tipul de cunoștiințe și
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
timpului disponibil pun întrebări. Metoda activă în care profesorul utilizează metode care permit interacțiunea cu participanții și punerea în practică a unor aptitudini. Principalele metode pasive sunt demonstratiile realizate de catre profesori, expunerile cu ajutorul mijloacelor audio-vizuale, examinarea conținuturilor temelor. Folosirea metodelor pasive, în special prin utilizarea mijloacelor audio-vizuale , nu este cea mai recomandată manieră. Aceste metode sunt utile pentru a demonstra și descrie tipul de cunoștiințe și aptitudini ce urmează a fi predate precum și pentru a prezenta obiectivele de învățare. Metodele active
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
centrată pe profesor Instruire centrată pe elev Stimularea unui singur simț Stimulare multisenzorială Progres pe un singur parcurs Progres pe parcursuri multiple Un singur mijloc de comunicare Multimedia Muncă izolată Muncă de colaborare Livrare de informații Schimb de informații Învățare pasivă Învățare activă, explorare, investigare Învățare bazată pe cunoștiințe și fapte Gândire critică, decizii pe informație Reacție la situație Acțiune planificată, proactivă Context artificial, izolat Context autentic, real Utilizarea multimedia în sistemul educațional antrenează simțuri multiple, susține învățarea activă și ridică
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
contemporane este aceea a diversificării lor. În sistemele geografice actuale, tot mai puternic umanizate, intervențiile externe și dinamica schimbărilor interne au efecte neașteptate. Riscurile sunt și ele tot mai diverse, alături de cele deja asumate de societate adăugându-se multe altele, pasive, ce pot fi reactivate în orice moment, în timp ce altele sunt necunoscute încă. Deși circa 2/3 din numărul catastrofelor produse anual în lume au cauze de origine naturală, cele având cauze tehnologice și sociale se află însă într-o continuă
CONSIDERAŢII PRIVIND RISCURILE INDUSTRIALE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Adrian GROZAVU, Florentina GROZAVU () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_916]
-
cercetării: • Antrenamentul de tip creativ determină o creștere semnificativă a potențialului creativ, indiferent de nivelul de la care se pornește; în cazul elevilor cu potențial creativ slab se impune o diversificare și o durată mai mare a antrenamentului; Antrenamentul schimbă raportul „pasiv” - „manifest” în cadrul potențialului creativ, determinând activizarea instrumentelor operaționale nespecifice ale gândirii și imaginației; • În lipsa antrenamentului și a climatului creativ asociat acestuia, creativitatea școlarilor evoluează lent sau stagnează, deși procesul instructiv educativ influențează pozitiv volumul de cunoștințe. În fine, prin acest
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
pentru realizarea activității sale de producție, lucrări și servicii și respectiv în pasivul bilanțului sub forma surselor financiare de formare a activelor imobilizate si circulante. Tipurile de analiză a bilanțului au în vedere structura acestuia, pe grupe de activ și pasiv după cum urmează: • analiza pe orizontală, care cuprinde corelațiile dintre active și pasive, care evidențiază măsura în care activele imobilizate și circulante s-au format pe baza surselor financiare corespondente din pasiv; • analiza pe verticală, cu structura grupelor, capitolelor posturilor și
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
folosirea unor metode active (care să stimuleze implicarea elevilor în activitatea de învățare, să le dezvolte gândirea critică și capacitatea de adaptare la viață, să îi antreneze în activități de investigare și cercetare directă a fenomenelor) și apelarea la metodele pasive numai cand este nevoie, pe accentuarea tendinței formativ educative a metodei didactice, pe extinderea metodelor care conduc la formarea capacităților de autoinstruire ce permit achiziționarea și prelucrarea independentă a informațiilor. Metodele sunt instrumente importante aflate la dispoziția învățătorului, de a
Metode active în învăţarea centrată pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotaru Eugenia, Pulpan Ofelia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1173]
-
fi impactul educativ al mass-media existente în societatea modernă, cât și a altor mijloace cu acțiune educativă, material bibliografic, prelegerea ținută de profesor, dar care se manifestă cu precădere într-o singură direcție, căpătând aspect de „caracter impus” și „receptare pasivă”. În plus, informația obținută prin aceste mijloace și în special, prin mass-media, poate acuza o lipsă de coerență, o anumită standardizare sau stereotipie, anulând particularitățile individuale și de grup și limitând aspectele formative ale individului. În aceste condiții de „bombardament
Comunicarea didactică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotenstain Solo, Ursachi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1174]
-
găsirea unor soluții; Sprijinirea, încurajarea părinților pentru a schimba atitudinea negativă a elevului. Factori care blochează comunicarea Utilizarea unui limbaj neaccesibil părinților; Evidențierea doar a aspectelor negative ale comportamentului elevului; Alegerea de teme neadecvate lectoratului; Judecarea, ridiculizarea, moralizarea părinților; Atitudine pasivă a învățătorului/dirigintelui; Transmiterea unui volum mare de informații; Oferirea sfatului necerut. Timpul liber și familia Unii părinți consideră că este suficient să asigure copilului hrana, îmbrăcămintea, încălțămintea și supravegherea pregătirii temelor. Cei mai mulți cred că un copil își găsește ușor
FAMILIA ŞI ŞCOALA FACTORI DETERMINANŢI ÎN FORMAREA COPILULUI PENTRU VIAŢĂ. In: Arta de a fi părinte by Mariana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1408]
-
impură, tranzacțională, instabilă (România orășenească). E o teorie veche în publicistica românească. Sămănătoriștii făcuseră din ea o utopie și un criteriu de judecată morală și estetică. El dă altă justificare acestei compartimentări: „Țărănimea nu e reacționară. Ea e conservatoare și pasivă [...] E satul forma politică ideală? Nu. Principial, nu există formă politică ideală. Satul e însă forma de așezare omenească cea mai favorabilă «omeniei». Nu cred în evoluția uniliniară. Nu cred în progres. «Omului de pe stradă» trebuie să-i opunem «omul
VULCANESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290666_a_291995]
-
este normală și cea a musculaturii spastice care este lentă. Musculatura spastică determină într-o primă etapă creșterea rigiditatii articulare, urmată de instalarea redorilor articulare însoțite de anchiloză. În acest context kinetoterapeului va interveni cât mai rapid posibil executând mobilizări pasive și îndrumând familia în acest sens. Chiar la un pacient care prezintă leziuni ireversibile, mobilizările pasive permit menținerea unui anumit grad de troficitate a mușchilor evitând apariția atrofiilor musculare grave. Programul de recuperare va fi executat la domiciliul pacientului zilnic
III. ÎNGRIJIRILE MEDICALE DE BAZĂ CE TREBUIE ACORDATE PERSOANELOR CU DEFICIENŢĂ FIZICĂ. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_629]
-
etapă creșterea rigiditatii articulare, urmată de instalarea redorilor articulare însoțite de anchiloză. În acest context kinetoterapeului va interveni cât mai rapid posibil executând mobilizări pasive și îndrumând familia în acest sens. Chiar la un pacient care prezintă leziuni ireversibile, mobilizările pasive permit menținerea unui anumit grad de troficitate a mușchilor evitând apariția atrofiilor musculare grave. Programul de recuperare va fi executat la domiciliul pacientului zilnic și chiar de 2 sau 3 ori pe zi în reprize de 10 15 minute. În
III. ÎNGRIJIRILE MEDICALE DE BAZĂ CE TREBUIE ACORDATE PERSOANELOR CU DEFICIENŢĂ FIZICĂ. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_629]
-
fractura poate apare fără a fi pus diagnosticul și a interveni terapeutic. În acest context pacientul va prezenta o vindecare deficitară a fracturii însoțită de deformări osoase ce complică situația. Problema este complexă pentru kinetoterapeut care trebuie să realizeze mobilizări pasive eficiente, dar fără a produce fracturi pe os patologic. Situația este și mai dificilă la copil la care are loc procesul de crestere și dezvoltare, proces ce se realizează respectând patru legi enunțate de Lapierre: osificarea și creșterea oaselor este
III. ÎNGRIJIRILE MEDICALE DE BAZĂ CE TREBUIE ACORDATE PERSOANELOR CU DEFICIENŢĂ FIZICĂ. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_629]
-
cele mai mici modificări la acest nivel și va fi urmat permanent, chiar dacă este vorba de unele leziuni ireversibile. Continuarea programului va permite evitarea apariției unor complicații și reducerea riscului agravării bolii. Cel puțin în primele etape ale tratamentului mobilizările pasive vor fi executate cu blândețe urmărindu-se apariția durerilor. Gestionarea durerii este importantă în kinetoterapie, deoarece prezența ei poate perturba realizarea planului terapeutic. În funcție de reacțiile individuale la durere vom distinge două categorii de pacienți: cei hiperexcitabili la care durerea depășeste
III. ÎNGRIJIRILE MEDICALE DE BAZĂ CE TREBUIE ACORDATE PERSOANELOR CU DEFICIENŢĂ FIZICĂ. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_629]
-
infarct (problema cea mai gravă apare în situația în care chiagul migrează la nivel cerebral existând riscul apariției unui accident cerebral major ce determină decesul pacientului). La nivelul aparatului cardio vascular măsurile de prevenire a efectelor imobilizării cuprind: realizarea mobilizărilor pasive și pasiv active ce vor asigura o întoarcere venoasă eficientă; schimbarea permanentă a poziției corpului ce asigură stimularea tonusului vascular; adaptarea solicitărilor la capacitatea reală de efort a pacientului; în primele etape după un accident orice încercare de a grăbi
III. ÎNGRIJIRILE MEDICALE DE BAZĂ CE TREBUIE ACORDATE PERSOANELOR CU DEFICIENŢĂ FIZICĂ. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_629]
-
atent sau va fi atent la ceea ce i se spune fără a fi de acord, însă părintele nu are de unde să știe acest lucru, deoarece el nu este interesat de părerea copilului. Părintele, în acest caz, nu comunică eficient. atitudine pasivă: trece cu vederea peste acest incident sau minimalizează importanța lui: „Lasă că am să le mai spăl încă o dată”. În acest caz, părintele se gândește că nici un efort nu e prea mare pentru copilul său sau că, dacă îi va
CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII PĂRINTE?. In: Arta de a fi părinte by Cristina Glisă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1418]
-
ca proces socialcultural Cultură și dezvoltare: perspectiva antropologiei culturale Liviu Chelcea Dezvoltare socială și legitimitatea politicilor sociale Mălina Voicu Dezvoltare socială „Neconvențională”: Despre capitalul social Bogdan Voicu Dezvoltare socială prin proiecte comunitare. Rolul fondurilor sociale Adrian Dan Lideri, participanți și pasivi: resurse individuale pentru participare comunitară Adrian Hatos Partea IV. Dezvoltarea socială sectorială Dezvoltarea sistemului de asistență socială: un proces istoric dificil Elena Zamfir Perspective ale dezvoltării sistemului de servicii de asistență socială Daniel Arpinte Implicarea serviciilor de sănătate în dezvoltarea
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]