4,547 matches
-
generală și specifică; b.. ramură de sport; 6. Obiectivele sînt: c.. priorități instructiv-educative ce realizează funcțiile educației fizice. MODULUL 2 MIJLOACELE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI COMPONENTELE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CONȚINUT • Mijloacele specifice și nespecifice • Exercițiu fizic • Calități motrice • Deprinderi și/sau priceperi motrice de bază și aplicativ utilitare în activitatea de educație fizică cu elevii • Componentele procesului instructiv educativ și legătura lor cu efortul OBIECTIVE • Cunoașterea mijloacelor specifice și nespecifice activității de educație fizică și sport. • Înțelegerea utilității exercițiului fizic, instrument cu
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
OBIECTIVE • Cunoașterea mijloacelor specifice și nespecifice activității de educație fizică și sport. • Înțelegerea utilității exercițiului fizic, instrument cu multiple funcții și aplicații în procesul instructiv-educativ. • Cunoașterea componentelor procesului instructiv-educativ. Formarea noțiunilor corecte legate de calități motrice și deprinderi și/sau priceperi motrice, condiție la aplicarea lor în practică. TERMENI CHEIE • Mijloace specifice • Proces instructiv • Mijloace nespecifice • Indici morfo-funcționali • Măsuri de refacere • Componență • Aparatură și echipament • Calități motrice • Exercițiu fizic • Deprinderi motrice • Priceperi motrice CAPITOLUL 4 MIJLOACELE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI ȘCOLAR
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
corecte legate de calități motrice și deprinderi și/sau priceperi motrice, condiție la aplicarea lor în practică. TERMENI CHEIE • Mijloace specifice • Proces instructiv • Mijloace nespecifice • Indici morfo-funcționali • Măsuri de refacere • Componență • Aparatură și echipament • Calități motrice • Exercițiu fizic • Deprinderi motrice • Priceperi motrice CAPITOLUL 4 MIJLOACELE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI ȘCOLAR Instrumentele didactice utilizate în pregătirea subiecților pentru a îndeplini funcțiile și obiectivele educației fizice și sportului poartă denumirea de MIJLOACE. Mijloacele împreună cu metodele și procedeele metodice formează conținutul propriu-zis al procesului
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Componentele procesului instructiv educativ sînt: 1. cunoștințele de specialitate de natură teoretică cu rol în informarea și conștientizarea subiecților, totul în conformitate cu planul de învățămînt. Datele furnizate cu ajutorul cunoștințelor de specialitate reprezintă trambulina pentru dezvoltarea calităților, formarea, perfecționarea deprinderilor și/sau priceperilor motrice; 2. indicii morfo-funcționali ai organismului care constituie fondul biologic de bază pentru dezvoltarea calităților, deprinderilor și priceperilor motrice de bază, influențînd randamentul oamenilor în muncă și viață; 3. calitățile motrice (viteză, rezistență, forță, îndemînare, după unii specialiști; după alți
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
subiecților, totul în conformitate cu planul de învățămînt. Datele furnizate cu ajutorul cunoștințelor de specialitate reprezintă trambulina pentru dezvoltarea calităților, formarea, perfecționarea deprinderilor și/sau priceperilor motrice; 2. indicii morfo-funcționali ai organismului care constituie fondul biologic de bază pentru dezvoltarea calităților, deprinderilor și priceperilor motrice de bază, influențînd randamentul oamenilor în muncă și viață; 3. calitățile motrice (viteză, rezistență, forță, îndemînare, după unii specialiști; după alți specialiști: viteză, rezistență, forță capacități coordinative, mobilitate); 4. priceperile sau deprinderile motrice; 5. elementele de conținut din celelalte
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
fondul biologic de bază pentru dezvoltarea calităților, deprinderilor și priceperilor motrice de bază, influențînd randamentul oamenilor în muncă și viață; 3. calitățile motrice (viteză, rezistență, forță, îndemînare, după unii specialiști; după alți specialiști: viteză, rezistență, forță capacități coordinative, mobilitate); 4. priceperile sau deprinderile motrice; 5. elementele de conținut din celelalte ramuri ale educației generale. 5.1. Calitățile motrice Au făcut obiectul preocupării multor specialiști precum Gh. Cîrstea, A. Dragnea, Gh. Mitra, A. Mogoș. Atenția noastră se va îndrepta în mod special
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
motrice, reducînd riscul de îmbolnăvire datorat lipsei de mișcare, crescînd capacitatea individului de a face față solicitărilor fizice atît în lecția de educație fizică cît și în activitățile cotidiene. Calitățile motrice se află în strînsă interdependență cu deprinderile și/sau priceperile motrice, însușirea celor din urmă fiind condiționată de nivelul de dezvoltare al celorlalte. Calitățile motrice sînt de două feluri: 1. Calități motrice de bază (viteză, îndemînare, rezistență, forță (V,Î,R,F)) 2. Calități motrice specifice (sînt cele implicate în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
mobilitatea, o temperatură crescută (cald) crește mobilitatea prin încălzire specifică; particularitățile de vîrstă, sex; alternanțele diurne, nocturne (zi, noapte); factorii de stres care duc la oboseală psihică au efecte negative asupra mobilității provocînd dereglări neuro-musculare. 5.2. Deprinderi și/sau priceperi motrice în activitatea de educație fizică și sport * DEPRINDERI MOTRICE Deprinderile motrice sînt considerate componente automatizate ale activității voluntare, lanț de reflexe condiționate, complexe care se bazează pe legăturile multiple din zonele corticale, elaborate și consolidate prin exerciții. Deprinderea este
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
și utilitar-aplicative, folosite în viața cotidiană (mers, alergare, săritură, transport, escaladare etc.). specifice unor ramuri și probe sportive. c) După implicarea sistemului nervos: autoconduse programul mental, prin prelucrarea informației comandă succesiunea mișcărilor. heteroconduse factorii de mediu acționează asupra succesiunii mișcărilor. * PRICEPERILE MOTRICE Foarte multe acțiuni motrice complexe sînt efectuate pe fondul priceperilor motrice și mai puțin pe cel al deprinderilor motrice. Șansa de a utiliza conștient deprinderile motrice, cunoștințele motrice, experiențele motrice însușite anterior, se află la baza priceperilor motrice și
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
etc.). specifice unor ramuri și probe sportive. c) După implicarea sistemului nervos: autoconduse programul mental, prin prelucrarea informației comandă succesiunea mișcărilor. heteroconduse factorii de mediu acționează asupra succesiunii mișcărilor. * PRICEPERILE MOTRICE Foarte multe acțiuni motrice complexe sînt efectuate pe fondul priceperilor motrice și mai puțin pe cel al deprinderilor motrice. Șansa de a utiliza conștient deprinderile motrice, cunoștințele motrice, experiențele motrice însușite anterior, se află la baza priceperilor motrice și stabilește relația pricepere-deprindere motrică. Priceperile motrice formează baza comportamentului învățat, caracterizat
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
succesiunii mișcărilor. * PRICEPERILE MOTRICE Foarte multe acțiuni motrice complexe sînt efectuate pe fondul priceperilor motrice și mai puțin pe cel al deprinderilor motrice. Șansa de a utiliza conștient deprinderile motrice, cunoștințele motrice, experiențele motrice însușite anterior, se află la baza priceperilor motrice și stabilește relația pricepere-deprindere motrică. Priceperile motrice formează baza comportamentului învățat, caracterizat printr-un grad superior de adaptabilitate la situațiile la care este supus subiectul. (M. Epuran, 1986) În ontogeneză, omul dobîndește o serie de priceperi Acestea se manifestă
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
motrice complexe sînt efectuate pe fondul priceperilor motrice și mai puțin pe cel al deprinderilor motrice. Șansa de a utiliza conștient deprinderile motrice, cunoștințele motrice, experiențele motrice însușite anterior, se află la baza priceperilor motrice și stabilește relația pricepere-deprindere motrică. Priceperile motrice formează baza comportamentului învățat, caracterizat printr-un grad superior de adaptabilitate la situațiile la care este supus subiectul. (M. Epuran, 1986) În ontogeneză, omul dobîndește o serie de priceperi Acestea se manifestă în momentul în care individul desfășoară primele
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
află la baza priceperilor motrice și stabilește relația pricepere-deprindere motrică. Priceperile motrice formează baza comportamentului învățat, caracterizat printr-un grad superior de adaptabilitate la situațiile la care este supus subiectul. (M. Epuran, 1986) În ontogeneză, omul dobîndește o serie de priceperi Acestea se manifestă în momentul în care individul desfășoară primele încercări în învățare. Priceperile motrice complexe reprezintă capacitatea subiectului de a combina acte și acțiuni motrice cunoscute. Ele au la bază modele operaționale și oferă posibilitatea selecționării variantei optime în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
comportamentului învățat, caracterizat printr-un grad superior de adaptabilitate la situațiile la care este supus subiectul. (M. Epuran, 1986) În ontogeneză, omul dobîndește o serie de priceperi Acestea se manifestă în momentul în care individul desfășoară primele încercări în învățare. Priceperile motrice complexe reprezintă capacitatea subiectului de a combina acte și acțiuni motrice cunoscute. Ele au la bază modele operaționale și oferă posibilitatea selecționării variantei optime în instruire, din mai multe posibilități. Realizarea priceperilor motrice este scopul final al procesului instructiv-educativ
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
care individul desfășoară primele încercări în învățare. Priceperile motrice complexe reprezintă capacitatea subiectului de a combina acte și acțiuni motrice cunoscute. Ele au la bază modele operaționale și oferă posibilitatea selecționării variantei optime în instruire, din mai multe posibilități. Realizarea priceperilor motrice este scopul final al procesului instructiv-educativ. Trebuie să reținem că nu este necesar și nici posibil ca acțiunile motrice să fie repetate în toate cazurile în structuri și condiții neschimbate pentru a ajunge la deprinderi deoarece: priceperile motrice în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
posibilități. Realizarea priceperilor motrice este scopul final al procesului instructiv-educativ. Trebuie să reținem că nu este necesar și nici posibil ca acțiunile motrice să fie repetate în toate cazurile în structuri și condiții neschimbate pentru a ajunge la deprinderi deoarece: priceperile motrice în activitățile motrice voluntare sînt componente neautomatizate. pregătirea motrică dusă pînă la măiestrie demonstrează aria de manifestare a priceperilor motrice. plasticitatea scoarței cerebrale determină nivelul de manifestare al priceperilor. priceperile motrice influențează procesele cognitive, memoria, gîndirea creatoare, imaginația, favorizînd
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
ca acțiunile motrice să fie repetate în toate cazurile în structuri și condiții neschimbate pentru a ajunge la deprinderi deoarece: priceperile motrice în activitățile motrice voluntare sînt componente neautomatizate. pregătirea motrică dusă pînă la măiestrie demonstrează aria de manifestare a priceperilor motrice. plasticitatea scoarței cerebrale determină nivelul de manifestare al priceperilor. priceperile motrice influențează procesele cognitive, memoria, gîndirea creatoare, imaginația, favorizînd pozitiv reprezentările. 5.3. Componentele procesului instructiv educativ și legătura lor cu efortul Desfășurarea activității motrice implică voință, dorință de
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
structuri și condiții neschimbate pentru a ajunge la deprinderi deoarece: priceperile motrice în activitățile motrice voluntare sînt componente neautomatizate. pregătirea motrică dusă pînă la măiestrie demonstrează aria de manifestare a priceperilor motrice. plasticitatea scoarței cerebrale determină nivelul de manifestare al priceperilor. priceperile motrice influențează procesele cognitive, memoria, gîndirea creatoare, imaginația, favorizînd pozitiv reprezentările. 5.3. Componentele procesului instructiv educativ și legătura lor cu efortul Desfășurarea activității motrice implică voință, dorință de execuție și, mai ales, efort. Nu poate fi concepută activitatea
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
și condiții neschimbate pentru a ajunge la deprinderi deoarece: priceperile motrice în activitățile motrice voluntare sînt componente neautomatizate. pregătirea motrică dusă pînă la măiestrie demonstrează aria de manifestare a priceperilor motrice. plasticitatea scoarței cerebrale determină nivelul de manifestare al priceperilor. priceperile motrice influențează procesele cognitive, memoria, gîndirea creatoare, imaginația, favorizînd pozitiv reprezentările. 5.3. Componentele procesului instructiv educativ și legătura lor cu efortul Desfășurarea activității motrice implică voință, dorință de execuție și, mai ales, efort. Nu poate fi concepută activitatea motrică
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
elevilor. Programa școlară 2004 introduce o nouă categorie de conținut numită informații sportive care are drept scop susținerea elevilor în a deveni "consumatori avizați ai evenimentelor sportive". *** Rezumat Cunoștințele de specialitate, indicii morfofuncționali ai organismului, calitățile motrice, deprinderile și/sau priceperile motrice, sînt componente ale procesului instructiv-educativ, sînt finalități și se regăsesc în "componentele modelului structural de educație fizică și sport". Verificați-vă cunoștințele ! * Definiți componentele procesului instructiv-educativ. * Prezentați calitățile motrice. * Analizați comparativ deprinderile și priceperile motrice. * Definiți legătura existentă între
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
calitățile motrice, deprinderile și/sau priceperile motrice, sînt componente ale procesului instructiv-educativ, sînt finalități și se regăsesc în "componentele modelului structural de educație fizică și sport". Verificați-vă cunoștințele ! * Definiți componentele procesului instructiv-educativ. * Prezentați calitățile motrice. * Analizați comparativ deprinderile și priceperile motrice. * Definiți legătura existentă între componentele procesului instructiv-educativ și efort. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 5 Precizați care din următoarele afirmații sînt adevărate apoi corectați-le pe cele neadevărate: 1. Componentele procesului instructiv educativ sînt: a.. cunoștințe de natură teoretică; b
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
7. Mobilitatea este: b.. capacitate a aparatului articular; c.. mișcare de bază. 8. Deprinderile motrice sînt: a.. componente automatizate ale activității voluntare; b.. lanț de reflexe condiționate; c.. complexe care se bazează pe legăturile multiple din zonele corticale. 9. Realizarea priceperilor motrice este scopul final al: 10. Parametrii efortului sînt: c.. intensitate-complexitate-lucru mecanic . MODULUL 3 DESIGN-UL INSTRUCȚIONAL, PRINCIPII, METODE, ORIENTĂRI METODOLOGICE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ CU ELEVII CONȚINUT * Proiectarea activității și definirea obiectivelor * în lecția de educație fizică și
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
imperios necesar ca aceste componente să fie lucrate împreună. * Cunoașterea resurselor educaționale oferă ocazia analizării tuturor tipurilor de resurse aflate la dispoziția profesorului. 1. Cunoașterea colectivului de elevi implicați în instruire (număr, vîrstă, sex, nivel de înmagazinare a deprinderilor și priceperilor motrice, bagajul de informații deținut, nivelul psiho-motric, etc.). 2. Cunoașterea resurselor materiale de care dispune unitatea de învățămînt unde se desfășoară activitatea de educație fizică (aer liber, sală, spații improvizate, bază sportivă, instalații specifice, materiale didactice, etc.) 3. Timpul afectat
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
dotările materiale și durata precis determinată a lecției (40-50 minute la clasele I-IV) Temele și obiectivele determină tipologia, predarea conținutului, organizarea, dirijarea fiind asigurată de cadrul didactic (învățător, profesor, etc.). Metodica dezvoltării calităților motrice, a formării perfecționării deprinderilor și priceperilor motrice și a mecanismelor fiziologice generează o tipologie a lecției. Pornind de la etapele învățării motrice stabilim următoarele tipuri de lecții: o de învățare caracteristica principală derivă din temă, care vizează o deprindere motrică nouă, iar obiectivul pedagogic este de învățare
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
două deprinderi diferite noi. o de consolidare (fixare) se desfășoară după 1-3 lecții de învățare și se menține de-a lungul a 2-3 lecții. o de perfecționare urmărește creșterea gradului de automatizare a deprinderilor și extinderea formelor de manifestarea a priceperilor motrice. Pot fi abordate și două teme într-o singură lecție: una de perfecționare a unei deprinderi, alta de perfecționare a unor (unei) priceperi. (Jocurile dinamice de mișcare, ștafetele, parcursurile aplicative sînt recomandate în această etapă.) o de verificare arată
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]