25,546 matches
-
unitățile și secțiile cu predare în limba germană - Particularități ale învățării limbii germane în unitățile și secțiile cu predare în limba germană - Metode și procedee folosite pentru evitarea și înlăturarea greșelilor de pronunție, de limbă și de sens 2. Didactica povestirii 2.1. Metode de învățare a povestirii în limba germană 2.2. Abordarea textului literar - îndrumarea elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text 2.2.1. Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
germană - Particularități ale învățării limbii germane în unitățile și secțiile cu predare în limba germană - Metode și procedee folosite pentru evitarea și înlăturarea greșelilor de pronunție, de limbă și de sens 2. Didactica povestirii 2.1. Metode de învățare a povestirii în limba germană 2.2. Abordarea textului literar - îndrumarea elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text 2.2.1. Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un text narativ 2.2.2. Specificul abordării
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
de limbă și de sens 2. Didactica povestirii 2.1. Metode de învățare a povestirii în limba germană 2.2. Abordarea textului literar - îndrumarea elevilor spre înțelegerea, analiza și interpretarea unui text 2.2.1. Specificul abordării textului narativ - rezumatul, povestirea, identificarea pasajelor descriptive și dialogate dintr-un text narativ 2.2.2. Specificul abordării textului liric - poezia, versul, strofa 2.3. Abordarea textului nonliterar - îndrumarea elevilor pentru înțelegerea textului funcțional 3. Didactica limbii germane 3.1. Particularitățile însușirii normelor limbii
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
DE APTITUDINI pentru admiterea în liceul vocațional, Specializarea arta actorului Proba de dicție Se va cere să se execute: a) citirea unui text la prima vedere; ... b) recitarea a două sau 3 strofe dintr-o poezie aleasă de candidat; ... c) povestirea unei fapte din viața elevului; ... d) participarea la o conversație cu comisia, pe o temă dată de aceasta. ... Durata: 10-15 minute. Proba de dicție se apreciază de fiecare evaluator cu o notă, care se calculează ca medie aritmetică, cu două
ORDIN nr. 1.868 din 31 august 2007 privind aprobarea procedurilor de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192413_a_193742]
-
interpretarea unei melodii instrumentale (facultativ). Durata: 10-15 minute pentru un candidat. c) artă dramatică: ... Se verifică următoarele: - dicție, expresivitate în citirea unui text la prima vedere; - intonație în recitarea a două strofe dintr-o poezie cunoscută; - memorie și creativitate în povestirea unei fapte din viața elevului. Durata: 10-15 minute pentru un candidat. PROBELE DE APTITUDINI SPORTIVE pentru admiterea în liceele vocaționale (clasele cu program sportiv), profil sportiv Admiterea elevilor în liceele vocaționale, la clasele cu program sportiv, este condiționată de : - existența
ORDIN nr. 1.868 din 31 august 2007 privind aprobarea procedurilor de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192413_a_193742]
-
situații de comunicare (respectarea normelor limbii literare; pronunțarea corectă; tehnici de comunicare specifice în conversație; tehnici de construire a monologului oral; adecvarea mijloacelor verbale, paraverbale și nonverbale la situația dată) - pentru proba orală. - Construirea diverselor tipuri de discurs: descriere orală, povestire orală, rezumare, expunere, exprimarea unei opinii pe teme diverse, comentarii pe marginea unor texte literare și nonliterare - pentru proba orală. - Utilizarea corectă și adecvată a formelor exprimării scrise în redactarea unor texte diverse (registre stilistice diferite în funcție de situația de comunicare
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
canal, context); funcțiile comunicării; - textul literar/nonliterar; - text și context; - teme și motive literare; - literatura și alte arte. 2. Proza a. Proza narativa - accepții ale termenului; evoluție și tipologie (proza romantică, proza realistă; proza fantastică). b. Specii narative (basmul cult; povestirea; nuvelă istorică, fantastică, psihologică; românul - tradițional, modern, obiectiv, subiectiv; românul de până la al doilea război mondial, românul de dupa al doilea război mondial). c. Structura textului narativ - instanțele comunicării narative (autor, narator, personaje, cititor); - perspectiva narativa/viziunea (narator omniscient, personaj-narator, narator
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
instanțele comunicării narative (autor, narator, personaje, cititor); - perspectiva narativa/viziunea (narator omniscient, personaj-narator, narator "martor"); narațiunea la persoana I și a III-a; - construcția subiectului și a discursului narativ: acțiune, secvență narativa, episod, conflict, relații temporale și spațiale, momentele subiectului; povestire în râma, alternanta, înlănțuire, incipit, final, elipsa, pauză descriptiva; - personajele - tipuri de personaje (principal, secundar, episodic; "caractere", personaje "tipice"); modalități de caracterizare a personajului. d. Limbajul prozei narative - modalități ale narării: povestire; rezumat, scena; - mărci ale prezenței naratorului; limbajul personajelor
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
episod, conflict, relații temporale și spațiale, momentele subiectului; povestire în râma, alternanta, înlănțuire, incipit, final, elipsa, pauză descriptiva; - personajele - tipuri de personaje (principal, secundar, episodic; "caractere", personaje "tipice"); modalități de caracterizare a personajului. d. Limbajul prozei narative - modalități ale narării: povestire; rezumat, scena; - mărci ale prezenței naratorului; limbajul personajelor; vorbire directă și indirectă, stilul indirect liber; - registre stilistice (popular și cult, scris și oral etc.). 3. Poezia a. Poezia - accepții ale termenului; evoluție (poezia pașoptista; Mihai Eminescu; prelungiri ale romantismului și
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
indicații scenice, interogație retorica, laitmotiv, lirism obiectiv/subiectiv, metaforă, modalități de caracterizare a personajului literar, modernism, moduri de expunere (narațiune, descriere, dialog, monolog), motiv literar, narator (tipuri), neomodernism, nuvelă (tipuri), oximoron, paralelism sintactic, personaj literar (tipuri), perspectiva narativa, poezie (tipuri), povestire, proza, realism, repetiție, refren, relații temporale și spațiale, romantism, român (tipuri), secvență narativa, secvență poetica, scena, sens denotativ/sensuri conotative, simetrie, simbol, simbolism, sincronism, sinestezie, stil direct/indirect/indirect liber, stil funcțional, tablou, tema, text literar/nonliterar, titlu, tradiționalism, tragic
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
și să identifice concluzii dintr-un text argumentativ (L2 pe teme cunoscute); - să identifice și să comenteze informații semnificative/detalii relevante din text (ideile principale, tema, "punctul de vedere", tonul autorului, mesajul, etc.); - să schimbe "punctul de vedere" într-o povestire/într-un text (L2 - într-o relatare scurtă); - să comenteze implicațiile schimbării "punctului de vedere" (nu se cere la L2); - să exprime propriile păreri în legătură cu ideile/conținutul textului respectiv; - să interpreteze un aspect/o idee din textul dat; - să descrie
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
structurilor gramaticale și lexicale studiate, pe tot parcursul comunicării orale; # rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; # oferirea de informații; prezentarea unor detalii personale; # relatarea unei experiențe personale/unui eveniment/unui fapt divers/unor întâmplări (cunoscute/imaginare); povestirea unui film; # descrierea/prezentarea unor obiecte/activități/persoane/locuri (cunoscute/imaginare); # exprimarea unei opinii personale în legătură cu o afirmație/o idee/ideile textului; Candidații pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea înconjurătoare sau la propria experiență. să demonstreze capacitatea de
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
drept țintă acest lucru; # solicitarea/prezentarea unor detalii personale; completarea de formulare (CV, vize); # redactarea unui C.V./unei cărți poștale/felicitări/scrisori (personale/oficiale); # redactarea unui text scurt despre o experiență personală/un eveniment/un fapt divers/întâmplări (cunoscute/imaginare); povestirea unui film; # descrierea unor obiecte/activități/persoane (personaje)/locuri (cunoscute/imaginare); # exprimarea unei opinii personale în legătură cu un subiect/o situatie/o afirmație/ideile textului; Candidații pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea înconjurătoare sau la propria experiență. să dovedească
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
de comunicare în scris Candidații vor fi capabili de: - a completa un formular, tabel, schemă cu ajutorul unor indicații orale/scrise; - a redacta un text funcțional: bilet, telegrama, felicitare, CV, scrisoare personală sau oficială, anunț, text publicitar, reclamație; - a redacta o povestire, descriere, caracterizare; - a redacta un eseu structurat/nestructurat, aducând argumente în sprijinul opiniei formulate. III.3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII III. 3.1. Vocabular - Lexicul specific temelor propuse (Anexă 2); III.3.2. Elemente de gramatică cuprinse în Programa
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
face/a nu face ceva - a exprima necesitatea/obligația - a exprima admirația/dezaprobarea - a exprima stări emoționale 1.3. COMUNICARE ÎN SCRIS - a rezuma un text - a caracteriza o persoană, personaj - a redacta o scrisoare, un CV - a redacta o povestire, o descriere (obiecte, persoane, personaje) - a redacta un eseu 1.4. CONȚINUTURI LINGVISTICE. Se va urmări capacitatea candidaților de a folosi în mod corect și adecvat elementele și structurile gramaticale studiate, conform programei de limbă italiană pentru ciclul liceal*). Lexic
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
sarcină de lucru # Desprinderea esențialului din texte literare/narative/descriptive/discursuri/interviuri/articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte # Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/povestiri orale sau scrise # Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare, CV, interviu) # Redactarea unui eseu structurat/nestructurat pe o temă de interes, cu prezentarea argumentata a propriei opinii # Completarea unor texte lacunare legate, valorificând informații achiziționate pe o temă dată 3
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
de informare generală/publicistic/literar 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte # Rezumarea conținutului unui text, într-un număr dat de cuvinte sau rânduri # Motivarea atitudinii adoptate față de diferite aspecte prezentate într-un mesaj # Redactarea unor povestiri/descrieri/rezumate/compuneri/eseuri/caracterizări pe subiecte de interes general 3. Realizarea de interacțiuni în comunicarea orală sau scrisă # Completarea unui chestionar în care se solicită și exprimarea unui punct de vedere personal față de o anumită problemă # Formularea de răspunsuri
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
îndoială - a exprima obligația - a descrie un personaj - a exprima visuri/speranțe - a exprima cantitatea COMUNICARE SCRISĂ - a redacta scrisori personale - a redacta un text pe o temă familiară - a caracteriza persoane/personaje - a rezuma un text - a redacta o povestire - a redacta mesaje formale (CV, scrisori) - a completa formulare tipizate IV. PRECIZĂRI 1. Proba orală: - timpul de lucru: 15 minute - prezentarea: 10 minute. Proba scrisă: - timpul de lucru: 3 ore. 2. Structura și dificultatea subiectelor (itemilor) vor fi în raport cu numărul
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
DE EVALUAT 1. Identificarea punctului de vedere susținut într-un text teologic; 2. Elaborarea argumentelor pentru susținerea unui punct de vedere personal; 3. Interpretarea simbolurilor și motivelor religioase dintr-un text dat; 4. Interpretarea unor fragmente din Biblie (parabole, rugăciuni, povestiri, comparații) pe baza unei structuri de idei dată; 5. Utilizarea limbajului teologic adecvat. III. CONȚINUTURI 1. Relația divinitate - om (Schimbarea relației divinitate - om în Vechiul Testament, Relația tata-individ); 2. Elementele mitologice și istorice în vechiul Testament (geneză, istoria și formarea evreilor
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
între cuvinte (sinonime, antonime, omonime, paronime) - Îmbogățirea vocabularului (mijloace interne, mijloace externe) 4. Didactica oralului ● Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari ● Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul rimele, interviul) 5. Evaluarea ● Tipuri de evaluare folosite în învățământul preșcolar (evaluarea inițială, evaluarea continuă, evaluarea sumativa) ● Metode, tehnici și instrumente tradiționale și alternative de evaluare folosite în învățământul preșcolar (proiectul portofoliul, autoevaluarea, lucrarea colectivă, observarea
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
Activitățile opționale; - Extinderile. 7.2. Jocul - principala formă de activitate în grădiniță de copii 7.3. Forme de realizare a obiectivelor activităților - Organizarea activităților cu grupa întreaga, cu grupuri mici și individual; - Convorbirea, jocul didactic, jocul logic, lectură după imagini, povestirea, lectură educatoarei, jocul-exercițiu, observarea etc. 7.4. Proiectarea activității didactice - Cerințe ale unei proiectări eficiente - Variante de proiectare didactica a activităților, în viziune integrată (metodă proiectelor la vârstele timpurii, activități bazate pe inteligente multiple) - Etapele proiectării didactice - Structura proiectului de
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
următoarele concepte operaționale: Textul epic: - acțiune, autor, basm popular/ basm cult, conflict, construcția subiectului, momentele subiectului, ficțiune, final, gen epic, legenda populară, modalități de caracterizare a personajului literar, moduri de expunere (narațiune, monolog, dialog, descriere), motiv literar, narator, personaj literar, povestire, român schița, snoava titlu, tema, vorbire directă / vorbire indirectă. Textul liric: - aliterație, antiteza, autor, comparație, enumerație, epitet, eul liric, exclamație retorica, gen liric, hiperbola, imagine artistică, interogație retorica, laitmotiv, metaforă, motiv literar, repetiție, refren, secvență poetica, simbol, tema, titlu, versificație
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
geografiei. 2. Strategiile didactice (Metode și mijloace) 2.1. Metode de învătământ utilizate în predarea-invatarea geografiei. 2.1.1. Noțiunea de metodă de predare-invatare. Funcțiile și taxonomia metodelor de predare-invatare. 2.1.2. Metodele de instruire centrate pe acțiunea profesorului (povestirea, descrierea și explicația). 2.1.3. Metodele de instruire centrate pe activitatea elevilor (conversația, demonstrația, observarea, problematizarea, modelarea, utilizarea hârtii în activitatea didactica, experimentarea, proiectul). 2.1.4. Metodele de instruire bazate pe acțiune (exercițiul, algoritmizarea, activitățile practice, jocul geografic
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
între cuvinte (sinonime, antonime, omonime, paronime) - Îmbogățirea vocabularului (mijloace interne, mijloace externe) 4. Didactica oralului ● Strategii de învățare și exersare a ascultării active la preșcolari ● Strategii de învățare și exersare a alcătuirii diverselor tipuri de discurs oral în perioada preșcolarității (povestirea, rezumatul, caracterizarea, dialogul, monologul rimele, interviul) 5. Evaluarea ● Tipuri de evaluare folosite în învățământul preșcolar (evaluarea inițială, evaluarea continuă, evaluarea sumativa) ● Metode, tehnici și instrumente tradiționale și alternative de evaluare folosite în învățământul preșcolar (proiectul portofoliul, autoevaluarea, lucrarea colectivă, observarea
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Activitățile opționale; - Extinderile. 7.2. Jocul - principala formă de activitate în grădiniță de copii 7.3. Forme de realizare a obiectivelor activităților - Organizarea activităților cu grupa întreaga, cu grupuri mici și individual; - Convorbirea, jocul didactic, jocul logic, lectură după imagini, povestirea, lectură educatoarei, jocul-exercițiu, observarea etc. 7.4. Proiectarea activității didactice - Cerințe ale unei proiectări eficiente - Variante de proiectare didactica a activităților, în viziune integrată (metodă proiectelor la vârstele timpurii, activități bazate pe inteligente multiple) - Etapele proiectării didactice - Structura proiectului de
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]