3,158 matches
-
teritoriul căreia funcționează ariile. 4. La școlile cu ateliere școlare se organizează posturi de prim-ajutor fixe pentru ateliere sau pentru fiecare atelier, cînd acestea sînt dispersate, încadrate cu 1-3 persoane. 5. În fiecare tabăra de odihnă pentru pionieri și școlari se organizează un post de prim-ajutor fix, încadrat cu 5 elevi. 6. În funcție de condițiile specifice, Ministerul Transporturilor și Telecomunicațiilor va stabili stațiile C.F.R. în care se vor organiza posturi fixe de prim ajutor. Anexă 4 BAREM de materiale ce intră
DECRET nr. 561 din 20 octombrie 1973 privind organizarea şi funcţionarea formalităţilor sanitare voluntare ale Societăţii de Cruce Roşie din Republica Socialistă România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/134596_a_135925]
-
nr. 140 din 1 decembrie 1992 (art. 176). Articolul 1904 Acțiunea medicilor, chirurgilor și a apotecarilor, pentru vizite, operații și medicamente; a neguțătorilor, pentru marfele ce vând la particularii care nu sunt neguțători; a directorilor de pensionate, pentru prețul pensiunii școlarilor lor, si a altor maiștri, pentru prețul uceniciei; a servitorilor care se tocmesc cu anul, pentru plata simbriei lor; se prescriu printr-un an. -------------- Cu privire la alin. 4 din art. 1904, a se vedea art. 176 din Codul muncii. Articolul 1905
CODUL CIVIL din 26 noiembrie 1864 (*actualizat*) actualizat până la 1 septembrie 1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/132342_a_133671]
-
pe perioada funcționarii cantinei la tabere și colonii, de prevederile Hotărîrii Consiliului de Miniștri nr. 2562/1953 privind reglementarea drepturilor la hrană și cazare pentru angajații care deservesc casele de odihnă și sanatoriile balneare, preventoriile T.B.C., taberele de pionieri și școlari și coloniile de copii. Personalul didactic, personalul medico-sanitar și personalul administrativ-gospodăresc detașat, precum și personalul angajat permanent sau temporar la tabere și colonii prevăzut la alineatul precedent, nu beneficiază de diurnă sau indemnizație de detașare. 13. Personalul didactic și personalul medico-sanitar
HOTĂRÂRE nr. 361 din 12 iunie 1964 privind organizarea excursiilor, taberelor şcolare şi a coloniilor de preşcolari în anul 1964. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/133766_a_135095]
-
auxiliar, al personalului nedidactic; baza materială și numărul locurilor din grădinițe Tipul de serii de date: Anuale Profilul de prelucrare a datelor: Național, regiuni de dezvoltare, județe, localități, medii de rezidență, forme de proprietate Lucrări editate: "Învățământul preșcolar în anul școlar 2002-2003" Publicații în care se regăsesc datele prelucrate: Anuarul Statistic al României Bazele de date alimentate cu datele prelucrate: Fond național de date statistice - BDL, BDJ, TEMPO Beneficiarii rezultatelor: Administrația prezidențială, Parlament, Guvern, Ministerul Educației și Cercetării, alte ministere și
HOTĂRÂRE nr. 175 din 20 februarie 2002 privind aprobarea Programului cercetărilor statistice în anul 2002*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140604_a_141933]
-
date: Toate școlile primare și gimnaziale Instituții colaboratoare: Ministerul Educației și Cercetării Modul de colectare a datelor primare: Formulare statistice auto-administrate Se 2.1 și Se 2.2. Periodicitate: Anuală Momentul/Perioadă de referință: "Sfârșitul anului școlar 2001-2002"; "începutul anului școlar 2002-2003" Termenele limită de transmitere a datelor: 02.10.2002; 01.11.2002 de Inspectoratele școlare județene către direcțiile teritoriale de statistică Locul de transmitere a datelor: La inspectoratele școlare județene; direcțiile teritoriale de statistică ale INS; la INS 3
HOTĂRÂRE nr. 175 din 20 februarie 2002 privind aprobarea Programului cercetărilor statistice în anul 2002*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140604_a_141933]
-
de ucenici, precum și a liceului sau a facultății. 15. Efectuează triajul epidemiologic după vacanța școlară sau ori de câte ori este nevoie, depistează activ prin examinări periodice anginele streptococice și urmărește tratamentul cazurilor depistate. 16. Controlează prin sondaj igienă individuală a preșcolarilor și școlarilor. 17. Verifica starea de sănătate a personalului blocului alimentar din grădinițe, cantine școlare și studențești, în vederea prevenirii producerii de toxiinfecții alimentare. 18. Asigura aprovizionarea cabinetului medical cu medicamente pentru aparatul de urgență, materiale sanitare și cu instrumentar medical. --------------- *) Sau din
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
în vârstă de 6 ani, care se efectuează de către medic. Anexă 8d) EXAMENUL O.R.L. Examenul nasului urmărește depistarea: - malformației nazale sau a displaziei apărute în urma unei boli cronice ori a unui traumatism; - obstrucției nazale determinate la preșcolar și la școlarul mic de vegetații adenoide, iar la școlarul mare, de polipoza nazala, deviații de sept, formațiuni tumorale ale cavumului; - infecției repetate nazale sau rinofaringiene; - secreției nazale (seroasa, seromucoasa, purulenta), determinată de rinita cronică, alergia nazala, rinosinuzita. Examenul faringelui are în vedere
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
efectuează de către medic. Anexă 8d) EXAMENUL O.R.L. Examenul nasului urmărește depistarea: - malformației nazale sau a displaziei apărute în urma unei boli cronice ori a unui traumatism; - obstrucției nazale determinate la preșcolar și la școlarul mic de vegetații adenoide, iar la școlarul mare, de polipoza nazala, deviații de sept, formațiuni tumorale ale cavumului; - infecției repetate nazale sau rinofaringiene; - secreției nazale (seroasa, seromucoasa, purulenta), determinată de rinita cronică, alergia nazala, rinosinuzita. Examenul faringelui are în vedere aspectul și volumul amigdalelor palatine, urmărind depistarea
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
unică folosință (10 ml) 5 (la 500 de elevi/studenți) 20. Bisturiu 1 21. Ac Cooper (pentru ligaturi) 1 22. Pensa pentru fixat agrafe 1 23. Pensa pentru scos agrafe 1 24. Atele (de dimensiuni diverse) 3 25. Optotip pentru școlari 1 26. Pahar 5 27. Lighean 1 28. Garou 2 29. Măsuța pentru instrumentar 1 30. Canapea pentru consultații 1 31. Dulap cu u��i din sticlă (pentru medicamente și instrumente) 1 32. Agrafe chirurgicale 20 de bucăți 33. Eprubete
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
Articolul 1 Se aprobă transmiterea imobilului proprietate publică, situat în comuna Tisău, județul Buzău, Poiana Pinului (Pavilionul nr. 5 al Taberei de școlari Poiana Pinului) - dat în folosința Administrației permanente a taberelor școlare Buzău - în administrarea Curții de Conturi, pentru funcționarea Camerei de conturi a județului Buzău. Articolul 1^1 Imobilul prevăzut la art. 1 are datele de identificare prevăzute în anexa care
HOTĂRÂRE nr. 163 din 15 aprilie 1994 (*actualizată*) privind transmiterea unui imobil în administrarea Curţii de Conturi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148773_a_150102]
-
auxiliar, al personalului nedidactic; baza materială și numărul locurilor din grădinițe Tipul de serii de date: Anuale Profilul de prelucrare a datelor: Național, regiuni de dezvoltare, județe, localități, medii de rezidență, forme de proprietate Lucrări editate: "Învățământul preșcolar în anul școlar 2002-2003" Publicații în care se regăsesc datele prelucrate: Anuarul Statistic al României Bazele de date alimentate cu datele prelucrate: BDL, BDJ, TEMPO Beneficiarii rezultatelor: Administrația prezidențială, Parlament, Guvern, Ministerul Educației și Cercetării, alte ministere și instituții ale administrației publice, institute
PROGRAM din 18 decembrie 2002 privind cercetările statistice în anul 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147461_a_148790]
-
date: Toate școlile primare și gimnaziale Instituții colaboratoare: Ministerul Educației și Cercetării Modul de colectare a datelor primare: Formulare statistice auto-administrate Sc 2.1 și Sc 2.2. Periodicitate: Anuală Momentul/Perioadă de referință: "Sfârșitul anului școlar 2001-2002"; "Începutul anului școlar 2002-2003" Termenele limită de transmitere a datelor: 02.10.2002; 01.11.2002 de Inspectoratele școlare județene către direcțiile teritoriale de statistică Locul de transmitere a datelor: La inspectoratele școlare județene; direcțiile teritoriale de statistică și la INS 3. MODUL
PROGRAM din 18 decembrie 2002 privind cercetările statistice în anul 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147461_a_148790]
-
școlare Instituții colaboratoare: Ministerul Educației și Cercetării Modul de colectare a datelor primare: Formulare statistice auto-administrate Sc 5.la, Sc 5.2a, Sc 5.1b, Sc 5.2b Periodicitate: Anuală Momentul/Perioadă de referință: "Sfârșitul anului școlar 2001-2002", "Începutul anului școlar 2002-2003" Termenele limită de transmitere a datelor: 02.10.2002/22.11.2002 de Inspectoratele școlare județene către direcțiile teritoriale de statistică Locul de transmitere a datelor: La inspectoratele școlare județene; la direcțiile teritoriale de statistică și la INS 3
PROGRAM din 18 decembrie 2002 privind cercetările statistice în anul 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147461_a_148790]
-
de date: Toate liceele și grupurile școlare Instituții colaboratoare: Ministerul Educației și Cercetării Modul de colectare a datelor primare: Formulare statistice auto-administrate Sc 4.1, Sc 4.2 Periodicitate: Anuală Momentul/Perioadă de referință: "Sfârșitul anului școlar 2001-2002"; "Începutul anului școlar 2002-2003" Termenele limită de transmitere a datelor: 02.10.2002; 08.11.2002 de Inspectoratele școlare județene către direcțiile teritoriale de statistică Locul de transmitere a datelor: La inspectoratele școlare județene; direcțiile teritoriale de statistică și la INS 3. MODUL
PROGRAM din 18 decembrie 2002 privind cercetările statistice în anul 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147461_a_148790]
-
Pedagogic Pedagog școlar 334004 4 - 4 4 - - 4. Educator-învățător 334010 5 - - - - - 5. Instructor animator, instructor de educație extrașcolara 334011 4 - 4 4 - - 6. Bibliotecar studii medii 414103 4 - 4**) 4 4 - 7. Documentarist 347117 4 - 4**) 4 4 - 8. Mediator școlar 334012 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 9. Arte Tehnician pentru tehnici plastice artistice 334013 4 - 4**) - 4 - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 10. Muzică Corist 334014 4 - - - - - 11. Instrumentist 334015 4 - 4 - 4 - 12. Corepetitor 334016 4 - - - - - 13. Bibliotecar muzical 334017 4 - - - - - 14. Distribuitor materiale muzicale 334018 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 15
HOTĂRÂRE nr. 844 din 31 iulie 2002 privind aprobarea nomenclatoarelor ocupatiilor, meseriilor şi specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învăţământul preuniversitar, precum şi durata de şcolarizare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144110_a_145439]
-
acest domeniu, numai la clasele I IV, mulți din ei începând numai de la clasa a II-a. Este însă cu totul neglijată vârsta preșcolară care alimentează patologia încărcată a elevilor handicapați cu afecțiuni morfo-funcționale și antecedente patologice care implică retardul școlar, care tulbură „omogeneitatea potențialului intelectual al claselor de copii și generează fenomenul de dezadaptare școlară prin repetenție, corijențe, fugă, vagabondaj, delicvență juvenilă etc. (vezi C. Păunescu op. citată pag. 74). Nu mai există nici o îndoială că toate acestea își au
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Centrul de sănătate mintală, trebuie să-și amplifice și să-și facă simțită activitatea și în colaborare cu Policlinica să avizeze asupra preșcolarilor, la care școlarizarea la 6 ani este neoportună. Tot aceste foruri, ar trebui să trieze și retrieze școlarii de clasa I, deoarece la mulți, diagnosticul diferențial a fost încă inițial eronat. Apreciem ca foarte necesară completarea unei fișe psihopedagogice, concepută cât mai corespunzător pentru a se diferenția aceste cazuri cu ușurință. Noi am folosit atât fișa Iașului cât
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
titlul informativ amintim că în urma anchetei ecologoepidemiologice efectuată în 1972 1973 și continuată în următorii doi ani s-a constatat de către specialiștii psihopedagogi ai Centrului logopedic și ai Serviciului de sănătate mintală, pe un lot de 23.587 preșcolari și școlari, un număr de 4.961 tulburări de limbaj, ceea ce reprezintă un indice de 21% . S-au folosit ca metode de investigare și diagnosticare următoarele: discuții individuale cu toți copiii și mai ales cu cei indicați de cadrele didactice; lectură pe
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Logonevrozele sunt condiționate de stare sănătății lor și constelația endocrină pe de o parte și de condițiile social-educative pe de altă parte. Majoritatea sunt cauzate de traume psihice ca factor principal și de o constituție neuropsihică specifică. La preșcolarii și școlarii mici predomină forma clonică sau tonică, iar la preadolescenți și adolescenți predomină forma mixtă. Unele sunt de natură respiratorie, altele sunt cauzate de tulburări neurologice și psihice anterioare, de aceea precizarea diagnosticului diferențial a impus examinări repetate, multilaterale și în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de pronunție, tulburări de vorbire în forme variabile dar cu o etiologie complexă și cu urmări uneori foarte grave dacă nu se asigură un program de recuperare încă din primul an al preșcolarității, ajungând în prag de an școlar imaturi școlari, atât sub aspectul limbajului, cât și al intelectului. În general, la copiii din casa de copii se observă întârzieri de diferite grade în sfera proceselor cognitive de tip senzorial, care influențează negativ acuitatea perceptivă și receptarea adecvată, în special stimulilor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
este performanța intelectuală, care exprimă capacitatea de a face ceva. Adesea însă reușita la învățătură nu indică în mod fidel eficiența inteligenței elevului, datorită faptului că aceasta reprezintă numai unul din factorii determinanți ai rezultatelor la învățătură și socio-profesionale. Sunt școlari care în pofida rezultatelor slabe la o materie, obțin rezultate bune la alt obiect sau la alt profesor. Întâlnim de asemenea elevi care au posibilități reale de învățare dar datorită trebuinței scăzute de autorealizare școlară și profesională, nu simt nevoia utilizării
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
elevul cu handicap, raportul între formele de învățare (cognitivă, afectivă, instrumentală, practică, morală etc.) cât și între învățarea spontană și cea intenționată este mai mult sau mai puțin modificat în funcție de tipul și gradul deficienței precum și de vârsta copiilor. („Psihopedagogia dezvoltării școlarilor cu handicap”, E.D.P., pag. 34); f) Emil Verzea (1996) susține că toți elevii handicapați întâmpină dificultăți majore în învățarea cognitivă recomandând a se recurge la învățarea „predominant afectiv-motivațională” însoțite adesea de „învățarea orală și cea motrică” („Unele structuri de personalitate
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
nu ajută la înțelegerea cazualității fenomenelor, vom contura sumar tulburările limbajului citit scris, al căror urmări se manifestă atât în planul dezvoltării mintale cât și al personalității. Dificultățile în elaborarea deprinderilor lexo grafice estompează activitatea și dereglează integrarea socială. La școlarul cu handicap intelectual aceste caracteristici se accentuează prin dezinteres față de activitatea intelectuală. Dacă avem în vedere insuficienta elaborare a funcționării limbajului, nu trebuie să omitem faptul că deficiența de intelect poate împiedica învățarea vorbirii, iar fenomenul are caracteristica responsabilității, în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
se desfășoară mai ales în copilărie, cu precădere la băieți, mai rar la fete. Ancheta ecologoepidemiologică efectuată de cadrele noastre în rândurile populației școlare pe raza Municipiului Iași, între 1972-1974 evidențiază un procentaj de 0,55% preșcolari bâlbâiți, 0,5% școlari între 6-10 ani și 1% școlari între 11-18 ani, din totalul celor examinați, ceea ce se apropie de procentajul stabilit de majoritatea cercetătorilor pe țară. Spre deosebire de alte tulburări ale vorbirii, bâlbâiala are puternice implicații nervoase, reactive. Ea reprezintă o manifestare convulsivă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cu precădere la băieți, mai rar la fete. Ancheta ecologoepidemiologică efectuată de cadrele noastre în rândurile populației școlare pe raza Municipiului Iași, între 1972-1974 evidențiază un procentaj de 0,55% preșcolari bâlbâiți, 0,5% școlari între 6-10 ani și 1% școlari între 11-18 ani, din totalul celor examinați, ceea ce se apropie de procentajul stabilit de majoritatea cercetătorilor pe țară. Spre deosebire de alte tulburări ale vorbirii, bâlbâiala are puternice implicații nervoase, reactive. Ea reprezintă o manifestare convulsivă localizată la nivelul musculaturii fonatorii și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]