3,785 matches
-
v) evaluarea și aprecierea fiecărei cereri de grant de către cel puțin doi experți din cadrul comisiilor respective, care utilizează fișe de evaluare proprii și recomandă finanțarea integrală sau parțială și sub semnătură; (vi) discutarea cererilor în plenul comisiilor de evaluare: soluționarea decalajelor de apreciere și a recomandărilor diferite de finanțare, pentru aceeași cerere; (vii) elaborarea listei ordonate a cererilor selectate și a celor respinse, în funcție de punctajul obținut la evaluare; (viii) elaborarea raportului final de evaluare de către președintele comisiei de evaluare; (ix) înaintarea
HOTĂRÎRE Nr. 735 din 28 august 1996 privind aprobarea Regulamentului de acordare a granturilor pentru cercetare ştiinţifică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/115842_a_117171]
-
sudare și răcirea îmbinării (t6). 1.5. Controlul calității sudurii -------------------------------- Se execută conform procedurilor impuse de producătorul aparatului de sudare. Criteriile de verificare vizuală a sudurii: - diametrul suprafeței de contact să fie cel putin egal cu diametrul țevii (fig. 7); - decalajul între generatoarele țevilor sudate să nu depășească 5% din grosimea peretelui țevii; - diferența de lățime a celor două capete ranforsate ale țevilor (delta S) va fi în limitele următoare: S - lățimea capătului ranforsat; B- lățimea cordonului de sudura. - țeavă/țeavă
ORDIN nr. 99/N/2 din 2 iulie 1997 privind aprobarea Normativului experimental pentru proiectarea şi executarea sistemelor de distribuţie a gazelor naturale cu conducte din polietilena, indicativ I.6. PE-97. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/117658_a_118987]
-
poate face numai în primele 10 luni ale anului financiar, iar retragerea lor trebuie să se facă fără a depăși anul financiar în care au fost emise. Articolul 18 Bancă Națională a României poate acorda împrumut fără dobinda, pentru acoperirea decalajului temporar dintre veniturile și cheltuielile bugetului de stat, pe seama resurselor de creditare ale acesteia. Acest împrumut urmează a fi rambursat până la sfârșitul anului financiar respectiv, pe seama veniturilor bugetare sau a unui împrumut de stat efectuat în condițiile legii. Împrumutul acordat
LEGE Nr. 72 din 12 iulie 1996 privind finanţele publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114450_a_115779]
-
stat, realizate prin bugetul propriu în anul respectiv. Fondul de rulment se păstrează într-un cont distinct, deschis fiecărei unități administrativ-teritoriale, la unitățile teritoriale ale trezoreriei statului și poate fi utilizat, temporar, pentru acoperirea unor eventuale deficite temporare provenite din decalaje între veniturile și cheltuielile anului curent. La finele anului, fondul de rulment trebuie să se regăsească reîntregit în contul distinct, deschis la unitățile de trezorerie; ... c) vărsăminte la fondul de tezaur județean, respectiv al municipiului București, după caz. ... Articolul 64
LEGE Nr. 72 din 12 iulie 1996 privind finanţele publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114450_a_115779]
-
încă din secolul al XIX-lea. Totuși, deoarece în prezent asistăm la o accelerare fără precedent a tehnologiilor informaționale, procesele care determină schimbări la nivelul tehnologiilor de instruire sunt puse frecvent în dificultate. De altfel, din totdeauna a existat un decalaj între ritmurile lor de dezvoltare, tehnicile de predare-învățare-evaluare rămânând permanent în urma progreselor înregistrate în domeniul tehnologiilor informaționale. Analiza comparativă a celor două tipuri de tehnologii evidențiază faptul că tehnologia informațională nu și-a propus niciodată să producă instrumente tehnice special
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
și la o vădită tendință de democratizare a învățământului. Dar comanda socială a epocii noastre are în vedere pe lângă aceste aspecte de ordin cantitativ și pe cele de ordin calitativ, ale conținutului învățământului sub aspect formativ. Se constată adesea un decalaj între volumul de informații și capacitatea individului de asimilare. Și acest decalaj crește mereu deoarece întâlnim mai puțină grijă pentru evaluarea capacităților individuale, iar informațiile cresc rapid. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generațiilor actuale nu a crescut
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a epocii noastre are în vedere pe lângă aceste aspecte de ordin cantitativ și pe cele de ordin calitativ, ale conținutului învățământului sub aspect formativ. Se constată adesea un decalaj între volumul de informații și capacitatea individului de asimilare. Și acest decalaj crește mereu deoarece întâlnim mai puțină grijă pentru evaluarea capacităților individuale, iar informațiile cresc rapid. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generațiilor actuale nu a crescut în comparație cu cea a generațiilor trecute, dar nu în măsura ritmului de creștere
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
capacităților individuale, iar informațiile cresc rapid. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generațiilor actuale nu a crescut în comparație cu cea a generațiilor trecute, dar nu în măsura ritmului de creștere al volumului informațional științific și tehnic. Problema aceasta a decalajului între dezvoltarea mintală și volumul informațional este o problemă a învățământului în lume și cu atât mai mult în cazul existenței unor carențe psihologice survenite în tara congenitală sau postnatală. Clasificându-se noțiunea de învățământ formativ în sens modern, ne
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vocabular sărac; * cuvintele care-i interesează sunt mai repede însușite, chiar dacă se pronunță mai greu; * utilizează numeroase cuvinte clișee, stereotipe, cu conținut sărac și deformat; * nu reflectă flexiunea cuvântului, ci îl folosesc așa cum l-au învățat prima dată; * se manifestă decalajul dintre vocabularul activ și cel pasiv, între cel oral-uzual, agramat și cel scris, dirijat de terapeut; * cu privire la structura gramaticală, ei învață spontan prin imitație, simțul limbii, treptat așa cum copilul normal dezvoltat învață o limbă străină; * fac greșeli de topică în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
componente); * exercițiul care poate fi fonator, grafic sau motor; * comparația sonoră și grafică. Toate acestea se execută concomitent cu terapeutul în etapa premergătoare, apoi reflexiv (fonetic și grafic) și în cele din urmă independent (fonetic și grafic). Avem în vedere decalajul acestor copii cu 2-3 ani comparativ cu cei auzitori, așa că abia pe la 8-9 ani putem spera la învățarea limbajului oral verbal, cât și la achiziția sistemului complet al limbajului prin învățarea citirii și scrierii. Într-o măsură decisivă aproape totul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
considerându-se incapabili de muncă școlară cu această tulburare. Iată cum, la puberul logonevrotic, ne putem găsi în fața unor conflicte interpsihice severe, a unor adevărate drame interioare, care, neînlăturate corect și la timp, pot evolua în crize puberale generate de decalajul între tulburarea vorbirii și dorința aprigă de afirmare a personalității la această vârstă. Criza poate fi declanșată sau aprofundată și de condițiile mediului social nefavorabil. De aici grija pentru amenajarea unor măsuri cheie de profilaxie și psihoterapie la elevii puberi
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
normal dezvoltat sau de imbecilul preșcolar. De aceea, colectivul nostru cunoscând caracteristicile celor trei etape care posedă indici foarte preciși, au constat, și cu ajutorul testelor și pe baza manifestărilor generale în timpul activităților impuse și legate de corectarea limbajului, care este decalajul între vârsta calendaristică și dezvoltarea neuropsihomotorie. Astfel, pentru un decalaj de 2 ani, în cadrul aceleași perioade (șase ani cronologic = 4 ani vârstă mintală) le-am considerat simple întârzieri posibil de recuperat cu toate repercusiunile negative asupra dezvoltării intelectuale și motorii
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cunoscând caracteristicile celor trei etape care posedă indici foarte preciși, au constat, și cu ajutorul testelor și pe baza manifestărilor generale în timpul activităților impuse și legate de corectarea limbajului, care este decalajul între vârsta calendaristică și dezvoltarea neuropsihomotorie. Astfel, pentru un decalaj de 2 ani, în cadrul aceleași perioade (șase ani cronologic = 4 ani vârstă mintală) le-am considerat simple întârzieri posibil de recuperat cu toate repercusiunile negative asupra dezvoltării intelectuale și motorii. Cazurile constatate cu un decalaj de un stadiu (v.c
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dezvoltarea neuropsihomotorie. Astfel, pentru un decalaj de 2 ani, în cadrul aceleași perioade (șase ani cronologic = 4 ani vârstă mintală) le-am considerat simple întârzieri posibil de recuperat cu toate repercusiunile negative asupra dezvoltării intelectuale și motorii. Cazurile constatate cu un decalaj de un stadiu (v.c.= 4 ani = v.m 1-2 ani sau v.c. = 6 ani v.m.= 3 ani ), le-am clasat corespunzător debilului mintal, apreciind și aici grade diferențiate până la irecuperabili. De altfel, irecuperabilii sunt ușor de depistat prin
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
învățământului sub aspect formativ. Având în vedere ritmul crescut al volumului informațional științific și tehnic, e lesne de înțeles că pregătirea tinerei generații presupune o perfecționare, o dezvoltare și modernizare a învățământului corespunzător conținutului și trăsăturilor contemporaneității. În acest sens, decalajul între volumul de informații și capacitatea de asimilare a individului crește mereu. De aici, grija și atenția cuvenită evaluării capacităților individuale. Nu se poate afirma că dezvoltarea intelectuală a generației actuale nu a crescut, în comparație cu cea a generațiilor trecute, dar
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
din mica copilărie în scopul înlăturării factorilor favorizanți și a instituirii unor măsuri profilactice. Corectarea și recucerea limbajului are în vedere latura fonetică, semantică, gramaticală, orală și grafică. Adoptarea măsurilor cu caracter profilactic și terapeutic cât mai timpurie reduce simțitor decalajul care desparte copilul deficient de cel normal, pe când la o vârstă mai înaintată tulburarea de limbaj nu poate fi decât parțial ameliorată. Se impune cu necesitate existența unei instituții de profil (centre, cabinete logopedice) înalt calificate pentru diagnosticul de finețe
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
conținutul de idei închegat, întâmpinând greutăți mari pe linia sintezei fonetico-literale și verbale. Considerăm că pe această linie s-au obținut progrese însemnate, dat fiind timpul foarte scurt (două trimestre). Se poate conchide că în privința limbajului se constată încă un decalaj față de evoluția normală, decalaj care se va reduce treptat pe parcursul terapiei logopedice. S-au obținut pași importanți sub aspect articulator și chiar al frazării și exprimării în propoziții simple. Apare în povestire foarte frecvente acel „și” copulativ, neavând încă deprinderea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
întâmpinând greutăți mari pe linia sintezei fonetico-literale și verbale. Considerăm că pe această linie s-au obținut progrese însemnate, dat fiind timpul foarte scurt (două trimestre). Se poate conchide că în privința limbajului se constată încă un decalaj față de evoluția normală, decalaj care se va reduce treptat pe parcursul terapiei logopedice. S-au obținut pași importanți sub aspect articulator și chiar al frazării și exprimării în propoziții simple. Apare în povestire foarte frecvente acel „și” copulativ, neavând încă deprinderea de a-și exprima
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mintală s-a pornit prin aprecierea particularităților specifice de vedere caracteristice celor 3 perioade: sugar, antepreșcolar și preșcolar care posedă indici foarte preciși în ceea ce privește dezvoltarea neuro-motoră psihică și a limbajului. Și comparând dezvoltarea copilului cu acești indici, putem găsi un decalaj de 1-2-3 stadii între vârsta calendaristică și stadiul de dezvoltare psihomotoră. Astfel, un decalaj între vârsta de 6 ani și vârsta mintală de 4 ani, în cadrul aceleiași perioade, poate corespunde unei simple întârzieri, care din punct de vedere al vorbirii
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
sugar, antepreșcolar și preșcolar care posedă indici foarte preciși în ceea ce privește dezvoltarea neuro-motoră psihică și a limbajului. Și comparând dezvoltarea copilului cu acești indici, putem găsi un decalaj de 1-2-3 stadii între vârsta calendaristică și stadiul de dezvoltare psihomotoră. Astfel, un decalaj între vârsta de 6 ani și vârsta mintală de 4 ani, în cadrul aceleiași perioade, poate corespunde unei simple întârzieri, care din punct de vedere al vorbirii prezentau dislalii monomorfe (sigmatism, rotacism, landacism etc.) sau polimorfe, cu unele repercusiuni negative asupra
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
poate corespunde unei simple întârzieri, care din punct de vedere al vorbirii prezentau dislalii monomorfe (sigmatism, rotacism, landacism etc.) sau polimorfe, cu unele repercusiuni negative asupra dezvoltării intelectuale (gândire, atenție, memorie, imaginație), afective și motorii. Alte cazuri prezentate, cu un decalaj de un stadiu (4 ani = dezvoltare m. 1-2 ani sau 6 ani = dezvoltare m. 3 ani) le-am clasat corespunzător debilității mintale. Acestea prezentau o comportare psihostenică, copii închiși, anxioși, necomunicativi, cu sărăcie emoțională, inactivi, până la imobilitate. Alții prezintă stări
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
inabilitate manuală, mișcări ale mâinilor intens necoordonate dominanța lateralității nestabilizată, dezorganizarea funcției vizual-motorie, greutăți în organizarea și percepția temporală a relațiilor spațiale. La acestea se mai adaugă vocabularul extrem de redus, care depășește adesea nivelul limbajul rudimentar și tulburări de comportament. Decalajele semnalate la intrarea copiilor în etapa învățământului preșcolar explică, în parte, defectele ulterioare de pronunție, tulburări de vorbire în forme variabile dar cu o etiologie complexă și cu urmări uneori foarte grave dacă nu se asigură un program de recuperare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vizează intervenția asupra deficientului pe multiple planuri: medical, psihologic, pedagogic, economic și profesional. Ne interesează însă din toate aceste investigații - potențialul restant al deficienților mintali, metodele care evidențiază non-deficitul și analiza mediului profesional pentru a stabili ambientalitatea și în particular decalajul existent între mediul de formare profesională și cel în care deficientul își exercită profesia. Interacțiunea organism-mediu reclamă adaptare, acțiune, în sensul de a deveni capabil, apt de acțiune, „compatibil cu ...”, „în acord cu...”. Noțiunea de adaptare presupune deci că individul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
deficienței mintale atestă că specificitatea acestui deficit ar consta în decelarea unor particularități ale proceselor psihice. Aceste particularități pot avea un caracter patognomonic, în sensul că nu pot fi găsite la nici una din vârstele copilăriei sau numai o valoare simptomatică. Decalajul dintre vârsta mintală și cea cronologică este de fapt cauza a ceea ce constituie deosebirea dintre debilul mintal și copilul normal, arată R. Zazzo. Alți autori găsesc diferențele dintre normali și debilii de aceeași vârstă cronologică în domeniul factorilor afectivi și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și latura impresivă a limbajului mai puțin afectată, se poate constitui ca urmare o tulburare gravă de limbaj de tipul disfaziei, logonevrozei, dislaliei polimorfe centrală care vor afecta și latura intelectuală prin dificultatea copilului de a depăși gândirea concretă. Asemenea decalaj între ritmul de maturizare fono articulatorie, considerat normal și cel propriu anumitor indivizi se datorează următorilor factori deficitari: capacitatea redusă de discriminare auditivă; capacitate scăzută de memorizare a sunetelor (memorie și atenție auditivă); capacitate redusă de discriminare motorie din partea organelor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]