4,443 matches
-
conținuturilor învățământului poate avea: a) o viziune intradisciplinară; b) o viziune tematică pluridisciplinară; M. Stanciu sugerează proiectarea curriculumului pentru ciclul primar tot în manieră pluridisciplinară dând exemple: „Întoarcerea fiului risipitor” (religie, limbă engleză, literatură, pictură, psihologie, teatru). Interdisciplinaritatea impune corelații interdisciplinare prin legături logice prijeluite de faptul că explicarea unui fenomen solicită informații și metode oferite de alte discipline. Dar aceste conexiuni pot fi spontane și organizate. Astfel pentru o unitate de învățare putem face corelații interdisciplinare (fizică, biologie, chimie, matematică
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
teatru). Interdisciplinaritatea impune corelații interdisciplinare prin legături logice prijeluite de faptul că explicarea unui fenomen solicită informații și metode oferite de alte discipline. Dar aceste conexiuni pot fi spontane și organizate. Astfel pentru o unitate de învățare putem face corelații interdisciplinare (fizică, biologie, chimie, matematică, muzică, etc.) Atunci când este conceptuală, interdisciplinaritatea implică o centrare a demersului pe o listă de concepte comune (noduri de coeziune). Realizarea unui transfer unei metode de la o disciplina la alta (metoda analitico-sintetică) conturează interdisciplinaritatea metodologică. M.
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
indică prefixul trans - la ceea ce se află în același timp și între discipline, și înăuntrul diverselor discipline, și dincolo de orice disciplină. Finalitatea sa este înțelegerea lumii prezente, unul din imperativele sale fiind unitatea cunoașterii” de elev. Competențe dobândite în urma abordării interdisciplinare în predare dezvoltarea capacității de a realiza corelații intra-inter și pluridisciplinare. dezvoltarea abilității de efectuare de conexiuni; dezvoltarea capacității de comunicare fluentă, coerentă și expresivă; dezvoltarea capacității de prelucrare a informațiilor; dezvoltarea abilității de documentare; dezvoltarea capacității de abordare
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
efectuare de conexiuni; dezvoltarea capacității de comunicare fluentă, coerentă și expresivă; dezvoltarea capacității de prelucrare a informațiilor; dezvoltarea abilității de documentare; dezvoltarea capacității de abordare disciplinare a unei probleme în context pluridisciplinar; dezvoltarea capacității de a efectua trecerea de la conexiuni interdisciplinare spontane și obligatorii la conexiuni elaborate și sistematice; dezvoltarea abilității de navigare pe Internet - acces la promovarea interdisciplinarității; dezvoltarea spiritului interdisciplinar în cadrul orelor de dirigenție, de educație moral - civică; dezvoltarea potențialului creativ. M. Stanciu consideră necesar inițierea unor cercetări experimentale
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
dezvoltarea capacității de abordare disciplinare a unei probleme în context pluridisciplinar; dezvoltarea capacității de a efectua trecerea de la conexiuni interdisciplinare spontane și obligatorii la conexiuni elaborate și sistematice; dezvoltarea abilității de navigare pe Internet - acces la promovarea interdisciplinarității; dezvoltarea spiritului interdisciplinar în cadrul orelor de dirigenție, de educație moral - civică; dezvoltarea potențialului creativ. M. Stanciu consideră necesar inițierea unor cercetări experimentale privind desfășurarea procesului de predare - învățare sub prisma interdisciplinarității, cu stabilirea unor direcții concrete de acțiune în acest sens. În final
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
propusă de autorul suportului de curs citat în acest capitol privind educația în secolul XXI. „Cei patru stâlpi ai educației XXI (a învăța să cunoști, să acționezi, să fii și să conviețuiești) vor permite construirea unui adevărat acoperiș cu caracter interdisciplinar. II.10. Criteriile de performanță pentru evaluarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar Prin Ordinul Ministrului nr. 4595 din 22.07.2009 au fost aprobate criteriile de performanță pentru evaluarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar începând cu anul 2009 - 2010. Propunerea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
3. Discută aspecte metodice și pedagogice ale activității didactice CRITERII DE REALIZARE 1.1. Identificarea domeniilor conexe se face prin discuții cu alte cadre didactice. 1.2. Posibilitățile de lucru în echipă sunt stabilite prin discuții profesionale în vederea realizării legăturii interdisciplinare, după caz, și transcurriculare. 2.1. Observațiile făcute asupra elevilor și desprinse în diferite momente ale activității lor școlare sunt cumulate în vederea analizei și interpretării lor de către persoanele abilitate. 2.2. Posibilele cauze de perturbare a procesului instructiv educativ sunt
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
CRITERII DE REALIZARE 1.1. Activitățile de învățare selectate sunt conforme cu prevederile programei. 1.2. Conținutul disciplinei de învățământ este corelat cu obiectivele urmărite. 1.2. Timpul de învățare este estimat în funcție de programul obligatoriu și opțional. 1.4. Aspectele interdisciplinare sunt identificate în cadrul ariei curriculare specifice. 2.1. Oferta de manuale (materiale auxiliare) este identificată în timp util. 2.2. Manualele și materialele auxiliare sunt selectate pentru a corespunde cerințelor legislative în vigoare. 2.3. Manualele și materialele auxiliare sunt
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
citirea la prima vedere și formarea deprinderii de a citi cu ușurință un text muzical; dezvoltarea capacităților de valorizare, într-un sistem axiologic propriu, bazat pe o cunoaștere fundamentală și permițând elevilor argumentarea lor; generarea strategiilor cognitive bazate pe relații interdisciplinare, atât în interiorul ariei curriculare Arte, cât și cu alte domenii (literatură, istorie, logică, filozofie, științe socio-umane etc.); sprijinirea viitorilor artiști pentru a-și defini propria personalitate creatoare, prin raportarea la stilurile artistice fundamentale și la reprezentanții majori ai culturii naționale
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
impus deoarece a apărut necesitatea ca formarea inițială a cadrelor didactice să se realizeze doar în instituții de învățământ superior. Împărțirea curriculum-ului în arii curriculare a condos la implicarea mai puternică din paretea profesorilor; activitățile și abordările transcurriculare și interdisciplinare au pus profesorii în fața unor dificultăți mari, prin îndepărtarea de stricta delimitare a obiectelor de studiu. Ideea reformei este comparată cu cea de “piesă de teatru”, în care rolul determinant a fost pus pe seama regizorului sau scenografului și mai puțin
Sistemul form?rii ini?iale a cadrelor didactice ? un pas ?nainte ?n optimizarea mobilit??ii ?n carier? by Tanislav Maria Teodora [Corola-publishinghouse/Science/83982_a_85307]
-
a se afla nivelul cunoașterii în domeniul de interes și este urmat de activități de valorificare a rezultatelor unde de asemenena, se regăsesc activități specifice domeniului Științelor Informării și Comunicării. Prin urmare, Stiințele Informării, Documentării și Comunicării constituie un domeniu interdisciplinar de cercetare; un domeniu transversalasupra celorlalte științe întrucât analizând procesele de construcție, comunicare și utilizare a informației, contribuie la eficienta valorificare a acestor domenii, în special în cazul științelor sociale și umane, contribuind la evoluția societății în general. Dinamica societății
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
document și informație) Secția și-a propus următoarele obiective: * Să-și definească și să-și facă cunoscută o ofertă educațională care să înglobeze bunele practici din domeniu; * Să pregătească profesioniști recunoscuți în domeniul biblioteconomiei și științei informării precum și în domeniile interdisciplinare conexe; * Să promoveze cercetarea științifică din domeniu, inovațiile pedagogice și educaționale, bunele practici din domeniu; * Să stabilească relații de colaborare cu instituții și structuri similare din țară și din străinătate în scopul îmbunătățiri calității și performanțelor propriilor activități universitare; * Să
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
Informației. Absolvenții acestor studii pot să profeseze activități specifice având premisele obținerii unor performanțe deosebite și, de asemenea, pot opta pentru continuarea specializării prin cursurile doctorale. Planul de învățământ cuprinde discipline de strictă specialitate dar și discipline cu un caracter interdisciplinar și este stabilit în acord cu următoarele obiective: * înțelegerea profundă a locului informației în dezvoltarea societății; * dezvoltarea capacității de operare în sisteme informaționale moderne; * perfecționarea metodelor de cooperare; * formarea și dezvoltarea aptitudinilor pentru cercetare; * creșterea abilităților de comunicare cu grupurile
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
cotutele de la Universitatea din București. Beneficiara acestui doctorat în cotutelă a fost Elena Tîrziman, cadru didactic universitar la specializarea Științele Informării și Documentării. Programul de doctorat în cotutelă s-a desfășurat în perioada 19982001 și a fost considerat un doctorat interdisciplinar întruât au fost implicate domeniile Filologie - specializarea Bibliologie din partea Universității din București și domeniul Științele Informării și Comunicării din partea Universității Michel de MontaigneBordeaux 3 din Franța. După susținerea publică a tezei și după recunoașterea națională a titlurilor științifice obținute, cele
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
prin programele naționale de cercetare INFOSOC, AMTRANS; CERES; RELANSIN, CNCSIS, etc. care lansează competiții pentru selecția de proiecte. Prezentăm în continuare câteva proiecte de cercetare reprezentative și cu impact în mediul economic și social și în care sunt implicate colective interdisciplinare de la Facultatea de Litere, Colectivul de Informatică Aplicată, Catedra de Științele informării : Proiect prototip pentru servicii publice în bibliotecile informatizate. Proiect realizat de un colectiv de cercetare de la Universitatea din București și de la Universitatea Politehnica din București în cadrul Programului National
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
de construcție, prelucrare, comunicare și utilizare a informației au devenit esențiale pentru toate domeniile cunoașterii. A devenit o necesitate studierea acestora întrucât de aceste studii și cercetări depinde dezvoltarea generală a societății. Științele Informării și Comunicării (SIC) constituie un domeniu interdisciplinar de cercetare; un domeniu transversal asupra celorlalte științe întrucât analizând procesele de construcție, prelucrare, comunicare și utilizare a informației, contribuie la eficienta valorificare a rezultatelor științifice din toate domeniile, în special în cazul științelor sociale și umane, contribuind la evoluția
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
evaluare specifice, că proiectul Copiii în lumina lui Hristos poate fi înscris în competiția națională O activitate de succes în Săptămâna Școala altfel deoarece: scopul și obiectivele sunt clare, iar rezultatul a fost cel așteptat: activitatea a avut un caracter interdisciplinar, vizând competențele cheie, dar și abilitățile artistice ale copiilor, aceștia fiind entuziasmați; abordarea inovativă s-a concretizat prin modul de implicare, valorificare a lucrului în echipă și prin obiectivele parteneriatului educațional; activitățile din cadrul acestui proiect au avut un conținut atractiv
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
elevii, părinții și comunitatea locală cu talentul muzical și artistic al copiilor din școala noastră. Parohia Binecredinciosul Voievod Ștefan cel Mare și Sfânt Iași, împreună cu Centrul de zi afiliat bisericii a devenit locația ideală de a desfășura activități cu caracter interdisciplinar. Acestea au fost realizate atât în Săptămâna Școala Altfel, cât și cu ocazia evenimentelor de genul Sărbătoarea Crăciunului, Sărbătorile Pascale, 1 Martie, 8 Martie, 1 Iunie. Alături de elevi, părinții au fost implicați în manifestări care au transmis lecția bunătății, înțelegând
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
dintr-un anumit domeniu • Găsirea de informații legate de autor • Articole publicate de un anumit autor • Informații care pot ajuta în evaluarea unui anumit autor • Actualizare permanentă Scopus pentru Cercetători: • O metodă rapidă și ușoară de a găsi informațiile • Conexiunile interdisciplinare sunt realizate mult mai ușor; • Economiseste timp, crește productivitatea și puterea de concentrare • Este o baza de date creată și dezvoltată de utilizatori pentru utilizatori. Ebsco http://search.ebscohost.com/login.aspx? authtype=ip,uid&profile=ehost &default oferă publicații
BCU Iaşi:Parcurs sentimental:schiţă monografică by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/443_a_752]
-
mai multe tipuri de jocuri: jocul denumirilor istorice, noțiunilor și conceptelor, concursul cu Întrebări pe teme istorice, concursul tip Robingo, jocuri cu harta mută pentru localizarea unor așezări istorice, state, imperii etc. Jocurile didactice dezvoltă flexibilitatea gândirii, determină crearea conexiunilor interdisciplinare, dar și plăcerea căutărilor. Pornind de la aceste probleme - joc se naște capacitatea de " a vedea "căi diversificate de operare cu datele și de a căuta multiple și diverse soluții. Ele angajează Întreaga personalitate a copilului constituind adevărate mijloace de evidențiere
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by PÎnzaru Ana Maria () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93561]
-
școlii. Contribuție importantă în realizarea documentației proiectului, coordonarea elevilor pentru realizarea de produse ale proiectului, îndrumarea elevilor pentru prezentarea rezultatelor la activitățile proiectului și în redactarea portofoliului; publicare de articole în ediția specială a revistei cadrelor didactice „Caleidoscop"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimie - matematică - informatică „Științele Altfel"; îndrumarea elevilor la realizarea machetei. 2. Cornea Elena, profesor de chimie. Contribuție importantă la îndrumarea elevilor în etapa de documentare și prezentare a rezultatelor, în etapele de experimentare, de prelucrare și interpretare a
Sfera by Brudariu Brânduşa () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93573]
-
elevilor în etapa de documentare și prezentare a rezultatelor, în etapele de experimentare, de prelucrare și interpretare a datelor, de alegere a variantei optime pentru produsul final; publicare de articole în ediția specială a revistei cadrelor didactice „Caleidoscop"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimie - biologie „Știința - mijloc al cunoașterii"; îndrumarea elevilor la redactarea revistei și la realizarea machetei. 3. Brădățeanu Corneliu, profesor de matematică. Contribuție importantă în coordonarea elevilor pentru realizarea de produse ale proiectului și în redactarea de articole pentru
Sfera by Brudariu Brânduşa () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93573]
-
Corneliu, profesor de matematică. Contribuție importantă în coordonarea elevilor pentru realizarea de produse ale proiectului și în redactarea de articole pentru revista specială a elevilor „MaST Energy"; publicare de articole în ediția specială a revistei cadrelor didactice „Caleidoscop"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimie - matematică - informatică „Științele Altfel".Cazacu-Davidescu Ion, profesor de fizică. Contribuție importantă la îndrumarea elevilor în etapa de documentare și prezentare a rezultatelor, în etapele de experimentare, de prelucrare și interpretare a datelor, de alegere a variantei optime
Sfera by Brudariu Brânduşa () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93573]
-
elevilor în etapa de documentare și prezentare a rezultatelor, în etapele de experimentare, de prelucrare și interpretare a datelor, de alegere a variantei optime pentru produsul final; publicare de articole în ediția specială a revistei cadrelor didactice „Caleidoscop"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimiebiologie „Știința - mijloc al cunoașterii"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimie - matematică - informatică „Științele Altfel"; tehnoredactarea revistei profesorilor „Caleidoscop"; îndrumarea elevilor la redactarea revistei, realizarea site-ului proiectului și la realizarea machetei. 4. Luca Ionela, profesor de educație
Sfera by Brudariu Brânduşa () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93573]
-
etapele de experimentare, de prelucrare și interpretare a datelor, de alegere a variantei optime pentru produsul final; publicare de articole în ediția specială a revistei cadrelor didactice „Caleidoscop"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimiebiologie „Știința - mijloc al cunoașterii"; organizarea concursului interdisciplinar de fizică - chimie - matematică - informatică „Științele Altfel"; tehnoredactarea revistei profesorilor „Caleidoscop"; îndrumarea elevilor la redactarea revistei, realizarea site-ului proiectului și la realizarea machetei. 4. Luca Ionela, profesor de educație plastică. Contribuție importantă la realizarea machetei, a logoului și prezentarea
Sfera by Brudariu Brânduşa () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93573]