4,444 matches
-
RL, 1983, 32; Adrian Dinu Rachieru, „Treizecișitrei”, O, 1983, 52; Vlad, Lectura rom., 209-212; Mircea Muthu, Ocheanul fermecat, LCF, 1984, 14; Nicolae Prelipceanu, Imperiul și restul lumii, VR, 1984, 3; Moraru, Textul, 231-233; Titel, Cehov, 190-193; Liviu Petrescu, De la un labirint la altul, TR, 1985, 50; Gheorghe Glodeanu, Mirajul povestirii, VTRA, 1986, 2; Al. Dobrescu, „De-a lungul fluviului”, CL, 1986, 21; Corin Braga, „De-a lungul fluviului”, TR, 1986, 36; Vasile Chifor, Fascinația povestirii, VR, 1987, 1; Holban, Profiluri, 398-401
SAVU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289523_a_290852]
-
din următoarele locuri, în care se desfășoara activități diferite. Unde te-ai simți cel mai confortabil? a. Un loc în care poți să citești; să privești tablouri, opere de artă, grafice și fotografii; să rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau descoperirii fragmentului lipsă dintr-un tablou; să joci jocuri cu litere, de tip scrabble; să efectuezi decorațiuni interioare. b. Un loc în care poți asculta muzică, talk-show uri radiofonice sau TV ori știri; să cânți, vocal sau la un
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
Alsacia, București, 1993 (în colaborare cu Otilia Vrăbiescu); Andrei Saharov, Memorii, I, îngr. Gabriela Russo și Răzvan Petrescu, pref. Mihai Botez, București, 1996 (în colaborare cu Nicolae Vrublevschi). Repere bibliografice: Tania Radu, Frumusețea cărților inutile, LAI, 1995, 32; Iulian Boldea, Labirint și dorință, LCF, 1995, 37. A. F.
TUMANIAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290300_a_291629]
-
drogurilor, îngr. trad., București, 1991; Jean Bourdier, Comandourile deșertului, București, 1991; Jacques de Launay, A cincea valiză: Titulescu și Europa, București, 1993. Repere bibliogrfice: Nicolae Jianu, „La nord și la sud de Tejo”, RL, 1980, 38; Sultana Craia, Călătoria ca labirint, LCF, 1980, 39; Mihai Matei, „La nord și la sud de Tejo”, CNT, 1980, 43; Gheorghe Tomozei, Drumul spre Mare, LCF, 1989, 6; Ulici, Prima verba, III, 224-225; Alex. Ștefănescu, „Iubire interzisă”, RL, 1996, 6; Alex. Ștefănescu, La al treilea
ŢURLEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290312_a_291641]
-
ambiguă, a realității îl transformă pe D. Țepeneag într-un mare poet al transcendenței goale, dar și al justificatei așteptări eshatologice. ION VARTIC Parodie a călătoriei inițiatice, periplul eroului prin mai multe țări central și vest-europene e o „probă a labirintului” tratată în registru burlesc, un voiaj către inima demoniacului însuși, caracterizat prin imensa sa capacitate decreativă. Realitatea pe care o traversează personajul lui Țepeneag are aspecte spectrale, tinde să se transforme la tot pasul într-o uriașă mistificare. Recurgând la
ŢEPENEAG. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290151_a_291480]
-
Paris, 2001; ed. (Maramureș), Cluj-Napoca, 2001; Destin cu popești. Șotroane, Cluj-Napoca, 2001; Prin gaura cheii, îngr. și pref. Nicolae Bârna, București, 2001; Clepsidra răsturnată. Convorbiri cu Ion Simuț, Pitești, 2003. Traduceri: Alain Robbe-Grillet, Gumele, pref. Lidia Bote, București, 1967, În labirint, postfața trad., București, 1968; Julio Cortázar, Sfârșitul jocului, București, 1969 (în colaborare cu Irina Ionescu); Albert Béguin, Sufletul romantic și visul, pref. trad., București, 1970; André Malraux, Saturn. Eseu despre Goya, București, 1970; Robert Pinget, Graal-Pirat, pref. trad., București, 1972
ŢEPENEAG. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290151_a_291480]
-
lebădă, „Basarabia”, 1994, 7-8; Emilian Galaicu-Păun, „Povestea cu cocoșul roșu” sau Gâlceava lumii cu înțeleptul, „Basarabia”, 1994, 9-10; Ion Ciocanu, Harul căutării și găsirii de sine, LA, 1996, 4 iulie; Cimpoi, Ist. lit. Basarabia, 182-183, passim; Alexandru Burlacu, Critica în labirint, Chișinău, 1997, 81-83; Mihai Hanganu, Motivul spectacolului în creația lu Vasile Vasilache, „Limba română”, 1998, 3; Ion Ciocanu, Literatura română contemporană din Republica Moldova, Chișinău, 1998, 299-308; Felicia Cenușă, Modalități de desconvenționalizare a romanului tradițional în „Povestea cu cocoșul roșu”, LA
VASILACHE-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290443_a_291772]
-
românesc în interviuri, I-IV, București, 1985-1991 (în colaborare cu Aurel Sasu); Dramaturgia românească în interviuri, I-V, București, 1995-1997 (în colaborare cu Aurel Sasu); Bătălia pentru roman, București, 1997 (în colaborare cu Aurel Sasu). Traduceri: Adolfo Bioy Casares, Celălalt labirint, București, 1987, Jurnal din „Războiul porcului”. Visând la eroi, București, 1991, Aventura unui fotograf în La Plata, Cluj-Napoca, 1997; Ramiro de Maetzu, Don Quijote, Don Juan și Celestina, Cluj-Napoca, 1999. Repere bibliografice: Nicolae Manolescu, Sociologia romanului, RL, 1982, 47; Laurențiu Ulici
VARTIC-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290438_a_291767]
-
Corin Braga, În lumea oglinzii, APF, 1993, 3-4; Sorin Vieru, Șapte motive pentru care s-a sinucis Urmuz, APF, 1993, 3-4; Constantin Cubleșan, Fantasticul absurd, ST, 1993, 3-4; Elvira Sorohan, Urmuz, ironia iconoclastă, RL, 1993, 45; Christian Bolog, Urmuz și labirintul, JL, 1995, 43-48; Cornel Munteanu, „Pagini bizare”, ST, 1996, 4-5; Elvira Sorohan, Urmuz și suprarealismul, JL, 1996, 49-52; Geo Vasile, Urmuz sau Estetica vidului, LCF, 1997, 24; Pop, Pagini, 9-16; Anca-Maria Rusu, Antecedente românești ale teatrului absurdului, DL, 1998, 36
URMUZ. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290382_a_291711]
-
Un prozator original și talentat, TR, 1975, 20; Voicu Bugariu, Familiaritate exagerată, LCF, 1975, 23; Ulici, Prima verba, I, 40-41; Mircea Popa, „Meda, mireasa lumii”, TR, 1980, 3; Cornel Ungureanu, „Meda, mireasa lumii”, O, 1980, 4; Ioana Em. Petrescu, Negarea labirintului, ST, 1981, 8; Val Condurache, Fantezii critice, Iași, 1983, 90-94; Gheorghiu, Reflexe, 49-52; Mircea Bențea, Constantin Zărnescu: nostalgia împlinirii, TR, 1984, 14; Ghițulescu, O panoramă, 295-297; George Pruteanu, Două romane, AST, 1986, 6; Irina Petraș, „Ieșirea la mare”, T, 1986
ZARNESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290715_a_292044]
-
epoca sa; articole publicate (selectiv): Manolache Costache Epureanu În viața parlamentară românească (1866 1880), În Anuarul Institutului de Istorie „A. D. Xenopol” din Iași, XLIII-XLIV, 2006-2007, p. 59 77; Manolache Costache Epureanu și particularitățile conservatorismului românesc, În Dumitru Vitcu (coordonator), Prin labirintul istoriei: stat, societate și individ În perioada construcției naționale, Iași, 2009, p. 243-271. Gheorghe Iacob: profesor universitar doctor la Facultatea de Istorie a Universității „Alexandru Ioan Cuza” Iași; stagii În străinătate: Notthingam Trent University (1997), Maison Sciences de l’Home
Lista autorilor. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by Gheorghe CLIVETI, Adrian-Bogdan CEOBANU, Ionuț NISTOR () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1290]
-
Tatonări epice, CRC, 1986, 18; A. I. Brumaru, „Penultima partidă de zaruri”, AST, 1986, 6; Iulian Constandache, Pornind de la real, SLAST, 1987, 27; Mircea Dinutz, Întoarcerea la povestire, LCF, 1989, 13; Val Condurache, Miliția - Poliția, RL, 1991, 3; Cristian Livescu, Voluptatea labirintului, Iași, 1995, 154-156; Adrian Alui Gheorghe, „Sonete”, CL, 1999, 2; Vasile Spiridon, Infirmi și perfecționiști, LCF, 2000, 5; Constantin Tomșa, Lucian Strochi sau Ieșirea din Cuvânt, Piatra Neamț, 2003. A. St.
STROCHI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289984_a_291313]
-
îngâmfat,/ buzat,/ în recipient plin de gelatină: ce/ pustiu...”. Mitul nu este irevocabil abandonat, ci doar trecut sub carantină, pentru a fi resuscitat în versurile din Când memoria va reveni (1985), unde formează placa turnantă a viziunii. Pivotând în jurul obsesiei labirintului, cartea e o construcție polifonică și inițiatică unde incursiunea printre filele arhivei personale devine o treaptă necesară revelației purificatoare. Deși grevate uneori de o emfază autoreferențială, versurile impresionează, de regulă, tocmai prin gravitatea lor oraculară. Fără a aduce date substanțial
STOICIU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289956_a_291285]
-
romanului, București, 1961, 218-235; Ivașcu, Confruntări, III, 115-123, 195-217; Damian, Direcții, 223-298; Georgescu, Păreri, 251-255; Micu-Manolescu, Literatura, 171-181; Simion, Orientări, 238-249; Dimisianu, Schițe, 14-20; Ardeleanu, Însemnări, 43-53; Râpeanu, Noi, 204-208; Oprea, Mișcarea, 51-68; Manolescu, Metamorfozele, 35-36; Piru, Panorama, 288-299; Balotă, Labirint, 388-396; Cristea, Interpretări, 32-40; Damian, Intrarea, 67-70; Dimisianu, Prozatori, 47-59; Râpeanu, Interferențe, 176-181; Zaciu, Glose, 192-198; Ardeleanu, „A urî”, 11-14; Bugariu, Incursiuni, 94-98, 193-204; Felea, Poezie, 126-132; Martin, Poeți, 46-57; Adrian Păunescu, Sub semnul întrebării, București, 1971, 447-456; Popa, Modele
STANCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289869_a_291198]
-
fi „setea” unui „munte de sare”, în speță setea de absolut a autorului și a personajelor sale. Această sete se relevă în căutarea nepotolită a unei ieșiri, a unei explicații, a unui sens, în absurdul vieții care capătă expresia unui labirint pustiu și dezolant. Nici chiar Beckett n-a putut să creeze o sugestie mai intensă a singurătății omului pe lume. Totuși, Sorescu își taie un drum propriu, de o ireductibilă marcă personală, încetând a mai fi un reprezentant ortodox al
SORESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289796_a_291125]
-
96-105; Negrici, Introducere, 54-63; Pop, Jocul, 296-329; Eugen Simion, Sfidarea retoricii. Jurnal german, București, 1985, 365-368; Monica Spiridon, Poezia despre ea însăși (un interviu cu Marin Sorescu), CC, 1986, 1-2; Grigurcu, Existența, 281-293; Micu, Limbaje, 112-129; Marian Popescu, Chei pentru labirint. Eseu despre teatrul lui Marin Sorescu și D. R. Popescu, București, 1986; Ștefănescu, Prim-plan, 234-253; Rotaru, O ist., III, 299-315; Scarlat, Ist. poeziei, IV, 197-216; Crohmălniceanu, Al doilea suflu, 250-266; Marian Papahagi, „La Lilieci”, IV, TR, 1989, 3; Monica
SORESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289796_a_291125]
-
poate realiza prin orice tip de activitate: școlară, extrașcolară, activități științifice, literare, artistice, plastice, sportive etc. Formele de realizare sunt diversificate: observații, experimente, povestiri științifice, desene, activități practice, plimbări, drumeții, excursii, vizionări de diapozitive, jocuri de mișcare, distractive, orientări turistice, labirinturi ecologice, colecții, expoziții, spectacole, vizionări de emisiuni TV, expediții, tabere, scenete ecologice, concursuri. Tematici care pot fi parcurse: „Să ocrotim natura”, „Poluarea în diferite anotimpuri”, „De ce?”, „Știați că ?”, „Ce se întîmplă iarna cu plantele?”, „Ce știm despre pădure?” „Natura se
Educaţia ecologică în ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andrei Simona-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1195]
-
și cei doi copii au murit de ciumă la Fulnek. În următorii ani a dus o viață chinuitoare (catolicii i-au ars casa, biblioteca și toate manuscrisele rămase la Fulnek). Îndârjindu-se, Comenius scrie Labyrint svta a ráj srdce (Labirintul lumii și bucuriile inimii) și Listové do nebe (Scrisori către cer) - lucrări cu puternic conținut rozicrucian. În 1628, împreună cu toți frații săi boemieni, a părăsit pământul natal și s-a refugiat în Polonia, la Leszno, unde se mai așezaseră și
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
acel Tout est bien qui finit bien al francezilor. Dar toate aceste vorbe de duh aveau un înțeles mult mai elevat în pansophia comeniană. Ajuns la 77 de ani, înțeleptul arăta cum este posibilă ieșirea din acel labyrint svta (labirintul lumii) pe care îl descrisese în 1623, când avea numai 31 de ani. Cartea se subintitula Scire quid sibi est necessarium, in vita et morte, et post-mortem - un ghid de cunoaștere a ceea ce este necesar în viață și moarte și
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Charles (Le temps de la voix); Dominique Avron (L’appareil musical); R. Nisbet (The Degradation of the Academic Dogma); Paul Ricœur (Conflictul interpretărilor); H. Gadamer (Warheit und Methode); N. Luhmann (Legitimation durch Verfahren); J.L. Borges (Istoria universală a infamiei, Aleph, Celălalt labirint, Cartea ființelor imaginare ș.a.); Márquez (Un veac de singurătate, Toamna patriarhului); E. Sábato (Abaddón Exterminatorul) ș.a. O contribuție decisivă la legitimarea postmodernismului au avut-o marile descoperiri științifice ale secolului XX și consecințele pe care le-au suscitat în ipostază
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
ceară sau alți corpi străini; - excrescențe osoase etc.; b) la nivelul urechii medii: - otite, mastoidite, corpi străini; - inflamarea trompei lui Eustache; - leziuni sau malformații ale oscioarelor, otoscleroză; - perforarea membranei timpanului etc.; c) la nivelul urechii interne: - leziuni sau deformări ale labirintului membranos sau cohlear, ale canalelor semicirculare, ale utriculei sau saculei sau membranei tectoria; - leziuni ale organului Corti, membranei bazilare și nervului auditiv; d) la nivelul nervului auditiv și scoarței cerebrale: - leziuni ale traiectului nervos auditiv sau ale zonei de proiecție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
o cutie cu chibrituri (minimum 40 de bețe); - o minge de cauciuc, cu diametrul de 8 cm; - un panou cu dimensiunile de 25/25 cm; - o coardă de 2,5‑3 m lungime; - foi de hârtie pe care sunt desenate labirinturi cu dimensiuni de 15 cm (vezi modelul din Anexa 30); - un pachet de cărți (36 de cărți de joc); - un foarfece; - o foaie de hârtie pe care sunt desenate cercuri concentrice; - o carte (7/9 cm); - două punctatoare cu vârf
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
secunde. Proba nu este reușită dacă îndoaie mai mult de două ori gambele, dacă părăsește locul sau atinge solul cu călcâiele. Nu se acceptă a doua încercare. 2. Subiectul este așezat la o masă pe care examinatorul a fixat un labirint cu dimensiunile de 15 cm, desenat pe o foaie de hârtie. La semnal, cu creionul ascuțit în mâna dreaptă, subiectul trasează o linie neîntreruptă, de la intrare până la ieșirea din labirint. După 30 de secunde se reia cu mâna stângă; durata
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
așezat la o masă pe care examinatorul a fixat un labirint cu dimensiunile de 15 cm, desenat pe o foaie de hârtie. La semnal, cu creionul ascuțit în mâna dreaptă, subiectul trasează o linie neîntreruptă, de la intrare până la ieșirea din labirint. După 30 de secunde se reia cu mâna stângă; durata - 1 minut și 30 de secunde pentru execuția cu mâna dreaptă și 2 minute și 30 de secunde pentru execuția cu mâna stângă (invers pentru cei cu dominanța mâinii stângi
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mâna dreaptă și 2 minute și 30 de secunde pentru execuția cu mâna stângă (invers pentru cei cu dominanța mâinii stângi). Proba nu este reușită dacă pentru mâna dreaptă linia desenată iese de mai mult de două ori din limitele labirintului și de mai mult de trei ori pentru mâna stângă (invers pentru cei cu dominanța mâinii stângi) sau este depășit timpul fixat. Se notează cu „+” execuția bună cu ambele mâini și cu 1/2 „+” execuția cu o singură mână (se
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]