3,996 matches
-
artistic al conceptelor dogmatice și al învățăturilor bisericii. Prin el, arta va lua forma clasicismului în domeniul expresiei icoanei. 101 Teofan Grecul‑artist bizantin și unul dintre cei mai cunoscuți pictori iconari din Rusia. S‑a afirmat ca profesor și mentor al lui Andrei Rubliov. Puternica personalitate a lui Teofan a produs o impresie profundă asupra rușilor, care l‑au numit înțeleptul, admirându‑i atât vioi‑ ciunea minții cât și îndrăzneala stilului. Andrei Rubliov‑s‑a născut între anii 1360‑1370
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
kilometri, în amonte, de satul meu natal, pe malul stâng al Cracăului, un fel de „Ozana“ a copilăriei mele. Dar abia după terminarea liceului m-am hotărât să urmez istoria. Ce modele ați avut? Cine v-a fost cu adevărat mentor? Dacă e vorba de modele, pot spune că au fost mai multe. De la fiecare am luat câte ceva, dar unele au fost hotărâtoare. Încă din anul întâi de facultate am fost marcat de ținuta academică a prof.univ.dr. Mircea Petrescu-Dîmbovița, azi membru
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
kilometri, în amonte, de satul meu natal, pe malul stâng al Cracăului, un fel de „Ozana“ a copilăriei mele. Dar abia după terminarea liceului m-am hotărât să urmez istoria. Ce modele ați avut? Cine v-a fost cu adevărat mentor? Dacă e vorba de modele, pot spune că au fost mai multe. De la fiecare am luat câte ceva, dar unele au fost hotărâtoare. Încă din anul întâi de facultate am fost marcat de ținuta academică a prof.univ.dr. Mircea Petrescu-Dîmbovița, azi membru
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
amfiteatrele, biblioteca, discoteca, sălile individuale de instrument, sălile de muzică de cameră, sălile de studiu individual la instrument, sala de concerte pentru orchestră, sala de concerte pentru recitalurile de muzică de cameră; frecventarea discotecii Academiei pentru audierea lucrărilor recomandate de mentor; elevii au făcut cunoștință cu sălile de curs și cu dotarea instrumentală (baza materială) a acestora. Au efectuat studiul individual în aceste săli; au avut prilejul să cerceteze colecțiile de partituri, volume muzicologice și de istoria muzicii. Astfel au cunoscut
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
cu partiturile apărute în: a - Editura Uniunii Compozitorilor din București - România; a - Editura Peters din Leipzig - Germania; c - Editura Moskva din Rusia; d - Editura „Polskie Wydawnictwo Muzyczne” din Varșovia, Polonia. Grupul de elevi a vizionat concertele și recitalurile susținute de către mentorii grupului, profesorii de la Academia „Mozarteum”, precum și recitalurile susținute de către studenții acestora. Elevii și-au îmbogățit biblioteca personală prin xerografierea celor mai importante partituri. Au parcurs și colecțiile de muzică de cameră din creația lui W. A. Mozart, Ludwig van Beethoven
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
evaluarea competențelor transmise de profesor precum și gradul individual de asimilare și de implementare a noilor competențe de către fiecare participant; evaluarea secvențială orală prin dialog și scrisă prin chestionare; evaluarea finală a fiecărui participant la stagiu împreună cu profesorii însoțitori și cu mentorii; evaluarea orală prin comunicarea ideilor din notițele individuale și scrisă prin chestionare. În cadrul desfășurării proiectului au fost dobândite o serie de competențe la nivelul grupului de elevi participanți precum și individuale prin răspunsul la chestionare. Competențe la nivelul grupului: perfecționarea cunoștințelor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
și scrisă prin chestionare. În cadrul desfășurării proiectului au fost dobândite o serie de competențe la nivelul grupului de elevi participanți precum și individuale prin răspunsul la chestionare. Competențe la nivelul grupului: perfecționarea cunoștințelor lingvistice de limba germană prin comunicarea cu profesorii mentori, cu studenții etc.; acomodarea participantului cu stilul de predare și de transmitere a informației de către profesorul delegat pentru tutoring; asimilarea îndrumărilor efectuate de mentor; implementarea noilor priceperi și deprinderi instrumentale, transmise de mentor; perfecționarea și consolidarea deprinderilor predate anterior; rezolvarea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
la chestionare. Competențe la nivelul grupului: perfecționarea cunoștințelor lingvistice de limba germană prin comunicarea cu profesorii mentori, cu studenții etc.; acomodarea participantului cu stilul de predare și de transmitere a informației de către profesorul delegat pentru tutoring; asimilarea îndrumărilor efectuate de mentor; implementarea noilor priceperi și deprinderi instrumentale, transmise de mentor; perfecționarea și consolidarea deprinderilor predate anterior; rezolvarea problemelor de tehnică nou-apărute în interpretarea instrumentală a participantului; dezvoltarea capacității de observare a particularităților de interpretare a lucrării de către solistul recomandat la clasă
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de limba germană prin comunicarea cu profesorii mentori, cu studenții etc.; acomodarea participantului cu stilul de predare și de transmitere a informației de către profesorul delegat pentru tutoring; asimilarea îndrumărilor efectuate de mentor; implementarea noilor priceperi și deprinderi instrumentale, transmise de mentor; perfecționarea și consolidarea deprinderilor predate anterior; rezolvarea problemelor de tehnică nou-apărute în interpretarea instrumentală a participantului; dezvoltarea capacității de observare a particularităților de interpretare a lucrării de către solistul recomandat la clasă; dezvoltarea capacității de cercetare prin cunoașterea și utilizarea unor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
am putut să mă inspir. Nu am fost criticat din nici un punct de vedere, ideile și concepțiile mele au fost respectate, discutate. Am putut să aleg din ce mi-a plăcut și ce nu, respectând în mare parte toate cerințele mentorului. Tehnica nu mi-a fost deloc criticată, capacitățile mi-au fost apreciate și mi s-a spus să lucrez mai mult pe lejeritate, pentru a nu obosi mâna. Consider că am fost îndemnat să continui ceea ce fac. Sunt mulțumit că
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
putut să mă inspir”); dezvoltarea capacității de analiză și documentare („conceptele mele au fost respectate, discutate”); dezvoltarea capacității de selecție („să aleg din ce mi-a plăcut”); dezvoltarea capacității de implementare a indicațiilor, informațiilor („respectând în mare parte toate cerințele mentorului”); dezvoltarea capacității de autoevaluare („tehnica nu mi-a fost deloc criticată”); asimilarea de noi indicații, privind tehnica pianistică („mi s-a spus să lucrez cât mai mult pe lejeritate”); dezvoltarea încrederii în capacitățile profesionale („am fost îndemnat să continui ceea ce
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
nivelul educației și repun permanent în discuție relația pedagog-elev și strategiile optime de transmitere a valorilor, dinamica transformărilor face ca adaptarea continuă a formelor de dialog între generații să devină acut necesară. Capitolul IX Competențele cadrului didactic-metodist IX.1. Relația mentor - profesor începător /stagiar Activitatea de mentorat necesită multă dăruire, răspundere, timp și implicare emoțională din partea profesorilor. „Să fii profesor - spune Della Fish37 însemană să ai, să-ți educi și să-ți dezvolți neîncetat capacitatea de a lucra cu o mare
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
fii profesor - spune Della Fish37 însemană să ai, să-ți educi și să-ți dezvolți neîncetat capacitatea de a lucra cu o mare diversitate de elevi, manifestând în același timp o profundă înțelegere a sistemului”. Prin urmare, răspunderea morală a mentorului este foarte mare. Fie că se ocupă de studenții practicanți,sau de profesorii începători/stagiari, implicațiile practice ale activității mentorului sunt de o importanță capitală. Activitatea complexă de predare nu este ceva ce poate fi învățat mai întâi prin dobândirea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
cu o mare diversitate de elevi, manifestând în același timp o profundă înțelegere a sistemului”. Prin urmare, răspunderea morală a mentorului este foarte mare. Fie că se ocupă de studenții practicanți,sau de profesorii începători/stagiari, implicațiile practice ale activității mentorului sunt de o importanță capitală. Activitatea complexă de predare nu este ceva ce poate fi învățat mai întâi prin dobândirea unor principii teoretice și apoi aplicarea acestora în practică. Experiența în școli este necesară pentru a ști ce idei merită
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
profesor. Mai mult, știința predării se practică zilnic doar în școli și doar acolo poate un novice să o învețe. Mentoratul implică o relație între oameni de specialitate, unul fiind profesor stagiar iar celălalt un profesor experimentat. Obligația asumată de mentor este de a oferi colegilor săi mai tineri mijloacele de a reflecta asupra rolului, responsabilităților, rezultatelor și dificultăților lor ca profesori. Mentoratul are o importanță deosebită în stimularea și susținerea formării noilor profesori. Începerea activității didactice cu toate responsabilitățile și
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
profesori. Sprijinul oferit printr-o activitate de mentorat susținută are un rol important în diminuarea oricăror dificultăți ce ar pute interveni, permițând profesorilor stagiari să se integreze cu încredere în colectivul didactic al școlii. Pentru eficiența în activitatea de mentorat: Mentorul trebuie să antreneze sprijinul celorlalți colegi pentru a sugera profesorului stagiar o gamă largă de teme și stiluri de predare; Mentorul trebuie să aibă timpul necesar pentru analize și discuții cu profesorii stagiari. De asemenea, mentorii trebuie să-și înțeleagă
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
permițând profesorilor stagiari să se integreze cu încredere în colectivul didactic al școlii. Pentru eficiența în activitatea de mentorat: Mentorul trebuie să antreneze sprijinul celorlalți colegi pentru a sugera profesorului stagiar o gamă largă de teme și stiluri de predare; Mentorul trebuie să aibă timpul necesar pentru analize și discuții cu profesorii stagiari. De asemenea, mentorii trebuie să-și înțeleagă bine rolul iar conducerea școlii trebuie să asigure tot sprijinul necesar pentru această activitate. Mentorii au nevoie de timp suplimentar pentru
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
în activitatea de mentorat: Mentorul trebuie să antreneze sprijinul celorlalți colegi pentru a sugera profesorului stagiar o gamă largă de teme și stiluri de predare; Mentorul trebuie să aibă timpul necesar pentru analize și discuții cu profesorii stagiari. De asemenea, mentorii trebuie să-și înțeleagă bine rolul iar conducerea școlii trebuie să asigure tot sprijinul necesar pentru această activitate. Mentorii au nevoie de timp suplimentar pentru a urmări pe tinerii profesori la catedră și, dacă sunt la începutul activității de mentoring
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de teme și stiluri de predare; Mentorul trebuie să aibă timpul necesar pentru analize și discuții cu profesorii stagiari. De asemenea, mentorii trebuie să-și înțeleagă bine rolul iar conducerea școlii trebuie să asigure tot sprijinul necesar pentru această activitate. Mentorii au nevoie de timp suplimentar pentru a urmări pe tinerii profesori la catedră și, dacă sunt la începutul activității de mentoring, au și ei nevoie de instruire. Din dialogul purtat cu mai mulți profesori stagiari referitor la așteptările profesorului debutant
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de timp suplimentar pentru a urmări pe tinerii profesori la catedră și, dacă sunt la începutul activității de mentoring, au și ei nevoie de instruire. Din dialogul purtat cu mai mulți profesori stagiari referitor la așteptările profesorului debutant/stagiar din partea mentorului, am reținut câteva opinii pe care le prezentăm: Mentorul: oferă o relație de sprijin și perspectivă critică din punct de vedere profesional; oferă o îndrumare profesională concretă; face legătura între teorie și practică; creează modalități organizate pentru însușirea de noi
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
la catedră și, dacă sunt la începutul activității de mentoring, au și ei nevoie de instruire. Din dialogul purtat cu mai mulți profesori stagiari referitor la așteptările profesorului debutant/stagiar din partea mentorului, am reținut câteva opinii pe care le prezentăm: Mentorul: oferă o relație de sprijin și perspectivă critică din punct de vedere profesional; oferă o îndrumare profesională concretă; face legătura între teorie și practică; creează modalități organizate pentru însușirea de noi cunoștințe; oferă un feed-back evaluativ încurajator, în condiții lipsite
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de stress; poate prezenta principiile de bază ale unei activități didactice reușite și sprijină aplicarea lor în practică; trebuie să facă mai mult decât să-i ofere profesorului stagiar simpla mulțumire de sine, dându-i sentimentul că totul „merge bine”. Mentorul va juca un rol important în viața profesorului stagiar. Majoritatea mentorilor apreciază acest rol și constată că mentoratul este o activitate utilă și încurajatoare, care oferă multe perspective tuturor celor implicați. Mentoratul oferă ocazii și perspective pentru: aprecierea rezultatelor pozitive
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
reușite și sprijină aplicarea lor în practică; trebuie să facă mai mult decât să-i ofere profesorului stagiar simpla mulțumire de sine, dându-i sentimentul că totul „merge bine”. Mentorul va juca un rol important în viața profesorului stagiar. Majoritatea mentorilor apreciază acest rol și constată că mentoratul este o activitate utilă și încurajatoare, care oferă multe perspective tuturor celor implicați. Mentoratul oferă ocazii și perspective pentru: aprecierea rezultatelor pozitive creștere stimei de sine inițierea de dialoguri profesionale încurajarea analizei și
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
rolul de conducător desfășurarea unor activități împreună cu colegii din colectiv observarea activităților colegilor discutarea atitudinilor și comportamentelor tipice din școală stimularea legăturilor inter-colegiale în cadrul școlii și în afara ei sprijin prin îndrumări directe încurajarea asumării de riscuri stimularea perfecționării profesionale a mentorului. De asemenea, mentorul trebuie să fie în măsură: să ofere îndrumări și sprijin să asculte și să acorde consiliere să negocieze și să stabilească sarcini clare să analizeze necesitățile concrete să activeze la clasă alături de alți colegi să observe și
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
desfășurarea unor activități împreună cu colegii din colectiv observarea activităților colegilor discutarea atitudinilor și comportamentelor tipice din școală stimularea legăturilor inter-colegiale în cadrul școlii și în afara ei sprijin prin îndrumări directe încurajarea asumării de riscuri stimularea perfecționării profesionale a mentorului. De asemenea, mentorul trebuie să fie în măsură: să ofere îndrumări și sprijin să asculte și să acorde consiliere să negocieze și să stabilească sarcini clare să analizeze necesitățile concrete să activeze la clasă alături de alți colegi să observe și să evalueze să
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]