2,651 matches
-
ca toți cei-lalți oameni, ba chiar că puterea divină ce i-a fost conferită nu a fost altceva decît ceea ce poate fi dobîndit într-o măsură și mai mare de alți oameni. Carpocrații l-au cinstit alături de cei mai mari învățați ai omenirii, așezîndu-i numele alături de cele ale lui Pitagora, Platon, Aristotel și alții. Informațiile venite de la acești gnostici sînt uluitoare și identice cu cele de pe tăblițele de plumb iar cultul lor nu putea fi decît o variantă ,,grecizată” a religiei
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
învățăturile lui Moșe iar acest ,,adevăr” infailibil trebuie să-l respecte toată lumea inclusiv țîfnoșii eleniști elitiști! Haida de îmbrîncaților! Scrisoarea lui Aristeas spune că au fost aleși cîte 6 rabini din fiecare trib ivrit adică un ciopor de 72 de învățați(6 x 12 = 72) venind cu mare alai la Alexandria unde regele Ptolomeu, s-a prosternat în fața lor pînă la pământ, le-a pupat tălpile în semn de profund respect și i-a ținut într-o benchetuială 6 zile după
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
unde se aciuase de ochii înrăiți ai lumii. O altă dovadă nimicitoare asupra născocirilor ivrite este scrisoarea lui Mane-thon, preot egiptean la Heliopolis și mare învățat în timpul regelui macedonean Ptolomeu Filadelful, cel cu pretinsa invitare a rabinilor iudei. În scrisoare, învățatul egiptean îl previne pe rege că traducerea textelor lui Thot - și nu Tora cum pretind mozaicii - în limba greacă pentru biblioteca orașului, necesită cheltuieli pe care acesta trebuie să le cunoască și să hotărască în cunoștință de cauză. Deci este
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
J. Flavius știm că la o instruire solidă nu avea acces oricine în societatea ivriților, ci numai cei cu bani mulți și niciodată fiul unui tîmplar. Aceasta începea la vîrsta de 12-13 ani și se făcea sub supraveghe- rea unui învățat consacrat. Iar cunoașterea învățăturilor religioase se făcea numai de cei care aparținea clerului și instruirea se realiza într-un timp îndelungat. Ori tocmai acest fapt i-a surprins pe iudei, unde a învățat Ili/Iisus atîta înțelepciune și cînd, pentru că
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
prelatului Ieronim(345-420), unul dintre cei mai învățați cărturari iudeo-creștini. În lucrarea Contra Pelagianos face următoarea precizare cu privire la Gog și Magog: El certe Gothos omnes retro eruditi magis Getas quam Gog et Magog appelare consueverunt/ Și în mod cert toți învățații din trecut au folosit... pentru goți, numele get, decît Gog și Magog”. Adică se știa bine la sfîrși- tul secolului lV cînd a fost ticluită și făcătura lui Ioan, informație venită de la ,,în-vățații din trecut” că Magog era poporul get
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
În cadrul unei școli tradiționale, cursantul online trebuie să-și rezerve un timp adecvat pentru studiu. În timp ce cursurile online oferă maximum de flexibilitate fiind centrate pe utilizator (cursant), ele necesită autodisciplină și bunăvoința de a lucra independent din partea cursantului. Caracteristici e-learning: - Învățatul este orientat către persoană, permițând cursanților săși aleagă conținutul și uneltele corespunzătoare diferitelor lor interese, necesități și nivele de abilitate. - Învățământul se face În ritmul propriu, cursantul având posibilitatea de a accelera sau Încetini (aceasta la e-learning asincron). - barierele geografice
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Daniela GRĂDINARU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93110]
-
a gândirii critice bazate pe modelul de proiectare didactică Evocare/ Realizarea sensului/Reflecție, se numără și reprezentările sau organizatorii grafici. Reprezentările sau organizatorii grafici Îi ajută pe elevi să lege simbolurile de imagini și să le raporteze la materialul de Învățat. Cercetările de psihologie cognitivă demonstrează că producerea de reprezentări sporește eficacitatea asimilării și Înțelegerii, În condițiile În care se susține că formele grafice imită modul În care unitățile de informație sunt structurate În memorie. Cu cât este mai adâncă procesarea
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Marcela Ţugulea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93527]
-
zi se va striga de către adepții homeschoolingului: afară cu profesorii!, spre ce te vei îndrepta? Ce știi să faci? Oamenii au nevoie să învețe unii de la alții. Mașinile, oricât de performante, nu au abilitatea de a reformula fiecare fragment de învățat, de a-l adapta la persoana care învață. Într-o clasă de elevi, profesorul se întâlnește cu elevul generic, adică cu unul al cărui potențial e normal dezvoltat. Dacă într-o clasă de elevi care au o viteză mare de
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
teribilă de carte. Îl descoperă pe Balzac la 11 ani. Vede filmul Contele de Monte Cristo și trăiește o spaimă cumplită că va rata cumpărarea cărții. Învață doar la începutul anului, de teamă că nar putea face față, apoi dă învățatul pe lecturi de unde se alege cu performanțe la istorie, literatură, limbi. Citind cât poate, se sinchisește prea puțin de note. Pasiunea pentru filosofia indiană e euforizantă: „Filosofia indiană și Kalidasa mi s-au părut mult mai provocatoare pentru mine, mult
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
operaționale, care ajută la rezolvarea unor probleme, micșorând eforturile și timpul de efectuare a acțiunilor, mărind în același timp productivitatea muncii intelectuale. Pe plan didactic, algoritmizarea ar însemna găsirea de către profesor a înlănțuirii necesare a operațiilor fiecărei activități de învățat, ce se pretează unei astfel de ordonări. Algoritmul presupune îndeplinirea a 2 condiții : formă sau succesiunea aproximativ fixă a operațiilor și prestabilirea acestora de către profesor. În funcție de momentul în care intervin în cadrul lecției, se detașează următoarele tipuri de algoritmi : * Algoritmi
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
în sisteme din ce în ce mai largi; * exerciții de creație sau euristice; Și exercițiul ne reține atenția prin câteva cerințe de respectat, în aplicarea lui. * Elevul să fie conștient de scopul exercițiului și să înțeleagă bine modelul acțiunii de învățat. * Exercițiile să aibă varietate suficientă, altfel riscând să formăm numai parțial deprinderea propusă ca scop. * Exercițiile să respecte o anumită gradație a dificultății în aplicarea lor. Deprinderile mai complicate se formează prin integrarea succesivă a unor deprinderi mai simple . * Exercițiile
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
potrivește cel mai bine ar fi: metoda multifuncțională, cuprinzând o înlănțuire de algoritmi, dar și de probleme de rezolvat, prezentate preponderent în forma verbală, dar și cu includerea unor aspecte intuitive. Principiile instruirii programate, sunt: Principiul pașilor mici. Materia de învățat se împarte în fragmente, până la nivelul de înțelegere al copiilor. Mărimea acestor pași poate să difere în funcție de nivelul la care s-ar afla cei care învață. * Principiul răspunsului efectiv. Potrivit acestui principiu, pentru a se putea merge mai departe, nu
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
cu lista sau "cheia" răspunsurilor exacte. Rostul acestei confirmări este de a informa elevul dacă poate sau nu să continue cu secvența următoare. * Principiul ritmului individual, reieșind din faptul că fiecărui elev i se poate pune la dispoziție programul de învățat, pe care îl parcurge în funcție de posibilitățile sale. Programarea ramificată, la rândul ei, are caracteristicile: * ea nu mai previne la maximum erorile, ba, dimpotrivă, prin introducerea unor elemente „distractoare", poate să provoace erorile, erori din care elevul să învețe; * răspunsurile sunt
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
mai frecvent, dată fiind alternarea, în învățământ, a situațiilor când elevul trebuie să formuleze din memorie răspunsul sau să discearnă varianta proprie și să o aleagă corect. Mijloacele utilizate în instruirea programată pot fi: fișele programate, manualele programate, mașinile de învățat, între acestea din urmă cele mai riguroase fiind calculatoarele, care, pe lângă afișarea programelor pe ecran, realizează și conducerea învățării. Avantajele instruirii programate sunt susținute în legătură directă cu principiile enumerate: posibilitatea sporită de înțelegere, prin divizare, a materiei; înlăturarea
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
vieții”, viața ca experiment psihologic natural. Simțea compasiunea care „foșnea” În spate, dar n-avea timp s-o interiorizeze, trebuia să trăiască În aceste două lumi și să supraviețuiască. Cu această experiență În spate, nu ezită să dea replica târzie Învățatului: „Da, domnule Noica. Aveți dreptate. Îmi plac «micuțismele»”. Într-un interviu recent, se declara „specialistă În psihologia pierderii!... Nu mi-ar fi trecut prin cap c-o să citesc atât despre pierderi, despărțiri, separări, cât am citit În ultimii zece ani
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
de pianoț”. Vicepreședintă a unui petecuț politic care se sufocă sub adorațiunea fierbinte a 0,5% dintre români, dna Petre deplânge faptul că, în afară de AP, mai toate celelalte formațiuni politice au jucat „la două capete”. Cum de uită tocmai un învățat de talia dnei Petre că, de cele mai multe ori, politica se face, cum spune franțuzul, donnant-donnant? Și-apoi, dacă tot vrei să joci la un singur cap, cum să câștigi jucând la capul lui Ciuvică? (Jurnalul Național, 29 octombrie 2004) Hannah
ABSURDISTAN - o tragedie cu ieșire la mare by Dorin Tudoran [Corola-publishinghouse/Journalistic/1857_a_3182]
-
înțelegere, armonie și frăție între toate treptele sociale. În Ordinul al III-lea stau alături un Ludovic al IX-lea, regele Franței cu un Benedict Iosif Labre, un nobil cu un om de rând, un bogat cu un sărac, un învățat cu un neînvățat. De asemenea Sf. Francisc nu făcea deosebire de rasă și de naționalitate, toți cei ce sunt sub steagul său sunt și trebuie să fie frați. Fraternitatea din București întemeiată în chip canonic în parohia Sfintei Marii din
Franciscanii în Ţara Românească by Consuela Vlăduţescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100986_a_102278]
-
tempera, o acuarelă deosebit de bună, un car cu boi, noaptea pe lună, foarte naiv. Două, trei lucrări bunișoare de Petrașcu, nici un Andreescu. Multe și bune lucrări de Aman. Stahi o sală întreagă. În general, o colecție bogată unde era de învățat. * Fălticeni. În vara anului 1915 am fost invitat la Fălticeni de o persoană foarte interesantă, Nicolae Comino, președintele tribunalului de acolo, amator de pictură, pianist de mare pricepere, talentat, cu o discotecă deosebit de bogată. Curtea lui, de om bogat, era
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1449_a_2747]
-
saturând pe toți flamanzii din sat, dar nu- l iubise deloc pe tata, bunicul fiind cel care îi impusese căsătoria această. Trăiese însă liniștită, avea patru copii minunați și grijă ei cea mai mare era să-i vadă pe toți învățați. Lăură avea teamă de ea, pur și simplu o înfricoșa gândul că ar putea să ia vreo notă mai mică și ar putea-o supără. Mama ei vorbea comic, cu fraze scurte, fără înflorituri și direct la obiect. N-ar
AGENT SECRET, LAURA by LUMINI?A S?NDULACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83482_a_84807]
-
spus ceva, dar Lăură a negat totul. În realitate, femeia o avertizase că e un fustangiu și-i recomandase să-l trateze ca atare. El îi propusese o nouă întâlnire, dar ea s-a eschivat binișor, motivând că are de învățat pentru bâc și de recuperat lecțiile pierdute. Mă întreba cu cine am fost la Moscova și rămase aproape blocat când i-am răspuns: - Singură. Absolut singură. Nu uitați că vorbesc rusește, la fel de bine ca românește. În plus, sunt blondă, așa că
AGENT SECRET, LAURA by LUMINI?A S?NDULACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83482_a_84807]
-
Volumul Începe cu un titlu care se referă la un personaj,,Codoșul” - pe care Alexandru Gh. Tăcu, colegul meu, niciodată nu l-a agreat: ,,Înveninat că Iuda, Însângerat În gură; Cruciș de umbra neagră și trunchi de abator, Cănd a-nvățat să treacă din coadă În topor Din ștreangul infamiei martirii Îl pierdură”. De meditat! Nu numai cu „codoșul” are ce are Alexandru Tăcu, În „Omul interzis”. Prostia, care adesea stă alături de codoșie, are partea ei de dispreț: „Analfabeții, Învrăjbit vârtej
Mălin: vestitorul revoluției by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1671_a_3104]
-
dibăcie diferite meșteșuguri și ,,măiestrii”. Pedagogul bănățean acorda o importanță deosebită educației morale a tineretului. În optica sa, formarea morală este mult mai însemnată decât cea intelectuală: ,,Înțelept, de omenie și bun a fi, negrăit sunt mai mari covârșiri decât învățat, isteț, desfățarnic.” Din acest motiv, el critica educația de tip herbartian din școala timpului său care punea accentul prioritar pe instruire, eludând în bună măsură formarea morală a copiilor și tinerilor. Educația de care beneficiau școlarii, spunea pedagogul, ,,nu merge
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
fost trimis la Universitatea din Napoli; acolo a studiat cele șapte arte liberale: gramatica, logica, retorica, aritmetica, geometria, muzica și astronomia. Își începe educația în filosofie odată cu studiul "artelor" logicii și astronomiei: citește tratatele logice ale lui Aristotel și comentariile învățaților ulteriori și este familiarizat cu lucrările științifice și cosmologice ale lui Aristotel de către un profesor numit Peter din Irlanda. În 1244 Toma devine călugăr dominican spre marea supărare a familiei care aștepta cu nerăbdare ca el să ajungă monah și
Deschideri spre o istorie a sociologiei by Dumitru Popovici [Corola-publishinghouse/Science/972_a_2480]
-
deosebesc în comportarea lor de negustori sau conducători politici. Creștinismul rămâne totuși elementul preponderent al culturii. Predicatori ca Bernhardin din Siena și teologi sau prelați ca Sant'Antonio din Florența sunt ascultați și onorați de credincioși. În același timp însă, învățații umaniști se ocupă de problemele teologice și adaptează cunoștințele filologice și istorice noi la studiul și interpretarea scrierilor religioase. Viziunea umanistică asupra teologiei și scripturilor sfinte a dus, în cele din urmă, la apariția reformei protestante inițiate în Germania de către
Deschideri spre o istorie a sociologiei by Dumitru Popovici [Corola-publishinghouse/Science/972_a_2480]
-
îngrijitorului - este să furnizeze informații într-o manieră concisă și clară. Aceasta duce la creșterea înțelegerii informației de către pacient, reduce anxietatea pacientului cu privire la terapie. Îngrijitorul trebuie să furnizeze un mediu relaxant și confortabil pentru învățat. Aceasta minimalizează distragerea atenției de la învățat, crește înțelegerea informației de către pacient, scade anxietatea pacientului cu privire la terapie. Deasemenea minimalizează frica asociată bolii și autoinjectării terapiei. Ajută la identificarea barierelor aderenței la tratament și astfel facilitează procesul de învățare. Este necesară folosirea diferitelor varietăți de unelte educaționale (informații
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]