10,571 matches
-
interacțiunile ("întâlnirile") între elevi, dincolo și în afara supravegherii profesorului; în primul caz (exemplificat prin Mossbourne Community Academy din Londra) spațiul educațional este gândit ca unul colectiv, dar nu ca unul social (adică unul care să favorizeze întâlnirile, deci creșterea densității țesăturii sociale); în al doilea caz (exemplificat prin Montessori College Oost din Amsterdam) spațiul educațional este gândit ca unul social, care să favorizeze întâlnirile întâmplătoare, spontane, lipsite de ritualul relațiilor gândite și permise de profesori. Un asemenea spațiu, al variabilității accentuate
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
vulpea. Oamenii nu mai au timp să cunoască nimic. Cumpără lucruri de-a gata, de la neguțători. Cum însă nu există neguțători de prieteni, oamenii nu mai au prieteni. Dacă vrei să ai un prieten, îmbânzește-mă!" (Saint- Exupéry, 2002, p. 91) Țesătura socială este alcătuită și din aceste cunoștințe "cumpărate de la neguțători", din mai multe motive, unul dintre cele mai importante fiind acela că multe oportunități ne sunt furnizate în acest scop: Mai mult, la o scară mai mică, fiecare individ își
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
ritualuri de înmormântare, de jale; * ospețe; * podoabe corporale; * coafuri; * mituri despre dragoni; * creație, mituri despre sfârșitul lumii. D. Tehnologie: * adăpost; * controlul focului; * unelte, fabricarea de unelte; * arme, suliță; * containere; * gătit; * pârghie; * legarea materialelor între ele (cu sfoară, de exemplu), realizarea țesăturilor. 1. 3.2. Inovația culturală Universaliile culturale pot varia de la o societate la alta, dar se pot schimba radical chiar în interiorul aceleiași societăți de-a lungul timpului. Cu fiecare generație și, uneori, în fiecare an, cele mai multe culturi se schimbă sau
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
adevărat sunt trei factori importanți: autonomia (dorința de a ne conduce singuri, de a fi autodeterminați), măiestria (dorința de a deveni din în ce mai buni în ceea ce facem) și scopul (credința că ceea ce facem servește unui scop înalt). Întreaga țesătură de norme și sancțiuni ale unei societăți arată care sunt valorile și prioritățile pentru fiecare cultură. Existența în Statele Unite a unui număr impresionant de cercetări privind cunoașterea motivației oamenilor și consumul enorm de energie și timp pentru dezbaterea celor mai
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
castane, semințe de arțar, conuri de brad, din care își vor putea construi mai târziu, în orele de compoziție aplicativă, diferite obiecte sau jucării. Vizitele în întreprinderi îi face pe elevi să înțeleagă unele procedee și tehnici de confecționare a țesăturilor și a unor obiecte de vestimentație, dar și să achiziționeze unele deșeuri textile pentru orele de compoziție aplicativă. Metoda excursiilor și a vizitelor are o mare valoare instructiv-educativă, dar mai ales estetică și afectivă, pregătind astfel o generație care să
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
alege tema, apoi , cu ajutorul tușului colorat sau carioca, se execută tema ținând seama de toate detaliile. În acest fel contribuim la dezvoltarea imaginației, inteligenței, dovedind elevilor că mâinile ajutate sunt cel mai bun simbol pentru acțiune. h. Tehnica imprimării cu țesături rărite: voal, tul Se așază deasupra foii bucăți de tul, voal sau tifon, cu ochiuri maimici sau mai mari, muiate în tuș negru sau colorat și diluat cu apă, dar bine stoarse. Deasupra lor se așterne o altă hârtie, pe
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
negru sau colorat și diluat cu apă, dar bine stoarse. Deasupra lor se așterne o altă hârtie, pe care se apasă cu palma asemeni unui fier de călcat. După înlăturarea hîrtiei, peste care s-a presat și a bucăților din țesătură rărită, se observă că pe foaia de desen a rămas imprimarea țesăturii rărite folosite. Această imprimare este fondul pe care se pot desena, cu pensula muiată în tuș negru sau altă culoare, folosind bețișorul, pensula subțire etc. De multe ori
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
se așterne o altă hârtie, pe care se apasă cu palma asemeni unui fier de călcat. După înlăturarea hîrtiei, peste care s-a presat și a bucăților din țesătură rărită, se observă că pe foaia de desen a rămas imprimarea țesăturii rărite folosite. Această imprimare este fondul pe care se pot desena, cu pensula muiată în tuș negru sau altă culoare, folosind bețișorul, pensula subțire etc. De multe ori, în așezarea țesăturii muiate pe foaia de desen, se fac falduri care
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
observă că pe foaia de desen a rămas imprimarea țesăturii rărite folosite. Această imprimare este fondul pe care se pot desena, cu pensula muiată în tuș negru sau altă culoare, folosind bețișorul, pensula subțire etc. De multe ori, în așezarea țesăturii muiate pe foaia de desen, se fac falduri care duc în final la imprimarea unor pete mai închise și mai deschise care, prin combinarea lor, pot sugera noi idei în îmbogățirea desenului. Când elevii au învățat să facă imprimare cu
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
muiate pe foaia de desen, se fac falduri care duc în final la imprimarea unor pete mai închise și mai deschise care, prin combinarea lor, pot sugera noi idei în îmbogățirea desenului. Când elevii au învățat să facă imprimare cu țesături rărite, pot trece la multe combinații: astfel, ei alternează mai întâi suprafețe imprimate cu dungi albe sau colorate și apoi execută desenul. Această tehnică este recomandată în desenarea subiectelor cu caracter fantastic (scene de zboruri cosmice, submarineă. i. Tehnica batikului
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
pe o altă foaie de desen. Desenîm sau colorăm cu un creion reversul foii, iar desenul se va imprima pe foaia de hîrtie curată. Cu cât apăsăm mai tare, cu atât desenul se va imprima mai desenul. 14. Desen cu țesătură Pe o bucată de material de culoare deschisă elevii vor desena ceea ce doresc. Dacă nu sunt siguri, pot schița mai întâi pe o hârtie, apoi pe material. Punem țesătura între două coli de hârtie, apoi presăm cu fierul cald. Astfel
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
cu atât desenul se va imprima mai desenul. 14. Desen cu țesătură Pe o bucată de material de culoare deschisă elevii vor desena ceea ce doresc. Dacă nu sunt siguri, pot schița mai întâi pe o hârtie, apoi pe material. Punem țesătura între două coli de hârtie, apoi presăm cu fierul cald. Astfel, desenul va apărea pe hîrtie. 15. Pictură prin spălare Pe o coală de hârtie se pictează o scenă în tempera albă, apoi se lasă să se usuce. După ce s-
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
înnoadă toate la cele două capete ale paielor. Se ia un fir lung și se țese peste și pe sub paie. Când se lucrează pe jumătate se pot dezlega nodurile în partea de jos, să se poată vedea cum a ieșit țesătura. Se pot folosi oricâte paie dorim. Etape de lucru I. Se taie cinci fire, egale ca lungime și se înfășoară fiecare pai cu câte un fir II. Se înnoadă cele cinci fire astfel încât paiele să fie egale și să nu
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
fire astfel încât paiele să fie egale și să nu se piardă III. Se ia un fir lung și se țese peste și pe sub paie IV. La jumătatea lucrului, se dezleagă nodurile și se scot paiele, astfel încât să se poată vedea țesătura. Se pot folosi oricâte paie dorim. 29. Model mexican Pentru acest model este nevoie de două bețe de lemn, de lungimi egale și de fire de lână colorate. Se leagă cele două paie la mijloc (sau în cruceă. Din mijloc
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
Model mexican Pentru acest model este nevoie de două bețe de lemn, de lungimi egale și de fire de lână colorate. Se leagă cele două paie la mijloc (sau în cruceă. Din mijloc, cu un fir de o culoare, începem țesătura chiar de unde se îmbină paiele, trăgând nodul pe dos. Se trece firul peste și în jurul primului braț, apoi în jurul celorlalte până se termină firul. Se schimbă culoarea având firul în spatele lucrului, astfel încât să nu se vadă nodul. Se pot folosi
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
de jos al cartonului. Cu fire de lână, de două culori diferite, se țes, în sus și în jos, prin aceste tăieturi, alternând culorile, apoi se trece firul peste ele, trăgând strâns în sus. Când ajunge în capătul de jos, țesătura trebuie strânsă bine și făcut un nod. Se întoarce cartonul pe dos și se taie firele din mijlocul cartonului (partea de jos a fireloră. Se leagă strâns, la fiecare capăt, ca să nu se desfacă. Aceste capete pot fi tăiate sau
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
latura reflexivă a romanului, fiind, de cele mai multe ori, încărcat de elemente abstracte pe care Ștefan le discută mereu, vrând să le înțeleagă. Aceste elemente ,,nu prejudiciază epica lui Mircea Eliade, care, prin implicarea de acțiuni erotice experimentale sau obsesive în țesătura ideologică, se structurează ca o masivă și complicată armonie de disonanțe.” Toate conversațiile au ca subiect marile teme ale romanului: iubire, moartea, timpul, istoria. Sunt însă și situații în care dialogul este doar formal, mascând de fapt un monolog interior
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
să zugrăvesc un sentiment. Închipuiți-vă un izvor de flori care ieșea clocotitor din două glastre, cădea în valuri dantelate și din mijlocul cărora se înălțau dorințele mele în chip de trandafiri albi, de crini cu potire de argint. În țesătura proaspătă străluceau albăstrelele, nu-mă-uita, viperine, toate florile albastre ale căror nuanțe, culese din cer, se potrivesc atît de bine cu albul. Nu erau oare două nevinovății, cea care nu știe nimic și cea care știe tot, un gînd de copil
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
pentru ca apoi să revină de nenumărate ori, pe diverse căi, în punctul din care a pornit. Fără să lase un rînd, pe unde să nu fi trecut unde să nu-și fi pus amprenta în împletitura firului, cît și în țesătura întreagă? De unde și propria definiție a pînzei creată pe dată: NIMIC ALTCEVA DECÎT SALIVĂ PROPOZIȚII LĂSATE ÎN SUSPANS DAR AUTENTIC 1 ȚESUTE UNDE STAU CU RĂBDARE FĂRĂ NICI UN ALT PRETEXT DECÎT CEL AL APETITULUI MEU PENTRU CITITORI. Datorită acestor spuse
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
se poate naște, produce sau desfășura în afara unui context concret, a interacțiunii unui set minimal de condiții cu personalitatea actorilor implicați. Rezultă de aici că unitatea dintre subiectul care învață și obiectul învățării capătă nuanțe, diversitate reflectorie și caracteristici în funcție de Țesătura și jocul, niciodată același, prezente la nivelul factorilor și condițiilor proximale. În literatura de specialitate întâlnim variate tentative de clasificare. Cele mai cunoscute pledează pentru gruparea lor în (Gagne, 1975; Neacșu, 1990; Negovan, 2007; Srebert, 2001) : a) condiții interne (structura
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
actorilor ei pentru strategiile destinate optimizării proceselor ce definesc managementul și selfmanagementul învățării aflate sub incidența evaluărilor, examene, concursuri, selecții, promovări, este în creștere semnificativă. Spectrul orientărilor adresate tehnologiei învățării și actorilor este poliform, nuanțat și diferențiat. Particularizările sunt expresia Țesăturii de practic, experiențe, criterii, motivații și așteptări, de modele pedagogice validate sau încă nevalidate. În scopul satisfacerii unor scopuri și interese informative, listăm câteva orientări metodologice mai mult sau mai puțin cristalizate în know how-ul învățării/studiul, fără o anume
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
structurii și procesualității funcționale a învățării școlare. • Concepțiile moderne de clasificare a tipurilor/formelor învățării sunt axate pe matrici criteriale generatoare de modele productive, eficace pentru lumea actorilor educației. Condițiile învățării vor fi necesar gândite în modele operaționale rezultate din Țesătura și combinatorica lor nonrepetitivă pentru fiecare subiect care învață. • Proiectarea și aplicarea unui management strategic al învățării eficace se bazează pe seturi de strategii, metode, tehnici și proceduri stimulative pentru gestionarea câmpurilor experiențiale, substanțiale și energetice, reale sau potențiale, ale
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
lumină și îngrozea pe toată lumea dimprejur! Istorie zbuciumată și pentru acest sat de răzeși (incluzând și Răcușana cu care a făcut corp comun în toată istoria lor) care s-au ocupat cu creșterea vitelor, a viermilor de mătase, producție de țesături și covoare, confecționarea obiectelor de mică folosință, pădurile cu tei fiind predominante în zonă, frânghii din tei sau cânepă, iar agricultura se realiza cu mijloace rudimentare, plugul din lemn fiind folosit până după al doilea Război mondial. Deși nu avem
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]
-
pe 16 km. care îngrozea pe toată lumea. Istorie zbuciumată pentru acest sat de răzeși (incluzând și Răcușana cu care au făcut corp comun în toată istoria lor) care s-au ocupat cu creșterea vitelor, a viermilor de mătase, producție de țesături și covoare, confecționarea obiectelor de mică folosință, pădurile cu tei fiind predominante în zonă, iar agricultura se realiza cu mijloace rudimentare, plugul din lemn fiind folosit până după al doilea Război mondial. (Vasile Marin a fost rănit la Țiganca, 21
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]
-
culmi ale speranței. La acest context de tensiune fundamentală, trebuie să adăugăm realități și reminiscențe de comportament, în ciuda și din cauza momentului 1989. "În ciuda" pentru că decembrie marchează o adevărată ruptură și "din cauza" deoarece echipele conducătoare își mențin imperturbabil pozițiile dinainte de 1989. Țesătura socială comunistă, la nivelul structurilor sociale, este foarte puțin schimbată. Doar ușor zdruncinată. Să ne amintim: în 1948 și în anii următori, noile familii sărace, militante, familii și tovarăși ocupă casele foștilor burghezi, impunându-le să împartă cu ei apartamentele
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]