21,363 matches
-
și simplu idioți, dacă vreți opinia mea. Margaret era de obicei În stare să ghicească originea cuiva, nu greșea nici locul, nici nivelul social. Spre nemulțumirea ei, fata asta Însă Îi scăpa printre degete. Vorbea curgător și aproape fără vreun accent particular. Îi amintea de fetele din Înalta societate, fetele noilor Îmbogățiți, Îmbrăcate extravagant și școlite În Statele Unite sau În Australia. Pe de altă parte, era totuși ceva de mahala În comportamentul ei, o anume agresivitate În pronunțarea consoanelor, insolența adresării
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
sorbirii cafelelor în timp ce magnetofonul murmura în surdină acordurile vreunui șlagăr la modă. Se săturase de vorbele pline de aluzii amare despre vânzătoarele cu degetele încărcate de ghiuluri, privind acrite din dosul tejghelelor goale. Ce rost avea să mai pună atâta accent pe niște fleacuri lipsite de importanță, când lumea era atât de plină de taine ce se cereau dezlegate? Cât de simplu i se păruse totul după o noapte de nesomn și cât de greu îi era să înceapă de undeva
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
cunoască și el situația la învățătură a fetei, să vadă dacă-și mai aveau rost speranțele. Diriginta, o femeie mărunțică, domnișoară bătrână, cu o vorbă cântată, aleasă, o prezentă pe Carmina destul de derutant. Este o fire foarte retrasă, pune mult accent pe amănunte, în toate problemele ea pornește de la amănunt către esență, cum să vă spun, da, are această posibilitate de a reface un tot din bucățele. Și acesta nu-i un lucru simplu. Necesită mult analitic, răbdare, tact și ea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
forțele sale. Dumneavoastră, ca părinte, ar trebui să-i ocrotiți cu grijă sensibilitatea, să-i insuflați încredere în sine, curaj. Ca elevă este liniștită, conștiincioasă, iar notele, notele, hm, nu reflectă mereu calitatea elevului. Acum în ultimul an elevii pun accent pe obiectele care se dau la bacalaureat. Se sunase de recreație, profesorii intrau și ieșeau cu cataloagele în mână, era gălăgie, agitație, oboseală. Bărbatul plecă puțin amețit, fără să poată concluziona ceva. Un singur lucru i se întipărise bine în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
canapea, să nu fie nici unul la vedere, tocmai când Eleanor dădea să intre cu Șam. — Adrian, ghici cine-a venit, spuse ea. — Sal’tare, pretenare, făcu Șam. Cu cât se bucură de mai mult succes, cu-atât mai abitir imită accentul cockney al mediului din care se ridicase. Salutului sau îi lipsea însă afecțiunea reală, iar zâmbetul îi era reținut, ca acelea schimbate între prieteni la o înmormântare. Într-o mână ținea un ziar făcut sul, cu care se bătea nervos
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
discret, ca și cum ar fi amuzat-o ceva - poate chiar modul oficial care o întâmpinase Adrian. Va rog, poftiți înăuntru. — Soția dumneavoastră era în mașină care a ieșit pe poarta în timp ce taxiul meu încerca să intre? se interesa ea cu un accent ce-ar fi putut fi calificat că aparținându-i unui londonez școlit. — Da. A plecat în vizită la nepoata ei din East Grinstead. — Păcat. Sperăm s-o cunosc și eu. Tocmai asta a și dorit să evite, spuse Adrian. — Ah
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
descoperă splendoarea de imagini a lumii înconjurătoare, ,,corola de minuni a lumii”, cum o numea metaforic Blaga. Pentru aceste motive, Compunerea ar trebui să devină piatra unghiulară de la temelia noului edificiu 8 în viitorul sistem de învățământ reformat, în care accentul se va pune îndeosebi pe cunoașterea și însușirea logică a noțiunilor, pe capacitatea de a le folosi corespunzător în contextul social. Disciplina aceasta are totodată un rol decisiv în pregătirea elevilor în domeniul însușirii, cunoașterii și folosirii corespunzătoare a limbii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
personaj secundară, a-i prezenta toate trăsăturile fizice și morale, a-l asemăna sau deosebi de oamenii din realitate, a-l urmări în relațiile cu alte personaje, precum și a arăta atitudinea scriitorului față de respectivul personaj. În prezentarea însușirilor unui personaj, accentul trebuie să cadă pe însușirile sufletești, deoarece frământările, gândurile și calitățile sufletești sunt mai importante decât cele fizice. Orice caracterizare de personaj, fie ea orală sau scrisă, este o compoziție și, prin urmare, ea trebuie să respecte cele trei părți
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de și unitar, se desfășoară pe mai multe planuri: lupta dintre boierul Stroie Orheianul și Șoimărești, relațiile dintre boier și Tudor Șoimaru, povestea de dragoste dintre Magda Orheianu și Tudor, luptele pentru domnie între Tomșa-Vodă și Movilești. În fragmentele studiate, accentul cade pe povestirea și descrierea întâmplărilor legate de întoarcerea lui Tudor Șoimaru în satul natal și de pedepsirea boierului Stroie Orheianu, ucigașul lui Ionașcu, tatăl lui Tudor. Tudor Șoimaru și boierul Stroie Orheianu sunt și în aceste fragmente personaje principale
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să construiască un text limpede. În concluzie, elementele care vor da viață compoziției sunt: un context limpede, o structură de organizare care să permită dezvăluirea semnificațiilor mai geniale ale întâmplărilor narate, o bună înțelegere a detaliilor și plasarea corectă a accentelor pentru realizarea așteptării, confirmate sau înșelate, precum și un punct de vedere unitar respectat pe parcursul întregii narațiuni. Etapele realizării unei astfel de compoziții sunt: a) Alegerea subiectului b) Prezentarea începutului dat c) Conversația pregătitoare d) Întocmirea planului de idei e) Redactarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
capabili a întocmi diferite compoziții cu destinație oficială. Unele dintre acestea au un limbaj standardizat, stereotip, termenul de compoziție devenind impropriu pentru ele, însă altele necesită ordonarea ideilor în comunicări coerente care reflectă, indirect, personalitatea celui care le întocmește datorită accentelor personale pe care le incumbă. Vom aborda din aceste tipuri de compoziții doar pe cele considerate indispensabile elevilor, cum ar fi de exemplu: cererea, curriculum-vitae și procesulverbal. 17.1. CEREREA Cererea este un text cu destinație oficială prin care o
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
care-l citesc putând să tragă unele concluzii eronate sau defavorabile pentru candidatul respectiv. Acest tip de C.V. nu îi avantajează pe cei cu schimbări repetate în carieră, aceștia trebuind să folosească un alt tip de C.V. C.V. funcțional pune accentul pe realizări, fără a ține cont de cronologia lor. Folosirea acestui tip de C.V. este indicată pentru cei care doresc să-și schimbe cariera. Orice C.V. conține: a) obiectivul - menționarea lui îi servește cititorului să afle care este locul de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
argumente logice, dar și pe necesitatea trăirii emoționale a evenimentului; 268 să nu se abată de la subiectul propus și să exprime exact starea generală a vorbitorului; să degaje o notă de solemnitate care să rezulte din expresiile folosite, debitul rostirii, accentele și pauzele afective. Structura unei alocuțiuni este următoarea: formula de adresare, introducerea în care se arată importanța și semnificația evenimentului, cuprinsul în cadrul căruia sunt expuse ideile, impresiile și sentimentele trăite în momentul respectiv și încheierea care exprimă mulțumiri, urări, felicitări
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
zise Petru urmărind În gând drumul Iolandei spre garsoniera ei confort mărit. Așteptă până aprinse lumina, apoi porni și el spre casă fără urmă de bucurie În suflet, consolat doar de stafia unui Pascal histrionic, În ritm de rap cu accent magrebin, care Îi șoptea Întruna la ureche: „notre nature est dans le mouvement. Le repos entier c'est la mort.” Sătul de citate, hotărî să ia viața pe cont propriu și se trezi strigând În gura mare, spre mirarea trecătorilor
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
cum se Întâmplă mai tot timpul. Dacă nu cumva chiar tot timpul. Pentru ca acela era locul lui. De acolo vedea el lumea. Și de la geam, cred, zise Flavius-Tiberius, zâmbind timid În fața unei avalanșe de vorbe din care nu lipseau mici accente patetice, nepotrivite după părerea lui cu o ființă dezinhibată și voluntară. Înclina să creadă Însă că tirada Iolandei era o Încercare stângace de a-și ascunde iritarea pe care i-o provocase apariția lui nedorită. Se ridică gata să plece
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
aveau nevoie de oameni bine pregătiți profesional și cu un bun nivel politic. Aici Însă, lucrurile nu stăteau grozav, Întrucât profesorul de filosofie preda chiar filosofie, cel de franceză, un drogat al acestei limbi, preda chiar franceză cu un petit accent belge, cu toate că aproape nimeni nu-l asculta dar, cel puțin, puteai vedea că limba vorbită În filmele franțuzești exista cu adevărat, iar profa de engleză era o tipă de gașcă, moartă după Janis Joplin, Jimi Hendrix, Pink Floyd și Leonard
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
și a secțiilor consulare ale misiunilor diplomatice, prin instruirea calificată și riguroasă a celor care au mers la post și prin evaluarea exigentă a activității lor, prin instrucțiunile și circularele date ori răspunsurile și soluțiile la problemele concrete ridicate, punând accentul pe munca de conținut, în locul celei tehnico-funcționărești. A reprezentat România în Cipru (relațiile bilaterale marcând o creștere fără precedent, iar prin poziția adoptată în problema cipriotă, România detașându-se ca un factor de stabilitate în regiune), Italia și Olanda (îmbunătățind
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
cu Turcia, U.R.S.S., Ungaria ș.a., Convenția privind micul trafic de frontieră cu Ungaria, mai multe convenții și acorduri cu Cipru (transport aerian, asistență juridică, acord cultural ș.a.). 6. În calitate de director, a restructurat Direcția consulară (ca organizare și funcții), punând accentul pe conținutul activităților acesteia, în locul serviciilor tehnice de vize (a realizat trecerea vizelor de călătorie de la Ministerul Afacerilor Externe la alte ministere, eliminând din balastul birocratic); a conceput și a realizat deschiderea României în domeniul relațiilor consulare (România nu avea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
bilaterale și internaționale, la care România era parte, unde se consumau momente semnificative, demne de reținut și de menționat, pentru prezent și pentru posteritate. In capitala irakiană Bagdad, a răspuns de relațiile politice, culturale, de presă, de problemele consulare, punând accent, la încurajarea ambasadorului, răposatul Ion Georgescu, pe activitatea de informare politică. A îndeplinit, împreună cu însărcinatul cu afaceri a.i. Secretar I, răposatul G. Greceanu, unele măsuri de transmitere din partea conducerii române, în 1959-1960, a unor informații privind posibile evoluții politice în
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Cairo. Aceste contacte au înlesnit procedurile de recunoaștere și de stabilire a relațiilor diplomatice cu noile state. Informările politice operative, rapoartele și lucrările de sinteză transmise Centralei M.A.E. au facilitat adoptarea unor poziții și soluții corecte și pertinente. Accentul a fost pus pe evoluția relațiilor bilaterale. În anii '80 ai secolului trecut, a depus eforturi pentru menținerea, atât cât a fost posibilă, a relațiilor bilaterale, a căror climat se înrăutățise, datorită situației politice din țară. În timpul revoluției din 1989
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
ce consfințea stabilirea de relații diplomatice bilaterale. La primirea șefului delegației de către președintele Boliviei, s-au discutat și coordonate ale dezvoltării ulterioare a raporturilor româno-boliviene. Au urmat 2 ani în Centrala M.A.E., care i-au facilitat readaptarea cu accent pe relațiile cu occidentul, aprofundarea unor nuanțe noi intervenite în politica noastră externă după 1968-1970, precum și în raporturile cu emigrația română. Aceste aspecte conjugate cu experiența îndelungată în activitatea cu ziariștii români au constituit un sprijin în misiunea de Consilier
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
A început activitatea în M.A.E. la terminarea Cursului postuniversitar de relații internaționale ca Referent pentru Austria în cadrul Direcției Europa Occidentală. Atmosfera mai liberală din a două jumătate a anilor ´60, semnele de deschidere prudentă și controlată către Vest, accentul pe independența față de Moscova și pe suveranitatea națională conturau un început de bun augur. A avut convingerea că România putea deveni o țară demnă și respectată. A contribuit la realizarea unor acțiuni de extindere și consolidare a relațiilor în domeniile
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
perioada 1985 1990, a activat în cadrul Ambasadei României la Bonn, R.F. Germania. Context: Relațiile cu R.F.G., îndeosebi în plan politic, urmare deschiderilor C.S.C.E. în domeniul umanitar, evoluau accentuat spre deteriorare și erau marcate de șicanări reciproce. Partea germană punea un accent insistent și se interesa aproape exclusiv de problema reunirii familiilor etnicilor germani stabiliți în R.F.G. cu rudele rămase în România. În această perioadă, a participat direct sau a fost martor al unor evoluții dramatice în relațiile bilaterale și al unor
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
calitatea de Însărcinat cu afaceri a.i., a pregătit vizite reciproce ale miniștrilor de externe ai celor două țări. A studiat și informat Centrala asupra negocierilor de aderare a Austriei la U.E., despre experiența austriacă în primii ani de integrare, cu accent asupra modului în care își proteja interesele naționale specifice și statutul de neutralitate, lozinca austriacă a integrării fiind: "Suntem europeni, rămânem austrieci!". A promovat obiectivul integrării europene a României, documentând capacitatea autorităților române de a asigura o pregătire corespunzătore pentru
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
țările slab dezvoltate și resursele ce adună profituri semnificative, dar implică privațiuni ilegale pentru terțele persoane implicate. Multe dintre aceste acțiuni sunt ascunse prin raportarea greșită sau prin ascunderea acestor tipuri de acțiuni; organizațiile în care ce pune un mare accent pe succes și în care veștile proaste, pierderile, problemele, erorile sau încălcarea procedurilor nu sunt tolerate și, astfel, sunt ori ignorate ori ascunse; țintele de performanță în care operațiunile sunt, în mod adecvate, îndreptate către câștiguri ușoare și în care
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]