9,656 matches
-
examinat este același. Ocurențele acestuia în alte poziții sintactice decât cele predicative sunt mai rar întâlnite: Am auzit-o pe aceeași vorbind despre festival I-am zis aceleiași cum trebuie să procedeze. Pronumele demonstrativ de identitate funcționează cu precădere ca antecedent pentru propozițiile relative: Am vorbit cu același cu care ai vorbit și tu. Un alt tipar la care participă este cel cu numeral cardinal: Aceiași doi au venit să ne ajute. În unele structuri cu grup prepozițional, pronumele în discuție
[Corola-publishinghouse/Science/85019_a_85805]
-
probleme predilecte cum ar fi istoria unei/unor instituții educaționale, a unui curent pedagogic sau a unei personalități (Best, 1977; McMillan, 1992). De asemenea, metoda istorică poate fi utilizată în cercetarea evoluției unor fenomene cu impact asupra educației sau investigarea antecedentelor istorice ale unui fenomen educațional actual. A. Moehlman și alții propuneau în anii ?70 (apud Gall, Gall și Borg, 2007) o clasificare a temelor de cercetare istorică în educație, utilizînd drept criterii sursele de informații la care se face apel
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de a te face să câștigi abilitatea de a manipula și de a aplica tehnica calculelor cu rapiditate, acuratețe și încredere ("24-FUN", 2007). Constituentul nominal precedat de indiferent de poate fi dezvoltat printr-o propoziție introdusă de pronumele relativ fără antecedent cine/ce, dar numai în N sau Ac11: (29) Indiferent de cine îi va lua locul, va fi sigur mai bine (30) Indiferent de ce s-a întâmplat între voi, eu rămân prieten cu amândoi (31) Indiferent de ce vrei tu, ea
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
cazul lui (chiar) dacă... sau (nu), valoarea concesivă (vezi supra) a lui chiar dacă este contrazisă flagrant de corelarea sa cu inventarul exhaustiv al unei disjuncții: este ilogic ca vorbitorii să conteze ferm, la nivel presupozițional, pe o implicație de la un antecedent P către un consecvent Q și, în același timp, de la antecedenții contrari lui P către același consecvent Q, ca în: (37) Dușmanii creștinismului vor să arate că Iisus a fost doar om, nu și Dumnezeu, având nevastă, copii și urmași
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
sindromul deficitului de atenție (ADHD) sunt mai predispuși la supraponderalitate indiferent dacă urmează sau nu un tratament medicamentos ("Adevărul Magazin de Duminică", 69, 9-10.VIII.2008). 5.1.2. Indiferent (de) + propoziție introdusă printr-un pronume sau adverb relativ fără antecedent (ce, cine, care, unde, cum, când, cât), fără restricții privind poziția sintactică intrapropozițională a acestuia 14 - ca în (21) - (27) sau în: (45) Iau 500 de dolari pe oră indiferent ce decid acești cretini de jurați și, în plus, vom
[Corola-publishinghouse/Science/85001_a_85787]
-
nu doar pentru imaginea levantinului cât, mai ales, pentru corecta așezare și înțelegere a paradigmaticului homo duplex. Exegeza a vorbit de adoptarea nei prudentia ce, în triste împrejurări politice, a fost considerată adesea drept civism sau, invers, lipsă de conștiință. Antecedentele urcă, iarăși, până la lumea bizantină, autocratică. Generalul Kekaume-nos îndeamnă "să nu ai încredere", să înaintezi în viață "cu ochii plecați"11 ș. a. adevărate maxime mereu reiterate în așa-numitele "oglinzi ale principilor" ori în sumedenia de cugetări ce concurează vechile
[Corola-publishinghouse/Science/85095_a_85882]
-
specifice acestei perioade. Clișeizarea s-a produs prin extinderea sferei sale semantice, care i-a permis să devină sinonim cu anumite semiadverbe, pe care le substituie în diverse contexte sau le dublează. O trăsătură frecventă a folosirii clișeului este lipsa antecedentului la care se referă construcția introdusă prin inclusiv: Inclusiv marele magnat Bill Gates și-a construit averea pe drepturile de autor. (Radio România Actualități, 7.V.2004); în loc de "(toți) marii magnați, inclusiv Bill Gates...". 2.1.1. INCLUSIV substituie unele
[Corola-publishinghouse/Science/85023_a_85809]
-
se subînțelege că adjectivele care denumesc culori reprezintă instrumentele de scris cu proprietățile respective. Enunțul generează confuzii numai dacă datele concrete ale situației de comunicare nu sunt în mod unanim împărtășite. În alte contexte, cu substantivul realizat în enunț ca antecedent, adjectivul recuperează anaforic informația semantică: Speli legumele cu apă caldă? Nu, cu rece. Adjectivul funcționează ca o variabilă identificată (din mai multe, actualizabile în discurs) și emfatizată pentru punctarea unei informații sau pentru rectificarea unui mesaj anterior. Substantivul elidat este
[Corola-publishinghouse/Science/85031_a_85817]
-
par construcții fanteziste care sau se sprijină pe dovezi foarte slabe, sau nu se sprijină pe nimic. Astfel, Dover Wilson a construit ipoteza sa privind geneza Furtunii. El pretinde că lunga scenă introductivă indică existența unei versiuni anterioare în care antecedentele intrigii erau expuse sub forma unei drame nu prea închegate construită în stilul piesei Poveste de iarnă. Dar micile inconsecvențe și neregularități în aranjarea versurilor etc. nu pot constitui nici măcar o bază prezumtivă pentru asemenea fantezii exagerate și gratuite. *19
[Corola-publishinghouse/Science/85057_a_85844]
-
învățământ, ei semnau un angajament prin care se obligau să servească în armată până la vârsta de 30 de ani. Totodată, puteau accede în corpul ofițerilor (1895) și subofițerii cu vechimea de cel puțin 2 ani în gradul de sergent, fără „antecedente rele” și cu vârsta de maximum 23 de ani împliniți la data organizării concursului de admitere. Pentru a participa la concurs, ei erau obligați să anexeze la dosarul de candidat aprobarea șefilor din care să reiasă „aptitudinea lor de a
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
perioadă de timp. Dar, comportamentul diferit al copilului poate apărea și după o perioada de dezvoltare normală, când părinții realizează că ceva nu este în regula, "ceva nu merge". La naștere copilul este aparent normal, fără anomalii fizice sau neurologice. Antecedentele lui sunt nesemnificative. Dacă debutul este precoce, între luna a IV-a si a VIII a de viață se remarcă la acești copii, lipsa mișcărilor anticipatorii atunci când sunt luați în brațe, precum și lipsa zâmbetului ca răspuns la zâmbetul mamei. Progresiv
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
să scadă din problemele comportamentale ( comportament agresivitate sau hiperactivitate); să determine dezvoltarea unor aptitudini pentru funcționarea independenta; să ajute familiile să facă față bolii. Intervențiile comportamentale care se pare ca au avut rezultate diferă de la unele simple, cum ar fi antecedentele ( prevenirea unor schimbări care sunt pe cale să apăra, pentru a limita traumele ce rezultî în urma unei schimbări abrupte ) până la încercarea de a învață pacientul comportamente alternative care să le înlocuiască pe cele aberante existente ( să dea mâna în loc să atingă pe
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
din experiența practică cu copii cu autism s-a demonstrat că cele mai eficiente tehnici de schimbare a comportamentului sunt cele din terapia comportamentală. Toate comportamentele, fie pozitive sau negative, sunt învățate din experiența anumitor evenimente care preced comportamentul respectiv (antecedent) și care urmează imediat comportamentului (consecință). La copilul cu autism pot apărea cele mai variate și ciudate comportamente problema. Pot fi comportamente-problemă extreme: țipatul, aruncatul sau spartul obiectelor, mușcatul mâinilor, lovituri, trasul de păr sau forme mai ciudate precum hiperventilația
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
subiect și pot fi eliminate în cazul substituirii cu alte comportamente adaptative având aceeași valoare funcțională. Când facem analiza funcțională trebuie să notăm frecvența comportamentului respectiv, intensitatea cu care se manifestă, persoanele în prezența cărora apare și să urmărim modelul: * ANTECEDENT situația în care a apărut comportamentul respectiv (unde era copilul, cu cine, ce făcea copilul sau ce i s-a cerut să facă, dacă a fost întrerupt din vreo activitate etc.); * COMPORTAMENT descrierea exactă a comportamentului (a țipat, a țipat
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
în care apare și consecințele care au urmat pentru a determina cauzele și funcțiile comportamentului respectiv. Exemplu de comportament problemă; cum este întărit de consecința primită și cum trebuie acționat pentru a duce la extincția lui. Comportament: crizele de țipat Antecedent: copilului i se cere să încheie o activitate plăcută pentru a merge la lecții Comportament: copilul face o criză de țipat Consecința: îl mai lăsam să se joace puțin ca să se liniștească EFECTUL: va învăța că poate evita lecțiile dacă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
fost observată fiind comportamente la care recurge pentru a-și maximiza câștigurile,în dauna victimelor. Aproape întotdeauna prin violență încearcă să obțină avantaje. Fiind comportamente dezaptative, a fost elaborat planul de intervenție corespunzător de modificare a consecințelor,uneori și a antecedentelor. Obiectivul de primă urgență a programului a fost aducerea la masa de lucru și managementul comportamentelor dezaptative. A fost izolată într-un spațiu al clasei protejat,cu fața spre colegii ei, care erau la masa de lucru cu spatele la ea,complet
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
fără copilul dă un răspuns ( R ) la cerința adresată de terapeut. Întărirea presupune oferirea unei consecințe pozitive ( o recompensă ) atunci când răspunsul copilului este unul corect și așteptat. Discrete Trial urmărește structura cunoscută în terapia comportamentala sub numele de modelul ABC ( Antecedent, Behavior, Consequence ). A - Antecedent B - Behavior ( Comportament) C - Consecința Antecedentul este partea de început a Dicret Trail-ului concretizată în adresarea unui SD . Comportamentul, partea de mijloc a DT-ului reprezintă răspunsul copilului ( corect / greșit ) sau lipsa unui răspuns din partea acestuia
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
răspuns ( R ) la cerința adresată de terapeut. Întărirea presupune oferirea unei consecințe pozitive ( o recompensă ) atunci când răspunsul copilului este unul corect și așteptat. Discrete Trial urmărește structura cunoscută în terapia comportamentala sub numele de modelul ABC ( Antecedent, Behavior, Consequence ). A - Antecedent B - Behavior ( Comportament) C - Consecința Antecedentul este partea de început a Dicret Trail-ului concretizată în adresarea unui SD . Comportamentul, partea de mijloc a DT-ului reprezintă răspunsul copilului ( corect / greșit ) sau lipsa unui răspuns din partea acestuia la antecedent. Discrete Trialul
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
terapeut. Întărirea presupune oferirea unei consecințe pozitive ( o recompensă ) atunci când răspunsul copilului este unul corect și așteptat. Discrete Trial urmărește structura cunoscută în terapia comportamentala sub numele de modelul ABC ( Antecedent, Behavior, Consequence ). A - Antecedent B - Behavior ( Comportament) C - Consecința Antecedentul este partea de început a Dicret Trail-ului concretizată în adresarea unui SD . Comportamentul, partea de mijloc a DT-ului reprezintă răspunsul copilului ( corect / greșit ) sau lipsa unui răspuns din partea acestuia la antecedent. Discrete Trialul este întotdeauna încheiat printr-o consecința
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Consequence ). A - Antecedent B - Behavior ( Comportament) C - Consecința Antecedentul este partea de început a Dicret Trail-ului concretizată în adresarea unui SD . Comportamentul, partea de mijloc a DT-ului reprezintă răspunsul copilului ( corect / greșit ) sau lipsa unui răspuns din partea acestuia la antecedent. Discrete Trialul este întotdeauna încheiat printr-o consecința. Este deosebit de important ca pentru eficienta terapiei sa se urmeze toți cei trei pași ( A, B, C ) intr-un Discrete Trial. Discrete Trial Teaching înseamnă: * Impărțirea unei sarcini în părți mai mici
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
potențial infinit de exemple, în cazul enunțurilor privitoare la trecut pentru care nu sunt fapte disponibile în ajutorul evaluării, în cazul propozițiilor probabile, în cazul propozițiilor matematicii pure și logicii matematice, precum și în cel al enunțurilor ipotetice sau condiționale (cu antecedente neactualizate) și al contrafactualelor. (cf. T. Dima, Criteriologia adevărului, în P. Botezatu, Adevăruri despre adevăr, 1981:71). Printre inițiatorii și susținătorii unui astfel de criteriu, unii mai radicali, alții mai moderați, sunt: F. H. Bradley, B. Blanshard, N. Rescher, O.
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
de arsură pot influența starea generală a pacientului. Invers starea generală poate influența modul de evoluție a leziunii locale, antecedențele patologice ale pacientului prezentând o importanță deosebită. Vârstă pacientului, traumatismele asociate importante (fracturi, traumatisme craniene), tare preexistențe (diabet, afecțiuni cardio-vasculare, antecedente neuro-psihiatrice, deficiențe imunitare), sunt factori care influențează evoluția arsurii. 15.8. CONDUITĂ TERAPEUTICĂ ÎN ARSURI 15.8.1. ATITUDINEA TERAPEUTICĂ ÎN ETAPA PRESPITALICEASCĂ Atitudinea în urgență trebuie să respecte câteva priorități între care cele mai importante sunt legate de conservarea
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
ideal pentru resuscitarea cu soluții hipertone în scopul de a scade volumul total de lichide administrate. Hipovolemia prelungită după o resuseitare întârziată poate duce 1a insuficientă renală. Sângele se va adminisdtra în primele 24 ore numai la acei pacienți cu antecedente de anemie sau la politraumatizați, vâscozitatea sangvină fiind deja crescută datorită hipovolemiei asociată cu pierderea plasmatica. Deoarece acești pacienți prezintă de obicei creșterea rezistenței periferice și un flux slab, administrarea sângelui va acceatua problemele circulatorii. Distrucția hematica în primele 24
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
legate de edemul corzilor vocale, al hipofaringelui sau mucoasei traheale superioare sau la nivelul bronhiilor primare, secundare sau terțiare. Scintigrafia pulmonară cu Xe poate identifica rapid zonele pulmonare afectate dar 382 există rezultate fals pozitive la pacienții fumători sau cu antecedente patologice pulmonare. Totuși o arsura importantă inhalatorie poate exista și fără manifestare clinică; de aceea, trebuie întotdeauna investigate gazele sangvine, inclusiv determinarea carboxihemoglobinei (COHb): COHb > 10% sunt semnificative, iar >50% sunt letale; dacă nivelul COHb este crescut, pacientul trebuie să
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
nu a fost stânjenită de frecventarea școlii speciale. 2. Studiu de caz - DISLALIE POLIMORFĂ PERIFERICĂ 1. Prezentarea cazului: C. M., născut la 10 martie 2001, în Iași. A început terapia logopedică în ianuarie 2009, la vârsta de 8 ani. 2. Anamneza: Antecedente patologice: sarcină dificilă, cu iminență de avort în luna a 5-a. Nașterea prematură, prin cezariană, făt de 2500 g. Otita la 5 săptămâni; suferă de astm de la vârsta de 3 ani; a avut mâna dreaptă ruptă la 5 ani
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]