4,753 matches
-
exemplu. Adverbe cum ar fi deodată ar putea indica gradul de expectanță a unui eveniment anume. Verbe ce denotă activități mentale de genul am crezut, am înțeles și am observat că, ar putea indica măsura în care o experiență este conștientizată și unui proces mental. Numirea coordonatelor temporale și spațiale poate fi un indicator al intenției de a păstra distanța sau de a apropia un anumit eveniment. Formele verbale la trecut, prezent și viitor, ca și tranzițiile dintre ele, ar putea
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
în care prezența ta, fie și amenințată, fie și improbabilă, se lăsa ghicită după una dintre acele adrese despre care puteam încă să reconstitui totul din memorie: strada, casa, urma trecerii noastre cu câțiva ani înainte... O clipă mai târziu, conștientizam că Șah avea să-mi vorbească despre o moarte deja veche (nu asociam încă nici numele tău, nici privirea ta acelei morți). Vorbea, mergând pe drumul de țară dintre două șiruri de copaci desfrunziți, cu trunchiurile învinețite de licheni, năpădite
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
acelea care l-au ținut într-un limbaj familiar. Numai că, dacă vom reciti cu atenție gândurile iluminiștilor din Europa Est-Centrală, ale acelora care au propagat ideile Revoluției Franceze, vom constata că ei erau marcați și de o tristețe profundă, conștientizând că s-au născut prea devreme pentru “întunericul care domnește în aceste țări”. Reflecțiile lui Ignatz Joseph Martinovicz, politicianul și cărturarul care activa în grupările masonice și iacobine din Viena și Pesta, sunt grăitoare (vezi corespondența sa din anii 1794-1795
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
face pe măsura puterilor lor. Colectivitatea Centrului și Sud-Estului se confruntă cu mari handicapuri în tot acest răstimp cuprins între mijlocul veacului al XVIII-lea și deceniile trei-patru ale secolului următor. Elita trebuie să reziste, să-și urmeze drumul, să conștientizeze necesitatea îmbrățișării idealurilor noului timp. O va face, servindu-se adesea de cultura scrisă, de acest mijloc teribil de propagare a informațiilor. Coridoarele pregătite de ea vor juca un rol de seamă pe scena inovațiilor liberale. Pecetea absolut inconfundabilă a
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
Gheorghe era convocat la Procuratură și amenințat cu ani grei de pușcărie. Iată cum excesul de zel al unui tehnoredactor poate distruge cariera, liniștea sau onoarea presupusă a unui om. NOTE (1) Pentru a da un titlu bun, trebuie să conștientizăm mai întâi funcțiile sale: A face să vezi. Este o funcție de anunț, de apel: iată un nou text, o nouă lectură a faptelor. Pentru a fi văzut, un lucru trebuie să sară în ochi, să fie reperabil încă de prima
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
predispunându-i pe receptori la o anumită grilă de lectură, la o reformare a „aparatului” lor receptiv și cognitiv. Mediul de transmitere forțează, într-o anumită măsură, structurile psihomentale să se reconstruiască în sensul specificității noilor incitări. Este bine să conștientizăm această inedită fațetă a culturii, această nouă dimensiune ontică a faptului valoric, constituită din transmisibilitatea acesteia. Cultura este alcătuită nu numai dintr-un cumul de valori, ci și din mecanismele socio-culturale de generare, validare, răspândire și perpetuare a acestora. Având
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
prin prisma cunoștințelor, îndemânărilor, competențelor, comportamentelor și/sau atitudinilor; se utilizează verbe care descriu perfect acțiunea propusă de scopuri și obiective; realizarea obiectivelor ar trebui să fie măsurabilă; de aceea, cuvintele cu înțeles vag, precum a înțelege, a intui, a conștientiza etc., nu trebuie utilizate (în general, se evită verbele ce descriu stări psihice); obiectivele stabilesc clar și concis ce trebuie să fie evidențiat sau făcut; sunt explicitate diferitele nivele ale rezultatelor, incluzând pe cele care solicită gândirea critică și capacitatea
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Colecție de lucrări ale elevilor ce dau seama de progresele realizate într-un interval de timp dat directivarea căilor ce le urmează elevii; înțelegerea specificității procesului de învățare la elevi; obișnuirea elevului de a se evalua; sprijinirea elevului pentru a conștientiza progresele realizate; Elevi Profesori Părinți - identificarea și alegerea unor producții; - avansarea de comentarii și reflecții; - analiza colecției; - recunoașterea necesității unor ameliorări; - fixarea de noi scopuri; - prezentarea colecției profesorilor și părinților. Portofoliul de prezentare Colecție a celor mai bune realizări ale
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și obiectivitate „liberă de valori”, să se reorienteze pentru a face față acestor provocări? Se pare că se simte tot mai acut nevoia unui alt tip de raționalitate, orientată către o comunicare transversală în măsură să cuprindă întreg peisajul diferențelor, conștientizând legitimitatea și integritatea acestora și căutând în același timp un acord dincolo de diferențe. Convergență fără coincidență, integrare fără identitate, asimilare fără absorbție, unificare fără echivalență, consens fără uniformitate - aceste sensuri interrelaționate definesc textura și dinamica transversalității. (Schrag, f.a.). Raționalitatea transversală
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
surse de informație; - utilizează strategii eficiente de căutare a informației; - organizează, sintetizează, interpretează și evaluează informația; - prezintă informația într-o varietate de forme; - folosește tehnologia pentru a realiza un management eficient al informației. d) Demonstrează sensibilitate față de valorile estetice și conștientizează importanța acestora: - dezvoltă și utilizează criterii pentru evaluarea autenticității, substanței și mesajului; - demonstrează o bună înțelegere a sensurilor și semnificațiilor, a detaliilor vieții de zi cu zi; - participă la manifestări artistice pentru recreere sau dezvoltare personală. 2. Gândirea complexă și
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
în moduri noi și unice; - echilibrează rațiunea și sentimentele în luarea deciziilor. c) Aplică abilitățile de gândire în mod adecvat: - ia în considerare ideile noi și perspectivele variate pentru a-și lărgi și adânci perspectivele asupra problemelor; - formulează concluzii și conștientizează consecințele acestora; - reflectează asupra problemelor proprii și asupra celor sociale mai largi. 3. Comunicarea efectivă O persoană capabilă să comunice efectiv răspunde necesităților de mai jos. a) Utilizează metode adecvate pentru a comunica cu ceilalți: - planifică, organizează și selectează ideile
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
responsabilă Un cetățean responsabil trebuie să-și asume rolurile de mai jos. a) Demonstrează responsabilitate individuală: - își recunoaște propriile talente și competențe și le utilizează în scopuri personale și sociale; - demonstrează integritate și demnitate; - utilizează strategii de rezolvare a conflictelor; - conștientizează modul în care alegerile/deciziile individuale afectează propria persoană, familia și comunitatea mai largă; - manifestă inițiativă pentru a se informa și pentru a acționa asupra problemelor și evenimentelor de interes social. b) Practică un stil de viață sănătos: - accesează, analizează
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
la activități fizice care promovează sănătatea și forma fizică; - optează pentru o alimentație sănătoasă și de calitate; - demonstrează capacitatea de a identifica, evita sau rezolva potențialele situații de risc. c) Înțelege și promovează principiile democratice ale libertății, dreptății și egalității: - conștientizează faptul că fiecare ființă umană are o valoare înnăscută; - demonstrează respect pentru demnitatea umană, pentru nevoile și drepturile omului; - promovează ordinea și legalitatea la nivel social; - respectă și apără drepturile individuale și proprietatea; - participă la procesele democratice. d) Participă la
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
procesul de învățare și va exista o probabilitate mai mare ca ei să abordeze alte probleme cu deschidere 1. La fel ca în cazul inteligențelor multiple, există și aici anumite precauții pe care un cadru didactic e bine să le conștientizeze. Iată câteva limite posibile: - orientarea pronunțată către viitor poate duce la o anumită incapacitate de a gestiona cerințele imediate; - idealizarea obiectivului urmărit poate implica o anumită deziluzie la confruntarea cu faptele (disproporția dintre intențiile generoase de la început și posibilitățile modeste
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
la rândul lor, la o învățare autentică. c) Învățarea prin exercițiu/joc Combinarea, uneori reală, alteori aparentă, a activităților clasice de învățare cu cele de învățare prin joc diversifică modul de lucru și conduce deseori la o învățare care este conștientizată „la sfârșitul zilei”. „Lecțiile clasice, chiar dacă au o temă interesantă, devin plictisitoare pentru că, de cele mai multe ori, sunt lineare, fără o gândire a lor în stadii, în etape...” 1. Exercițiile și jocurile folosite ca metode de învățare produc interacțiune și participare
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
dialogul intercultural, înțelegerea reciprocă și extinderea propriului univers prin intermediul celorlalți. A provoca stereotipurile și prejudecățile fiecăruia este un proces care, chiar dacă e neplăcut și dureros într-o primă etapă, este profitabil din perspectiva faptului că aceste stereotipuri și prejudecăți sunt conștientizate, confruntate cu ale celorlalți și deconstruite pe baza unei succesiuni de experiențe de învățare relevante. i) Învățarea semnificativă Este un truism faptul că motivația determină ca învățarea să se producă sau nu, dar ea determină și profunzimea și durabilitatea învățării
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
structura, ca să zicem așa, a Sfintei Treimi (am comite un anacronism), ci plecând de la noțiunea de „cunoaștere spirituală” (gnosis) sau de la strategia de inițiere În misterul divin. Gravitatea păcatului, la Origen, se probează În funcție de conștientizarea sau posibilitatea ființei de a conștientiza păcatul. O pisică, ființă animată, dar irațională nu poate păcătui Împotriva Fiului sau a Duhului, postura ei ontologică fiind foarte modestă În raport cu ființa umană. La fel, păgânul netrecut prin taina majoră a botezului nu are capacitatea „gnostică” necesară pentru a
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
de o inimă cu adevărat pioasă, credincioasă, zeloasă, prudentă, creștină, savantă, experimentată, exersată. Iată de ce susțin că nici un fals creștin sau vreun spirit sectar nu poate traduce În mod fidel”. Putem vorbi, În cazul traducerii Bibliei, de o responsabilitate sporită, conștientizată de echipa dumneavoastră, sau ați lucrat Într-o perspectivă strict istorică care nu poate ține seama de criteriile enunțate de Luther acum patru sute de ani ? CB: Fraza lui Luther ar trebui recitită mereu de ateii care se pretind, cel puțin
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
la scurgerea duratei temporale. „A-fi-În-celălalt” și, În egală măsură, „celălalt-a-fi-În-tine” este o relație temporală interioară sau interiorizată, care este trăită În planul conștiinței ca un sentiment de reciprocitate. Este o stare de unificare temporală a celor doi. Eu nu-l conștientizez ca durată pe celălalt decât atunci când mă despart de el, prin lipsa lui. Dorul este o Întoarcere dureroasă la timpul când eram Împreună cu celălalt, care acum Îmi lipsește. Dorul este efectul despărțirii mele de celălalt. El este Însă, concomitent, dorința
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
s-a format cuplul respectiv. Orice cuplu se constituie ca o relație de intimitate, după Întâlnirea a două persoane și atracția reciprocă dintre acestea. O dată constituit cuplul, este absolut necesar ca atracția inițială, bazată pe trăiri emoțional-afective comune, să se conștientizeze și să dea naștere unei relații de Încredere, de sprijin și de securitate reciprocă. În cazul În care nu este depășită etapa emoțional-afectivă și nu se construiește Încrederea reciprocă, va apărea În timp, angoasa, teama de a nu pierde partenerul
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
agresorului, act care corespunde cu redobândirea unui statut și rol psihosocial pozitiv, pe care acesta fie că l-a pierdut, fie că nu l-a avut niciodată. Sunt dese situațiile În care, după comiterea unui prejudiciu, de diferite forme, agresorul conștientizează gravitatea și malignitatea actului său, dorind În mod sincer să plătească pentru cele făcute. Ilustrativ În sensul acesta este cazul lui Raskolnikov, eroul lui F.M. Dostoievski. Aceleași situații, dar trăite Într-o altă dimensiune culturală și morală, le Întâlnim la
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
au limitat la discuții, acuze exprimate pe un ton mai ridicat, ca până la urmă să se ajungă la jigniri și violență din partea soțului: „Cred că își găsise o altă femeie... era beat tot timpul... a început să mă bată...”. Culpabilizându-se, conștientizând că nu poate îndeplini una dintre funcțiile importante ale familiei, cea de procreare, încercând să-și salveze familia, deținuta consultă o serie de medici pentru a stabili dacă are o problemă fiziologică din cauza căreia nu rămâne gravidă. Află în cele
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
trecut. Indivizii percep lucrurile în mod diferit, fiecare privind prin unica lentilă a experienței personale. Este foarte greu să anulăm influența acestor experiențe, condiționări trecute (determinismul genetic, determinismul fizic - educația, trăirile din mica copilărie etc., determinismul mediului ambiant), dacă nu conștientizăm capacitatea de a le transcende, acceptând și analizând efectul lor asupra noastră, precum și natura noastră pozitivă, deschisă, potențial creatoare cu resurse nelimitate în a se adapta, evolua, transforma. Deținutul nu acceptă capacitatea sa de autodeterminare, schimbarea prin autorestructurare, faptul că
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
special pregătit, capabil să elaboreze planuri de intervenție și să provoace procese de schimbare psihosocială la nivel comportamental, atitudinal, psihic al deținutelor. Deținuta trebuie susținută, încurajată să-și analizeze (să facă o introspecție a propriei vieți) condiționările, experiențele trecute, să conștientizeze impactul acestora, al atitudinilor inadecvate asupra comportamentului, să înțeleagă și să accepte că toate aceste experiențe, reprezentări trecute nu pot constitui scuze pentru actul lor. Ea trebuie ajutată în a înțelege că dispune de resurse umane potențial latente care ar
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
televiziune, există întotdeauna alternative, cum ar fi afișarea de panouri publicitare stradale. Chiar și aceste panouri stradale sunt supuse unor reglementări stricte: pe 10% din suprafața acestora este inscripționat mesajul „Tutunul dăunează grav sănătății”. Scopul acestei măsuri este de a conștientiza opinia publică în legătură cu pericolul cauzat de fumat. Există totodată reglementări privind publicitatea și teleshopping-ul la băuturile alcoolice, aceste prevederi fiind incluse în articolul 32 din Legea audiovizualului: publicitatea și teleshopping-ul pentru băuturi alcoolice trebuie să respecte următoarele condiții
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]