3,283 matches
-
evita răspunsurile evazive, în afara subiectului, în condițiile în care dispuneam de un timp limitat pentru culegerea informațiilor. Din analiza răspunsurilor la întrebarea deschisă din cercetarea realizată în Elveția au fost identificate patru dimensiuni principale ale obiectivelor pe termen scurt: cooperare, expresivitate, acomodare și autoreglare. Am preluat aceste patru dimensiuni și am construit cîte trei itemi pentru fiecare, pornind de la exemplele de răspunsuri ale mamelor și taților la întrebarea deschisă, prezentate în studiul mai sus amintit, precum și de la discuțiile realizate cu părinții
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
itemii desemnînd obiectivele educative pe termen lung, nu apar creșteri sau descreșteri constante ale acestora în funcție de reușita școlară a copilului. Imaginea oferită de răspunsurile mamelor relevă importanța mai mare acordată cooperării, prima grupare de itemi din scală, și mai mică expresivității. Am construit indicatorii sintetici ai dimensiunilor obiectivelor educative pe termen scurt prin însumarea numărului de alegeri din fiecare categorie. Astfel, valorile acestora puteau fi zero, unu, doi, sau trei. În tabelul 8.9 sînt prezentate comparativ valorile acestor indicatori în funcție de
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
încredere în dumneavoastră. 44 68% 66 62% 87 67% 134 66% 338 65% 3. Să acorde ajutor celor apropiați cînd i se solicită sau să-l ofere din proprie inițiativă. 44 39% 66 29% 87 24% 134 34% 338 31% Expresivitate 4. Să-și dezvolte interesul sau aptitudinile pentru artă (muzică, literatură, pictură) sau tehnică. 44 9% 66 6% 87 14% 134 10% 338 10% 5. Să se cunoască mai bine pe el însuși, să-și cunoască calitățile, dar și limitele
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
copil părintelui, fapt care a fost, probabil, perceput ca intens dezirabil social. TABELUL 8.9. Valorile medii ale indicatorilor obiectivelor educative pe termen scurt pentru care au optat părinții în funcție de reușita școlară a copiilor Valorile medii ale indicatorilor sintetici COOPERARE EXPRESIVITATE ACOMODARE AUTOREGLARE [mama] [tata] [mama] [tata] [mama] [tata] [mama] [tata] Media 5-7 N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. Sub 7 44 1,57 40 1,45 44 0,64 40
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
prezentă: pe termen lung, părinții doresc un copil responsabil, demn de încredere și autonom dar, pe termen scurt, cît timp adolescentul este în plină formare, au nevoie de cooperarea, de receptivitatea și mai ales de încrederea acestuia. Pentru ambii părinți expresivitatea se află pe ultimul loc, pozițiile a doua și a treia fiind ocupate de acomodare și autoreglare pentru mame, iar pentru tați, de aceleași principii educative, dar în ordine inversă. Comparînd răspunsurile celor doi părinți, mamele declară că au insistat
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
acomodare și autoreglare pentru mame, iar pentru tați, de aceleași principii educative, dar în ordine inversă. Comparînd răspunsurile celor doi părinți, mamele declară că au insistat, în ultimul timp, ceva mai mult pe cooperare și acomodare, tații pe autoreglare și expresivitate. Probabil că prezența mai intensă în viața cotidiană a copilului a mamelor le determină pe acestea să accentueze valorile care sînt necesare în primul rînd armoniei grupului familial, pe cînd tații, avînd în mai mare măsură rolul de supervizor detașat
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
rolul de supervizor detașat al comportamentului copilului, sînt mai preocupați de aspectele vizînd dezvoltarea calităților importante în spațiul social exterior familiei: autocunoaștere, organizarea propriei existențe pentru a reuși în viață. Pentru ambii părinți numărul mediu de itemi aleși care desemnează expresivitatea este cu atît mai ridicat cu cît copilul are rezultate școlare mai bune, cu o singură excepție: elevii cu rezultatele cele mai slabe în cazul cărora tații optează pentru expresivitate la un nivel superior următoarei categorii de reușită 7-7,99
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Pentru ambii părinți numărul mediu de itemi aleși care desemnează expresivitatea este cu atît mai ridicat cu cît copilul are rezultate școlare mai bune, cu o singură excepție: elevii cu rezultatele cele mai slabe în cazul cărora tații optează pentru expresivitate la un nivel superior următoarei categorii de reușită 7-7,99, dar inferior valorii medii. Cînd copilul se achită cu succes de principala lui îndatorire, aceea de a învăța, de a se pregăti pentru viitor, așteptările părinților se îndreaptă în mai
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
mai mică măsură cooperarea pe care o apreciază sensibil mai necesară copiilor cu rezultate mai slabe, iar mamele optează cel mai puțin pentru acomodare alegînd, în schimb, autoreglarea la nivelul cel mai înalt. În concluzie, ambii părinți valorizează mai mult expresivitatea dacă tinerii au reușită școlară superioară, dar mamele pun un accent în plus pe capacitatea acestora de a-și organiza activitățile de învățare, de a-și împărți judicios timpul, de a-și asuma responsabilitatea propriului viitor. Am presupus că accentul
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
anterioară asupra relației dintre reușita școlară și opțiunile pentru obiectivele educative se păstrează. Per global, mamele insistă la fel de mult asupra valorilor educative ale momentului, indiferent de apartenența de sex a copilului. În cazul taților apare un accent mai puternic asupra expresivității în ceea ce le privește pe fete și pe autoreglare în cazul băieților. Imaginea tradițională a rolului masculin/feminin pare a fi păstrată mai mult de către bărbați. În ceea ce privește legătura cu reușita școlară, opțiunile celor doi părinți pentru cooperare și expresivitate se
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
asupra expresivității în ceea ce le privește pe fete și pe autoreglare în cazul băieților. Imaginea tradițională a rolului masculin/feminin pare a fi păstrată mai mult de către bărbați. În ceea ce privește legătura cu reușita școlară, opțiunile celor doi părinți pentru cooperare și expresivitate se modifică în funcție de performanțele copiilor în același sens ca și în cazul analizei nediferențiată pe sexe, cu excepția cerințelor ridicate ale taților în raport cu fetele care au rezultatele cele mai slabe dar care sînt doar în număr de șapte. Un element în
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Media generală 5-7 [4 categorii] sub 7 7-7.99 8-8.99 9-10 Total N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. BĂIEȚI COOPERARE 36 1,61 40 1,43 38 1,29 49 1,43 166 1,45 EXPRESIVITATE 36 0,64 40 0,75 38 0,79 49 0,82 166 0,75 ACOMODARE 36 0,97 40 0,83 38 1,13 49 0,86 166 0,93 AUTOREGLARE 36 0,78 40 0,88 38 0
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
13 49 0,86 166 0,93 AUTOREGLARE 36 0,78 40 0,88 38 0,76 49 0,80 166 0,80 FETE COOPERARE 8 1,38 25 1,56 48 1,44 81 1,42 166 1,44 EXPRESIVITATE 8 0,63 25 0,56 48 0,65 81 0,90 166 0,77 ACOMODARE 8 1,38 25 1,16 48 1,12 81 0,73 166 0,95 AUTOREGLARE 8 0,63 25 0,68 48 0
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Bastion Paralel Asociație Masc Fem Total Masc Fem Total Masc Fem Total Masc Fem Total COOPERARE 1.28 1.59 1.45 1.32 1.38 1.34 1.68 1.44 1.57 1.60 1.27 1.42 EXPRESIVITATE 0.74 0.82 0.78 0.74 0.66 0.70 0.68 0.74 0.71 0.92 1.00 0.96 ACOMODARE 0.90 0.67 0.79 0.89 1.10 1.00 1.08 1
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
deoarece au performanțe școlare slabe, iar părinții le pot oferi puțin suport: studiile lor sînt de nivel scăzut, iar veniturile pe membru de familie sînt mici. Acești copii vor trebui, probabil, să se descurce cît mai repede pe cont propriu. Expresivitatea, asociată cel mai puternic cu reușita școlară, este aleasă cel mai mult în familiile de tip Asociație, care au cel mai ridicat nivel de școlaritate și al veniturilor, iar copiii au media generală a claselor V-VII cea mai ridicată
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
sau prin dificultăți de comunicare cu acesta. Nu trebuie să uităm că în adolescență băiatul respinge tutela maternă și copiază modele de comportament masculine. În aceste condiții, nu stereotipul social apare în prim plan, ci asigurarea funcționalității grupului domestic. În ceea ce privește expresivitatea, singura situație în care este contrazis stereotipul conform căruia acest tip de valori sînt mai importante pentru fete decît pentru băieți îl constituie familiile de tip Bastion, fuzionale și închise spre exterior. Acomodarea, valoare "instrumentală", este aleasă în mai mare
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
în mai mare măsură, aceste cerințe. Am dorit să stabilim dacă, și în ce măsură, insistența mamelor pentru unul sau altul dintre obiectivele pe termen scurt depinde de nivelul lor de studii. Mamele cu studii universitare aleg în cea mai mare măsură expresivitatea asociată cu reușita școlară și în cea mai mică măsură cooperarea. În ceea ce le privește pe mamele cu nivelul cel mai scăzut de studii, ele aleg în cea mai mică măsură expresivitatea și în cea mai mare măsură acomodarea. TABELUL
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
studii universitare aleg în cea mai mare măsură expresivitatea asociată cu reușita școlară și în cea mai mică măsură cooperarea. În ceea ce le privește pe mamele cu nivelul cel mai scăzut de studii, ele aleg în cea mai mică măsură expresivitatea și în cea mai mare măsură acomodarea. TABELUL 8.12. Valorile medii ale indicatorilor obiectivelor educative pe termen scurt și media generală a copiilor în funcție de studiile mamei Studiile MAMEI Mama. Obiective pe termen scurt Cel mult 10 clase Profesională Liceu
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Cel mult 10 clase Profesională Liceu Postliceală Facultate Total N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. COOPERARE 61 1,44 50 1,42 156 1,48 35 1,49 33 1,24 338 1,43 EXPRESIVITATE 61 0,59 50 0,68 156 0,77 35 0,89 33 0,97 338 0,76 ACOMODARE 61 1,13 50 0,96 156 0,96 35 0,66 33 0,82 338 0,96 AUTOREGLARE 61 0
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
apreciate ca satisfăcătoare, accentul fiind deplasat înspre dezvoltarea globală a personalității copilului, pe cînd în familiile cu status scăzut ele reprezintă, încă, obiective de atins. Nivelul de studii al mamei pare a avea un impact univoc doar asupra opțiunilor privind expresivitatea. S-ar putea ca la fiecare nivel de studii al mamei să intervină atît considerente legate de reușita școlară a copiilor, cît și de concepția generală a părinților privitor la educație mai tradiționalistă, punînd accentul pe cooperare și acomodare sau
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
educative pe termen scurt îl constituie relația cu rangul nașterii copilului. TABELUL 8.13. Valorile medii ale indicatorilor obiectivelor educative pe termen scurt în funcție de rangul nașterii copilului Rangul nașterii copilului Nivel mediu al indicatorilor obiectivelor pe termen scurt [MAMA] COOPERARE EXPRESIVITATE ACOMODARE AUTOREGLARE N Media N Media N Media N Media Primul născut 172 1.41 172 0.83 172 0.91 172 0.80 Al doilea născut 113 1.47 113 0.76 113 0.92 113 0.81 Al
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
113 0.81 Al treilea sau peste 46 1.52 46 0.46 46 1.13 46 0.78 Total 331 1.43 331 0.76 331 0.96 331 0.80 De la primii născuți se așteaptă cea mai multă expresivitate, asociată, după cum am subliniat, cu reușita școlară și nivelul cel mai scăzut al acomodării. De la ultimii născuți se așteaptă cooperare și acomodare la cel mai înalt nivel, pe cînd expresivitatea și autoreglarea se află pe ultimul loc. Diferențele între primii
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
0.80 De la primii născuți se așteaptă cea mai multă expresivitate, asociată, după cum am subliniat, cu reușita școlară și nivelul cel mai scăzut al acomodării. De la ultimii născuți se așteaptă cooperare și acomodare la cel mai înalt nivel, pe cînd expresivitatea și autoreglarea se află pe ultimul loc. Diferențele între primii născuți și cei de pe rangul doi sînt mici; diferența calitativă apare în raport cu copiii născuți pe rangul trei sau superior care provin, în marea lor majoritate, din familii numeroase, cu venituri
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
lor majoritate, din familii numeroase, cu venituri mici. Ca o concluzie privitoare la obiectivele educative ale părinților, ele par a fi puțin relevante pentru reușita școlară a copiilor, cu excepția autonomiei, în cazul referirii la aspectele de lungă durată și a expresivității pentru situația de moment. Atitudinile parentale depind de nivelul lor cultural, dar și de stereotipiile vizînd rolurile de sex. Apartenența copilului la o familie cu un stil de viață mai modern, deschisă spre exterior și încurajînd un nivel relativ ridicat
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
de viață mai modern, deschisă spre exterior și încurajînd un nivel relativ ridicat al autonomiei membrilor ei reprezintă o șansă în plus pentru acesta de a-și dezvolta armonios personalitatea, de a beneficia de un nivel ridicat al autonomiei și expresivitate, calități valorizate într-o profesie cu status ridicat. În familiile cu standard sociocultural scăzut sînt promovate valorile tradiționale în mai mare măsură, copilul fiind pregătit pentru cooperare, acomodare și în mai mică măsură pentru autonomie sau sensibilitate. Următorul capitol este
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]