5,207 matches
-
de formare pariziană a lui Paciurea, 1894-1899, coincide cu travaliul artistic rodinian pentru edificarea celebrei sculpturi de atmosferă dantescă, Poarta Infernului, finalizată și expusă abia în 1900, dar cunoscută prin intermediul publicării desenelor preparatorii în 1897, dar și a detașării și individualizării ca lucrări separate a unor părți ale ansamblului, printre care și acest Gânditorul, intitulat inițial Poetul. În opinia Ioanei Vlasiu, ar fi vorba de "un alt tip de conciliere cu Rodin" în afara unei influențe directe pe baza unei "meditații constante
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
Înlocuind notele cu rapoarte asupra activității, sistemul Waldorf acorda, la rândul său, libertate de manifestare personalității elevilor. Pedagogul francez Roger Cousinet, teoretician al educării capacității de cooperare și solidaritate, are meritul de a fi demonstrat rolul grupului de elevi în individualizarea actului educațional. Concluziile experimentelor realizate în perioada 1922 - 1940 au fost prezentate în lucrarea Une methode de travail libre par groups. Sistematizând idei provenite din diferite direcții, Cousinet a conceput un sistem de învățământ în care a acordat un spațiu
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3060]
-
26 constituie surse de informații (material grafic, mijloace audiovizuale etc.și mijloace care ajută la transmiterea și recepționarea informației ( echipamentele tehnice audio-vizuale Ă. O altă categorie este formată din mijloace didactice de exersare și formare a deprinderilor. Utilizarea acestora facilitează individualizarea Învățământului și duce la formarea unor comportamente de investigator. Funcționalitatea mijloacelor de Învățământ nu cunoaște delimitări rigide, unele mijloace fiind multifuncționale. Pentru clasificarea acestor mijloace sau adoptat diferite criterii, multe dintre ele, o dată acceptate, fiind Îmbogățite pe parcurs. Pornind de la
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
condițiile de probare cât și criteriile de evaloare a obiectivelor; -să se folosească În mod creator cele mai variate metode și procedee pentru activizarea gândirii elevilor; -să stimuleze interesul elevilor față de obiectivul propus; -să se asigure condițiile unui Învățământ diferențiat (individualizarea instruiriiă; -să verifice sistematic modul În care elevii și-au Însușit și aplică cunoștințele, priceperile și deprinderile practice; -să respecte anumite particularități privind: durata, locul de desfășurare, anul de studii, nivelul de pregătire al elevilor. 3.1. Structura generală a
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
nu au competitori în reprezentarea grupului lor etno-lingvistic să crească. Ambele ipoteze au fost construite pornind de la teoria economică asupra votului. Practic, validarea acestor ipoteze ar demonstra producerea anumitor evoluții în viața politică locală din România (maturizarea electoratului, demasificarea și individualizarea comportamentelor, augmentarea interesului pentru politică, erodarea identificărilor cu grupurile de apartenență primară) evoluții manifeste în unele regiuni multietnice din Europa Occidentală (Birnir 2007, 208-209), evoluții anunțate, de altfel, și în Transilvania la alegerile de dinainte de 2000 (Drăgan 1998, 293-409). Participarea
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
Capitolul 5 Regionarea politico-geografică și geopolitică a spațiului arab 5.1. Principii, criterii și parametri de regionare Individualizarea unităților teritoriale suprastatale cu trăsături de comuniune ale genezei, evoluției și caracteristicilor diferitelor elemente ale cadrului politico geografic, reprezintă unul dintre dezideratele întreprinderii de față și presupune aplicarea unui set de principii, criterii și proceduri de lucru, menite a conduce
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3054]
-
geografie a intereselor strategice economice și militare. Metodologia de realizare a regionării în baza celor șase parametri de referință menționați, a cuprins trei procedee de lucru, respectiv procedeul suprapunerii hărților tematice, procedeul primațialității elementului dominant și procedeul repetării complexelor caracteristice. Individualizarea subdiviziunilor (unităților spațiale de rangurile II și III) din cadrul Asiei arabe și Africii arabofone, s-a efectuat prin procedeul suprapunerii hărților tematice cu reprezentările cartografice ale celor șase elemente-reper luate în calcul (materialele cartografice indicate din cadrul capitolelor invocate nominal mai
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3054]
-
mici și mijlocii din Moldova secolelor XIX-XX, omise ca fenomen general în abordările istoriografice de până acum. Autorul este interesat de coerența unui proces de modernizare, de transformarea unor realități rurale sau de mici târguri în orașe sau orășele cu individualizarea funcțiilor lor, cu mutațiile pe care le cunosc orășenii. Pe de altă parte, trebuie subliniat faptul că autorul refuză metodologic abordarea mecanică a orașului, văzut ca un mecanism preponderent administrativ, și induce ideea de comunitate a orășenilor, cu anumite drepturi
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
aceștia au fost obligați să se integreze unui mediu profund concurențial, să participe la o competiție acerbă pentru înavuțire, lipsiți de mentalitatea, știința sau „instrumentele” necesare. În general, orașul a estompat importanța relațiilor de rudenie și a vecinătăților, a accelerat individualizarea muncii, dar și a egocentrismului, a stimulat tendințele de „atomizare” la nivelul familiilor. Funcțiile formativ educative pentru tinerii necăsătoriți au continuat să fie transmise prin intermediul parteneriatului dintre familie, școală și biserică. Totuși, putem vorbi de o diminuare a controlului comunitar
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
autori, în vârsta școlară. Aceasta se instalează la băieți între 12 și 14 ani. Menționăm că pubertatea variază, ca durată, de la individ la individ, iar momentul instalării este influențat de factorii ereditari și de cei de mediu (alimentari, geoclimatici, urbanizare). Individualizarea perioadei pubertate și diferențierea vârstei cronologice de cea biologică este un element de primă importanță în optimizarea procesului instructiveducativ. Această perioadă marchează intrarea în funcțiune a unor glande endocrine, care determină apariția caracterelor sexuale secundare și modificări ale întregului organism
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3017]
-
copilului. Greșelile de comportament și deficiențele fizice instalate se pot diminua ușor la această vârstă, de aceea, optimizarea reprezintă o cerință esențială, după opinia noastră în acest ciclu școlar. Faptul că vârsta cronologică nu este identică cu cea biologică, impune individualizarea pregătirii și o aplicare mai elastică a programei atât pentru copiii foarte dotați, cât și pentru cei rămași în urmă, folosindu-se jocuri și structuri de exerciții potrivite atât intereselor manifestate de fete, cât și de băieți. În concluzie, la
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3017]
-
sobrietatea, rigoarea, științificitatea erau cuvinte de ordine în "fișa postului" de prelector. 6. Prelecțiunea ca ritual Deși, cel mai adesea, discuțiile despre ritualul prelecțiunilor intră în categoria anecdoticii literare, ele sunt importante pentru sublinierea insistenței cu care s-a încercat individualizarea, sau, într-un termen de factură recentă, personalizarea acestui tip de conferință. Și, în bună mă-sură, conferirea acestui caracter de incon-fundabilitate a reușit cu succes. Fie și pentru că, așa cum observă Panu, toată lumea înțelesese că "nu se glumește cu asemenea
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
importantă pentru respectarea particularităților de vârstă și intelectuale în învățare ( figura 2.). 2.5. Metode active de predare învățare De la începutul anilor ’90 a devenit tot mai clar faptul că lucrurile sunt într-o uimitoare schimbare, complexitate, dinamică, rapiditate, tensiune, individualizare,influențate de tehnologii noi, tehnologii ale informației. Toate acestea reprezintă pentru sistemul de învățământ cerințe noi, pentru care trebuie căutate și găsite răspunsuri noi. Democratizarea societății determină o democratizare a învățării: voluntariat (de bună voie), acord privind planurile de predare
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
abordate contribuie la dezvoltarea imaginației cu atât mai mult cu cât aceste programe sunt special concepute pentru a dezvolta fantezia și inventivitatea, rapiditatea luării deciziilor sau reflexelor. Creșterea gradului de maturizare intelectuală a subiectului conduce la implicarea directă. IAC asigură individualizarea învățării, care devine activă, în ritm propriu, cu un permanent feed - back. 3.3.1. Direcții de utilizare a calculatorului în școală Se pot distinge mai multe direcții principale ale intervenției calculatoarelor în universul educațional: * Conducerea învățământului (COMPUTER MANAGED INSTRUCTION
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
răspunsurilor corecte la întrebările conținute în ea este mai mare decât o valoare - prag, definită de autorul lecției. La înregistrarea fiecărui subiect se poate asocia un anumit coeficient diferit de valoarea - prag. Acest fapt permite un grad mai mare de individualizare a caracteristicilor de lucru ale subiectului (ca de exemplu consumul de timp) la execuția programului de control, precum și - la latitudinea administratorului de program - obținerea permisiunii de a sări acele lecții a cărora parcurgere, din diverse motive nu mai este necesară
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
analizarea și comentarea demersului celui ce se instruiește, după ce acesta a luat decizia). Una dintre cele mai de perspectivă concretizării ale metodei instruirii libere o constituie instruirea generativă, care urmărește transpunerea în aplicațiile software de instruire, a aserțiunii conform căreia individualizarea instruirii trebuie realizată îndeosebi prin transmiterea către subiect a modelelor experienței personale a autorului materialului de învățământ și nu a experienței însăși a acestuia. Procesul instruirii generative se clădește pe baza cooperării dintre modelul subiectului - model ce traduce nivelul curent
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
obturat de spațiul închis: mie nu mi s-a pus încă om în cale fără ca sa mi-l curăț din drum, îl avertizează Lică pe cârciumar. Evident casa mea, cum se exprimă acum Ghiță, asumându-și locul (prin nume și individualizare), intră în conflict cu spațiul de "western" al lui Lică. Acestă confruntare de forțe reprezintă fondul nuvelei care păstrează "semnificația ei ascunsă"68 după cum observa Mircea Zaciu. 1.2. Scyla și Caribda Lică versus Ghiță această opoziție pare să fie
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
Dar teritorialitatea trebuie privită în contextul mai larg al nevoii de adăpost, deci de stabilitate și de identificare a indivizilor cu specificul adăpostului respectiv. O formă de luare în posesiune a unui adăpost este aceea a "marcării" lui, adică a individualizării prin amprenta familiei/individului care îl locuiește. Această nevoie de individualizare se datorează faptului că omul este în același timp un animal social (trăiește în grupuri mici), face parte dintr-o familie (care trebuie apărată în interiorul grupului), iar în calitate de individ
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
adăpost, deci de stabilitate și de identificare a indivizilor cu specificul adăpostului respectiv. O formă de luare în posesiune a unui adăpost este aceea a "marcării" lui, adică a individualizării prin amprenta familiei/individului care îl locuiește. Această nevoie de individualizare se datorează faptului că omul este în același timp un animal social (trăiește în grupuri mici), face parte dintr-o familie (care trebuie apărată în interiorul grupului), iar în calitate de individ se supune instinctului de dominare, care îl determină să lupte pentru
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
același fond, suportul oferit vocilor marginale (cu cât mai marginale, cu atât mai bine). Școala și educația trebuie să ofere un spațiu fizic și social care să permită satisfacerea nevoii de statut. De fapt, nevoia de statut înseamnă nevoia de individualizare, de a te distinge într-o mulțime și de a fi identificat ca atare. Fiecare om are în el nevoia de a fi cineva și mai ales, de a fi recunoscut ca atare. Dar în domeniul nevoii de statut dominant
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
la nivelul grupului de copii, iar fragmentările nesupravegheate pot pune bazele viitoarelor posibile fenomene de pseudospeciație, pe care demagogii inconțienți ai politicii (populiștii) le vor exploata cu ușurință. Fenomenul este încurajat și de discursul unei pedagogii non-restrictive, care pledează pentru individualizarea și personalizarea scenariului didactic în dauna umanității comune (universalizante) pe care educația de la vechii greci încoace a considerat-o singura marcă a intrării unui copil în lumea adulților. În dialogul platonic omonim, Protagoras afirmă că virtutea, înțeleasă ca virtute politică
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
evoluează hemodinamica arterială. Taylor a lansat ideea unei noi paradigme a “medicinii predictive” (Simulation-Based Medical Planning) care va înlocui, în concepția școlii de la Stanford, paradigma curentă a planificării chirurgicale bazată pe rezultate anterioare la pacienți similari (“guesswork surgery” - Zarins) determinând individualizarea terapiei chirurgicale vasculare. În acest sens este respectată și afirmația profesorului C. Bacaloglu din 1929 referitoare la faptul că în activitatea medicală “totul trebuie să plece de la bolnav și să se întoarcă la bolnav”. Conform părerii lui Dolf van der
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
reprezintă rezultatul depășirii egocentrismului specific copilăriei, al achizițiilor multiple de roluri sociale și al asumării statusurilor noi împreună cu cerințele și responsabilitățile pe care le incumbă acestea. Adolescența reprezintă ”o fază de restructurare afectivă și intelectuală a personalității, un proces de individualizare și de metabolizare a transformărilor fiziologice legate de integrarea corpului sexual. Adolescența constituie un câmp psihologic privilegiat pentru studierea schimbării”. Schimbările produse în această perioadă sunt explicate dintr-o perspectivă psihanalitică: ”prin renașterea mișcării de separare/ individualizare a micii copilării
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
un proces de individualizare și de metabolizare a transformărilor fiziologice legate de integrarea corpului sexual. Adolescența constituie un câmp psihologic privilegiat pentru studierea schimbării”. Schimbările produse în această perioadă sunt explicate dintr-o perspectivă psihanalitică: ”prin renașterea mișcării de separare/ individualizare a micii copilării; prin reactivarea conflictului oedipian; prin desprinderea de imaginile parentale infantile și prin reatașarea de noile obiecte libidinale; prin raporturi defensive față de un ideal al eului și de pulsiunile pentru stabilirea unui nou echilibru narcisic (refulare, deplasare, refuz
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
corecte a ceea ce știu și pot să facă elevii, învățătorul își proiectează activitatea de evaluare pe baza unor obiective bine definite, a standardelor și descriptorilor de performanță. El folosește metodele, tehnicile și instrumentele de evaluare al cărui potențial formativ susține individualizarea actului educațional. Prin evaluare, învățătorul depistează și ține evidența punctelor slabe și tari ale elevilor, precum și greșelilor tipice în vederea diferențierii și individualizării acțiunii sale didactice. În același timp, oferă elevilor feedback-ul și întăriri imediate prin confruntarea rezultatelor individuale ale
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]