3,916 matches
-
1. Făinarea grâului - Blumeria graminis f sp. tritici, f. c. Oidium monilioides 2. Fuzarioza spicelor - Gibberella zeae f.c. Fusarium graminearum 3. Tăciunele zburător - Ustilago tritici 4. Mălura - Tilletia sp. Alți agenți patogeni întâlniți la grâu: Virusuri 1. Wheat streak mosaic virus - mozaicul dungat al grâului 2. European mosaic striate mosaic virusmozaicul striat european al grâului 3. Wheat dwarf virus - piticirea grâului Micoplasme 1. Mycoplasma - îngălbenirea, piticirea și aspermia grâului 111 Ciuperci 1. Gaumannomycea graminis var. triticiîngenuncherea plantelor și șiștăvirea boabelor
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
grâului - Blumeria graminis f sp. tritici, f. c. Oidium monilioides 2. Fuzarioza spicelor - Gibberella zeae f.c. Fusarium graminearum 3. Tăciunele zburător - Ustilago tritici 4. Mălura - Tilletia sp. Alți agenți patogeni întâlniți la grâu: Virusuri 1. Wheat streak mosaic virus - mozaicul dungat al grâului 2. European mosaic striate mosaic virusmozaicul striat european al grâului 3. Wheat dwarf virus - piticirea grâului Micoplasme 1. Mycoplasma - îngălbenirea, piticirea și aspermia grâului 111 Ciuperci 1. Gaumannomycea graminis var. triticiîngenuncherea plantelor și șiștăvirea boabelor 2. Micronectriella
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
f. c. Oidium monilioides 2. Fuzarioza spicelor - Gibberella zeae f.c. Fusarium graminearum 3. Tăciunele zburător - Ustilago tritici 4. Mălura - Tilletia sp. Alți agenți patogeni întâlniți la grâu: Virusuri 1. Wheat streak mosaic virus - mozaicul dungat al grâului 2. European mosaic striate mosaic virusmozaicul striat european al grâului 3. Wheat dwarf virus - piticirea grâului Micoplasme 1. Mycoplasma - îngălbenirea, piticirea și aspermia grâului 111 Ciuperci 1. Gaumannomycea graminis var. triticiîngenuncherea plantelor și șiștăvirea boabelor 2. Micronectriella graminicola f.c. Fusarium nivale mucegaiul
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
Oidium monilioides 2. Fuzarioza spicelor - Gibberella zeae f.c. Fusarium graminearum 3. Tăciunele zburător - Ustilago tritici 4. Mălura - Tilletia sp. Alți agenți patogeni întâlniți la grâu: Virusuri 1. Wheat streak mosaic virus - mozaicul dungat al grâului 2. European mosaic striate mosaic virusmozaicul striat european al grâului 3. Wheat dwarf virus - piticirea grâului Micoplasme 1. Mycoplasma - îngălbenirea, piticirea și aspermia grâului 111 Ciuperci 1. Gaumannomycea graminis var. triticiîngenuncherea plantelor și șiștăvirea boabelor 2. Micronectriella graminicola f.c. Fusarium nivale mucegaiul de zăpadă
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
Phytophthora parasitica - putregaiul rădăcinii, tulpinii și fructelor (mana de sol); - Phytophthora infestans - mana tomatelor - la ciclul II; - Botrytis cinerea - putregaiul cenușiu;Fulvua fulva - pătarea cafenie a frunzelor;Fusarium oxysporum f.sp. lycopersici - ofilirea sau fuzarioza. Alți patogeni ai tomatelor - Cucumber mosaic virus in tomato - mozaicul castraveților la tomate (boala frunzelor de ferigă); - Stolbur disease mycoplasma - stolburul tomatelor (se manifestă în câmp); - Xanthomonas campestris pv. vesicatoria - pătarea bacteriană a tomatelor (în câmp);Leveilulla taurica - făinarea tomatelor;Didymella lycopersici - putrezirea coletului;Septoria lycopersici
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
tulpinii și fructelor (mana de sol); - Phytophthora infestans - mana tomatelor - la ciclul II; - Botrytis cinerea - putregaiul cenușiu;Fulvua fulva - pătarea cafenie a frunzelor;Fusarium oxysporum f.sp. lycopersici - ofilirea sau fuzarioza. Alți patogeni ai tomatelor - Cucumber mosaic virus in tomato - mozaicul castraveților la tomate (boala frunzelor de ferigă); - Stolbur disease mycoplasma - stolburul tomatelor (se manifestă în câmp); - Xanthomonas campestris pv. vesicatoria - pătarea bacteriană a tomatelor (în câmp);Leveilulla taurica - făinarea tomatelor;Didymella lycopersici - putrezirea coletului;Septoria lycopersici - pătarea albă a frunzelor
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
alta. În luna martie pe fiecare portaltoi se altoiește în copulație sau alt procedeu, un altoi de la pomul de testat și pe acesta un altoi indicator. Pentru fiecare pom de testat se execută 2-4 altoiri. Ca plante indicatoare pentru Apple mosaic virus se folosesc soiurile de măr Lord Lambourne și Golden delicious, iar plantele ierboase folosite în seră, în transmiterile mecanice, sunt Cucumis sativus, la care apar leziuni locale clorotice și piticire, Vigna rosea, Vigna sinensis, cu linii clorotice sistemice, Chenopodium
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
împodobite cu granat și două în formă de frunză de salcie, împodobite cu pastă albăstruie; fragmente de foiță din aur descoperite în umplutura gropii funerare; trei mărgele de formă bitronconică alungită din sticlă policromă de culoare verde, având suprafața cu mozaic cu decoruri conținând dungi roșii și albe și înserări în formă de picătură, dimensiunile fiind de 3,54,5 cm și diametrul de 1,5-1,9 cm; 33 de mărgele de chihlimbar de forme diferite; 10 mărgele din agat de
PREZENŢE SARMATICE ȘI ALANICE TIMPURII ÎN INTERFLUVIUL PRUTO-NISTRIAN by Cezar Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/91551_a_107351]
-
pentru faptele lui” -« 5 cuvinte pentru analiză” Diamantul presupune un model grafic invers, procedându-se descrescător, până la un cuvânt cheie, care exprimă esențialul. La clasele mici procedeele pot fi propuse sub forma unor jocuri, folosind chiar desenul și culorile. Metoda mozaicului sau metoda grupurilor interdependente. Fiecare elev are o sarcină de studiu, În care trebuie să devină „expert”. El are În același timp și responsabilitatea transmiterii informațiilor asimilate celorlalți colegi. Metoda se poate aplica cu succes la lecțiile de consolidare a
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Victoriţa Bârsan, Iuliana GÎnju () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93545]
-
au loc și în ceea ce privește organele interne. Mai important pentru preocupările noastre este sistemul nervos central. Din punct de vedere funcțional, acesta se apropie de maturizare după vârsta de 7 ani. Cresc încă discret lobii frontali, se organizează căi funcționale noi - mozaicul funcțional cortical al activității complexe de cititscris. Aceasta cuprinde partea principală a creierului noetic (al gândirii). În acest mozaic sunt implicate asociații ce devin curente între analizatorul motor-verbal, cel vizual, cel acustic, mai toate zonele creierului și mai ales cele
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
funcțional, acesta se apropie de maturizare după vârsta de 7 ani. Cresc încă discret lobii frontali, se organizează căi funcționale noi - mozaicul funcțional cortical al activității complexe de cititscris. Aceasta cuprinde partea principală a creierului noetic (al gândirii). În acest mozaic sunt implicate asociații ce devin curente între analizatorul motor-verbal, cel vizual, cel acustic, mai toate zonele creierului și mai ales cele de asociație. Baza fiziologiei corticale a percepției, reprezentărilor, gândirii se dezvoltă integrând și integrându-se în mozaicul cortical. Activitatea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
În acest mozaic sunt implicate asociații ce devin curente între analizatorul motor-verbal, cel vizual, cel acustic, mai toate zonele creierului și mai ales cele de asociație. Baza fiziologiei corticale a percepției, reprezentărilor, gândirii se dezvoltă integrând și integrându-se în mozaicul cortical. Activitatea intelectuală de ansamblu devine mai bogată, multilaterală și organizată. Pe acest plan are loc constituirea de numeroase structuri noi, crește operativitatea specifică și nespecifică a inteligenței. Adaptarea la programele școlare, la orarul zilei impune copilului îngrădiri importante ale
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
dintre personalitățile lor, ducând la o Învățare mai activă și cu rezultate evidente. Aceste metode interactive de grup se pot clasifica după funcția lor didactică În: 1. metode de predare-Învățare interactivă: - metoda predării/Învățării reciproce (Reciprocal teaching - Palinscar); - metoda Jigsaw (Mozaicul); - citirea cuprinzătoare; cascada (Cascade); - metoda Învățării pe grupe mici - STAD (Student Teams Achievement Division); metoda turnirurilor Între echipe - TGT (Teams/Games/Tournaments); - metoda schimbării perechii (Share-Pair Circles); metoda piramidei; Învățarea dramatizată; 2. metodele de fixare și sistematizare a cunoștințelor și
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
Recapitulează -În această etapă, se folosesc metode ce Încurajează elevii să-și clarifice punctele cheie ale lecției. Clasa :a- IV-a Obiectul:Istoria Subiectul lecției: Lupta țărilor române pentru apărarea independenței Scenariul lecției Prezentare Învățătorul prezintă obiectivele operaționale. Propune „Metoda Mozaicul”, metodă de Învățare cooperantă. Se Împarte tema În 4 subteme: Mircea cel Bătrân, Vlad Țepeș, Iancu Corvin de Hunedoara și Ștefan cel Mare, iar elevii În 4 grupuri. Fiecare membru al grupului primește câte un număr cuprins Între 1 și
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Adriana Munteanu, Marieana Lucianu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93555]
-
activității celorlalți, până la urmă discuția soldându-se cu rezultate rodnice. Brainstormingul se folosește mai puțin în lecțiile obișnuite și mai mult în cadrul unor lecții de sinteză cu caracter aplicativ, în seminarii și în activitățile de cerc. 3.6.7. Metoda mozaicului (jigsaw) Această metodă a fost pusă la punct de Harold Aarons și se caracterizează prin aceea că îmbină învățarea individuală cu învățarea în echipă. Mod de utilizare: • stabilirea temei sau unității de învățare - este primul pas făcut de educator sau
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
momentul în care grupurile consideră că membrii acestora au atins gradul de expertiză necesară, se poate dispune reîntregirea echipelor de învățare. Obiectivul echipei este ca toți membrii să stăpânească conținutul celor 4 - 5 subteme avute în vedere. Așa se constituie ,,mozaicul” din părți ale aceleași teme (probleme). Educatoarea va monitoriza activitatea de învățare; are grijă ca noile cunoștințe să fie transmise corect; răspunde unor întrebări mai dificile; stimulează cooperarea și asigură participarea activă a tuturor copiilor. În faza finală, de evaluare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
fața întregii clase, care își asumă asimilarea cunoștințelor care alcătuiesc ansamblul temei, în unitatea ei logică. De această dată, educatoarea poate pune întrebări, poate da fiecărui copil o fișă de evaluare, poate aduce rectificările necesare, poate sintetiza cunoștințele, etc. Metoda mozaicului poate constitui un remediu sigur împotriva efectului Ringelmann (lene socială - senzația că propria contribuție la sarcina de grup nu poate fi stabilită cu precizie), având, în același timp, și un pronunțat caracter formativ. Copiii sunt învățați să ofere și să
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
se dezvoltă copiilor gândirea, imaginația, capacitatea de descoperire, spiritul de cooperare pentru realizarea mai bună a sarcinilor de lucru. În activitățile de predare - învățare cu tema: ,,Exerciții de adunare cu 1 - 2 unități în limitele 0 - 10, am folosit metoda ,,Mozaicul” care constă în dobândirea expertizei pe un anumit conținut care urmează a fi explicat colegilor din grupul casă. Pentru început se împarte grupa de copii în grupuri de câte 4 participanți, apoi se anunță tema propusă și obiectivele urmărite, care
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
alsacian sau de lup. S-a ajuns astfel ca această rasă să fie cea mai extinsă, fiind Întâlnită În tot mai multe părți ale globului. În unele părți ale lumii, Înfățișarea câinelui lup era cunoscută de multă vreme. Astfel, pe mozaicurile de la Pompei s-a regăsit situația familiară a acestui minunat patruped, În amintirea câinilor cunoscuți de romani În timp ce se aflau pe teritoriul german. În America, primele exemplare au pătruns prin anul 1904, Însă abia În anul 1913 s-a Înființat
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
Unitatea de guvernare a imperiului era civitas, un oraș care avea guvernare autonomă fiind condus de un consiliu orășenesc ales. Fiecare oraș își avea zona limitrofă rurală pentru care funcționa ca centru religios și administrativ. Imperiu Roman apare ca un mozaic de astfel de orașe, organizate în provincii conduse de un proconsul sau de un delegat imperial. În Apus, s-au format în jurul orașului colonii de legionari romani care au fost lăsați la vatră în timp ce colțurile din Răsărit au avut parte
Tiberius Nero Caesar by Mihaela Strungaru-Voloc () [Corola-publishinghouse/Science/91663_a_92801]
-
Vom reveni asupra acestei teme. publicațiile centrale și provinciale pro europene nu sunt încă foarte numeroase. Sfera politicii, 22, polis, dar și Secolul 20 și România literară trebuie amintite în primul rând. În provincie sunt de menționat: Altera (Târgu Mureș), Mozaicul (Craiova), Carnet literar (Buzău), Continent, titlu semnificativ (Suceava). Raza lor de acțiune nu este încă foarte mare. Adesea ele predică doar unor convertiți, ca să reluăm o expresie franceză. Dar faptul că există și unele asociații, o Ligă pro Europa și
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
iasomie sau prin ușa deschisă a drogheriei din colț. Nu ai repere la îndemână, nu ai logici cu care să vii de-acasă, nu ai ancore în ceva cunoscut, și, în același timp, parcă nimic nu e străin. Temple grecești, mozaicuri romane, palate normande, deși le știi de prin cărțile de istorie, nu te aștepți să le găsești unele lângă altele, ba chiar unele peste altele. Îți aduci aminte că, în timp ce drumul lui Icar s-a sfârșit prost, căci strălucirea soarelui
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
În 1888 distruge cu un ac fierbinte 2 (până la 4) celule embrionare și observă că numai o jumătate de embrion se dezvoltă; trage concluzia că celulele sunt deja determinate genetic să aibă funcții separate și propune termenul de "epigeneză în mozaic". Ulterior teoria este respinsă. 78 Claude Burton Hutchison (1885-1980) botanist, agricultor și economist, o introduce pe Barbara McClintock în tainele geneticii. 79 Lewis John Stadler (1896-1954), genetician american, cercetează efectul mutațiilor datorate radiațiilor Roentgen și ultraviolete aplicate porumbului și orzului
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
XX în general o repudiază. În teoria actuală a imaginarului modernității, memoria colectivă, spre exemplu, nu mai e garantul datelor și al documentelor oficiale, martorul unei istorii continue și glorioase a eroilor reali, ci este spartă, discontinuă, uneori incoerentă, un mozaic de texte și de mărturii diverse, nu atât de ușor de corelat. Timpul însuși e văzut ca fiind fragmentar, "propriu" fiecărui individ sau fiecărei structuri, fiecărei unități discursive sau fiecărei opere în parte, dublat și menținut ca pe o pernă
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
anilor '70, din rândul cărora Danto făcuse parte. Narațiunea devine categoria principală a metodologiei "noii istorii". Mișcarea anti-pozitivistă pune în valoare tocmai temporalitatea, relativizează perspectiva asupra istoriei și susține o nouă formă în care ea ne este accesibilă, ca un mozaic de istorii. Introduce așadar multiplul în reconsiderarea trecutului, fără să renunțe la materialul istoric, pe care îl reconsideră, îl redefinește, îl completează cu noi mărturii (ce țin de civilizație și de cultură). Narațiunea tinde să-și subordoneze conceptual orice manifestare
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]