2,252 matches
-
grupurilor supuse discriminării multiple precum femeile cu handicap, persoanele cu un grad ridicat de dependență, persoanele cu handicap aparținând unor grupuri etnice minoritare, dar nu numai, ... d) îmbunătățirea calității vieții persoanelor cu handicap reprezintă consecință măsurilor bazate pe o evaluare multidisciplinara, realizată în funcție de nevoile individuale ale persoanelor cu handicap, luând în considerare preferințele lor precum și circumstanțele specifice, ... e) asigurarea unei rețele de servicii sociale, primare și specializate, corespunzătoare nevoilor individuale ale persoanelor cu handicap constituie o prioritate, ... f) educația la orice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/137824_a_139153]
-
și acțiuni multidimensionale din domeniile protecției sociale, ocupării forței de muncă, locuirii, educației, sănătății, informării și comunicării, mobilității, securității justiției și culturii, destinate combaterii excluziunii sociale; ... f) programul individual de reabilitare și integrare socială este documentul elaborat de o echipă multidisciplinara, cu participarea beneficiarului/reprezentantului sau legal, în care sunt precizate activitățile și serviciile de care persoana cu handicap are nevoie în procesul de integrare socială; ... g) planul individual de servicii fixează obiective pe termen mediu și scurt precizând modalitățile de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/137824_a_139153]
-
stau la baza asistenței de sănătate publică sunt următoarele: a) responsabilitatea societății pentru sănătatea publică; ... b) focalizarea pe grupurile populaționale și prevenirea primară; ... c) preocuparea pentru determinanții stării de sănătate: sociali, de mediu, comportamentali și servicii de sănătate; ... d) abordarea multidisciplinara și intersectoriala; ... e) parteneriat activ cu populația și cu autoritățile publice centrale și locale; ... f) decizii bazate pe cele mai bune dovezi științifice existente la momentul respectiv (sănătate publică bazată pe dovezi); ... g) în condiții specifice, decizii fundamentate conform principiului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183999_a_185328]
-
vorbită. Deficiența de auz este catalogată ca fiind o problemă extrem de complexă atât sub raport medical, psihologic, pedagogic cât și social. Într-o societate aflată într-un proces de evoluție mult accelerat, această dizabilitate solicită o abordare într-un cadru multidisciplinar pentru a accede la o apreciere în toată complexitatea sa. Au existat preocupări timpurii atât ale medicilor, cât și ale surdo-pedagogilor în ceea ce privește deficiența de auz și consecințele acesteia. Ea rămane însă în continuare în atenția specialiștilor din diferite domenii de
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
ia în considerație, în primul rând, lucrările lui Gabriel Tarde și Gustave Le Bon, ceea ce este firesc, dar se oprește insistent la cercetările lui Alfred L. Kroeber, John C. Flügel și Georg Simmel. Remarc aici că autoarea abordează fenomenul modei multidisciplinar, făcând trimiteri calificate la autori de referință din domeniile sociologiei, antropologiei, psihologiei și, de ce nu, din aria psihosociologiei. Referindu-se la perioada 1960-1990, numită "perioada fondatorilor", sunt aduse în discuție punctele de vedere ale unor sociologi de mare notorietate, precum
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
aptitudini și specializări (cum ar fi proiectele În industria semiconductoarelor) și devine impracticabil ca o singură Întreprindere să dețină controlul asupra cercetărilor tehnico-științifice la toate etapele și aplicabilitate. Produsul inovațional devine separat pe verticală pentru mai multe companii. Creșterea aspectului multidisciplinar și multitehnologic al inovațiilor - această particularitate este veridică pentru procesele industriale unde se intersectează mai multe tehnologii care conduc spre necesitatea de a găsi surse externe pentru cercetări și inovații; Necesitatea aplicării rapide a inovațiilor - În cîteva ramuri tehnologice ce
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
stabilirea de legături între comportamente și determinanții situaționali poate duce la presupuneri incorecte. De exemplu, un copil care suferă de frustrare acasă poate avea un comportament agresiv la școală sau invers. De asemenea, asimilarea și integrarea datelor obținute din surse multidisciplinare, precum și alegerea unor strategii de intervenție adecvate stadiului de dezvoltare a copilului necesită un înalt nivel de expertiză. Este important de notat totuși că, în ciuda accentului ce se pune în prezent pe evaluarea comportamentală în școli, analiza comportamentală este una
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
începînd cu 1930 și pînă în 1950 inclusiv, fără să mai adauge apoi vreun element novator semnificativ la cultura media. Studiile culturale britanice au apărut în anii '60 ca o tentativă de a aborda cultura dintr-o perspectivă critică și multidisciplinară care a fost instaurată în Anglia de Centrul pentru Studii Culturale Contemporane din Birmingham 23. Studiile culturale britanice situează cultura în cadrul unei teorii a producției și reproducției sociale, specificînd căile prin care formele culturale au servit fie la întărirea dominației
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
a evita asemenea dezvoltare conservatoare a studiilor culturale, este nevoie de o abordare din multiple perspective care să acorde atenție fenomenului de producere a culturii, textului însuși și receptării lui de către public. Aceasta presupune o diversitate de perspective critice și multidisciplinare care să unească studiile culturale cu teoria criticii sociale și cu politica democratică radicală. Poziția adoptată de mine asupra culturii și fenomenului media în studiul ce urmează ar putea fi, de asemenea, privită ca o formă de materialism cultural, termen-cheie
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
suprarenale sau creier. Examenul computer tomografic permite examinarea simultană a întregului abdomen și pelvis, pentru depistarea metastazelor limfoganglionare sau în alte organe. STABILIREA REZECABILITĂȚII TUMORII Diagnosticul pozitiv și evaluarea preoperatorie a cancerului ductelor biliare, cu intenția rezecției radicale presupune conlucrarea multidisciplinară prin ecografie, MDCT, IRM incluzând aici MRCP, colangiografia directă fie retrogradă pe cale endoscopică (ERCP) fie transhepatică percutană, ecografia intraductală și citologia biliară sau biopsia [15]. Dintre tratamentele disponibile doar rezecția chirurgicală are intenție curativă. Supraviețuirea pe termen lung necesită îndepărtarea
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Zeno Spârchez () [Corola-publishinghouse/Science/92156_a_92651]
-
național și local, factorii de decizie din sistemul de învățământ și instituțiile de învățământ trebuie să colaboreze activ cu instituțiile de sănătate și cele sociale, pentru a elabora politici și planuri care să faciliteze și să sprijine activ o abordare multidisciplinară în sectorul preșcolar, al învățământului obligatoriu, în învățământul post-obligatoriu, în faza de tranziție de la școală la locul de muncă și mai ales în domeniul învățământului superior; să țină seama de politicile și inițiativele de nivel internațional; trebuie avute în vedere
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
ai acestei activități, respectiv copilul și persoanele care îl au în ocrotire. în practica psihopedagogică, acest set de principii poate fi tradus astfel: examinarea globală și personalizată a copilului/elevului în contextul familial, social și/sau școlar; expertizarea și evaluarea multidisciplinară, incluzând examinarea medicală, socială, psihologică și educațională; urmărirea dinamicii potențialului de dezvoltare și învățare (analiza evoluției elevului, a rezultatelor și performanțelor școlare etc.); corelarea și interpretarea rezultatelor evaluării copilului pe toate planurile, în vederea stabilirii unui diagnostic obiectiv pentru o orientare
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
activităților, formele de evaluare și de revizuire a planului de intervenție. De asemenea, programul de intervenție personalizat mai este privit ca un instrument educațional de planificare și programare a activităților educațional-terapeutice și de concertare a intervențiilor, întocmit de o echipă multidisciplinară, cu participarea părinților (în calitate de coeducatori și coresponsabili), pe baza unui proces de identificare a capacităților, competențelor, abilităților și performanțelor sociale ale copiilor incluși în programul general de terapie educațional terapeutică din cadrul unei instituții de asistență și ocrotire sau al unui
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Tot în memoriile acestea mai încap: decalogul secretarului literar ("să nu se împrietenească prea tare cu nici un actor...", "să uite ce e rău, repede", "să nu se amestece în măruntele și interminabilele bîrfe teatrale" etc.), un studiu amplu cu efect multidisciplinar asupra unei lucrări dramatice care, pesemne, a pasionat-o pe autoare (Occisio Gregorii in Moldavia Vodae), un echilibrat comentariu al jurnalului lui Mircea Zaciu accentul punîndu-se, firește, pe episoadele teatrale, portretele colegilor de teatru (artiști, dar și personal "auxiliar", mai
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
cum experimentează mediul, ce dificultăți întâmpină când sunt invitați în comunitate”. Obținerea unui progres în activitatea terapeutică este asigurată de munca în echipa formată din persoane de diverse specialități (psiholog, logoped, asistent social, pedagog, kinetoterapeut, terapeut ocupațional, medic etc.). Echipele multidisciplinare și transdisciplinare sunt frecvent folosite în cadrul intervențional. Ambele urmăresc să realizeze aceleași aspecte: informarea inițială asupra cazului, evaluarea inițială, conceperea planului de intervenție și aplicarea lui în practică, evaluarea intermediară și finală, analiza acțiunilor de intervenție și a efectelor produse
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de diagnosticare ce îl acompaniază pot stabili prezența autismului la copiii în vârsta de 2 ani. Un punct critic în intervenția terapeutică a unui copil autist este evaluarea inițială, care trebuie să fie foarte minuțioasă. Aceasta necesită implicarea unei echipe multidisciplinare, incluzând: medic, psiholog care să testeze abilitățile intelectuale (IQ), logoped care să evalueze limbajul, un consultant în educație care să determine aptitudinile și comportamentul școlar, un psiholog sau psihiatru care să descopere tulburările de natură comportamentală. Deși nu există tratament
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
sau la școală. Programul desfășurat acasă presupune deplasarea unui specialist în vederea instruiri părinților și educarea copilului. Programul la școală poate fi desfășurat într-un spațiu public sau o organizație privată. Ambele tipuri trebuie efectuate de specialiști într-un context trans/multidisciplinar, cu experiență în domeniu. Serviciile colaterale pot fi implicate în funcție de particularitatea cazului. Programul poate fi creat doar pentru copiii cu autism sau/și pentru un grup mixt cu elevi ce nu prezintă tulburări. Până în prezent, studiile la nivel mondial au
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
au promovat tipuri și modele de servicii pentru diverse categorii de persoane în nevoie. Pe această linie se înscrie activitatea Fundației de Îngrijiri Comunitare din București, care a creat o rețea (1995) de îngrijiri medico-sociale integrate, efectuate de o echipă multidisciplinară la domiciliul acestor persoane. Proiectul acestei fundații, numit Bătrâni Ajutați la Domiciliu (BAD) a fost diseminat în țară, la Botoșani, Onești, Satu Mare, Bacău, Cluj Napoca, Piatra Neamț, Bistrița și Constanța, prin organizații neguvernamentale. Considerăm că aceste servicii au avut un impact favorabil
ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Veronica Bălteanu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_627]
-
la domiciliu, iar tratamentele de recuperare, făcute o dată sau de două ori pe an în clinici de specialitate sunt insuficiente. De aceea, pentru bolnavii cu SM sunt necesare centre specializate ambulatorii, unde să facă tratament permanent, sub supravegherea unei echipe multidisciplinare, formată din medici neurologi, fiziokinetoterapeuți, psihoterapeuți, ergoterapeuți și asistenți sociali. Recuperarea care utilizează abordarea bolnavului în echipă, asigură cel mai bine instruirea și strategiile necesare bolnavului pentru a face față cerințelor și schimbărilor cauzate de SM. O asemenea terapie de
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
conturat și consecințe asupra problematicii acțiunii educative, a praxisului efectiv educațional. Anumite referințe (Baudouin și Friedrich, 2001, pp. 27-28) sugerează chiar analize, perspective din care poate fi abordată educația în raport cu câteva paradigme și modele interpretative ale acțiunii: cea teleologică, cea multidisciplinară, cea praxiologică, cea a câmpului real, cea a cercetării-acțiune. Potrivit acestora, acțiunea este un concept cheie în filosofie și științele umane (și în pedagogie) astăzi, iar știința acțiunii eficiente (praxiologia) a devenit un centru de reflecție asupra practicii ei, care
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de comunicare și interpretare. Ceea ce este valabil și pentru metodologia acțiunii educaționale, pentru influențarea intenționată a educaților, deși se aplică aici criterii de evaluare, care să cuprindă și alte elemente ale complexității educației, chiar și ca acțiune. ► Paradigma și modelul multidisciplinar sprijină interpretarea acțiunii educaționale din perspectiva varietății cauzelor care o determină, a implicării multisau interdisciplinare, a corelării lor diversificate în desfășurarea faptelor, actelor ei și a efectelor emergente, care se intercondiționează, sunt complementare în dezvoltarea personalității. De aici și realitatea
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
afirmare a autonomiei (exersarea responsabilității, păstrarea identității scopurilor, înțelegerea mediului, rezolvarea de proiecte, apărarea intereselor proprii, cunoașterea limitelor proprii și a consecințelor, respectarea normelor sociale). Aceste categorii se intersectează, se integrează, pe baza reflecțiilor asupra manifestării competențelor, pe baza abordării multidisciplinare, colaborative în definirea competențelor. Desigur că aceste competențe (pentru nivelul de școlaritate obligatoriu menționat) au fost determinate prin raportare la două categorii de scopuri: pentru succes individual (realizare viitoare, afirmare individuală, participare activă, realizare socială) și pentru succes al societății
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
situații vor putea fi observate de-a lungul întregii vieți. Violența și neglijența din partea părinților sau a îngrijitorilor servesc drept model pentru copii, ei putând deveni abuzatorii de mâine. Fiecare grup profesional și agenție de servicii sociale implică o colaborare multidisciplinară (medici, asistenți sociali, asistente medicale, educatoare, polițiști, juriști etc.). Scopul acestei legislații este să mărească posibilitatea de protecție a copiilor și să încurajeze raportarea cazurilor de abuz. Statul respectă relația părinte-copil, dar își rezervă dreptul de a interveni pentru bunăstarea
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
fondată de Gusti a marcat sociologia românească prin studiile monografice realizate de acesta între anii 1925 și 1948 în satele românești. Metoda monografică presupune folosirea unor echipe de specialiști din domeniul științelor sociale, ingineri, medici, agronomi, învățători, abordând simultan și multidisciplinar subiectul pe cadre și manifestări. Cercetarea sociologică inițiată de Gusti combină pedagogia socială și acțiunea socială practică, ea fiind oficializată, pentru prima oară în lume, prin legiferarea serviciului social în 1939. Activitatea marelui sociolog s-a oglindit prin fondarea, conducerea
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
școlarizare, se considerau a fi factori importanți ai creșterii productivității muncii, astfel că învățămîntul devine un "sector economic productiv" de cea mai mare însemnătate. În consecință, constituirea și dezvoltarea unei teorii economice a învățămîntului relevă atît extinderea interesului inter- sau multidisciplinar manifestat față de educație, cît și diversificarea problematicii teoretico-aplicative ce pot fi raportate la integrarea învățămîntului în sistemul social. În țara noastră, în condițiile excesului de planificare, cercetarea funcției economice a învățămîntului s-a orientat către elaborarea de modele econometrice ale
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]