222,449 matches
-
constitui aport al universității la capitalul social al unei societăți comerciale, fundații sau asociații. Art. 130 (1 Instituțiile de învățământ superior adoptă un cod de etică și deontologie profesională (!!! universitară. Acesta face parte din Carta universitară și include obligatoriu: a stabilirea situațiilor de conflicte de interese și incompatibilități; b prevederea că persoanele care se află în relație de soți, afini și rude până la gradul al III-lea inclusiv nu pot ocupa concomitent funcții astfel încât unul sau una să se afle față de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
potrivit legii. (Considerăm că norma juridică trebuie să fie imperativă, nelăsând la latitudinea ministerului exercitarea acestui drept. SECȚIUNEA 10: Ciclul I Studii universitare de licență SUBSECȚIUNEA A: Organizarea Art. 150 (1 Acreditarea unui program de studii universitare de licență și stabilirea numărului maxim de studenți care pot fi școlarizați în cadrul programului și cărora li se poate acorda o diplomă de absolvire se realizează prin hotărâre a Guvernului, în urma evaluării externe realizată de către ARACIS sau de către o altă agenție de asigurare a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
organiza programe de studii universitare de master într-un domeniu acele instituții de învățământ superior care sunt acreditate sau autorizate provizoriu în acest scop. Art. 155 (1 Acreditarea pentru o universitate a unui domeniu de studii universitare de master, împreună cu stabilirea numărului maxim al studenților care pot fi școlarizați și cărora li se poate acorda o diplomă de absolvire se realizează prin hotărâre a Guvernului, în urma evaluării externe realizate de către ARACIS sau de către o altă agenție de asigurare a calității, din
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
legii, la asigurările sociale de stat, la asigurările pentru șomaj, la asigurările sociale de sănătate și pentru accidente de muncă și boli profesionale. Art. 165 (1 Perioada desfășurării studiilor universitare de doctorat este asimilată, conform legislației în domeniul pensiilor, pentru stabilirea stagiului de cotizare, cu excepția cazului în care studentul-doctorand realizează venituri pentru care plătește, în această perioadă, contribuții la asigurările sociale. (2 După susținerea tezei de doctorat, IOSUD eliberează o adeverință care atestă perioada în care studentul-doctorand a urmat studiile universitare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
doctorat este stabilită de Codul studiilor universitare de doctorat. (4 La nivelul departamentului, directorul de departament și membrii consiliului departamentului sunt aleși prin votul universal, direct și secret al tuturor cadrelor didactice și de cercetare titulare. (5 La nivelul facultății, stabilirea structurilor și a funcțiilor de conducere se face după următoarea procedură: a componența membrilor consiliului facultății este de maximum 75% cadre didactice și de cercetare, respectiv minimum 25% studenți. Reprezentanții cadrelor didactice și de cercetare în consiliul facultății sunt aleși
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
naționale respective. Cadrele didactice aparținând secției sau liniei de predare trebuie să propună cel puțin 3 candidați. (6 Consiliul școlii doctorale se stabilește prin votul universal, direct și secret al conducătorilor de doctorat din școala doctorală respectivă. (7 Procesul de stabilire și de alegere a structurilor și funcțiilor de conducere la nivelul universității, al facultăților și departamentelor trebuie să respecte principiul reprezentativității pe facultăți, departamente, secții/linii de predare, programe de studii, după caz, și se stabilește prin Carta universitară. (8
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
alin. (1 lit. a și b ”. (3 Pe baza acestor acorduri-cadru, unitățile/instituțiile de învățământ care asigură formarea inițială încheie contracte de colaborare cu durata de 1-4 ani școlari cu unitățile de învățământ din rețeaua prevăzută la alin. (2 pentru stabilirea condițiilor de organizare și desfășurare a stagiilor practice. (Se impune înlocuirea sintagmei „unitățile / instituțiile de învățământ care asigură formarea inițială” cu sintagma „unitățile și instituțiile de învățământ care asigură componentele formării inițiale prevăzute la art. 236 alin. (1 lit. a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
portofoliului profesional personal și în susținerea a cel puțin două inspecții la clasă; Pentru o exprimare corectă, se impune înlocuirea exprimării „școlar și constând” cu „școlar, constând”. De asemenea, formularea „cel puțin două inspecții” lasă loc abuzurilor; corect ar fi stabilirea unui număr limitat de inspecții la clasă, respectiv două. b etapa a II-a, finală realizată la finalizarea stagiului practic cu durata de un an școlar și constând într-o examinare scrisă, pe baza unei tematici și a unei bibliografii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
vechime la catedră de cel puțin 4 ani de la obținerea definitivării în învățământ, prin promovarea următoarelor probe: a o inspecție școlară specială, precedată de cel puțin două inspecții școlare curente eșalonate pe parcursul celor 4 ani; Considerăm că ar fi necesară stabilirea unui număr limitat (două de inspecții școlare curente, pentru a asigura un tratament egal, nediscriminatoriu cadrelor didactice. b un test din metodica specialității, cu abordări interdisciplinare și de creativitate, elaborat pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
astfel: „...bibliografii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului...”. b o inspecție școlară specială, precedată de cel puțin două inspecții școlare curente, eșalonate pe parcursul celor 4 ani, toate apreciate cu calificativul maxim; (Considerăm că ar fi necesară stabilirea unui număr limitat (două de inspecții școlare curente. c elaborarea unei lucrări metodico-științifice, sub îndrumarea unui conducător științific stabilit de instituția cu competențe în domeniu; d susținerea lucrării metodico-științifice, în fața comisiei instituite, conform metodologiei Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
putem discuta de sume compensatorii. Este evident că, în realitate, nu s-a dorit acordarea acestora, deoarece, în caz contrar, cuantumul sumelor și criteriile de acordare ar fi fost stabilite prin această lege. Din text rezultă chiar și eliminarea posibilității stabilirii acestor sume compensatorii prin contractele colective de muncă. Propunem ca acest text să devină articol distinct la sfârșitul acestei secțiuni, completat în sensul observațiilor făcute. Art. 269. Personalul de conducere, de îndrumare și de control din inspectoratele școlare și casele
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
personal de cercetare asociat, inclusiv studenți din toate cele 3 cicluri, precum și alte categorii de personal, potrivit legii. Angajarea acestora se face conform legii. Art. 286 (1 Statele de funcții ale personalului didactic și de cercetare se întocmesc anual, prin stabilirea de norme universitare, cu cel puțin 15 zile înainte de începerea fiecărui an universitar și nu se pot modifica în timpul anului universitar. (2 Funcțiile didactice și numărul posturilor se stabilesc Ținând seama de: a planurile de învățământ; b formațiunile de studiu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
din sancțiunile prevăzute la art. 318 sau 319 ori prevăzute de lege. Art. 322. Sancțiunile stabilite de comisia de etică și deontologie universitară sunt puse în aplicare de către decan sau rector, după caz, în termen de 30 de zile de la stabilirea sancțiunilor. Art. 323 (1 Consiliul Național de Etică a Cercetării Științifice, Dezvoltării Tehnologice și Inovării analizează cazurile referitoare la încălcarea regulilor de bună conduită în cercetare dezvoltare, în urma sesizărilor sau prin autosesizare, și emite hotărâri prin care se stabilește vinovăția
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
formării profesionale, al cercetării, tineretului și sportului; b elaborarea reglementărilor referitoare la organizarea și funcționarea sistemului de educație din România; c monitorizarea, evaluarea și controlarea, direct sau prin organismele abilitate, a funcționării sistemului educațional și a furnizorilor de educație; d stabilirea mecanismelor și a metodologiilor de validare și recunoaștere a rezultatelor învățării; e elaborarea, împreună cu Ministerul Culturii și Patrimoniului Național, a politicilor în domeniul educației nonprofesionale a adulților și vârstnicilor; f alte atribuții, așa cum apar ele specificate în legislația din domeniul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
constituie un consiliu cu rol consultativ, format din reprezentanți ai instituțiilor de învățământ preuniversitar și universitar, ai studenților, ai asociațiilor profesionale, ai administrației publice centrale, ai patronatelor, ai sindicatelor și ai comitetelor sectoriale. Consiliul asistă Autoritatea Națională pentru Calificări în stabilirea strategiilor naționale și a planurilor de acțiuni pentru dezvoltarea Cadrului național al calificărilor și a formării profesionale a adulților. (Pentru o corectă exprimare, se impune folosirea sintagmei „ai organizațiilor sindicale” în loc de sintagma „ai sindicatelor”. (5 Autoritatea Națională pentru Calificări este
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
alin. (2 un procent de până la 2% din valoarea impozitului anual pe veniturile din salarii, în condițiile legii, și pot depune sume în acest cont. (Este de remarcat faptul că această contribuție, în cuantum de 2%, nu este deductibilă în vederea stabilirii bazei de calcul a impozitului pe salariu. (4 Pentru sumele depuse în contul prevăzut la alin. (2 se plătește dobândă anual la o rată a dobânzii stabilită prin ordin al ministrului finanțelor publice. Dobânzile aferente conturilor de depozit constituite la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cuprinse într-o formă de educație și formare profesională. 6. Beneficiarii indirecți ai educației și formării profesionale sunt familiile beneficiarilor direcți, angajatorii, comunitatea locală și, într un sens larg, întreaga societate. 7. Cadrul național al calificărilor este un instrument pentru stabilirea calificărilor, în conformitate cu un set de criterii ce corespund unor niveluri specifice de învățare. Cadrul național al calificărilor are ca scop integrarea și coordonarea subsistemelor naționale de calificări și îmbunătățirea transparenței, accesului, progresului și calității calificărilor în raport cu piața muncii și societatea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
calificărilor are ca scop integrarea și coordonarea subsistemelor naționale de calificări și îmbunătățirea transparenței, accesului, progresului și calității calificărilor în raport cu piața muncii și societatea civilă. 8. Cadrul național al calificărilor din învățământul superior, denumit în continuare CNCIS, reprezintă instrumentul pentru stabilirea structurii calificărilor din învățământul superior. CNCIS are ca scop asigurarea coerenței calificărilor și a titlurilor obținute în învățământul superior. CNCIS asigură recunoașterea națională, precum și compatibilitatea și comparabilitatea internațională a calificărilor dobândite prin învățământul superior. CNCIS este parte a Cadrului național
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Ghindești chit se poate de bine, tinere domn,” zicea prietenul domnului Arpi. „Atâta doar că ești tare puțini la numer...” Râdea mulțumit de propria sa glumă și revenea din nou la Marea Ratare. Urma să dezvolte ideea complicității maghiare În stabilirea Învingătorului precum și pe cea a simbolisticii primei mari victorii germane de după Capitulare... Înfrângerea Ungariei În finala de la Berna fusese de fapt o revoltă care o anunța pe cea din '56. Cum de nu se gândise nimeni la așa ceva? Noroc cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
Angajat la M.A.E.: în luna octombrie 1964, cu gradul diplomatic de Atașat. În prima parte a activității în M.A.E., a participat la întocmirea lucrărilor și dosarelor privind recunoașterea noilor state independente din Africa, anglofone și francofone, stabilirea de relații diplomatice cu acestea și de deschidere a reprezentanțelor diplomatice românești în capitalele unora dintre acestea (Nigeria, R.U.Tanzania, R.D. Congo etc.). Ulterior, s-a ocupat de relațiile României cu Israelul și cu problematica conflictului arabo israelian. În
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
față situației și cum a asigurat activitatea normală a misiunii în condiții de securitate. 4. A negociat (ca șef de delegații guvernamentale sau ca membru al acestora) peste 80 tratate, convenții, acorduri etc. (tratate politice (prietenie) cu Iugoslavia, Republica Moldova ș.a., stabilirea (restabilirea) de relații diplomatice (cu R.F.G., Canada, Spania, Vaticanul ș.a.); convenții de reprezentare de către România a intereselor unor state în alte state (ale Egiptului în Cipru; R.P. Chineză în Indonezia; U.R.S.S. în Republica Africa Centrală; R.D.G. în Chile ș.a.
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
direcție, cu toate că în unele cazuri conducerea franceză a vremii a procedat pripit și chiar provocator. D. Aninoiu a făcut eforturi pentru a menține, totuși, relațiile bilaterale în parametri acceptabili. În acest sens, experiența și abilitatea sa diplomatică i-au permis stabilirea unor relații de lucru la Președinția franceză, la M.A.E și parlamentul francez, cu cadre de conducere din instituțiile franceze din cercurile economice și de afaceri. Așa a fost posibil ca în ciuda contextului nefavorabil să se desfășoare cu regularitate
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
permanentă cu cei peste 15 ambasadori din diferite țări cu reședința în U.R.S.S. acreditați în România și a susținut pozițiile distincte și prestigiul țării noastre în rândurile corpului diplomatic din capitala sovietică. A purtat negocierile care au dus la stabilirea relațiilor diplomatice cu Thailanda. A făcut parte din delegațiile care au reprezentat România la reuniuni internaționale ținute la Moscova. S-a preocupat de perfecționarea pregătirii profesionale a diplomaților și celorlalți reprezentanți români cu care a conlucrat. Acreditat ca ambasador în
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
unei Românii independente, dispusă să întrețină relații cu toate statele lumii, a unei alte imagini decât cea promovată de propaganda specifică Războiului Rece. În calitate de Consul general, a stabilit relații amicale cu comunitățile românești din Sydney și Melbourne, motivându-le organizarea, stabilirea de contacte cu autoritățile române, înființarea bisericii ortodoxe române și interesul pentru studii în România. La Sydney, a servit și drept unul dintre intermediarii dialogului care viza normalizarea relațiilor sino-americane. Acreditat la Beijing ca ambasador, s-a preocupat de evitarea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
A avut în vedere arieratele istorice cu Rusia, raporturile pragmatice cu Ungaria, aducerea la zi, cu scopul evaluării moderne, a unor pagini din trecutul istoric al relațiilor cu Turcia, Grecia, Albania, Polonia. A fost activ în promovarea inițiativelor românești privind stabilirea de relații diplomatice cu R.F.G., continuitatea relațiilor diplomatice cu Israelul, nerecurgerea la forță în cadrul Tratatului de la Varșovia, respectarea intereselor fiecărei țări membre a C.A.E.R. Pentru dezvoltarea relațiilor româno-iugoslave, a participat nemijlocit la negocierile și finalizările proiectului privind obiectivul
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]