14,847 matches
-
scurte În raport cu lungimea aripilor și dimensiunea trupului. Pentru a se ridica spre cer, aveau nevoie de faleza abruptă așezată Împotriva vîntului și Își dădeau drumul În gol cu vîntul În față, În timp ce pentru a ateriza aveau nevoie de un teren amplu, neaccidentat și fără de vîrtejuri care să-i arunce Înainte brusc, o „pistă” lungă pe care să alerge În timp ce frînau În nesăbuita lor aterizare. Survolă pentru cea din urmă oară insula, dînd de știre, prin croncănituri ascuțite, că urma să-și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2009_a_3334]
-
Apoi celălalt se opri, ținti cu mare grijă a doua oară și se văzu cum fumul ieșea din țeava pistolului cu mult Înainte ca bubuitura să ajungă la urechile lor. Împușcat În spate, Sebastián Mendoza căzu Înainte, făcu o piruetă amplă prin aer și se afundă pentru totdeauna În mare, tras la fund de greutatea lanțurilor sale. Căpitanul Lazemby, care avusese timp să-și ațintească telescopul asupra lui Oberlus Înainte ca acesta să dispară ca o fantomă printre arbuști, Își urlă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2009_a_3334]
-
pe lîngă asta avea și șansă, pe scurt era omul potrivit pentru afacerea asta, era mulțumit că știuse încă o dată să descopere ceea ce trebuia descoperit, deci, Bîlbîie a pus în lumină legătura adevărată între sublocotenentul Georgescu, cel care purta o amplă corespondență, îndeosebi cu maiorul Stavri din plasa Comana, și inginerul Cezar Stoicescu, nu neapărat capul fasciei, dar cu siguranță sufletul acesteia. "Maiorul Stavri se găsește actualmente în așezarea Vladia sub ordinele unui colonel din aviație numit August Stoicescu, tatăl inginerului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
și că, atunci când își va propune să revină în punctul de unde-a pornit, nu va trebui decât să urmeze același drum, dar în sens invers. În definitiv, locul său de origine nu reprezintă decât un punct aflat într-un spațiu amplu, perfect delimitat. Însă pentru locuitorii insulelor Pacificului de Sud, lumea nu era așa. De fapt, pentru mulți dintre ei nu este nici în ziua de astăzi, iar ceilalți și-au schimbat perspectiva în urmă cu numai două sute și ceva de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1880_a_3205]
-
nevoie câteva minute bune pentru a se alinia pe trei rânduri, după voci. Vocea a treia se așază strâmb și e formată dintr-o armată de băieței, unul mai speriat decât altul. Învățătoarea clasei se proptește în fața grupului, face gesturi ample, se leagănă, mimează cuvintele și stârnește râsul puștimii din sală. După tiparul folosit de ani și ani, încep să se perinde, unul după altul, corurile de pionieri din mai toate clasele, punând la grea încercare răbdarea spectatorilor. Urmează cârdul de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
și se duse naibii toată veselia. Tinerii au fost nevoiți să se întoarcă la muzica ușoară, monotonă prin apariția acelorași chipuri, cu melodiile ei lipsite de culoare și forță. Când Angela Similea își reînnoi repertoriul, aducând pe micul ecran acorduri ample și versuri calde, Luana simți că e loc de mai bine, că se poate, în ciuda tuturor opreliștilor. Cumpără casete cu Mihai Constantinescu și descoperi melodii care nu se difuzaseră vreodată pe post. Se afla într-o zi la dentist și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
a lăsat o liniște Încordată, pentru că bărbatul nu prea știa indoneziană (Învățase doar dialectul Ngada, vorbit numai la Flores), iar soția lui nu cunoștea decât cuvintele pe care i le adresa bucătăresei la pregătirea mesei. Când treceau la olandeză, sonoritatea amplă și tăioasă a cuvintelor Îl emoționa pe Adam. Karl răspundea Însă scurt În engleză sau, pur și simplu, nu spunea nimic. Aha, vasăzică așa sună, și-a zis Adam și, dintr-odată, cuvinte separate ori expresii simple surprinse pe când privea
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
nu mi-am luat țigările ca să nu mă ispitească ideea. Este destul de aproape, o asigură, sper să vă placă ambianța, ca să uitați de interdicția cu fumatul. Sidonia urmărea din când în când poala rochiei împinsă de picioare, avea o mișcare amplă, grațioasă, o mulțumea. O vânzătoare stropea trotuarul măturat proaspăt, avea pulpe groase, pline de pilozități, o monstruozitate și era așa tânără! Iată-mă pornită din nou la un drum absolut neobișnuit pentru mine, se lansă Sidonia, am impresia că revederea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
cu atât va fi mai natural și mai elegant. Recurgeți cât mai rar la gerunzii și participii, deoarece multe enunțuri care încep cu aceste construcții rămân adesea văduvite de predicat, devenind incorecte din punct de vedere gramatical. Evitați frazele prea ample, stufoase, care fac enunțul monoton prin repetiții succesive, prin 25 folosirea aceleiași diateze verbale. Încercați să alternați frazele lungi cu cele scurte, expunerea proprie cu citatele, recurgeți cât mai des la sinonime sau construcții echivalente, nu începeți două fraze cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
învățătură, de a se exprima liber; O2) Activizarea continuă a capacităților comprehensive ale elevilor, a sferei lor emoționale și volitive; O3) Înarmarea elevilor cu un sistem de metode și procedee care să-i facă apți să desfășoare o cât mai amplă și mai eficientă independentă, dinamizarea ei ritmică, diversificarea modalităților de lucru în funcție de cerințele fiecărui obiect; O4) Cultivarea interesului și a aptitudinilor de a găsi prin forțe proprii soluții la probleme, formarea unei gândiri creative pentru dezvoltarea personalității elevilor; O5) Acordarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
model ilustrativ pentru un asemenea tip de compoziție: Demonstrați că opera ,,Neamul Șoimăreștilor” este un roman Romanul este opera epică de mare întindere, cu o acțiune complexă, structurată în mai multe episoade și cu conflicte puternice, care oferă o imagine amplă și profundă asupra vieții. În primul rând, romanul ,,Neamul Șoimăreștilor” este o operă de mare întindere după cum o dovedesc cele circa 250 pagini și compoziția: 36 de capitole. Se știe că schița, nuvela și romanul sunt principalele specii literare ale
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
întoarcerea lui Tudor Șoimaru în satul natal și de pedepsirea boierului Stroie Orheianu, ucigașul lui Ionașcu, tatăl lui Tudor. Tudor Șoimaru și boierul Stroie Orheianu sunt și în aceste fragmente personaje principale. În al treilea rând, romanul oferă cititorilor o amplă și profundă imagine asupra epocii în care se desfășoară acțiunea și a vieții personajelor. Ne este dat, astfel, să aflăm o serie de lucruri despre condițiile de viață și despre obiceiurile Șoimăreștilor, despre luptele dintre boieri și răzeși, precum și despre
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
introductivă în care se prezintă cadrul acțiunii (locul, timpul), unele personaje și câteva date despre ele. b) Intriga - momentul care determină întregul curs al acțiunii viitoare. c) Desfășurarea acțiunii - prezentarea întâmplărilor, a faptelor determinate de intrigă (este partea cea mai amplă din povestire). d) Punctul culminant - momentul de maximă intensitate în desfășurarea acțiunii. e) Deznodământul - ultima parte a subiectului operei literare, ce marchează sfârșitul acțiunii, al evenimentelor. Etapele realizării unei compoziții narative sunt: 1. Formularea scopului compoziției. 2. Citirea textului narativ
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
forma povestirii, adaptându-se exigențelor psihologice, obiectivelor și conținutului acestui nivel școlar”. Practica demonstrează că acest stil de compoziții este cel mai utilizat, deoarece la majoritatea disciplinelor, elevii sunt puși în situația de a face reproduceri mai simple sau mai ample ale unor texte citite. S-ar crede, la prima vedere, că fiind vorba de reproducerea unor fapte citite sau auzite, nu s-ar putea nicidecum vorbi de o activitate creatoare. În studiile de specialitate, asemenea activități sunt denumite expuneri, pentru
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a conținutului textului. În clasele mici, expunerea se va apropia mai mult de conținutul textului, urmând ca în clasele mari, aceasta să fie mai simplă și să se observe mai pregnant nota de originalitate a elevului. Dacă textul este mai amplu, atunci profesorul va antrena mai mulți elevi pentru redarea în lanț a conținutului acestuia. Din cele prezentate, rezultă că și în cazul expunerilor orale este solicitată puterea de creație a elevului, deoarece rezumatul sau povestirea unui text nu se poate
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
portret spiritual al divinului critic, și după temeinicul eseu Ecouri ale esteticii și criticii literare italiene, merită să fie amintite capitolele Șapte prelegeri de estetică a poeziei și Modul intelectual al lirei. Partea a doua - Poezia - se constituie într-o amplă prezentare a creației lirice a lui George Călinescu, Melania Livadă dovedindu-se nu numai un cititor avizat, ci și un fin spirit critic. Lirica lui Călinescu, afirmă autoarea este categoric ,,intelectuală, în parte salvată de la aviditate și conceptualism prin viața
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
automat eșuată - cuplați pe modul manual de urgență. Așa a început viața mea. A doua mea viață. Ochii mi s-au deschis brusc, mari ca două litere O, iar gâtul și umerii mi s-au arcuit în spate într-o amplă mișcare smucită, o singură gură de aer umplându-mi plămânii până la refuz. Litri întregi de oxigen uscat și praf de pe podea mi-au pătruns în piept, șuierător, și mi-au scuturat gâtlejul într-un acces violent de tuse. M-am
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
însemna că ambele case, stâlpul de telegraf, strada, noi toți parcurgem, odată cu rotirea planetei, 1870 de kilometri în jurul pământului. În același timp, mai parcurgem aproximativ 120 000 de kilometri prin spațiu în jurul soarelui și mult mai mult, ca parte a amplei mișcări în spirală a galaxiei. Și nimeni nu observă nimic. Nu există încremenire, ci doar schimbare. Noțiunea de aici a zilei de ieri nu este noțiunea de aici a zilei de azi. Noțiunea de aici a zilei de ieri e
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
jurnal sau de transcriere, o fereastră scrisă spre trecutul meu lipsă. Tremurând, am deschis din nou caietul. 4 Fragmentul becului (Partea întâi) Cu masca de scafandru pe față, Clio ieși la suprafața apei și făcu din mână. Era un salut amplu și lent; mai întâi spre stânga până la capăt, apoi spre dreapta până la capăt, înăuntru și afară din apă, așa cum făceau oamenii în anii ’80 la concertele rock. M-a făcut să zâmbesc. Stând în capul oaselor pe șezlong, la umbra
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
Computerele alea albe, am spus, sunt pentru generarea unei bucle conceptuale, nu? — Corect, una extrem de puternică folosind un flux de date în locul sunetului înregistrat. — Și, am spus, sunt aranjate sub forma unei ambarcațiuni. — Da, așa e. Fidorous făcu un gest amplu cu brațul în direcția montajului. — Bun venit pe Orpheus. Scout ridică privirea de la un cuib de ștecăre și adaptoare, apoi își văzu mai departe de treabă. — Vino, vino, spuse doctorul, conducându-mă spre grămada de lucruri de pe jos. Uită-te
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
zona Deansgate, din districtul Greater Manchester, a fost identificat în persoana bărbatului din Derby dat dispărut, Eric Sanderson. Sanderson, care se crede că suferea de-o boală mentală rară, a dispărut din locuința sa în toamna trecută, devenind subiectul unei ample căutări din partea poliției. Poliția a fost alertată inițial de un raport de dispariție depus de profesorul. Helen Randle, psiholog și universitar ieșit la pensie. Se presupune că Randle i-a oferit în particular consultanță de specialitate domnului Sanderson mai bine
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
Franței. 4. Cu prilejul sosirii la Salonic a Consulului general al României, în anul 1993, s-a redeschis, după o perioadă de mai bine de 50 de ani, Consulatul general al țării noastre în acest oraș. Acest fapt a fost amplu marcat de autoritățile din Grecia de Nord și de media din această regiune la manifestările ocazionate de acest eveniment a luat parte Ministrul Macedoniei și Traciei, membru al Guvernului de la Atena, J.TRIARIDIS. Prin activitatea desfășurată, Consulul general a reușit
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
a fost și sediul "Societății România Jună", vatră spirituală și simbol național pentru studenții români care studiau la Viena, Societate din care a făcut parte și Mihai Eminescu. De aceea, cu prilejul aniversării centenarului Societății (1971), a avut loc o amplă manifestare cultural-artistică și s-a montat pe clădire o placă comemorativă evocatoare (o placă asemănătoare a fost pusă și pe clădirea unei școli (Billrothstrasse 26), ridicată pe locul fostei vile, cumpărată de Alexandru Ioan Cuza și în care a trăit
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
a însoțit delegații românești la diverse reuniuni internaționale ale C.A.E.R. și Tratatului de la Varșovia, inclusiv la nivel înalt. Activitatea diplomatică În calitate de ambasador în U.R.S.S., a promovat activ, timp de 8 ani (1972 1980), interesele României în relațiile ample, diverse și complexe cu U.R.S.S. în domeniile economic, politic, cultural, științific, mass-media, militar, ale societății civile ș.a. A acționat pentru dezvoltarea unor relații mai apropiate cu R.S.S. Moldovenească, menținerea conștiinței și identității naționale românești a populației din această zonă
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Ministerul Afacerilor Externe, este admis, imediat după terminarea studiilor universitare, pe bază de concurs, la Cursul postuniversitar de relații internaționale de pe lângă Universitatea București. Termină această formă de învățământ în 1969, anul în care Ministerul Afacerilor Externe al României cunoaște o amplă restructurare, ceea ce a însemnat reducerea drastică a numărului personalului diplomatic. În aceste condiții, angajarea sa în Ministerul Afacerilor Externe nu a fost posibilă, decât la patru ani de la absolvire, adică în 1973. Limbi străine: franceza, portugheza și spaniola. Activitate profesională
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]