2,952 matches
-
elipselor care consideră că orbita unei planete este o elipsă, legea ariilor, care susține că raza vector mătură arii egale în același interval de timp și legea armonică, care susține că pătratul perioade orbitale a unei planete este proporțională cu cubul distanței medii dintre aceasta și punctul focar. Prin aceste legi este depășită viziunea unui cosmos sferic cu un centru fix (Pământul sau Soarele) și se abstractizează imaginea acestuia. Dar dincolo de toate aceste teorii rămânea problema cauzei/forței interioare care susține
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
săptămână. În cazul depistării unor astfel de creșteri ponderale, se impune scăderea aportului lichidian zilnic cu una-două căni, în caz de eșec se va crește doza de diuretic. Pentru calmarea setei și a senzației de gură uscată se pot folosi cuburi de gheață sau fructe de la frigider. 52.4.3. Reducerea aportului de lipide și de colesterol Este motivată de faptul că obezitatea și dislipidemia sunt factori de risc pentru IC; ca urmare, se recomandă o reducere a aportului de lipide
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Bogdan Mircea Mihai, Cristina Mihaela Lăcătușu () [Corola-publishinghouse/Science/91969_a_92464]
-
Veghea ne invită în universul creației barbiene prin valea edificiului Usher unde implicatele pajuri, locul silabic, alfabetul alveolar și distrat al pietrelor ilustrului Leagăn, armau nemăsurat ori alungau infuz tablele unei nerepetate Physici. "Sub revolta continuată a zidurilor, consolidare în cub, zar de automorfă lumină, Veghea se tencuia, prin lespezi. Lor prins, asociat, înalt profil tombal, Roderick Usher (mai înalt prin sălbateca, mătăsoasa și preoțeasca surpare a părului) cunoștea neîmpărțit ființa îndelung provocată a Poeziei". Sinteze comentate sclipitor de Basarab Nicolescu
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
capitolul "Alfabetul primatic" al poeziei: ""Zidurile" sînt limitele pe care cunoașterea umană le are la un moment dat, limite într-un fel dureroase, dar provocînd revolta ce implică progresul. În lumea cunoașterii există însă un loc singular, comparat cu un "cub, zar de automorfă lumină". Este interesant că figura geometrică "cub" joacă un rol esențial în teoria măsurii (disciplină matematică modernă), unde are într-adevăr un rol central, autonom. Astfel încît determinarea ulterioară, "zar de automorfă lumină", este aproape necesară. Automorfismul
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
cunoașterea umană le are la un moment dat, limite într-un fel dureroase, dar provocînd revolta ce implică progresul. În lumea cunoașterii există însă un loc singular, comparat cu un "cub, zar de automorfă lumină". Este interesant că figura geometrică "cub" joacă un rol esențial în teoria măsurii (disciplină matematică modernă), unde are într-adevăr un rol central, autonom. Astfel încît determinarea ulterioară, "zar de automorfă lumină", este aproape necesară. Automorfismul semnifică proprietatea unei mulțimi de elemente de a coincide cu
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
pentru un tur de locații să nu iasă din cadru pe parcursul acestuia. Pe teren, reporterii tind să considere că turul de locații este mai puțin strict decât propria transmisiune în direct, astfel încât se mai uită în foi, își mai potrivesc cubul (însemnul postului de televiziune) de pe microfon sau privesc în jur. Indiferent de explicație, această atitudine nu este justificată. La turul de locații trebuie să fii la fel de serios precum este necesar să fii la propriul cap video. Un alt lucru neplăcut
TRANSMISIUNEA ÎN DIRECT by ANA-MARIA NEAGU () [Corola-publishinghouse/Science/861_a_1560]
-
a dăruit cu toată priceperea și pasiunea. În anul 1972 i s-a conferit titlul științific de doctor inginer. A avut o contribuție esențială în dotarea laboratorului de încercări cu primele dispozitive pentru încercarea betoanelor și mortarelor: ghilotina pentru spargerea cuburilor de beton și dispozitivul pentru încercarea epruvetelor de mortar. Și-a dedicat întrega viață muncii; stau mărturie cele peste 400 de lucrări elaborate, publicate în reviste de specialitate din țară și străinătate, precum și în volumele congreselor naționale sau internaționale la
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
deosebit de stilat, de G. Ponți (Milano, 1959). De acum ele transform? marile cartiere de afaceri de la Frankfurt, Londra (City) sau Paris � La�D�fense, singurul exemplu de urbanism func?io-nalist radical, care are �n afar? de acest ciudat zg�rie-nori, �cubul deschis� al lui O. Von Spreckelsen, adic? Marea Arc? (1983�1989). Mi?carea postmodern? Curentul de opozi?ie radical? la Mi?carea modern? �?i g?se?te originea intelectual? �n lucrarea lui L. Mumford, The City în History (1961) ?i
Arhitectura în Europa: din Evul Mediu pînă în secolul al XX-lea by Gilbert Luigi () [Corola-publishinghouse/Science/892_a_2400]
-
semnifică simplă succesiune de evenimente, aici, în spațiul textului literar, sugerează Ion Barbu, prin voința creatoare a artistului, se preschimba într-o nouă unitate spațio-temporală, prin care opera de artă transcende datul experiențial: Sub revoltă continuată a zidurilor, consolidare în cub, zar de automorfa lumină, Veghea se tencuia, prin lespezi 81. În parafrază barbiana, "veghea" denumește, si acesta este, credem, si sensul titlului acestei proze barbiene, modalitatea "simpatetica" de cunoaștere a lumii, asociată devenirii continue caracteristică vieții, cu alte cuvinte, activitatea
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
Barbu, "sub (=dincolo de) revoltă continuată a zidurilor". Metamorfozându-se continuu, dar rămânând esențialmente identică sieși ("zar de automorfa lumină") - , ea se acumulează neostenit ("se tencuiește prin lespezi"), apropiindu-se tot mai mult de perfecțiunea geometrica a poliedrelor platonice ("consolidare în cub"), i.e., de cunoașterea supremă. "Consolidare în cub" amintește îndeaproape de formulă barbiana folosită în recenzia la volumul Laudă somnului, de Lucian Blaga: "Versul legiuit - număr consolidator"83 . Tot aici, Ion Barbu vorbește de "veghea consolidatoare a domnului Blaga", cu sensul
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
Metamorfozându-se continuu, dar rămânând esențialmente identică sieși ("zar de automorfa lumină") - , ea se acumulează neostenit ("se tencuiește prin lespezi"), apropiindu-se tot mai mult de perfecțiunea geometrica a poliedrelor platonice ("consolidare în cub"), i.e., de cunoașterea supremă. "Consolidare în cub" amintește îndeaproape de formulă barbiana folosită în recenzia la volumul Laudă somnului, de Lucian Blaga: "Versul legiuit - număr consolidator"83 . Tot aici, Ion Barbu vorbește de "veghea consolidatoare a domnului Blaga", cu sensul de meditație asupra naturii și funcției creației
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
90, 103, 104, 106, 112, 113, 115, 118, 120, 123, 124, 127, 128, 130, 137, 138, 139, 141, 143, 163, 176, 177, 178, 180, 193 creator, 45, 57, 60, 74, 106, 112, 131, 135, 163 Croix, Saint Jean de la, 186 cub, 55 cunoaștere, 18, 26, 52, 55, 57, 60, 62, 81, 84, 86, 89, 91, 96, 103, 109, 134, 147, 151, 153, 156, 158, 166, 178, 189, 193 cuprindere, 118 D Dali, Salvador, 175, 201 de Boron, Robert, 66 de la Motte
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
deschis medial și care este în medie de 153-158 arade; are valoare mai mică în piciorul varus; 2. al doilea de înclinație, de 115 arade; cu cât piciorul este mai plat acest unahi este mai deschis. Astraaalul are forma unui cub cu: -față superioară: prezintă, dinspre posterior spre anterior, trohleea astraaaliană, suprafața nereaulată a colului; trohleea astraaaliană este formată dintr-un șanț antero-posterior (aât) care este mai apropiat de marainea internă și din două versante înclinate unul spre celălalt; -față inferioară
ANATOMIA APARATULUI LOCOMOTOR by PAULA DROSESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91482_a_92848]
-
scafoidului. Prin fața anterioară se articulează cu primul metatarsian. Fața externă prezintă două suprafețe articulare pentru al doilea metatarsian și cel de al doilea cuneiform. Fața internă corespunde marainii interne a piciorului. Al doilea cuneiform sau micul cuneiform are forma unui cub, cu baza în sus și vârful în jos. Fața posterioară se articulează cu fațeta mijlocie a feței anterioare a scafoidului. Fața anterioară se articulează cu cel de al doilea metatarsian. Fața internă se articulează cu primul cuneiform. Fața externă se
ANATOMIA APARATULUI LOCOMOTOR by PAULA DROSESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91482_a_92848]
-
halucelui 13. Sustentaculum tali 14. Astragalul 15. Tuberozitatea navicularului 16. Navicularul 17. Cuneiformul lateral 18. Cuneiformul intermediar 19. Cuneiformul medial 20. Tuberozitatea metatarsianului I 21. Spații interosoase metatarsiene 22. Oase sesamoide Al doilea cuneiform sau micul cuneiform are forma unui cub, cu baza în sus și vârful în jos. Fața posterioară se articulează cu fațeta mijlocie a feței anterioare a scafoidului. Fața anterioară se articulează cu cel de al doilea metatarsian. Fața internă se articulează cu primul cuneiform. Fața externă se
ANATOMIA APARATULUI LOCOMOTOR by PAULA DROSESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91482_a_92848]
-
cere să le coloreze adecvat, apoi, în etapa reproducerii, le va colora în absența obiectelor naturale. În etapa recunoașterii i se cere copilului să dea obiectele care au culoarea solicitată (ex. „Dă-mi mărul roșu!”, „Dă-mi pătrunjelul verde!”, „Dămi cubul galben!”) sau i se cere să grupeze obiectele după criteriul culorii („Pune pe masă 4 obiecte roșii!”, arătându-i-se culoarea roșie). În etapa de reproducere activitățile devin mai dificile decât cele de până acum, solicitând copilul să spună ce
Caleidoscop by Oana Agheorghiesei, Irina Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93500]
-
să participe la o activitate sau alta. La vârsta preșcolară mică în activitățile de educarea limbajului și comunicării, ponderea o au activitățile de povestire ale educatoarei și de repovestire a copiilor, în care se folosesc planșe, cărți ilustrate, jetoane ori cuburi cu imagini din povești pentru a respecta caracterul situativ al preșcolarului și caracterul concret al operațiilor sale mentale. În anii următori, sub influența exercițiilor impuse de activitățile desfășurate, a comunicării, are loc o asimilare rapidă a acțiunilor concrete și fixarea
Caleidoscop by Constanţa Manole () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93510]
-
Astfel, în cadrul jocurilor de construcții pentru a putea construi un bloc turn, în care locuiesc bunicii, copilul surd are nevoie de un anumit număr de piese de aceeasi formă, dar de culori și mărimi diferite: 5 blocuri mari galbene, 3 cuburi mici roșii si 4 cuburi mari albastre; pentru a face, după modelul de imagine, mobilierul pentru camera păpușii din piesele jocului,,Multicomb” copilul trebuie să aleagă 4 piese pentru un scaun, 3 piese pentru o masă, 5 piese pentru un
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
pentru a putea construi un bloc turn, în care locuiesc bunicii, copilul surd are nevoie de un anumit număr de piese de aceeasi formă, dar de culori și mărimi diferite: 5 blocuri mari galbene, 3 cuburi mici roșii si 4 cuburi mari albastre; pentru a face, după modelul de imagine, mobilierul pentru camera păpușii din piesele jocului,,Multicomb” copilul trebuie să aleagă 4 piese pentru un scaun, 3 piese pentru o masă, 5 piese pentru un pat, e.t.c., în
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
activitatea de mai tarziu. În etapa jocurilor și activităților libere, atât în clasă, cât și în curtea grădiniței, se pot organiza exerciții joc cu conținut matematic cu grupuri mici de copii surzi sau individual. La grupa mică în timpul jocurilor cu cuburi mari și mici, păpuși, mingi roșii și albastre le-am cerut copiilor să grupeze, pe rând, aceste jucării dupa formă, culoare, mărime și să verbalizeze acțiunea făcută. Includerea educatoarei în jocul copiilor cu deficientă de auz de grupa mică trebuie
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
mică trebuie realizată cu mult tact pentru a nu-i întrerupe și de a nu le provoca reacții de protest. De exemplu, pentru realizarea obiectivului formare de mulțimi după mărime le-am pus la dispoziție copiilor cu deficiența de auz cuburi mari si mici și le-am trasat sarcina să construiască o casă mare din cuburi mari și o casa mică din cuburi mici. Dupa finalizarea jocului le-am cerut copiilor surzi să verbalizeze acțiunea,,Eu am construit o casă mare
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
le provoca reacții de protest. De exemplu, pentru realizarea obiectivului formare de mulțimi după mărime le-am pus la dispoziție copiilor cu deficiența de auz cuburi mari si mici și le-am trasat sarcina să construiască o casă mare din cuburi mari și o casa mică din cuburi mici. Dupa finalizarea jocului le-am cerut copiilor surzi să verbalizeze acțiunea,,Eu am construit o casă mare”;,,Eu am construit o casă mică”. La sfârșitul etapei de jocuri, când se strâng jucăriile
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
pentru realizarea obiectivului formare de mulțimi după mărime le-am pus la dispoziție copiilor cu deficiența de auz cuburi mari si mici și le-am trasat sarcina să construiască o casă mare din cuburi mari și o casa mică din cuburi mici. Dupa finalizarea jocului le-am cerut copiilor surzi să verbalizeze acțiunea,,Eu am construit o casă mare”;,,Eu am construit o casă mică”. La sfârșitul etapei de jocuri, când se strâng jucăriile, copii cu deficiență de auz au strâns
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
mare”;,,Eu am construit o casă mică”. La sfârșitul etapei de jocuri, când se strâng jucăriile, copii cu deficiență de auz au strâns jucăriile după indicații precise ca de exemplu:Gabriel pune pe covor mulțimea ursuleților albi;Daniela pune multimea cuburilor mari pe raft;Roxana aranjează mulțimea de păpuși mici in pătuțuri. Am urmărit cu atenție îndeplinirea sarcinii, iar, apoi le-am cerut să verbalizeze acțiunea:,,Am aranjat multimea de păpuși mici în pătuțuri”. După aceea, le-am dat copiilor cu
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
cu atenție îndeplinirea sarcinii, iar, apoi le-am cerut să verbalizeze acțiunea:,,Am aranjat multimea de păpuși mici în pătuțuri”. După aceea, le-am dat copiilor cu deficiență de auz ca semn distinctiv câte o jucărie (ursuleț alb, păpușă mică, cub mare) cerându-le să se grupeze în jurul jucăriilor care seamănă (sunt,, la fel ’) cu ale lor, jucării care au fost așezate în diferite locuri din sala de gradiniță. Aceste exerciții - joc le-am inclus în jocul unor copii surzi care
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]