2,609 matches
-
de conducere din Universitatea "Apollonia" din Iași. ... (2) Sub coordonarea senatului, până la sfârșitul anului universitar 2009-2010 vor fi elaborate sau, după caz, actualizate, cu respectarea reglementărilor legale, Carta universității și toate celelalte regulamente și documente necesare organizării și desfășurării procesului instructiv-educativ. Toate aceste documente vor fi avizate de MECTS, prin DGÎS și Direcția generală juridic și contencios. ... (3) Se va realiza o evidență clară, actualizată, a studenților, inclusiv a studenților străini, pe specializări, forme de învățământ și locații geografice. Evidența se
METODOLOGIE din 16 aprilie 2010 de monitorizare specială a Universităţii "Apollonia" din Iaşi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223741_a_225070]
-
de conducere din Universitatea "Apollonia" din Iași. ... (2) Sub coordonarea senatului, până la sfârșitul anului universitar 2009-2010 vor fi elaborate sau, după caz, actualizate, cu respectarea reglementărilor legale, Carta universității și toate celelalte regulamente și documente necesare organizării și desfășurării procesului instructiv-educativ. Toate aceste documente vor fi avizate de MECTS, prin DGÎS și Direcția generală juridic și contencios. ... (3) Se va realiza o evidență clară, actualizată, a studenților, inclusiv a studenților străini, pe specializări, forme de învățământ și locații geografice. Evidența se
ORDIN nr. 3.633 din 16 aprilie 2010 privind aprobarea Metodologiei de monitorizare specială a Universităţii "Apollonia" din Iaşi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223740_a_225069]
-
comunicare realizate în clasă, competențe relevante pentru rolurile asumate de elevi în prezent și în viitor, în viața profesională. Prin structură și conținut, programa școlară oferă elevilor posibilitatea de a înțelege mai bine rolul comunicării educaționale în desfășurarea unui proces instructiv-educativ eficient, precum și posibilitatea de a preveni disfuncționalitățile/erorile care pot interveni în cadrul acestui proces. Această abordare are la bază ideea importanței comunicării în activitatea umană, profesională sau socială, în gestionarea situațiilor de negociere sau în rezolvarea conflictelor interpersonale ivite. Recomandarea
ANEXE din 12 noiembrie 2009 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării, interimar, nr. 5.913/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic (anexele nr. 1 şi 2). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
îndeosebi în ceea ce privește următoarele domenii de competențe-cheie: ● Competențe sociale și civice ● Comunicare în limba maternă ● A învăța să înveți ● Sensibilizare și exprimare culturală Principiile care stau la baza elaborării prezentei programe școlare sunt următoarele: ● centrarea pe elev, ca subiect al activității instructiv-educative; ● formarea, potrivit specificului disciplinei și particularităților de vârstă ale elevilor, a competențelor-cheie formulate la nivel european; ● asigurarea coerenței intra- și interdisciplinare, intra- și intercurriculare; ● dezvoltarea unor strategii didactice eficiente în raport cu necesitatea asigurării continuității și a progresului de la o clasă la
ANEXE din 12 noiembrie 2009 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării, interimar, nr. 5.913/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic (anexele nr. 1 şi 2). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
au funcționat în aceasta calitate. ... Articolul 35 (1) Gradul didactic II se poate obține de către personalul didactic de predare care are o vechime la catedra de cel puțin 4 ani de la definitivarea în învățământ și care demonstrează competenta în activitatea instructiv-educativă, consemnată în fișa de evaluare anuala. ... (2) Probele pentru obținerea gradului didactic II constau in: ... a) o inspecție școlară specială, precedată de cel puțin doua inspecții școlare curente, eșalonate pe parcursul celor 4 ani; ... b) un test de specialitate și de
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219366_a_220695]
-
baza unei inspecții școlare speciale. Articolul 36 (1) Gradul didactic I se poate obține de către personalul didactic de predare care are o vechime la catedra de cel puțin 4 ani de la acordarea gradului didactic II, cu rezultate deosebite în activitatea instructiv-educativă și de inovare pedagogica, evidențiate în fișa de evaluare anuala. ... (2) Probele pentru obținerea gradului didactic I constau in: ... a) un colocviu de admitere, pe baza unei tematici și a unei bibliografii aprobate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, pentru
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219366_a_220695]
-
de predare din învățământul preuniversitar se stabilește diferențiat, în raport cu: ... a) funcția și norma didactica îndeplinită; ... b) nivelul studiilor cerute pentru ocuparea funcției didactice, potrivit art. 7; ... c) gradul didactic; ... d) titlul științific; ... e) vechimea recunoscuta în învățământ; ... f) calitatea activității instructiv-educative; ... g) locul și condițiile specifice im care se desfășoară activitatea. ... (2) Abrogat. ... ------------- Alin. (2) al art. 49 a fost abrogat de pct. 40 al alin. (1) al art. 48 din LEGEA-CADRU nr. 330 din 5 noiembrie 2009 , publicată în MONITORUL
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219366_a_220695]
-
are drepturi și obligații care decurg din legislația în vigoare, din prezentul statut, din Carta universitară, precum și din prevederile contractului colectiv de munca. ... (2) Personalul didactic are obligații și răspunderi de natura profesională, materială și morala, care garantează realizarea procesului instructiv-educativ, conform legii. ... Articolul 96 Libertatea inițiativei profesionale a personalului didactic se referă, în principal la: a) conceperea activității profesionale și realizarea obiectivelor instructiv-educative ale disciplinelor de învățământ, prin metodologii care respecta principiile psihopedagogice; ... b) utilizarea bazei materiale și a resurselor
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219366_a_220695]
-
2) Personalul didactic are obligații și răspunderi de natura profesională, materială și morala, care garantează realizarea procesului instructiv-educativ, conform legii. ... Articolul 96 Libertatea inițiativei profesionale a personalului didactic se referă, în principal la: a) conceperea activității profesionale și realizarea obiectivelor instructiv-educative ale disciplinelor de învățământ, prin metodologii care respecta principiile psihopedagogice; ... b) utilizarea bazei materiale și a resurselor învățământului în scopul realizării obligațiilor profesionale; ... c) punerea în practica a ideilor novatoare pentru modernizarea procesului de învățământ; ... d) organizarea, cu elevii sau
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219366_a_220695]
-
comunicare realizate în clasă, competențe relevante pentru rolurile asumate de elevi în prezent și în viitor, în viața profesională. Prin structură și conținut, programa școlară oferă elevilor posibilitatea de a înțelege mai bine rolul comunicării educaționale în desfășurarea unui proces instructiv-educativ eficient, precum și posibilitatea de a preveni disfuncționalitățile/erorile care pot interveni în cadrul acestui proces. Această abordare are la bază ideea importanței comunicării în activitatea umană, profesională sau socială, în gestionarea situațiilor de negociere sau în rezolvarea conflictelor interpersonale ivite. Recomandarea
ORDIN nr. 5.913 din 12 noiembrie 2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218974_a_220303]
-
îndeosebi în ceea ce privește următoarele domenii de competențe-cheie: ● Competențe sociale și civice ● Comunicare în limba maternă ● A învăța să înveți ● Sensibilizare și exprimare culturală Principiile care stau la baza elaborării prezentei programe școlare sunt următoarele: ● centrarea pe elev, ca subiect al activității instructiv-educative; ● formarea, potrivit specificului disciplinei și particularităților de vârstă ale elevilor, a competențelor-cheie formulate la nivel european; ● asigurarea coerenței intra- și interdisciplinare, intra- și intercurriculare; ● dezvoltarea unor strategii didactice eficiente în raport cu necesitatea asigurării continuității și a progresului de la o clasă la
ORDIN nr. 5.913 din 12 noiembrie 2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218974_a_220303]
-
cu deficiențe (senzoriale, verbale, comportamentale, fizice și de intelect), a copilului abuzat (fizic, psihic, sexual), a copilului supradotat. ● Dezvoltarea neuropsihică și relațiile interpersonale în colectivități: grupul de elevi, de adolescenți, de studenți. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ, la antepreșcolari (0 - 3 ani): particularități igienice pe grupe de vârstă, jocurile și jucăriile, creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului, somnul, programul instituționalizat din creșele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la preșcolari (3 - 7
ORDIN nr. 6.042 din 2 decembrie 2009 pentru modificarea şi completarea Ordinului ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141/1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218964_a_220293]
-
și dezvoltare la procesul instructiv-educativ, la antepreșcolari (0 - 3 ani): particularități igienice pe grupe de vârstă, jocurile și jucăriile, creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului, somnul, programul instituționalizat din creșele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la preșcolari (3 - 7 ani): creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educație fizică, odihna și somnul, deprinderea de a munci, programul instituționalizat din grădinițele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la elevi și studenți
ORDIN nr. 6.042 din 2 decembrie 2009 pentru modificarea şi completarea Ordinului ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141/1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218964_a_220293]
-
și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la preșcolari (3 - 7 ani): creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educație fizică, odihna și somnul, deprinderea de a munci, programul instituționalizat din grădinițele de copii. ● Adaptarea organismului în creștere și dezvoltare la procesul instructiv-educativ la elevi și studenți: capacitatea de lucru și curbele fiziologice zilnice, săptămânale, anuale, programul instituționalizat din școli și facultăți, orarul școlar, reușita școlară, orientarea școlară și profesională, creșterea rezistenței nespecifice prin călirea organismului și educația fizică, odihna și somnul. ● Prevenirea
ORDIN nr. 6.042 din 2 decembrie 2009 pentru modificarea şi completarea Ordinului ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141/1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218964_a_220293]
-
2005. Articolul 114 În învățământul particular taxele de școlarizare se stabilesc de fiecare instituție sau unitate de învățământ, în condițiile legii. Articolul 115 (1) Baza materială a instituțiilor și unităților de învățământ particular trebuie să corespundă standardelor desfășurării unui proces instructiv-educativ de calitate: spații adecvate procesului de învățământ, în proprietate sau închiriate; laboratoare proprii, cu dotare corespunzătoare pentru un an în avans față de anul școlarizat; bibliotecă dotată cu fond de carte propriu, adecvat conținutului disciplinelor și nivelului acestora. ... (2) Pentru obținerea
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
o alta componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
și Inovării. ... (3) În unitățile de învățământ preuniversitar se pot utiliza manuale alternative. Cadrul didactic are dreptul de a recomanda elevilor un anumit manual, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... (4) Obiectivele specifice în evaluarea procesului instructiv-educativ pe fiecare nivel de învătământ se stabilesc prin standarde aprobate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... Capitolul ÎI Învățământul superior Articolul 129 (1) În instituțiile de învățământ superior planurile de învătământ se elaborează de facultăți sau departamente, se analizează în cadrul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
consiliului de administrație al unității. În activitatea de conducere directorul este ajutat, după caz, de directorul adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și pe consiliul școlar. ... (4) Consiliul profesoral al unității de învățământ, cu rol de decizie în domeniul instructiv-educativ, este format din personalul didactic de predare din unitatea respectivă și este prezidat de director. ... (5) Consiliile prevăzute la alin. (1) și (4) funcționează în baza unor regulamente elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 14 decembrie 2001 de către RECTIFICAREA nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 5 din 8 ianuarie 2002. (5) Construcțiile și terenurile aferente procesului instructiv-educativ nu pot fi transferate decât cu aprobarea Guvernului, la propunerea ministrului educației, cercetării și tineretului, fără plată și numai în interes public. ... ------------- Alin. (5) al art. 166 a fost modificat de pct. 14 al art. I din LEGEA nr. 354
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
2005. Articolul 114 În învățământul particular taxele de școlarizare se stabilesc de fiecare instituție sau unitate de învățământ, în condițiile legii. Articolul 115 (1) Baza materială a instituțiilor și unităților de învățământ particular trebuie să corespundă standardelor desfășurării unui proces instructiv-educativ de calitate: spații adecvate procesului de învățământ, în proprietate sau închiriate; laboratoare proprii, cu dotare corespunzătoare pentru un an în avans față de anul școlarizat; bibliotecă dotată cu fond de carte propriu, adecvat conținutului disciplinelor și nivelului acestora. ... (2) Pentru obținerea
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
o alta componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
și Inovării. ... (3) În unitățile de învățământ preuniversitar se pot utiliza manuale alternative. Cadrul didactic are dreptul de a recomanda elevilor un anumit manual, pe baza criteriilor stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... (4) Obiectivele specifice în evaluarea procesului instructiv-educativ pe fiecare nivel de învătământ se stabilesc prin standarde aprobate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. ... Capitolul ÎI Învățământul superior Articolul 129 (1) În instituțiile de învățământ superior planurile de învătământ se elaborează de facultăți sau departamente, se analizează în cadrul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
consiliului de administrație al unității. În activitatea de conducere directorul este ajutat, după caz, de directorul adjunct și se bazează pe consiliul profesoral și pe consiliul școlar. ... (4) Consiliul profesoral al unității de învățământ, cu rol de decizie în domeniul instructiv-educativ, este format din personalul didactic de predare din unitatea respectivă și este prezidat de director. ... (5) Consiliile prevăzute la alin. (1) și (4) funcționeaz�� în baza unor regulamente elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 14 decembrie 2001 de către RECTIFICAREA nr. 713 din 3 decembrie 2001 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 5 din 8 ianuarie 2002. (5) Construcțiile și terenurile aferente procesului instructiv-educativ nu pot fi transferate decât cu aprobarea Guvernului, la propunerea ministrului educației, cercetării și tineretului, fără plată și numai în interes public. ... ------------- Alin. (5) al art. 166 a fost modificat de pct. 14 al art. I din LEGEA nr. 354
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
modificările și completările ulterioare și ale Centralizatorului, indiferent de limba în care s-a efectuat predarea pe parcursul studiilor. ... (3) Pentru ocuparea posturilor didactice vacante/rezervate de educatoare, proba scrisă se susține la limba și literatura română și metodica predării activităților instructiv-educative în grădinița de copii, după programa specifică pentru concurs. ... (4) Pentru ocuparea posturilor didactice vacante/rezervate de învățător/institutor, proba scrisă se susține la limba și literatura română și la metodica predării acesteia, după programa specifică pentru concurs. ... (5) Pentru
METODOLOGIE din 10 noiembrie 2009 privind mi��carea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218754_a_220083]