3,857 matches
-
web elevul își vizualizează propria pronunție. Profesorul îi dă feed-back permanent încurajându-l și corectându-l. După obținerea pronunției izolate a sunetului afectat urmează pronunțarea unor serii de silabe directe și inverse, structuri reversibile, logatomi. Prin tehnologiile touch-screen ale tablei interactive elevul se poate juca cu literele, poate forma cuvinte simple în care sunetul afectat se află inițial,median, final, să scrie prin copiere sau dictarea cuvinte, scrie cuvinte pornind de la o literă,silabă, să le despartă în silabe și să
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
afectiv pozitiv. La primele ședințe, copilul a fost însoțit de un coleg de clasă pentru a-l antrena în activitatea de terapie. Prin utilizarea calculatorului, copilul a fost atras și interesat de activitățile terapeutice. Pentru început am folosit diverse jocuri interactive (de sortare de obiecte,de parcurgere a unui labirint, caută diferențele) care urmăreau concentrarea atenției, dezvoltarea memoriei și familiarizarea cu calculatorul, copilul neavând acasă computer. Succesul, cât de mic, a fost conștientizat și elevul era încurajat permanent. Un rol deosebit
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
web elevul își vizualizează propria pronunție. Profesorul îi dă feed-back permanent încurajându-l și corectându-l. După obținerea pronunției izolate a sunetului afectat urmează pronunțarea unor serii de silabe directe și inverse, structuri reversibile, logatomi. Prin tehnologiile touch-screen ale tablei interactive elevul se poate juca cu literele, poate forma cuvinte simple, să scrie prin copiere sau dictare cuvinte, să le despartă în silabe și să construiască propoziții simple conform unor cerințe (Ce face? Cine? Unde? Cum este?). S-a insistat în cadrul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
a cadrului didactic practician. La nivelul conținuturilor elevul are posibilitatea de a opta /selecta programe ce transmit prin strategii stimulative conținuturi informaționale care să-i permită înregistrarea unor rezultate mulțumitoare. Prin reformă educațională în România se urmărește stimularea unor demersuri interactive care să conducă la o mai mare eficiență a învățării școlare și la plasarea elevului în centrul actului educațional, ca formator al propriei personalități. Este nevoie de un învățământ modern și performant. A asigura un echilibru firesc între expectanțele societății
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
1,5. Pe fața exterioară a prismei BC este o picătură de lichid. Care este valoarea maximă a indicelui de refracție n2 a lichidului, pentru ca raza de lumină să se reflecte total în punctul I? TEST 6 METODA SINELG [ sistemul interactiv de notare și eficientizare a lecturii și gândirii ] Citiți cu atenție enunțurile, apoi scrieți simbolul potrivit pentru fiecare enunț ! Lupa este o lentilă convergentă. Convergența unei lentile se exprimă în dioptrii. C= 1 / f O dioptrie este convergența unei lentile
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/486_a_748]
-
de discuție se află față în față; * Mediatăcând, pentru a comunica, partenerii folosesc diverse alte mijloace de transmitere a mesajului (scrisoarea, telefonul, faxul); * Bilateralăcând, într-o anumită situație de comunicare, receptorul poate deveni la rândul său emițător (dialog cotidian, emisiuni interactive); * Unilateralăatunci când receptorul nu devine emițător, mesajul transmițându-se într-un singur sens (ecran-telespectator, scenă-spectatori); După numărul participanților și relațiile dintre ei: * Intrapersonală (dialogul interior) emițătorul și receptorul nu sunt diferiți, comunicarea nu depinde de canal; * Interpersonală (diadică) - presupune doi
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
trebuie rezolvată) * Dialogul persuasiv (se bazează pe opinii conflictuale, fiecare încercând persuadarea interlocutorului) * Dialogul în trei (locutor, interlocutor, public) EXERCIȚII DIALOGUL 4. Într-un ziar citești următorul anunț: “În data de 21 mai 2006 a fost lansată suita de lecții interactive “Învață cu noi”. Lecțiile sunt concepute în conformitate cu programa școlară în vigoare și își propun promovarea unui învățământ modern, de calitate, orientat spre formarea de competențe. Beneficii pentru elevi: Conduce la obținerea unor rezultate mai bune la școală; Materialul este atractiv
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
în conformitate cu programa școlară în vigoare și își propun promovarea unui învățământ modern, de calitate, orientat spre formarea de competențe. Beneficii pentru elevi: Conduce la obținerea unor rezultate mai bune la școală; Materialul este atractiv și ușor de utilizat; Conține teste interactive pentru fixarea cunoștințelor; Informația este receptată și asimilată mult mai eficient; Beneficii pentru profesori: -utilizarea metodelor de predare care implică participarea elevilor (inductivă, problematizată, în regim de lucru individual etc.) ajută la prezentarea unor fenomene greu de studiat și înțeles
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
cât mai simplu al utilizatorilor la date - fără ca ei să fie nevoiți să cunoască structura întregii baze de date; aceas tă sarcină cade în seama administratorului bazei de date. • existența unor limbaje performante de regăsire a datelor - care permit exprimarea interactivă a unor cereri de regăsire a datelor. • sistemul de gestiune trebuie să ofere posibilitatea unui ac ces multicriterial la informațiile din baza de date - spre deo sebire de sistemul clasic de prelucrare pe fișiere unde există un singur criteriu de
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
fișierelor ASCII. Ape larea editorului se poate face prin comanda dată în fereatra Command: MODIFY COMMAND <nume fișier> − UTILITARE de întreținere - permit gestiunea fișierelor, se tarea unor parametri de lucru, activități desfășurate de ad ministratorul bazei de date. − DEBUG - permite depanarea interactivă a programelor scrise în FoxPro. − HELP/DEMO - permite instruirea interactivă a utilizatori lor. − INTERNET - permite utilizarea unor sevicii de Internet (mail, transfer de fișiere etc.). 4.3. Modurile de lucru în VFP După intrarea în VFP utilizatorul poate lucra în
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
dată în fereatra Command: MODIFY COMMAND <nume fișier> − UTILITARE de întreținere - permit gestiunea fișierelor, se tarea unor parametri de lucru, activități desfășurate de ad ministratorul bazei de date. − DEBUG - permite depanarea interactivă a programelor scrise în FoxPro. − HELP/DEMO - permite instruirea interactivă a utilizatori lor. − INTERNET - permite utilizarea unor sevicii de Internet (mail, transfer de fișiere etc.). 4.3. Modurile de lucru în VFP După intrarea în VFP utilizatorul poate lucra în două moduri: cu meniul sistem și prin comenzi. Ecranul principal
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
de date și tabe lele libere, dar bazele de date rămân deschise. 6. Utilizarea asistentului Wizard în VFP VFP este însoțit de peste 20 de programe de tip WIZARD, care asigură funcția de proiectare asistată de calcu lator. Acestea sunt programe interactive care ajută la crearea de videoformate, interogări/cereri (query), importarea și redimensionarea datelor, grafice, rapoarte cu date din diferi te tabele, baze de date, tabele, etichete, viziuni, kit-uri de in stalare, documentație, aplicații, documente pentru pagini de WEB. Programul
BAZE DE DATE ŞI IMPLEMENTAREA LOR ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT by Irina ZAMFIRESCU [Corola-publishinghouse/Science/298_a_611]
-
Am reamintit un exemplu dat mai devreme: celulele nervoase sau neuronii din care este alcătuit sistemul nervos - corpi cu nucleu centric, care își trimit în afară tentaculele filamentoase, axonii și dendritele, prin care celulele își realizează interacțiunea. Volume și vectori interactivi Este necesar să detaliem acum această prezentare simplă în două direcții. În primul rând, cele două sisteme organizează nu numai compoziția ca întreg, ci și fiecare dintre părțile acesteia, atât timp cât fiecare posedă o completitudine proprie - un chip unic sau o
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
Aceste relații vor viza: obiectivitate în evaluarea elevilor pe tot parcursul anului; identificarea nivelului cunoașterii elevului. accesibilizarea conținutului informațional pentru a putea fi înțeles de către elevi; aplicarea unor metode alternative de predare în funcție de stilul de învățare al elevilor; utilizarea metodelor interactive pentru a determina cât mai mulți dintre elevi să participe la ore; stabilirea unor bune relații atât cu fiecare elev în parte cât și cu grupa / clasa. Profesorul trebuie să fie bine pregătit (competență științifică) în domeniul său. O astfel
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
intonația; 3. Interpretarea adecvată, înscrisă în cerințele dirijorului (tempo, dinamică, frazare, etc.); 4. Instruirea grupului coral (vocii) din care face parte; 5. Exersarea individuală a repertoriului; 6. Respectarea disciplinei specifice unei fromații muzicale (exercițiul individual, repetiții, spectacole, etc.); 7. Comunicarea interactivă în cadrul grupului. 2. Muzică Instrumentist 1. Descifrarea unor partituri destinate formației instrumentale, reproducerea lor; 2. Susținerea partidei destinate instrumentului mânuit, respectând tehnica instrumentală specifică; 3. Interpretarea adecvată (tempo, dinamică) înscrisă în cerințele dirijorului, a specificului formației instrumentale (de muzică ușoară
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
tehnica instrumentală specifică; 3. Interpretarea adecvată (tempo, dinamică) înscrisă în cerințele dirijorului, a specificului formației instrumentale (de muzică ușoară, populară, cultă, etc.); 4. Înscrierea în disciplina impusă de specificul unei formații muzicale; 5. Exersarea continuă, individuală, a repertoriului; 6. Comunicarea interactivă în cadrul grupului. 3. Muzică Corepetitor 1. Descifrarea unor partituri cu acompaniament cu dificultate medie și reproducerea lor; 2. Acompanierea unor interpreți vocali sau instrumentali de tipuri diferite (muzică ușoară, populară, cultă, etc.); 3. Acompanierea unor interpreți vocali în formare (exerciții
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Acompanierea unor interpreți vocali în formare (exerciții tehnice, asimilarea pieselor); 4. Acompanierea muzicală și susținerea exercițiilor tehnice în formarea dansatorilor (dans clasic, popular, etc.); 5. Asigurarea nivelului artistic corespunzător al elevilor în interpretare; 6. Exersare individuală a repertoriului; 7. Comunicarea interactivă cu interpreții. XVI.3.Avantajele evaluării competențelor Avantaje pentru deținătorului certificatului de competență profesională a) Acordarea certificatului de competență profesională de către comisia de examinare din unitatea de învățământ liceu - filiera vocațională se bazează pe evaluarea a ceea ce candidatul este capabil
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Depozitul Legal digital! R: Fac obiectul Depozitului Legal digital următoarele: * publicațiile digitale echivalente publicațiilor pe suport tipărit (cărți, ziare și reviste, broșuri, postere, etc); * bazele de date bibliografice, statistice, de imagini, cu date spațiale etc; * media, documentele multimedia, aplicațiile multimedia interactive (de ex. jocurile electronice); * programele informatice și sistemele expert. 14. Care sunt formatele alternative prin care informația poate ajunge la persoanele cu handicap? R: Formatele accesibile numite și formate alternative prin care informația poate fi consultată de persoanele cu handicap
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
utilizatorilor * construirea de biblioteci electronice * furnizare de acces la distanță prin dial-up * acces la colecții prin modelare trimimensională * acces la informații prin intermediul tehnologiilor ATM * acces la informații prin intermediul tehnologiilor de rețea fără fir (wireless) * acces la informații prin intermediul televiziunii digitale interactive 68. Care sunt principiile la care trebuie să răspundă sistemul de servicii în cadrul bibliotecilor contemporane? R: Sistemul de servicii oferite utilizatorului de către o bibliotecă contemporană trebuie să se conducă după următoarele principii: * orientarea serviciilor și produselor către utilizator * redimensionarea serviciilor
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
VTSL 105. Ce programe / softuri de bibliotecă există în bibliotecile școlare? Ce știți despre bazele de date din aceste biblioteci? R: Bibliotecile școlare nu beneficiază de un soft integrat, chiar dacă în biblioteci există: calculator, imprimantă, scanner, ecran de proiecție, tablă interactivă.. Se prelucrează în: Sziren, Bibliosoft, eBibliophil, Biblio-eXpert, Biblioteq Standard, Winisis, CDISIS, BCD 3, TLIB, Koha; Bazele de date sunt în: Excel, Acces, FoxPro 106. Ce este „biblioteca electronică”? R: Biblioteca electronică (termen utilizat prin anii 1985), este un sistem infodocumentar
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
Accesul la colecție se realizează prin intermediul rețelelor; * Tehnologiile suport pentru utilizatori sunt în acord cu caracteristicile documentelor digitale; * Organizarea și prezervarea conținutului digital se poate realiza autonom sau prin partajarea responsabilităților și resurselor cu alte structuri similare. 123. Menționați funcțiile interactive ale web ului ! R: Serviciile de interactivitate ale Internetului (capacitatea de a transmite mesaje între utilizatori) sunt: * Poșta electronică * Chat-urile * Lista de discuții * Forum * Newsletter * Blog/fotoblog/videoblog * Serviciul digital de referințe * WebCam-ul * Videoconferințele * Jocuri digitale * Formulare interactive
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
interactive ale web ului ! R: Serviciile de interactivitate ale Internetului (capacitatea de a transmite mesaje între utilizatori) sunt: * Poșta electronică * Chat-urile * Lista de discuții * Forum * Newsletter * Blog/fotoblog/videoblog * Serviciul digital de referințe * WebCam-ul * Videoconferințele * Jocuri digitale * Formulare interactive 124. Care sunt funcțiile colaborative din spațiul web? R: Funcțiile colaborative ale web-ului sunt: * Wiki-ul (un sistem de gestiune a conținutului unui site în care paginile sunt modificate de către utilizatorii autorizați). * Knowledge Management (KM) (ansamblul metodelor, tehnicilor și instrumentelor
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
mai vorbi de tradiționalismul tematicii puse în discuție. Intrarea într-un circuit internațional de colaborări prin echipe de cercetare, pe baza unor proiecte viabile, prin publicații serioase (reviste, cărți care îndeplinesc criteriile științifice maxime), prin colocvii și conferințe, prin schimbul interactiv al rezultatelor cercetării, constituie premisele unei veritabile reforme instituționale. Prin urmare, amatorismul publicațiilor (reviste, cărți nevalidate științific), al cercetării în propria ogradă, soldată prin autotămâieri, triumfalisme locale, parastasuri și bairamuri academice trebuie abandonat în beneficiul competenței, al profesionalismului și al
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
solidaritate cu încercarea lor de a informa cât mai bine asupra structurii, funcționării și problematicii sistemului terestru. 1.PROBLEME TEORETICE 1.1.Geografia mediului: definiție, noțiuni și concepte Geografia mediului exprimă o preocupare fundamentală în geografie, aceea a cunoașterii relațiilor interactive dintre elementele naturale și cele social-economice, în diversitatea lor, pe suprafața Pământului. Concomitent, această disciplină geografică nouă analizează impactul existenței umane asupra ambianței și răspunde aspirației mereu mai clare a societății umane de a trăi în armonie cu natura. Ansamblul
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
se exprimă prin diferite forme de amenajare a teritoriului, ca și prin influențe profund negative asupra componentelor naturale și dinamicii lor specifice. Îndeosebi aceste influențe dezvoltă consecințe dinamice rapide, complexe și cu manifestare strict sistemică, efectele negative provocate repercutându-se interactiv asupra cauzelor care le-au determinat, încât ele sunt resimțite nu doar în sistemele naturale ci și în sistemul social-economic, nu numai în ariile genetice inițiale ci și până la mari distanțe, uneori pe termen lung. 2.ANALIZA GEOSISTEMULUI Având calitatea
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]