16,054 matches
-
elevilor, iar sâmbăta elevii vor participa la o acțiune generală de curățenie a clasei lor și a școlii. Ideea de autogospodărire are deci adânci rădăcini în școala noastră. Se mai recomandă încurajarea lecturii elevilor, învățarea de cântece și jocuri cu „maiștrii” de educație fizică și muzică. Duminica, elevii vin de la ora nouă la școală, „îmbrăcați de sărbătoare”, cu scopul de a „petrece împreună câtva timp liber” sub „protecția și inspirația școlii”. Iată ideea educației sociale, premergând practicii comunităților de muncă, organizate
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
și cuprinzînd subtilități de sensuri, totul supus acelui gînd creator integrator al regizorului. Oamenii, caracterele care circulă în aceste cadre de epocă cu multe sugestii de general-uman, de permanență sînt puternice, trăiesc, ard, se consumă pînă la sfîrșire. Eroul central, "maistrul" Michel Gherlaș, magistral interpretat de Mircea Albulescu, personajul ax, personajul-idee principală, e o victorie atît a interpretului, cît și a regizorului. Actorul păstrează un fin echilibru între realitatea și simbolica personajului, între ființa trecătoare și ideea neperisabilității artei, după cum păstrează
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
E realitatea sufocată de falsele repere ale nonartei, marcată de lipsa criteriilor și de o derivă constantă a rațiunii. Realitatea indiferenței. E realitatea privită cu atâta cinism și amărăciune în finalul crud al Înghițitorului de săbii: lumea nu merită sacrificiul "maistrului" sau al maeștrilor, dar câțiva dintre noi avem încă nevoie de ei. Acel final este echivalentul românesc al scenei cu care se încheie La Strada lui Fellini. Nu mai puțin dureros și la fel de zguduitor. E greu de acceptat că și
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
cu titluri sugestive, reliefând formația spirituală a unei personalități, iubirea, aspecte sociale și psihologice, proiectarea destinelor individuale, în plan social. Mara este un roman-frescă. În universul artistic au loc diferite evenimente: racolarea flăcăilor în armată, târgul de toamnă, tăietura de maistru în breasla măcelarilor. Mara domina acțiunea prin complexitatea caracterului său, prin asprimea și masivitatea sa: "Muiere mare, spătoasă, greoaie și cu obrajii bătuți de soare, de ploi și de vânt". Ea este energică și voluntară, își iubește copiii, o convinge
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
EUR amendă și trei ani de închisoare; * moartea bunui salariat ca urmare a unui accident de muncă este considerată ucidere involuntară 75 000 EUR amendă și cinci ani de închisoare. De altfel, legislativul implică din ce în ce mai mult șeful de șantier sau maistrul în ceea ce în ceea ce privește responsabilitatea civilă și penală ajungându-se la cei responsabili pentru proasta concepție sau organizare a locului de muncă. Nimeni nu este la adăpost în fața forțelor naturii sau în a unor catastrofe naturale, dar judecătorul va ține cont
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3159]
-
are doar următoarele atribuții: • de supraveghere a activităților; • de a-și adapta munca recuperatorie pentru defectele asociate (dacă acestea există); • de consiliere a pedagogilor, familiei și personalului auxiliar din grădiniță /școală (de pildă, a profesorului de educație fizică și a maistrului instructor, în privința efortului fizic îngăduit, a administratoarei și a bucătăreselor, în privința regimului alimentar sau a aparținătorilor, spre a le face cunoscute toate riscurile, în cazul ignorării măsurilor amintite); • de consiliere psihologică, atunci când subiectul resimte și implicații sufletești în urma bolii sale
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
medicament care i-a ajutat pe români să-și strige iubirea de conducător fără a răguși. Imn bucuriei naționale de partid Totu-i surâs E strălucire Lumea e blândă Și toți românii se iubesc De parc'ar fi surori Toți maiștrii-i leagănă-n uzine Pe bravii muncitori fruntași Ce strălucire, dragi tovarăși Și fericire! Îngrămădite-n staul vacile nu se-mpung Rezervele de furaj le ajung Atâta mulțumire în lume stăpânește Când știi să trăiești românește Încât și fericirea te
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
metode moderne, atât pentru pregătirea teoretică, cât mi ales pentru formarea practică a elevilor; - constituirea de competențe efective de desfășurare a procesului instructiv-educativ în raport cu structura unui proiect didactice preconceput și cu factorii conjuncturali reali, pe care un profesor / maistru instructor îi poate întâlni în procesul instructiv-educativ agronomic; - formarea unor atitudini pozitive față de nou, capacitate de adaptare la situații de învățare, creativitate și eficiență didactică în învățământul agricol. 2. Conținutul învățământului agricol în ciclurile curriculare Învățământul românesc are o structură
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
după recoltare), elevii vor face cunoștință cu metode științifice de analiză a datelor de observație, de comparație și de tragere a concluziilor și de valorificare practică. Asemenea concluzii se cer valorificate cu tact la lecțiile de specialitate desfășurate de profesor/maistru instructor. e. Colecțiile de specii și rase de animale constituie mijloace de învățământ în școlile profesionale de profil. Pentru „Educația tehnologică“ asemenea colecții se recomandă numai pentru „animale mici“, albine, viermi de mătase, iepuri, păsări decorative etc. Pentru școlile de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
multe zile consecutive; durata zilei de serviciu la grajd și îndatoririle ce revin elevilor pe parcursul serviciului trebuie înscrise în programul de grajd oficializat; - funcțiile didactice ale instruirii practice în timpul „serviciului la grajd“ vor fi realizate de profesorul de specialitate/maistru instructor în cadrul obligațiilor lui din norma didactică sau în cadrul altor obligații definite de consiliul de administrație al școlii Modul de valorificare didactică a colecțiilor de animale se cere precizat în cadrul fiecărei școli, prin Regulamentul de organizare și funcționare
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
meseria „mecanic agricol“ sau pentru modulele de „mecanizare a agriculturii“ de la alte meserii/specializări. Dar ateliere școală se pot organiza și pentru specializări ca protecția mediului, cadastru și organizarea teritoriului etc. De regulă, instruirea practică de atelier este realizată de maiștri instructori. La specializările postliceale, instruirea de atelier este realizată obligatoriu de profesori de specialitate. Ea se desfășoară, potrivit normelor în vigoare, cu clasa împărțită pe grupe de minimum 10 elevi. Atelierul-școală cuprinde spațiu adecvat: sală racordată la surse de energie
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
executarea de analize, de planșe etc.; - îndrumarea permanentă a elevilor în timpul programului de activitate la atelier în raport cu sarcinile de lucru stabilite și cu etapa de formare a deprinderilor proiectate; - respectarea normelor didactice și pedagogice, respectiv a principiilor didactice, în relațiile maistru/profesor, pe parcursul întregii perioade de instruire de atelier. - Atelierele-școală sunt necesare și pentru „Educația tehnologică“ de la gimnaziu și de la școlile de ucenici, cu profil de mecanică, prelucrarea lemnului, croitorie, țesătorie etc. Acestea găsesc condiții de organizare și în cadrul oricărei școli
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
în vederea formării deprinderilor de executare a tuturor operațiilor specifice echipamentelor și tehnologiilor folosite, în condiții certe de calitate și securitate a muncii și a patrimoniului; - executarea lucrărilor agricole se va face la momentele optime recomandate de tehnologiile stabilite de profesori/maiștri instructori; - graficul de instruire practică se cere corelat de evoluția fazelor tehnologice, astfel încât fiecare elev să poată lua parte la toate lucrările; corelarea este o operațiune complexă și ea se realizează în echipe de profesori și maiștri instructori; - instruirea practică
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
stabilite de profesori/maiștri instructori; - graficul de instruire practică se cere corelat de evoluția fazelor tehnologice, astfel încât fiecare elev să poată lua parte la toate lucrările; corelarea este o operațiune complexă și ea se realizează în echipe de profesori și maiștri instructori; - instruirea practică a elevilor în ferma-școală se va realiza prin organizarea conținuturilor sub formă de lecție, sub răspunderea maistrului instructor/profesorului de specialitate; - activitatea în ferma-școală trebuie să aibă la bază un Regulament de ordine interioară, care să precizeze
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
poată lua parte la toate lucrările; corelarea este o operațiune complexă și ea se realizează în echipe de profesori și maiștri instructori; - instruirea practică a elevilor în ferma-școală se va realiza prin organizarea conținuturilor sub formă de lecție, sub răspunderea maistrului instructor/profesorului de specialitate; - activitatea în ferma-școală trebuie să aibă la bază un Regulament de ordine interioară, care să precizeze în termeni administrativi și juridici, răspunderile care revin îndrumătorului de practică agricolă, elevilor etc.; - activitatea de instruire practică în ferma-
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
să se asigure măsurile organizatorice, să se anunțe subiectul lecției de aplicație, să se actualizeze sistemul de cunoștințe și priceperi de execuție, să se facă instructajul de protecție a muncii, PSI și de mediu, să se demonstreze operațiunile de către profesor/maistru instructor, să se organizeze clasa pe echipe (chiar dacă aplicația se va desfășura individual). Instructajul curent are, desigur, drept punct esențial activitatea independentă a elevilor. El începe prin repartizarea elevilor pe flux, la locurile de aplicație. Uneori, se pot găsi condiții
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
șefilor de echipă și supravegherea generală a profesorului de specialitate. După acest moment de ultimă verificare, elevii se afirmă independent pe toată durata zilei de lucru, exersând operațiunile specifice, prescrise de fișa tehnologică, pusă elevilor la dispoziție de profesormaistru. Profesorul/maistrul instructor este permanent prezent în mijlocul elevilor, acordând asistență succesiv la fiecare loc de aplicație și pentru fiecare elev. La lecțiile integrative pauzele se iau în funcție de derularea fluxului tehnologic, similar cu programul muncitorilor. Profesorul de specialitate asigură recepția lucrărilor executate de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
elev. La lecțiile integrative pauzele se iau în funcție de derularea fluxului tehnologic, similar cu programul muncitorilor. Profesorul de specialitate asigură recepția lucrărilor executate de elevi, determinând dimensiunile indicilor calitativi, ai celor cantitativi și ai celor economici. O preocupare importantă a profesorului/maistrului instructor constă în asigurarea condițiilor pentru formarea acelorași obișnuințe la toți elevii clasei. Această cerință se asigură pe baza unui grafic, care obligă la rotirea elevilor pe locuri de aplicație diferite, după un număr de ore sau zile. Instructajul final
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
pentru notițe, aparatelor de filmat, de fotografiat, a aparatelor de imprimat sunete etc.). Instructajul curent începe odată cu introducerea elevilor pe fluxul vizitei și se încheie odată cu ieșirea ultimului elev de pe flux. Activitățile didactice specifice sunt: - monitorizarea de către profesorul de specialitate/maistru instructor a procesului de culegere a observațiilor de către elevi din sursele aflate la dispoziție: observarea directă, expunerea interactivă, explicațiile conducătorului tehnic (ghidului), demonstrația unor procese, a funcționării unor echipamente etc.; - observațiile pot fi consemnate în carnete de notițe, dar (cu
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
notițe, dar (cu permisiunea gazdelor) pot fi imprimate pe filme, fotografii, benzi magnetice etc.; pot fi (acolo unde este posibil) solicitate mostre, care pot fi examinate imediat sau ulterior, sau pot fi supuse unor analize mai complexe; - asigurarea de către profesor/maistru instructor a participării fiecărui elev la procesele didactice, asigurarea ordinii și disciplinei elevilor pe parcurs; Instructajul final se desfășoară după încheierea vizitei. Elevii sunt adunați pentru o analiză a rezultatelor vizitei sub aspectele comportamentelor lor. Totodată se stabilesc sarcini privind
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
tr-un loc pe coardă, sună-ntr-un fel, într-alt loc într-alt fel, dar o vioară samănă cu alta ([Archaeus] Eminescu: 2011, II, 205). (h6c) De ce o vioară (s.n.) veche e mai bună decât una nouă? Pentru că zeci de maiștri și-[au] pus sufletul întreg în ea și le-auzi apoi, o armonie de suflete. De ce lemnul să fie neprimitor de viață. Dar o arie? Crezi tu [că] o arie se naște mai ușor [?]. Gândește întâi că artistul e un
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
2006. Parabole neurologice În istoria neurologiei, există un caz înfricoșător, cunos cut de întreaga lume medicală. Este vorba despre întîmpla rea nefericită a lui Phineas Gage, un american de la jumătatea secolului al XIX-lea. Gage lucra, în septembrie 1848, ca maistru la căile ferate, supraveghind construcția unui tronson din statul Vermont. Tînărul era văzut ca o persoană energică, entuziastă, cu caracter puternic. Prietenii îl descriau ca pe un bărbat extrem de onest și cu apetență pentru muncă. Într-o dimineață nefastă, Phineas
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
Prietenii îl descriau ca pe un bărbat extrem de onest și cu apetență pentru muncă. Într-o dimineață nefastă, Phineas a particpat la dinamitarea unei formațiuni de rocă masivă care bloca accesul viitoarei linii de tren. Inventiv și rapid în mișcări, maistrul a introdus în interiorul unei crăpături din stîncă o bară metalică (de oțel), cu o lungime de 1 metru și o grosime de cel puțin 2,5 centimetri. Nimeni nu știe care a fost motivația reală a acestui artificiu tehnic. Se
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
Antonio R. Damasio, neurofiziolog, cunoscut pentru cercetările sale expuse în Greșeala lui Descartes 175 (aceea de a disocia spiritul de corp). Lucrările sale, care repun în discuție distincția cunoaștere/emoție, pleacă de la examinarea creierului lui Phineas Gage. În 1948, acest maistru american e victima unui oribil accident de muncă: o bară de fier, mai lungă de un metru, îi intră în craniu. Îi este dat să supraviețuiască și, în afară de vederea ochiului stîng pe unde intrase bara, își recapăta toate facultățile. Numai
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]
-
accident era o persoană echilibrată, serioasă, perseverentă în proiectele sale. După, devine capricios, iresponsabil, cu un comportament infantil. Ce relație există între accident și schimbarea de personalitate a lui Gage? Distrugerea unei părți din creier a perturbat cu totul capacitatea maistrului de a lua hotărîri. Descoperirea unor cazuri similare (al doamnei A, de exemplu), a condus echipa lui Damasio spre ipoteza unei relații între o regiune a creierului uman (cortexul prefrontal ventro-median) și emoțiile personale și sociale. Leziunile frontale ale creierului
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]