14,401 matches
-
critică a lui Eugen Simion: N. Steinhardt, evreu, trece în închisoare la ortodoxie și, când iese, laudă detenția ce i l-a adus pe Dumnezeu. 9. Exprimă-ți, în 6-10 rânduri, opinia în legătură cu succesul literaturii memorialistice după 1989. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL PERIOADA POSTBELICĂ- DRAMATURGIA Testul nr. 95 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: Anti-piesă Scena I Interior burghez englezesc, cu fotolii englezești. Seară englezească
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
ale textului dramatic, la alegere. 5.Reliefează relația emițător - receptor în acest fragment. 6.Evidențiază două roluri ale didascaliilor. 7.Explică subtitlul Anti-piesă. 8.Comentează, în 4-6 rânduri, semnificația epitetului englezesc. 9.Evidențiază două elemente ale teatrului modern. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. CAPITOLUL PERIOADA POSTBELICĂ- DRAMATURGIA Testul nr. 96 Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: TABLOUL IV (Cu mâna streașină la ochi) Cum se numea drăcia
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
alegere. 5.Reliefează relația emițător - receptor în acest fragment. 6.Evidențiază două roluri ale didascaliilor. 7.Explică precizarea autorului: Tragedie în patru tablouri. 8.Comentează, în 4-6 rânduri, gestul personajului Iona. 9.Evidențiază două elemente ale teatrului modern. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință corect rezolvată și 1 punct din oficiu. LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ PE SEMESTRUL I Testul nr. 97 SUBIECTUL I (4 puncte) Rezolvă cerințele, cu privire la fragmentul de mai jos: A
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
text liric studiat la curentul literar modernism. În redactarea eseului, vei avea în vedere: • Prezentarea pe scurt a curentului literar; (0, 5 p.) • Ilustrarea a trei trăsături moderniste; (3 p.) • Respectarea structurii și utilizarea conectorilor. (0, 5 p.) BAREM DE NOTARE Subiectul I - 4 puncte (1 p. x 4); Subiectul al II-lea - 4 puncte Redactare (exprimare corectă, respectarea normelor de ortografie și de punctuație, așezare în pagină, aspect, lizibilitate) - 1 punct Oficiu - 1 punct Timp efectiv de lucru: 50 min.
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
din romanul Moromeții, de Marin Preda. În realizarea eseului, vei avea în vedere: • Statutul social și psihologic al personajului; (2 p.) • Evidențierea a două trăsături morale; (1 p.) • Ilustrarea a două modalități de caracterizare a personajului.(1 p.) BAREM DE NOTARE Subiectul I - 4 puncte (1p. x 4); Subiectul al II-lea - 4 puncte Redactare (exprimare corectă, respectarea normelor de ortografie și de punctuație, așezare în pagină, aspect, lizibilitate) - 1 punct Oficiu - 1 punct Timp efectiv de lucru: 50 min. LUCRARE
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
cuțitul) Gata, Iona? (Își spintecă burta.) Răzbim noi cumva la lumină. (Marin Sorescu, Iona) 1. Ilustrează conceptul operațional parabolă dramatică. (2p.) 2. Exemplifică două caracteristici ale genului dramatic. (1p.) 3. Evidențiază două semnificații ale finalului dramei Iona. (1p.) BAREM DE NOTARE Subiectul I - 4 puncte; Subiectul al II-lea - 4 puncte Redactare (exprimare corectă, respectarea normelor de ortografie și de punctuație, așezare în pagină, aspect, lizibilitate) - 1 punct Oficiu - 1 punct Timp efectiv de lucru: 100 min. LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Aurora Liiceanu, Viața mea: un ”joc” serios) În elaborarea argumentării, vei avea în vedere: prezentarea conținutului adecvat temei (0,5 p.); respectarea structurii textului argumentativ (ipoteză, două argumente dezvoltate, concluzie) (3 p.); utilizarea conectorilor specifici (0,5 p.). BAREM DE NOTARE: Oficiu - 1 punct; Subiectul I - 4 puncte; Subiectul al II-lea - 4 puncte; Redactare (exprimare corectă, respectarea normelor de ortografie și de punctuație, așezare în pagină, aspect, lizibilitate) - 1 punct Timp efectiv de lucru: 50 min. NOTĂ Culegerea de teste
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
întreaga clasă, cu o parte a acesteia studiu individual etc.); -reaplicarea probei 1. Prin obiective operaționale înțelegem obiective educative redactate în termenii „ce trebuie să știe” sau „ce trebuie să știe să facă” elevul la finalul unei secvențe educative. În ceea ce privește notarea nivelului de realizare a obiectivelor operaționale, cea mai utilizată este scala: 0 (obiectiv nerealizat), 1/2 (obiectiv realizat parțial), 1 (obiectiv realizat integral). Atunci cînd materia permite o asemenea procedură, pot fi utilizate și scale în mai multe trepte, de
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
fi formative și sumative: primele contribuie la determinarea nivelului și la care se află elevul și la orientarea sa în procesul învățării, în timp ce ultimele sînt aplicate pe secvențe mari (capitole, semestre, ani școlari, cicluri de învățămînt) și au ca scop notarea și clasificarea elevilor (Stoica, 2001). -În funcție de modul de prezentare a răspunsului, se disting teste obiective și teste subiective (eseu). Testele obiective solicită răspunsuri stricte, iar cele subiective implică răspunsuri formulate diferit de fiecare subiect (Stoica, 2001). -În funcție de momentul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
îi obligă pe elevi să reproducă mecanic noțiunile abstracte ale disciplinei respective fără să-i ajute să descifreze și să-și însușească noțiunile ei fundamentale. Mulți dintre profesorii adepți ai unui asemenea comportament didactic folosesc de regulă o scară a notării de la 1 la 6, cu predilecție pentru notele sub 5, pentru a-și teroriza elevii cu permanenta amenințare a corigenței sau repetenției. Această practică să fie oare numai rezultatul orgoliului de a i se duce vestea de profesor ultraexigent, sau
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
predominau În familiile intelectualilor români din Transilvania, de unde s-au răspîndit și În Moldova și Muntenia. În Bucovina administrația germană a fost Îngăduitoare cu numele de botez, modificările suferite datorîndu-se scrierii acestora cu ortografia germană, care nu avea litere pentru notarea tuturor sunetelor românești. În schimb numele de familie au suferit modificări importante prin adăugarea de sufixe slave În general (Ciupercovici, Ioanovici, Lupuleac, Crețuleac, Rotariuc), sau de alte origini. Cea mai nevinovată deviere de la forma originală era articularea numelui, la fel
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
PrimavarăVară - Toamnă - Iarnăîn ceea ce privește capacitatea de autoevaluare, aceasta este necesară elevului pentru a-l ajuta să-și compare rezultatele cu standardele propuse inițial. Metodele și tehnicile de autoevaluare cel mai des folosite de noi sunt: *autocorectarea, autonotarea, corectarea reciprocă, notarea reciprocă; * testele de confirmări sau corectări imediate ale răspunsului. În contextul educației speciale, rezultatul Învățării școlare trebuie privit sub două aspecte: unul informativ, care constă În asimilarea unui conținut informațional util, a unor scheme de acțiune și unul formativ, care
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
până în anul 1963, când a fost promovat în funcția de șef de stat major la B. 173 Protecție Antichimică din Vaslui. În anul 1980 este promovat în funcția de șef de stat major al gărzilor patriotice din județul Vaslui. Din notările de serviciu anuale reiese că ofițerul dispune de o bună pregătire militară și de specialitate, a participat cu bune rezultate la aplicații de cooperare cu unitățile militare, dovedind deprinderi temeinice în lucrul de stat major, oferind soluții oportune de rezolvare
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
de a învăța și exersa gândirea critică: ¾ Eseul: Ajută elevul să își adune ideile, Oferă profesorului informații despre ceea ce au înțeles elevii din acea lecție. ¾ Scrierea unei povești Acestea presupun următorii pași: 1. Adoptarea unei pozitii generale față de problemă. 2 Notarea de cât mai multe argumente pro și contra poziției adoptate. 3. Gândirea la cum se poate preciza pozitia tinand cont de argumente. 4. Eliminarea argumentelor contra care s-au dovedit irelevante. 5. Specificarea în scris a poziției proprii, ca o
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
neasca o serie de cerințe: să fie pregătite temeinic; subiectele să fie accesibile, clar formulate; aplicarea lor să aibă loc într-un climat psihologic normal; să fie stabilită performanta-standard; corectarea și aprecierea lor să se facă în funcție de un barem de notare prezentat elevilor, odată cu obiectivele evaluării; să se discute cu elevii rezultatele obținute. b) DUPĂ MODUL DE ADRESARE ȘI APLICARE evaluarea poate fi: frontală (pentru toți elevii); individuală (pentru un elev); combinată (frontală și individuală). c) DUPĂ CAZ, evaluarea poate fi
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Învățătorul trebuie să ghideze lectura, această călătorie a elevilor în lumea textului, astfel încât fiecare dintre ei să ajungă la o înțelegere personală a textului discutat, să nu dea verdicte privind interpretările pe care elevii le dau unor texte, să încurajeze notarea ideilor, împărtășirea acestora și confruntarea dintre ele. Paul Cornea (1988) spunea în lucrarea sa Introducere în teoria lecturii Lolica Antipa, prof. psiholog, Școala nr. 5, Vaslui Biblioteca și gustul pentru lectură Misiunea, scopul și obiectivele bibliotecii sunt specifice și subordonate
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
impresie foarte frumoasă, scoțând în evidență “competența” cadrului didactic respectiv, nelăsând “chipurile” nici o fisură. Realitatea nu e tocmai aceasta. (Ana Stoica Constantin, p. 144, Revista de psihologie, 1974, nr. 2). Se recomandă, de asemenea, practicarea unor perioade de suspendare a notării în cadrul orelor de clasă, datorită consecințelor nefaste ale competiției excesive asupra elanului creator. Profesorul trebuie să-și asume responsabilități și în formarea la elevi a unui fond atitudinal propice creativității (încredere în sine, indiferență în modul de a fi și
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
de elevi, îngăduitor ( în anume limite firește) și să încurajeze imaginația, sugestiile mai deosebite. Școlarii să-și poată manifesta în voie curiozitatea, spontaneitatea. Să fie ceva firesc ca o idee originală, mai aparte, să tragă un punct în plus la notare. Profesorul trebuie să depisteze școlarii cu potențialități creative superioare, care oricum pot fi observați prin felul de a rezolva probleme neobișnuite sau prin întrebările neașteptate pe care le pun. Însă profesorul are datoria de a cultiva disponibilitățile imaginative ale întregii
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
antrenament creativ, și-au manifestat părerea că acum copiii sunt mai dezinvolți, au făcut progrese în rapiditatea descoperirii soluțiilor și au căpătat o exprimare mai liberă, mai bogată, mai plină de hotărâre. Evaluarea elevilor s-a realizat și individual prin notarea rezultatelor la fișele individuale administrate, Amânarea evaluării a permis scăderea anxietății elevilor și afirmarea unei conduite degajate în susținerea ideilor și soluțiilor proprii. De mare folos a fost și implicarea permanentă a participanților în actul evaluării. Educația prin și pentru
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
Liganzii în punte dintre două centre de coordinare se pot lega de atomii metalici în două moduri: fie prin intermediul aceluiași atom donor, fie prin intermediul unor atomi donori diferiți. În acest din urmă caz se impune precizarea simbolurilor tuturor atomilor coordinați; notarea se face cu litere cursive, între paranteze rotunde. Exemple: - clorură de hexaammino-bis(µ hidroxo)-µ-nitrito(O,N)-dicobalt (III); bis[µ-nonafluorovalerato-(O,O’)]-diargint (I). Dacă numărul atomilor metalici uniți de un ligand care funcționează în punte este mai mare
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
funcționarea normală a întregului sistem. 4. Observarea indicatorilor stării de refacere, cum ar fi: dorința de joc a jucătorului, dorința de a-și depăși performanțele personale, pofta de mâncare, somnul (somn neodihnitor > 2 zile la rând) și echilibrul emoțional. 5. Notarea variațiilor în greutate cu +/1 kg (sau >3%) într-o perioadă de 24 de ore demonstrează o viteză normală de refacere. Câștigul sau pierderea în greutate peste această cifră de mai sus sugerează fie o solicitare prea mică la antrenament
Baze teoretice şi mijloace de acţionare pentru pregătirea fizică a jucătorilor de fotbal by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/446_a_1304]
-
criteriul pierderilor medii generale de sol provocate de eroziunea în suprafață (pe baza ecuației USLE) • Particularități privind aplicarea în condițiile României a Ecuației Universale a Eroziunii Solului (USLE) În condițiile din România, respectându-se structura ecuației USLE, dar modificându-se notarea și metoda de stabilire a termenilor, relația pentru calculul pierderilor de sol prin eroziunea hidrică în suprafață s-a folosit sub forma modelului ROMSEM (Romanian Soil Erosion Model - Moțoc M.). În acest context agresivitatea pluvială se exprimă prin coeficientul de
amenajari pentru protectia si conservarea solului by BIALI GABRIELA () [Corola-publishinghouse/Science/83088_a_84413]
-
analizat se compară cu aceea a soluțiilor din scara de iod sau bicromat. Examinarea comparativă se face prin transparență: în cazul uleiurilor deschise la culoare în fața unui ecran alb, iar a celor închise la culoare se diluează cu benzen cu notarea diluției ținând cont de ea la stabilirea culorii de iod. În cazul scării de iod culoarea uleiului analizat este aceea care se află notată pe eprubetă a cărei colorații este identică cu a uleiului, multiplicată cu diluția eventuală, mg iod
Chimia alimentelor. Analiza substraturilor alimentare by Lucia Carmen Trincă, Adina Mirela Căpraru () [Corola-publishinghouse/Science/430_a_1254]
-
accidentele și incidentele intraoperatorii (dificultăți de hemostază sau de disecție etc.). De asemenea, trebuie menționate accidentele determinate de anestezie (fenomene alergice la substanțele de anestezie loco-regională, intubații oro-traheale dificile, complicații cardiace etc.). 4.1.5. EVOLUTIA SI TRATAMENTUL Constă în notarea zilnică a temperaturii, pulsului, tensiunii arteriale, o scurtă constatare asupra stării generale, evoluției postoperatorii (aspectul plăgii, drenajul, reluarea tranzitului intestinal, reluarea alimentației etc.) Se vor preciza: medicamentele administrate, doza (în grame/zi și fracționarea dozelor), precum și modul de administrare (perfuzie
Capitolul 4: EVALUAREA BOLNAVULUI CHIRURGICAL. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Prof. Dr. Costel Pleşa, Dr. Radu Moldovanu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1183]
-
Pe fața exterioară a prismei BC este o picătură de lichid. Care este valoarea maximă a indicelui de refracție n2 a lichidului, pentru ca raza de lumină să se reflecte total în punctul I? TEST 6 METODA SINELG [ sistemul interactiv de notare și eficientizare a lecturii și gândirii ] Citiți cu atenție enunțurile, apoi scrieți simbolul potrivit pentru fiecare enunț ! Lupa este o lentilă convergentă. Convergența unei lentile se exprimă în dioptrii. C= 1 / f O dioptrie este convergența unei lentile care are
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/486_a_748]