10,485 matches
-
și optează pentru sensibilitate la un nivel puțin superior mediei indicatorului respectiv. La nivelul cel mai scăzut de studii se optează cel mai mult pentru acomodare și cel mai puțin pentru sensibilitate. O situație particulară o prezintă mamele cu studii postliceale care aleg în cea mai mare măsură sensibilitatea și cooperarea la un nivel superior mediei. Datele sugerează o relație între tipul de activitate pe care o practică mamele și valorile pentru care optează în primul rînd. Profesiuni presupunînd studii superioare
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
10 clase 61 1.39 61 2.51 61 1.59 61 1.13 Profesionala 50 1.20 50 2.50 50 1.68 50 1.34 Liceu 156 1.43 155 2.35 156 1.60 156 1.42 Postliceală 35 1.29 35 2.20 35 1.60 35 1.60 Facultate 33 1.82 33 2.15 33 1.33 33 1.45 Total 338 1.41 337 2.36 338 1.58 338 1.38 Opțiunile mamelor
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
35 2.20 35 1.60 35 1.60 Facultate 33 1.82 33 2.15 33 1.33 33 1.45 Total 338 1.41 337 2.36 338 1.58 338 1.38 Opțiunile mamelor care au studii postliceale pot fi legate de specificul unor meserii cum ar fi cea de învățătoare sau asistentă medicală care presupun la un nivel mai ridicat cooperare și sensibilitate. Părinții au avut, deci, tendința de a proiecta imaginea lor despre calitățile mai importante
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
și în cea mai mare măsură acomodarea. TABELUL 8.12. Valorile medii ale indicatorilor obiectivelor educative pe termen scurt și media generală a copiilor în funcție de studiile mamei Studiile MAMEI Mama. Obiective pe termen scurt Cel mult 10 clase Profesională Liceu Postliceală Facultate Total N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. COOPERARE 61 1,44 50 1,42 156 1,48 35 1,49 33 1,24 338 1,43 EXPRESIVITATE 61 0,59 50 0,68
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Gimnaziul (8 clase) 3 1.9% 6.83 3 0.9% 6.83 Școala de arte și meserii 8 5.0% 6.78 19 5.8% 6.90 Liceu 27 16.9% 7.21 54 16.4% 7.41 Școala postliceală 13 8.1% 7.62 21 6.4% 7.63 Universitate 109 68.1% 8.93 232 70.5% 8.90 Total 158 100% 8,44 333 100% 8,44 Am prezentat diferențiat situația elevilor de clasa a VII-a
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
N DA N DA Cel mult 10 clase 20 15% 20 20% 9 67% 9 89% 61 36% Profesionala 9 11% 10 20% 20 70% 9 89% 49 53% Liceu 12 33% 31 52% 43 86% 67 96% 156 79% Postliceala 2 0% 5 60% 7 100% 21 100% 35 89% Facultate 7 100% 25 100% 32 100% Total 44 18% 66 38% 86 83% 133 96% Se pot formula două explicații: cu cît nivelul de studii al părinților e mai
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
care copilul le-ar falsifica semnătura pe un document școlar. TABELUL 9.10. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Panta greșită" în funcție de studiile lor Scenariul PANTA GREȘITĂ Studiile mamei Total Cel mult 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Folosirea: Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Controlului 60 80% 50 84% 155 75% 32 72% 33 55% 333 75% Motivării 60 20% 50 12% 155 17% 32 13% 33 21% 333 17
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
copilului în apropierea de ceilalți, înseamnă atît persuasiune, cît și construirea unui cadru propice depășirii dificultății. Asocierea dintre nivelul de studii și utilizarea tehnicilor de influență oferă o imagine asemănătoare cu cea anterior prezentată, dar numai pînă la nivelul studiilor postliceale ale mamelor a se vedea tabelul 3.4, Anexa 3. Pentru mamele cu studii superioare, controlul este apelat la cel mai înalt nivel, iar motivarea, la cel mai scăzut. S-ar putea ca pentru acestea timiditatea să fie privită ca
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
spre îngrășare a copilului, studiile mamei sînt asociate clar cu folosirea controlului. TABELUL 9.15. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Rotunjorul" în funcție de studiile lor Scenariul ROTUNJORUL Studiile mamei Total Cel mult 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Folosirea: Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Controlului 49 55% 48 52% 145 50% 30 43% 30 37% 305 49% Motivării 49 39% 48 35% 145 41% 30 40% 30 57% 305 42
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
cu copilul decît cele care au studii superioare. Tații, din nou, se implică mai puțin decît mamele, fapt valabil, de această dată, pentru fiecare nivel de studii. Cei avînd facultate acordă sensibil mai puțin timp copiilor decît cei cu studii postliceale, deci relația este iarăși neliniară. Explicația ar putea fi legată de distribuirea rolurilor domestice: bărbații sînt mai dedicați vieții profesionale sau serviciul acestora îi solicită mai mult în cazul în care este vorba de o profesie intelectuală. TABELUL 9.17
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
mai mult în cazul în care este vorba de o profesie intelectuală. TABELUL 9.17. Valorile medii ale itemilor desemnînd frecvența activităților cotidiene ale părinților împreună cu copiii în funcție de studiile mamei și ale tatălui Studiile mamei Max. 10 clase Profesională Liceu Postliceală Facultate Total MAMA Cît de des: Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Aveți lungi conversații (1/4 h sau mai mult) 61 4,54 50 5,10 156 4,98 34 5,38 33
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
0,99 34 1,59 33 2,21 337 1,12 Indice sintetic al susținerii 61 13,6 50 14,3 156 16,7 34 16,7 33 21,4 337 16,2 Studiile tatălui Max. 10 clase Profesională Liceu Postliceală Facultate Total TATA Cît de des: Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Aveți lungi conversații (1/4 h sau mai mult) 24 2,96 96 3,54 111 3,85 27 4,70 49
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
0,72 27 0,74 49 1,37 307 0,73 Indice sintetic al susținerii 24 11,0 96 11,6 111 14,6 27 16,3 49 14,8 308 13,5 Pînă la un punct liceu sau școală postliceală, implicarea crește, ca reflex al unei concepții moderne despre educația copilului, presupunînd contacte frecvente între adult și copil, susținere puternică. Peste acest prag, obligațiile profesionale nu mai permit nivelul cel mai ridicat de implicare și mamele sînt cele care compensează
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
că atitudinea față de școală are o influență în sine asupra intensității comunicării, aceasta nefiind determinată de necesități strict funcționale. TABELUL 9.21. Frecvența comunicării personale a mamelor cu profesorii în funcție de nivelul studiilor Studiile mamei MAMA Max. 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Total N Med N Med N Med N Med N Med N Med Nr. de discuții directe cu profesorii 61 3,20 50 3,05 156 3,55 35 4,06 32 6,22 337 3,70 Nr. de
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
prezența unui singur părinte este, în general, suficientă. TABELUL 9.23. Frecvența participării la întîlnirile colective dintre părinți și profesori în funcție de nivelul de studii al părinților Nr. participări la întîlnirile colective cu profesorii Studiile părinților Max. 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Total N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. N Med. MAMA 61 2,25 50 2,72 152 3,05 35 3,17 33 2,94 334 2,85 TATA 21 0,71 93 1,30
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
2,85 TATA 21 0,71 93 1,30 101 1,14 27 1,41 46 0,87 290 1,13 Frecvența participării la "ședințele cu părinții", cum se numeau pe vremuri, crește pentru ambii părinți pînă la nivelul studiilor postliceale, după care scade pentru cei cu studii superioare. După cum am văzut, prezența ceva mai slabă la întîlnirile formale este compensată de o comunicare directă sensibil mai intensă a părinților cu pregătire universitară. Prezența taților, la toate nivelele de instruire, este
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
41,0% 11 18,0% 16 26,2% 61 100% Profesionala 10 19,6% 31 60,8% 7 13,7% 3 5,9% 51 100% Liceu 45 28,8% 93 59,6% 15 9,6% 3 1,9% 156 100% Postliceală 13 38,2% 18 52,9% 2 5,9% 1 2,9% 34 100% Facultate 14 42,4% 18 54,5% 1 3,0% 33 100% Total 91 27,2% 185 55,2% 35 10,4% 24 7,2% 335
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
91 27,2% 184 54,9% 36 10,7% 24 7,2% 335 100% TABELUL 1.4. Asocierea dintre prima rezidență a părinților și nivelul de studii al tatălui NIVELUL DE STUDII AL TATĂLUI Total Maximum 10 clase Profesionala Liceu Postliceală / Facultate Prima rezidență a părinților Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Ambii la sat 14 12,5% 41 36,6% 40 35,7% 17 15,1% 112 100% Unul la sat
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
27 8,1% 107 32,1% 120 36,0% 79 23,7% 333 100% TABELUL 1.5. Asocierea dintre prima rezidență a părinților și nivelul de studii al mamei Nivelul de studii al mamei Total Maximum 10 clase Profesionala Liceu Postliceală / Facultate Prima rezidență a părinților Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Ambii la sat 33 29,5% 29 25,9% 38 33,9% 12 10,8% 112 100% Unul la sat
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Așteptările MAMEI Așteptările TATĂLUI nr. ani școală MAMA nr. ani școală TATA N Media N Media Gimnaziul (8 clase) 3 10 Școala de arte și meserii 19 10.6 18 10.2 Liceu 54 10.3 41 10.7 Școala postliceală 23 11 25 11.7 Universitate 234 12.6 221 12.9 TABELUL 3.2. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Ortografie" în funcție de nivelul de studii al acestora și reușita școlară a copilului Scenariul ORTOGRAFIE Media
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
8,3% Liceu Controlului 11 73% 30 63% 41 78% 61 77% 146 75% Motivării 11 18% 30 30% 41 15% 61 16% 146 18% Relaționării 11 0% 30 3,3% 41 7,3% 61 8,2% 146 6,2% Postliceală Controlului 1 100% 5 60% 7 71% 20 75% 33 73% Motivării 1 0% 5 40% 7 14% 20 15% 33 18% Relaționării 1 0% 5 0% 7 14% 20 10% 33 9,1% Facultate Controlului 0 0 6 83
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
13% 121 12% 71 18% 48 21% 333 15% TABELUL 3.4. Ponderile utilizării, de către mame, a tehnicilor de influență pentru scenariul "Timidul" în funcție de nivelul de studii al acestora Scenariul TIMIDUL Studiile mamei Total Cel mult 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Folosirea: Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Controlului 59 12% 46 13% 148 5,4% 31 3,2% 32 19% 319 8,8% Motivării 59 47% 46 52% 148 52% 31 61% 32
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
337 16,21 TABELUL 3.15. Ponderea rudelor considerate importante, de părinți, în educarea copilului în funcție de studiile mamei și tatălui MAMA: Pe lîngă părinți și profesori, care persoane au o influență educativă importantă Studiile mamei Max. 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Total Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Bunicii din partea tatălui 61 16% 49 20% 154 28% 35 34% 33 36% 335 26% Bunicii din partea mamei 61 36% 49 29% 155 42% 35 37
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
35 37% 33 33% 335 30% Verișori/verișoare 61 28% 50 16% 154 25% 35 37% 33 24% 336 25% TATA: Pe lîngă părinți și profesori, care persoane au o influență educativă importantă Studiile tatălui Max. 10 clase Profesionala Liceu Postliceală Facultate Total Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Nr. DA Bunicii din partea tatălui 24 21% 96 23% 113 30% 26 19% 49 27% 308 26% Bunicii din partea mamei 24 29% 96 39% 113 42% 26 31
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
a cetățeniei printre tinerii națiunii noastre. 4. Transformarea educației într-un câmp bazat pe experiență, prin creșterea calității cercetării subvenționate sau conduse de Departament creșterea relevanței cercetării pentru a întâmpina nevoile clienților. 5. Întărirea calității și a accesului la studiile postliceale și la educația adulților, prin reducerea inechităților în privința accesului la colegiu și a completării studiilor printre studenții diferiți prin rasă, etnicitate, status socio-economic, dizabilități întărirea responsabilității instituțiilor postliceale stabilirea unor mecanisme efective de finanțare pentru educația postliceală întărirea colegiilor și
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]