22,286 matches
-
a situației din societatea respectivă, dar acești factori se regăsesc la nivelul oricărei societăți. Barierele culturale, manifestate la nivel macro, necesită o schimbare în atitudinile naționale vizavi de învățare, ceea ce presupune efort, implicare, bani și timp pentru ca modificările să devină vizibile. Putem întâlni aici aspecte legate de atitudinile și caracteristicile naționale, modul de structurare a sistemului educațional, expectanțele privind realizarea academică și valoarea acordată de societate diplomelor obținute. De asemenea, accesul la formare poate fi îngrădit și de: - apartenența la o
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
obiectivele generale, cele specifice și operaționale. Obiectivele concrete se pot operaționaliza apelând la două criterii: performanța și competența. În primul caz obiectivele vor fi direct observabile și măsurabile la sfârșitul unei activități, pe când în al doilea caz performanțele nu sunt vizibile imediat. Indiferent dacă vorbim de obiective de învățare, ce reprezintă schimbările produse la nivelul participanților în cadrul unui curs de formare, sau de obiective operaționale, ce au mai mult un rol de îmbunătățire ulterioară a calității operațiilor unui program (au în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai tentant de studiat fiind, desigur, vorbirea, considerată mult timp o activitate lingvistică de prim rang. Abia pe la mijlocul secolului XX a început să fie luată în seamă, după cum merită, și îndelung neglijata ascultare, mult timp pusă în umbră de mai „vizibila” și mai „energetica” vorbire. Și totuși, vorbirea apare, privind ontogenetic evoluția comunicării umane, după un considerabil „stagiu” de ascultare exclusivă, care permite și facilitează învățarea, pregătind decisiv debutul acestui proces prin așa-numita readiness for language learning („a fi gata
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
instructiv-formative ulterioare, ca și pentru o evaluare mai largă, înglobantă. Din rațiuni de spațiu, ne vom limita în cele ce urmează cu precădere la evaluarea procesului curent (evaluarea programelor de formare, în derularea lor efectivă), mai ales că alte aspecte vizibile de evaluare în educația adulților sunt abordate în alte capitole/subcapitole ale lucrării de față, nu înainte de a menționa însă câteva condiții obligatorii pe care trebuie să le îndeplinească, în general, evaluarea, în oricare dintre ipostazele și nivelurile ei, dar
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
pe Web sau pot fi browsere sau chiar programe-client pentru poșta electronică. Informația din fișierele RSS este stocată în baze de date care pot fi apoi exploatate pe baza criteriilor cunoscute. Există și motoare de căutare specifice RSS; acestea fac vizibilă informația din RSS la câteva secunde/minute de la publicarea ei, spre deosebire de motoarele clasice de căutare, ce indexează informația la câteva zile de la apariția ei. Astfel, pentru a beneficia de tehnologia RSS, este nevoie de un soft special pentru citirea știrilor
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
demn de a fi revăzut ulterior, se activează butonul de adăugare în cadrul site-urilor favorite, post to del.icio.us. Acest buton, împreună cu cel de vizualizare a ceea ce există deja introdus în cadrul site-urilor favorite, my del.icio.us, devin vizibile prin câteva setări 2 în cadrul programului de navigare. În cadrul imaginii următoare, se pot regăsi elemente cum ar fi: înregistrarea cu contul creat anterior sau ca nou utilizator, instalarea acestei aplicații, vizualizarea listelor cu cele mai populare sau cu cel mai
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
observabilă de către colegi. Singurul nivel care ne conduce la înțelegerea culturii unei organizații este acela al asumpțiilor. Colecția particulară de asumpții care alcătuiește modelul cultural al unei organizații de educație a adulților sau viziunea ei asupra lucrurilor nu este întotdeauna vizibilă din interior, pentru că este alcătuită din lucruri de la sine înțelese. Schimbarea la nivel de cultură organizațională intenționează să provoace o reorganizare structurală, să ofere o altă percepție a organizației și, implicit, să determine modificarea atitudinii membrilor organizației față de procesul de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de la aceștia, va dobândi mai multă încredere în forțele proprii, deci o recompensă internă. Modificarea comportamentului angajaților poate constitui atât o modalitate de stimulare a implicării în activități de pregătire profesională continuă, cât și un obiectiv al acestora. O modificare vizibilă a comportamentului angajaților se poate realiza prin motivare pozitivă sau negativă, prin pedeapsă sau diminuarea cunoștințelor de specialitate (Mathis et al., 1997). Fiecare manager care își cunoaște angajații poate găsi în „arsenalul” de modalități de motivare pozitivă și/sau negativă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
comunitare, firme de producție și servicii, agenții finanțatoare - guvernamentale sau publice etc.), pentru ce anume se solicită o evaluare de nevoi (pentru a înțelege de ce au apărut anumite probleme și pentru a găsi soluții în rezolvarea lor, pentru a face vizibile nevoile comunității, pentru a îmbunătăți performanțe și a deveni mai competitiv pe piață, pentru a oferi fonduri etc.) sau cine și cât plătește pentru derularea procesului de evaluare. Caffarella (2002, pp. 125-126) ne prezintă un model de proiectare a unui
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
respective. Pentru a obține informații valide, este necesară stabilirea unor criterii clare, dezvoltarea unui checklist pe baza căruiasăse facă observația și numirea unor observatori bine pregătiți. Este o metodă consumatoare de timp și resurse, care se limitează doar la activitățile vizibile și care poateinfluența performanța angajatului ce se simte supravegheat și „spionat” (Spector, 1996). 2. Simularea performanțelor permite observarea și evaluarea comportamentului angajatului în funcție de abilitatea sa de a rezolva situațiile cu care se confruntă, în condițiile unui scenariu creat artificial. Oferă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Învățarea va trebui să fie constantă, iar structurile infodocumentare ar trebui să se transforme în organizații ale învățării care să ofere utilizatorilor și angajaților cât mai multe oportunități de dezvoltare profesională și personală (http://www.unibuc.ro/eBooks). Implementarea rezultatelor vizibile ale învățării este demonstrată prin utilitatea activității de tip parteneriat/rețea în numeroase situații, precum (Tsekouras și Papaioannou, 2001) : - rezolvarea unor situații/probleme multidimensionale (de exemplu, de stabilire a unei proceduri comune de lucru); - îmbunătățirea comunicării între participanți, dezvoltarea unor
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unei funcționări articulate (informaționale, a spațiului fizic etc.) atuturor aspectelor ce determină eficiența activităților și a interacțiunilor cu cursanții, pornind de la existența unui sistem de informare și orientare pentru aceștia (cum să ajungă la sala de curs repartizată sau marcarea vizibilă a sălii alocate, de exemplu, precum și asigurarea că persoana de la intrare poate să dea toate informațiile necesare accesării spațiului sau a persoanei vizate) până la asigurarea unui flux informațional operativ (de exemplu, anunțarea tuturor cursanților în cazul absenței neprevăzute a profesorului
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de ceilalți. Pentru un formator este important să i se recunoască autoritatea asupra conținutului și metodelor pe care le utilizează; 2. satisfacția lucrului bine făcut - formatorilor le place ca lucrurile să iasă așa cum le-au gândit și să obțină rezultate vizibile. Cea mai mare recompensă pentru un formator este conștiința faptului că a reușit să-i ajute pe ceilalți; 3. încrederea în sine - la fel ca toată lumea, și formatorii au nevoie să aibă încredere în ceea ce fac și să le fie
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Alexa Visarion mărturisește, într-una din cărți, că prima școală de deslușire a teatrului a fost vizionarea spectacolelor populare capra, ursul și Jienii: "Eram puternic, vital, cu o energie nebună. Lipsa tatălui mă fortificase". Energia a rămas și azi, la fel de vizibilă... Dintre multele confesiuni, mai alegem una, definitorie pentru implicarea sa în realizarea spectacolului: "Nu pot să exist decît dacă ard pînă la capăt!". Frumos spus! Și nu mereu comod, pentru cei din jur. Dar artistul nu a fost niciodată preocupat
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
altruismul pedagogic, răsplătit de contactul regenerator cu "valurile" succesive de tineri profesioniști în formare. Personalitate puternică, tăioasă, de artist ofensiv (anunțat de un facies impresionant: trăsături apăsate, ochi pătrunzători, barbișon impunător), dar și cu fragilități, sensibilități și timidități mai puțin vizibile, într-o rețetă a contrastelor cunoscută de mult psihologilor. O probabilă sursă biografică: Alexa Visarion a povestit în cîteva interviuri despre relația specială cu mama sa și despre absența tatălui, fost țărănist, urmărit și arestat de Securitatea regimului comunist, instalat
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
să stimuleze umanitatea.1 În volumele pe care le-a publicat 2, Alexa Visarion se apleacă asupra spectacolelor proprii și asupra reprezentațiilor confraților săi cu responsabilitatea celui care, marcat de erudiție, nu-și permite luxul de a eluda aspectele abia vizibile ale realității scenice. Și asta în măsura în care, ne dă de înțeles autorul, formele, evidențele sunt la îndemâna tuturor, în timp ce acel "ceva" care unește așteptările spectatorului și jocul actorului, opera și execuția ei într-un cuvânt "vraja" spectacolului se cere căutat, pândit în
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
actorilor) va fi cel de călăuză, de dezrobitor de conștiințe. Și, alături de cuvânt (de limbaj, de logos), artele cu care teatrul se învecinează și pe care scena le invită mereu să i se alăture în chiar actul creației, vor face vizibile elementele de specificitate, ca și cele de unitate artistică. Iar prin enunțarea sincretismului la care teatrul aderă, este ridicată problema libertății a libertății creației și, implicit, a libertății creatorului. Niciodată dusă până la ultimele consecințe, discuția cu privire la textul piesei și la
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
concepția regizorală în spectacolul realizat (cu concursul scenografului Vittorio Holtier) pe scena Teatrului Giulești. Regizorul Alexa Visarion "a tras" piesa spre grotesc, căci nu altfel decât grotescă este în fond "lumea" ei. Nuanța, doar sugerată în text, e făcută foarte vizibilă în reprezentație, căci în felul acesta spectatorul este dintr-odată izolat de "universul" înfățișat pe scenă (prezența grotescului interzicând orice urmă de afectivitate sau participare), pe care, sub impulsul sugestiilor regizorale, îl examinează, în funcție de diversele momente, fie cu o privire
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
-ului și să asistăm la conversația lejeră a celor patru tineri. Montajul susține foarte bine arhitecturarea narațiunii și îmbină eficient planurile disparate între ele într-o structură foarte dinamică. Această alternanță vizual-narativă este cuplată cu o opoziție de factură socială, vizibilă în mașinile pe care le conduc tinerii și în casele în care locuiesc. Ioana și Cristi, împreună cu Mihai (care, din fericire pentru el, va fi obligat să coboare la marginea drumului, într-un moment de tensiune exacerbată între frați), vin
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
tensiune poți crea tensiune. Cine ar ști să te deslușească dacă nu dai nimic în schimbul mărturiei, al așteptării? Era fascinant filmul lui Waida Totul de vânzare. Câtă încredere în durere. Ați acționat asupra publicului american ca un laser. Sunt urme vizibile în toate scrisorile care vi s-au expediat, în articolele apărute, în opiniile colaboratorilor. Contactul cu publicul de teatru american s-a produs pe măsura dezvăluirii mele depline. Au văzut și au simțit pe scena, 1000 de grade temperatură ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
meditativ. Dar cum anume este sau va fi acest film meditativ, cum e alert, cum e "de actualitate"? Distanța dintre film și literatură nu e determinată însă și de scriitori? Există o neîncredere a marilor scriitori față de film. O neîncredere vizibilă și justificată, într-o măsură, fiindcă unele opere literare au fost mutilate în producțiile noastre cinematografice. Mi-aduc aminte de o discuție cu Marin Preda, care spunea că nu dorește să facă film, fiindcă niciodată în film nu va apărea
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
chiar dincolo de primul nivel al percepției, pot spune că am văzut acele meandre ale sufletului omenesc prezente în momentele de mare intensitate. Având "textul" și "subtextul" în față am văzut și subliniez acest am văzut pentru că lucrurile nu erau întotdeauna vizibile, am încercat să descopăr al doilea nivel al semnificațiilor și cred că prima concluzie care m-a îndemnat să mă întorc la teatru a fost aceea că evenimentele au o desfășurare, dar semnificația lor va veni mai târziu. Nedorind să
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
a personalului medical, cu efect de mecanism defensiv. în cadrul disciplinelor medicale, psihiatria ocupa un loc aparte, marginal, ce reflecta mai mult decât celelalte sectoare ale îngrijirilor de sănătate, politica de neglijare a sănătății în România. Consecințele perioadei comuniste sunt încă vizibile în calitatea îngrijirilor de sănătate, mai ales de sănătate mentală, din România. Ideea construirii omului de tip nou, multilateral dezvoltat, venea pe un fundalul naționalist exacerbat, ce fusese promovat de Ceaușescu, dar și de înaintașii lui și care adesea a
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
românilor, dar era un părinte ostil, cu toate consecințele cunoscute asupra populației. Desființarea individului, a libertății individului și reducerea lui la obiect fără opțiune, fără responsabilitate, fără inițiativă, a condus la o infantilizare (Kogan, 2001) a societății românești cu manifestări vizibile încă. Literatura de specialitate subliniază faptul că evoluția subiecților prinși într-o situație dificilă generală, cu evenimente de viață ce îi afectează egal pe toți, are efecte diferite asupra indivizilor participanți. Diferența este dată, pe de o parte, de tipul
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
și continuitatea, securitatea și identitatea (Johnson, Wiechelt, 2004). Cu alte cuvinte, vom descrie câteva provocări ale cotidianului căruia individul și grupul le făceau față printr-o mobilizare în plus a resurselor de apărare și coping, generând atitudini și comportamente specifice, vizibile. Când toate resursele sunt epuizate, depășite, individul sau grupul intră într-o stare acută de stres cu posibilități de evoluție spre sindrom de stres posttraumatic (Suedfeld, 1997). Acest lucru se poate întâmpla atunci când factorii de stres sunt atât de puternici
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]