3,158 matches
-
o lecție de sinteză, colaborarea între colegi este mai benefică din toate punctele de vedere. După introducerea în lecție și organizarea clasei se trece la activitatea propriu-zisă. Rolul învățătorului în această etapă este doar de a supraveghea modul în care școlarii își desfășoară lucrul. Intervenția cu explicații și ajutor va fi exclusă, în vederea asigurării egalității șanselor și a unei evaluări corecte. În cazul în care grupele de lucru au primit sarcini diferite, în final produsele realizate urmând a fi adunate
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
criterii. Acest lucru se realizează în timp și în cadrul tuturor disciplinelor de învățământ. În ariile curriculare Arte și Tehnologii, însă, prilejul de a forma la elevi capacitatea de evaluare și autoevaluare este maxim. Aceasta nu se realizează decât prin obișnuirea școlarilor de a evidenția și argumenta, în analiza unui produs (fie el un obiect realizat la abilități practice, fie o planșă la educație plastică sau intonarea unui cântec la educație muzicală), a aspectelor pozitive și negative ce au fost observate. La
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
ce le place și ce nu le place la un obiect, spiritul critic se dezvoltă. În cazul antrenării elevilor în aprecierea unui produs realizat prin tehnica origami se are în vedere, în primul rând, raportarea, compararea acestuia cu modelul inițial. Școlarii vor fi încurajați să observe și să verbalizeze gradul în care produsele realizate de ei seamănă cu lucrarea model, dacă aspectul general al lucrărilor este unul plăcut, dacă modul de execuție a fost corect, îngrijit, curat, dacă alegerea și îmbinarea
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
performanță ce stau la baza acordării calificativelor. Este evident că nu li se vor expune efectiv descriptorii în forma în care sunt ei elaborați, limbajul nefiindu-le accesibil. Ei vor fi “traduși” în termeni simpli, la nivelul de înțelegere al școlarilor, transformați în criterii precise, punctuale, pe care identificându-le, ei să le coreleze cu unul sau altul dintre calificative. Mai concret, li se face clar o prezentare a calităților muncii personale și a produselor realizate și pragurile de încadrare pentru
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
și apreciat, el va avea curaj să se autodepășească în permanență. Concluzii Ipoteza de la care am pornit în elaborarea acestei lucrări a fost că disciplina opțională “Abilități practice prin tehnica origami” este una cu reale și multiple valențe formative pentru școlarul mic. Am urmărit să demonstrez această afirmație în cuprinsul celor patru capitole. Ideea generală a lucrării este, deci, surprinsă încă din titlu, ea fiind argumentată și detaliată din perspectivă teoretică, dar și practică. Din capitolul “Tehnica origami - deschidere spre interdisciplinaritate
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
opțională “Abilități practice prin tehnica origami” oferă multiple oportunități de realizare a unor corelații interdisciplinare valoroase, contribuind la formarea unei viziuni integratoare asupra lumii și mediului înconjurător; - practicarea tehnicii origami constituie un prilej de deschidere a orizontului de cunoaștere al școlarilor, aceștia luând contact cu aspecte specifice culturii orientale; Cocluziile ce se pot sublinia din capitolul “ Proiectarea și desfășurarea lecțiilor de abilități practice prin tehnica origami” sunt: - reforma curriculară a adus schimbări și în ceea ce privește proiectarea didactică; - unitatea de învățare reprezintă termenul
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
standardele de performanță oferă repere orientative în legătură cu nivelul ce trebuie atins de elevi într-un domeniu, la sfârșitul unei perioade de studiu (an școlar, ciclu curricular); - descriptorii de performanță sunt formulări ale competențelor concrete ce trebuie atinse de către școlar la capătul unei experiențe de învățare de durată mai scurtă (lecție, capitol, unitate de învățare); - descriptorii se formulează pentru trei niveluri de competențe, corespunzătoare calificativelor FB, B și S; calificativul I este corelat cu situarea competenței/comportamentului elevului sub nivelul
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
a copilului neglijat. Capitolul al treilea este reprezentat prin adaptarea școlară, prin nevoia de adaptare la cerințele vieții școlare a copilului neglijat. Capitolul al patrulea este reprezentat de partea practică. Aceasta se concretizează în analiza datelor rezultate prin aplicarea chestionarului școlarilor I-IV, ghidului de interviu aplicat cadrelor didactice și studiul documentelor școlare. Interpretarea rezultatelor pune în evidență faptul că relația dintre copii și familie, școală este extrem de importantă în procesul de educație a elevului neglijat. Totodată sunt evidențiate și principalele
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
nivelul dezvoltării intelectuale. Se spune că este adaptat cerințelor școlare acel elev care obține performanțele scontate aflate în concordanță cu nivelul înțelegerii sa le. Întrucât adaptarea școlară se manifestă în procesul de învățământ, care este forma fundamentală de activitate pentru școlari, ea presupune implicarea primordială a întregii structuri psihice a copilului. Aceasta integrează percepțiile, reprezentările, memoria, gândirea, limbajul, atenția și imaginația sub acțiunea dinamizatoare a motivației și cu participarea voinței, fiind mediate cu caracter, temperament și afectivitate ca principale trăsături dominate
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
adaptării școlare, succesul școlar al copilului. Adaptarea școlară presupune nu numai obținerea unor calificative superioare la învățătură ci și acomodarea respectivului copil la grupul școlar asimilarea unor valori sociale corespunzătoare vârstei. Prin urmare, spunem că un copil s-a adaptat școlar optim dacă atât rezultatele lui școlare cât și comportamentul lui în școală sunt indicative și ale cotelor superioare. între reușită și adaptare există o corelație destul de ridicată, ele nu sunt sinonime, ci ultima are o sferă de acoperire mai largă
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
acești copii nu pot coordona informațiile și operațiile mintale, pentru a putea gândi ireversibilul ce este caracteristic copilului imatur îi imprimă acestuia lipsa de coerență în gândire și în echilibrul mintal. Imaturul nu poate conserva cantitativ. Comportamentul dezaptativ al imaturilor școlari este o consecință a unei labilități afective cu tendință spre emotivitate radicală din care cauză sunt adesea blocați afectiv. Printre ei se semnalează frecvent copii cu anxietate și lipsiți de trăirea propriului lor succes, în cadrul activităților obligatorii un copil nu
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
mare măsură de climatul ce se instituie în familie. Neândoios, copilul a devenit școlar, are absolută nevoie de sprijin din partea familiei pentru a se încadra cât mai repede și cu succes în noul regim de viață impus de situația de școlar. Dezinteresul manifestat de unii părinți față de copilul cu statut școlar are grave consecințe negative asupra micului școlar. Neavând cui săi ceară sprijinul cuvenit sau să fie încurajat în strădaniile sale de școlar, se va institui treptat, dezinteres față de noile sale
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
noul regim de viață impus de situația de școlar. Dezinteresul manifestat de unii părinți față de copilul cu statut școlar are grave consecințe negative asupra micului școlar. Neavând cui săi ceară sprijinul cuvenit sau să fie încurajat în strădaniile sale de școlar, se va institui treptat, dezinteres față de noile sale obligații. în perioada de debut școlar, familia are datoria să fie aproape de copil, să-l încurajeze, sal ajute și să păstreze o strânsă colaborare cu învățătorul, apoi cu profesorul diriginte și alți
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
cu profesorul diriginte și alți profesori daca este cazul. Uneori în unele familii grija față de copilul devenit școlar îmbracă forme exagerate. Tutela pe care o instituie familia merge atât de departe încât se substituie până și obligațiilor sale zilnice de școlar. Ferindui de orice obligație față de îndatoririle gospodărești ale familiei, părinții își asumă efectuarea obligațiilor școlare ale elevului. Părinții îi scriu teme, efectuează exerciții, întocmesc compoziții, execută desene și lucrări practice, mânați de dorința de a-și vedea copilul în fruntea
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
și învățăturii în detrimentul timpului liber. Ceea ce necesită constanța din partea familiei viteza, controlul și verificarea modului cum a învătat elevul. în viata de familie se vor statornici criterii unice de apreciere și evaluare a muncii, atitudini și exigențe unitare față de comportamentul școlarului. Atitudinile diferite și mai ales dezarmoniile dintre părinți provoacă false comportamente, dedublări în poziția față de sine, de părinți, de școală. Mediul ambiant din familie are profunde implicații în modul de a fi și a se comporta a elevului pentru multă
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
însemnată revine înseși construcțiilor școlare. Creșterea, dezvoltarea și formarea psiho fizică normală a copilului sunt condiționate în bună măsură de instruirea și respectarea unui regim de muncă și odihnă sănătos potrivit unor cerințe psihopedagogice și medicale dozate rațional. Statutul de școlar al copilului impune o nouă distribuire a timpului său. Copilul de 6 ani școlar fiind, are încă nevoie de mișcare, de alegere, de joc liber în casă, în curte, în locuri special amenajate, la școala și acasă, de unul singur
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
distribuire a timpului său. Copilul de 6 ani școlar fiind, are încă nevoie de mișcare, de alegere, de joc liber în casă, în curte, în locuri special amenajate, la școala și acasă, de unul singur sau în grup. Prin joc școlarul începător va fi pregătit pentru actiuni didactice cu finalitate bine definită. Jocul îI va introduce în tainele scrisului și socotitului, prin jos se va deprinde să respecte și să se supună regulilor și normelor stabilite de școală. Dorința de a
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
problemei; scopul cercetării; obiectivele cercetării; ipotezele cercetării; descrierea eșantionului; metodologia de investigație; prezentarea și interpretarea datelor; 4.2 Identificarea problemei Problema investigată în lucrarea de față este reprezentată de fenomenul copiilor neglijați, mai precis efectele pe care le are neglijarea școlarilor asupra adaptării școlare a acestora. 4.3 Scopul cercetării Determinarea efectelor neglijării ,părinților din mediul rural asupra adaptării școlare, la școlarii mici. 4.4 Obiectivele cercetării O1: Evidențierea efectelor tipurilor de neglijare asupra adaptării școlare la elevii mici. O2: Evidențierea
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
investigată în lucrarea de față este reprezentată de fenomenul copiilor neglijați, mai precis efectele pe care le are neglijarea școlarilor asupra adaptării școlare a acestora. 4.3 Scopul cercetării Determinarea efectelor neglijării ,părinților din mediul rural asupra adaptării școlare, la școlarii mici. 4.4 Obiectivele cercetării O1: Evidențierea efectelor tipurilor de neglijare asupra adaptării școlare la elevii mici. O2: Evidențierea caracteristicilor modurilor de petrecere a timpului liber la elevii mici. O3: Identificarea nivelului de adaptare școlară în colectiv, în cazul școlarilor
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
școlarii mici. 4.4 Obiectivele cercetării O1: Evidențierea efectelor tipurilor de neglijare asupra adaptării școlare la elevii mici. O2: Evidențierea caracteristicilor modurilor de petrecere a timpului liber la elevii mici. O3: Identificarea nivelului de adaptare școlară în colectiv, în cazul școlarilor neglijaț i în familie. 4.5 Ipotezele cercetării Ipoteza generală Interacțiunea dintre părinți și copii influențează calitatea adaptării școlare la elevii mici. Ipoteze specifice l.Vulnerabilitatea la neglijare este în funcție de sexul copiilor, anticipăm dificultăți mai mari de adaptare școlară la
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
de zona geografică, de rezidență sau de alți factori care ar putea influența procesul de comunicare. În construcția chestionarului se va ține cont și de populația căreia îi sunt adresate întrebările în cazul nostru populația cercetată este formată din copii, școlari mici. Interviul nu este doar o simplă discuție în doi ci și o tehnică de investigație științifică, a unui fenomen sau domeniu social, caz în care "discuția în doi se integrează unui ansamblu de mijloace de culegere a datelor ca
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
6 au răspuns afirmativ la această întrebare, ceea ce este oarecum îngrijorător pentru un copil din clasele I-IV. Violența la această vârstă se manifestă prin: violență verbală, etichetare, dominare prin exteriorizare a ene rgiei. Itemul 4 vizează măsura în care școlarii mici sunt izolați sau cât de sociabili sunt la școală, în clasă. Cadrele didactice au răspuns cât mai variat. Doar 2 învățătoare din 6 au afirmat despre copiii din clasă că nu sunt izolați. Acest lucru înseamnă că aceștia relaționează
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
Tratează cu indiferență majoritatea sarcinilor școlare. Sunt violenți, nu are motivație pentru învățătură și nu-și dă nimeni interesul pentru educația lor. 4.10 Concluziile cercetării Prin această investigație s-a urmărit identificarea gradului de neglijare la care este predispus școlarul mic. După cum s-a observat și din analiza datelor în ceea cei privește pe elevii neglijați se întâmpină o serie de dificultăți în procesul de adaptare. Acești elevi prezintă dificultăți de integrare și soluționare optimă în cadrul cerințelor școlare din cauza limbajului
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
provocare. Tot ca o provocare care apar și situațiile în care autoritățile sociale se implică luând eventuale măsuri silite sau hotărâri prin care îndepărtează copilul din mediul familial sau din ocrotirea părintească. Investigațiile și observațiile noastre pe un număr de școlari mici cu scopul de a determina efectele neglijării, asupra adaptării școlare la școlarii mici au condus la câteva concluzii semnificative. Simultan au fost studiate și cataloagele școlare pentru a identifica copii cu probleme de comportament care au efecte asupra adaptării
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
se implică luând eventuale măsuri silite sau hotărâri prin care îndepărtează copilul din mediul familial sau din ocrotirea părintească. Investigațiile și observațiile noastre pe un număr de școlari mici cu scopul de a determina efectele neglijării, asupra adaptării școlare la școlarii mici au condus la câteva concluzii semnificative. Simultan au fost studiate și cataloagele școlare pentru a identifica copii cu probleme de comportament care au efecte asupra adaptării școlare. Cercetarea s-a desfășurat la mijlocul semestrului al doilea pentru a consulta un
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]