7,605 matches
-
de trebuințe, care exercită atracții sau respingeri sub formă de tensiuni. Barierele cu efecte de frustrare, care pot apărea, pot fi depășite, ocolite sau renunțate. Nivelul de aspirație la care sunt raportate diferite atitudini ale subiectului, este determinat de ambianța comportamentală, structurată după experiența proprie și de mediul social care stabilește ce anume este recompensat și penalizat. E.G. Tolman, considerat principalul reprezentant al teoriilor cognitive ale învățării, ia în considerare întregul comportament și formulează teoria așteptării sau a formării sintezelor cognitive
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
directe la situațiile stimulative, ceea ce facilitează pătrunderea în intimitatea psihică și evaluarea ei; - indivizii au mai puține posibilități de a recepționa stimulii înconjurători și de a elabora răspunsuri cantitative și calitative, ceea ce îngreuiază analiza de ansamblu a expresiei psihice; - actele comportamentale sunt rezultatul a două elemente: pe de‑o parte, natura persoanei/subiectului care acționează/reacționează, iar, pe de altă parte, natura situației în care se află subiectul (situația este sursa de stimulare a comportamentului care poate fi evaluat, observat); - manifestările
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
rezultatul a două elemente: pe de‑o parte, natura persoanei/subiectului care acționează/reacționează, iar, pe de altă parte, natura situației în care se află subiectul (situația este sursa de stimulare a comportamentului care poate fi evaluat, observat); - manifestările psihice (comportamentale) care se iau în considerare în psihodiagnoză au un caracter discontinuu și dificil de evaluat la persoanele cu deficiențe față de normali; pentru a spori gradul de încredere în valoarea psihodiagnozei, examinarea‑reexaminarea se efectuează la un interval de timp care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în raport cu ceilalți membri ai comunității din care face parte. Deficiența mintală este înțeleasă ca o deficiență globală care influențează semnificativ adaptarea socioprofesională, gradul de competență și autonomie personală și socială, afectând întreaga personalitate: structură, organizare, dezvoltare intelectuală, afectivă, psihomotrice, adaptiv‑comportamentală. Statisticile OMS arată că deficiența mintală este întâlnită la aproximativ 3‑4% din populația infantilă, având diferite grade de intensitate și variate forme de manifestare clinică. În unele cercuri de specialitate se face distincție între deficiența mintală, care indică un
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de 2.500 g (distrofie prenatală); - nou‑născuți proveniți din sarcini gemelare; b) postmaturitatea nou‑născutului - determină hipoxia cronică a fătului, cu efecte asupra structurilor nervoase superioare concretizate în sechele encefalopatice care se manifestă prin retard mintal și psihomotor, tulburări comportamentale, convulsivitate accentuată etc; c) traumatisme obstetricale - pot fi clasificate în două categorii: - traume mecanice prin aplicare de instrumentar medical în timpul nașterii și operația cezariană care pot produce diferite leziuni ale scoarței cerebrale sau favorizează apariția unor staze în sistemul circulator
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și susținerea datelor se fac în limitele unor granițe relativ rigide, iar sinteza gândirii se elaborează greoi, aceștia percep cu întârziere modificările activității în funcție de particularitățile situației și schimbările survenite în modul lor de viață. 10. Fragilitatea construcției personalității și infantilismul comportamental, pe fondul dificultăților de stăpânire a afectelor, pot conduce fie la impulsivitate, agresivitate, credulitate excesivă, fie la izolare, frică de a relaționa cu cei din jur, neîncredere. De asemenea, deficientul mintal prezintă și o anumită rigiditate a conduitei, fapt care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
manifestare, a căror trăsătură comună constă în fenomenul decompensării școlare la vârsta de 11‑12 ani (adică plafonare în dezvoltarea psihointelectuală a elevului la nivelul clasei a V‑a sau a VI‑a), urmată de apariția unor reacții nevrotice și comportamentale consecutive insuccesului școlar. Din punct de vedere psihopedagogic, există câteva elemente definitorii după care copilul cu intelect liminar poate fi ușor identificat, mai ales în procesul educațional din școală: - răspunsurile sunt realizate într‑o manieră inegală, adesea lacunară, putând fi
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
psihice; b) terapia manifestărilor convulsiviante, epileptice, a instabilității psihomotorii și a tulburărilor de comportament, terapia deficitelor motorii și a tulburărilor de vorbire; c) psihoterapia familiei, centrată pe: - instruirea membrilor familiei cu privire la satisfacerea nevoilor afective ale copilului și modelele atitudinale și comportamentale în conformitate cu programele de psihoterapie, logopedie, kinetoterapie, ergoterapie la care participă copilul deficient mintal; - consilierea axată pe necesitatea cooperării și menținerii unității de acțiune cu echipa de specialiști, modalitățile de organizare a vieții copilului deficient mintal, pe segmente mici cu obiective
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de‑o parte, cunoașterea reală a particularităților profilului psihologic și social și, pe de altă parte, alegerea și exersarea celor mai eficiente programe de îmbogățire instrumentală menite să contribuie la restructurarea integrativă unitară a tuturor factorilor biologici, psihologici, sociali și comportamentali influențați de absența vederii. Socializarea și dobândirea autonomiei personale se bazează în primul rând pe creșterea și dezvoltarea armonioasă, perceperea corectă a realității, conturarea identității personale și formarea unei imagini de sine favorabile, adaptabilitate în relațiile interpersonale, interacțiune socială și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și practic-aplicativă care să stăpânească terapia tulburărilor de limbaj; studierea și cunoașterea diferitelor aspecte ale deficiențelor senzoriale și mintale care influențează constituirea structurilor limbajului; optimizarea activității logopedice atât pentru terapia tulburărilor de limbaj, cât și pentru evitarea eșecurilor școlare și comportamentale; precizarea conceptelor operaționale și elaborarea unor teorii care să contribuie la dezvoltarea psihologiei limbajului. 7.1. Clasificarea tulburărilor de limbajtc " 7.1. Clasificarea tulburărilor de limbaj" Pentru clasificarea tulburărilor limbajului pot fi invocate mai multe criterii. E. Verza face o
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și personalitatea unui subiect logopat: • Există un anumit grad de fragilitate și instabilitate la nivelul unor trăsături ale personalității din cauza intervenției unor factori perturbatori în relațiile cu stimulii externi care determină inerție în comunicare, teama de a pronunța cuvinte, manifestări comportamentale anormale, rigiditate, izolare etc. • În funcție de particularitățile temperamentale, vârsta, educația și dezvoltarea mintală a logopatului, tulburările de limbaj pot provoca și stări de excitație psihomotorie manifestate prin agitații permanente. În alte situații putem întâlni tulburări afectiv‑emoționale și volitive care pot
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prin dificultăți majore în achiziționarea, utilizarea și înțelegerea limbajului, a vorbirii, scrierii, citirii, dificultăți în utilizarea abilităților matematice și a altor abilități sociale; dificultățile de învățare nu trebuie înțelese ca fiind o consecință directă a unor deficiențe mintale, senzoriale, emoționale, comportamentale sau a unor tulburări de atenție, a unor influențe sociale sau de mediu nefavorabile, chiar dacă și aceste condiții și influențe generează la rândul lor probleme în învățare. Altfel spus, dificultățile de învățare la copil pun în evidență o discrepanță educativă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
procedurală. În primul caz, accentul este pus pe abordarea procesuală (intervenții acțional‑stimulative și terapeutic‑recuperative), abordarea directă (construirea de programe educative individualizate axate pe dezvoltarea ariilor instrumentale din domeniul limbajului, citit‑scrisului, calculului matematic, raționamentului logic etc.) și abordarea comportamental‑pragmatică (de dată mai recentă, apărută în anii ’90, și bazată pe analiza comportamentului și dezvoltarea unei noi conduite de învățare, valorificând achizițiile anterioare ale copilului). Perspectiva factorial‑determinativă are în vedere identificarea și considerarea factorilor din școală, care depind
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de natură psihogenă, mai ales la copiii lipsiți de confortul afectiv în primii ani de viață, ca o reacție la atitudinea și comportamentul părinților față de nevoile lor. De asemenea, literatura de specialitate menționează în explicarea autismului și așa‑numita teorie comportamentală. Această teorie consideră că respectivul sindrom comportamental care influențează toate sferele personalității subiectului (afectivă, cognitivă, acțională, volitivă, motivațională, limbajul etc.) apare ca urmare a unui șir de comportamente învățate și care se formează în urma unor serii de recompense și situații
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
lipsiți de confortul afectiv în primii ani de viață, ca o reacție la atitudinea și comportamentul părinților față de nevoile lor. De asemenea, literatura de specialitate menționează în explicarea autismului și așa‑numita teorie comportamentală. Această teorie consideră că respectivul sindrom comportamental care influențează toate sferele personalității subiectului (afectivă, cognitivă, acțională, volitivă, motivațională, limbajul etc.) apare ca urmare a unui șir de comportamente învățate și care se formează în urma unor serii de recompense și situații, aparent întâmplătoare. Cercetările efectuate nu permit încă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
organică și cea psihogenă a autismului, ambele fiind valabile datorită imposibilității de diferențiere în perioada primilor ani de viață între componenta somatică și cea psihică. Unele studii neuropsihologice au căutat să explice deficitele cognitive fundamentale care se află dincolo de anormalitățile comportamentale observate în cazul acestei tulburări. Astfel, trei dintre cele mai importante teorii presupun că există deficite cognitive fundamentale în funcțiile executive, coerența centrală și elaborarea unei opinii de către persoana cu autism. Pentru examinarea funcțiilor executive 1 s‑au utilizat unele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
solicită să prevadă comportamentul altei persoane după ce s‑a luat în considerare posibilitatea ca informația dată acelei persoane să fie falsă sau ca individul să aibă o reacție diferită 2. Deși toate aceste trei teorii au încercat să explice caracteristicile comportamentale și cognitive ale autismului, nu există un model unic care să poată explica toate caracteristicile tuturor indivizilor (de exemplu, chiar dacă teoria deficitului în crearea unei opinii explică deficitul social observat în autism, ea nu explică suficient comportamentul ritualistic‑repetitiv sau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu cei din jur. De asemenea, unele persoane pot avea simptome pe care altele nu le au, iar unele dintre acele simptome pot avea, la același individ, intensități diferite. Indivizii cu tulburare autistă pot avea o gamă largă de simptome comportamentale care includ hiperactivitatea, reducerea volumului atenției, impulsivitatea, agresivitatea, comportamente autodistructive și, în special la copiii mici, accesele de furie. În adolescență sau la începutul vieții adulte, indivizii cu tulburare autistă, care au capacitatea intelectuală pentru a conștientiza tulburarea, pot deveni
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
aceste intervenții). De asemenea, experiența practică demonstrează că terapia autismului se bazează în primul rând pe educație 1. Scenariul terapeutic trebuie adaptat fiecărei persoane în parte, în funcție de simptome și nevoi, deoarece fiecare autist prezintă particularități proprii. Tratamentul poate include: - terapie comportamentală - pentru a ajuta persoana să se adapteze condițiilor sale de viață și să aibă un anumit grad de autonomie personală (să se îmbrace singură, să mănânce singură, să folosească toaleta etc.); - educație specială - în cazul copiilor autiști, presupune învățarea, dezvoltarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Argumentele care stau la baza elaborării unui curriculum flexibil și ușor de adaptat cerințelor educaționale ale fiecărui elev sunt: - respectarea dreptului fiecărui copil la instrucție și educație pe măsura potențialului și capacităților sale; - formarea la copilul deficient a unui registru comportamental adecvat care să permită adaptarea și integrarea sa socială printr‑o experiență comună de învățare alături de copiii normali; - asigurarea legăturii cu faptele reale de viață și familiarizarea cu o serie de obișnuințe privind activitățile de utilitate practică și de timp
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fundamentală a proiectării unei lecții. La definirea obiectivelor unei lecții este necesară respectarea următoarelor reguli (vezi Vlăsceanu, 1988): a) un obiectiv nu descrie activitatea profesorului, ci schimbarea așteptată să se producă în urma instruirii elevului; b) obiectivul trebuie formulat în termeni comportamentali expliciți, prin utilizarea unor verbe de acțiune; c) fiecare obiectiv concret trebuie să vizeze o operație singulară, și nu o asociație sau o multitudine de operații mai mult sau mai puțin distincte, pentru a facilita măsurarea și evaluarea; d) în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reduc anxietatea și gradul de depresie. În cadrul programului, copiii învață să devină mai încrezători în forțele proprii într‑un mediu care încurajează buna dispoziție și menține confortul psihic. Ei reușesc astfel să uite de problemele lor, în timp ce învață noi deprinderi comportamentale și strategii de rezolvare. Scopul final al programului este de a le micșora gradul de depresie și anxietate și de a‑i ajuta astfel să comunice mai eficient cu cei din jurul lor și, mai mult, să depășească stresul provocat de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
suplimentară pentru învățare primeau recompense în care li se permitea să se joace cu delfini, să‑i atingă sau să‑i mângâie. Spre exemplu, un program de terapie poate combina 40 de minute de terapie individuală folosindu‑se tehnici cognitiv‑comportamentale și 20 de minute de interacțiune propriu‑zisă cu un delfin. Un copil care efectuează o terapie în scopul îmbunătățirii comunicării verbale și care se află în procesul trecerii de la propozițiile simple la cele complexe este încurajat de către terapeut să
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
alcătuirea programului se va acorda prioritate comportamentelor grave și periculoase întâlnite la copil. După elaborarea unui program, periodic, terapeutul/consilierul analizează și discută modalitățile de rezolvare a dificultăților întâmpinate pe parcurs. În funcție de nivelul sociocultural al părinților, precum și de unele particularități comportamentale ale copilului deficient, se vor putea organiza, în perioada de intervenție și terapie, două sau trei programe, până când părinții deprind un mod eficient de gestionare a situației și pot asigura condiții optime de dezvoltare și evoluție a copilului în familie
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cercetări au pus în evidență rolul activ al mamei în învățarea de către copil a structurilor morfologice și sintactice ale limbii, dezvoltarea gândirii și limbajului, efectul calității mediului familial în dezvoltarea și consolidarea imaginii de sine la copil, consecințele în plan comportamental și social (mai ales în școală) ale imaginii de sine a copilului. 12.2. Consilierea și orientarea elevilor cu cerințe educative specialetc " 12.2. Consilierea și orientarea elevilor cu cerințe educative speciale" Termenul consiliere s‑a răspândit în literatura de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]