26,742 matches
-
exprime opțiunea de se conecta, de a selecta un acceptator, de a gestiona resursele respective motiv pentru care nu există o aplicabilitate generală a soluției). -Din punct de vedere al implementării soluției, procesul nu presupune costuri din partea Trezoreriei Statului cu privire la dobândirea calității de acceptator (costuri zero). -Din punct de vedere al infrastructurii aplicației distribuirea sumelor către conturile beneficiare se va realiza prin intermediul infrastructurii actuale (existente) de decontare a Trezoreriei Statului Până acum taxele și impozitele datorate de contribuabili bugetului de stat
Tot ce trebuie să știi ca să-ți plătești online amenzile, taxele sau impozitele la ANAF, primării sau alte instituții publice () [Corola-blog/BlogPost/338580_a_339909]
-
o implicare activă în zona publică, experiență care mi-a permis nuanțarea adecvată și temeinică a categoriilor semantice propuse în aparatul analitic. Așa s-a creat posibilitatea să cunosc proiectele de cercetare ale Facultății de Informatică, implicându-mă temeinic în dobândirea cunoștințelor de bază necesare în îndeplinirea obiectivelor propuse, la realizarea rapoartelor de activitate periodice, la întâlnirile organizate în cadrul Departamentului de cercetare în domeniul prelucrării limbajului natural, la organizarea evenimentelor demarate până atunci, dar și la altele noi. Revenisem la Universitatea
Omagiu Doamnei Daniela Gîfu () [Corola-blog/BlogPost/339967_a_341296]
-
a pornit în 2008, în timpul alegerilor prezidențiale care au dus la victoria lui Barack Obama, atunci când ziaristul Wil Haygood, de la The Washington Post, a vrut să găsească un afro-american care să fi lucrat la Casa Albă în perioada mișcării pentru dobândirea drepturilor civile. După numeroase căutări și telefoane, Haygood l-a descoperit, în Washington, DC, pe Eugene Allen. Avea 89 de ani și fusese majordom la Casa Albă între anii ’50 și ’80. El și soția sa, Helene, care fuseseră martori
Majordomul:Cronică de film, de Mirela Teodorescu () [Corola-blog/BlogPost/339316_a_340645]
-
Nu că nu ar merita. Dar pe cine să pun în loc? S-au încercat atâtea variante de guvernare după 1989 încoace, încât chiar nu mai știi ce să votezi. Sincer, aș vrea o revoluție a fericirii. Mai bine spus întru dobândirea fericirii depline pentru nația română. Visul meu, o Românie fericită, vreau să devină realitate. Și pentru asta voi lupta până la capăt. Dar nu pot singur. Nu am cum. Și de aceea fac și eu o proclamație gen cea a lui
Adi Popescu: O țară fericită () [Corola-blog/BlogPost/339380_a_340709]
-
câtuși de puțin. Ceea ce denotă o tristă carență a conducătorilor. Prin ceea ce a fost și a reprezentat în vieața neamului, țăranul român nu se putea să nu devină îndreptarul culturii naționale, mai cu seamă în ce privește literatura și artele. Când, după dobândirea libertăților, forțele creatoare românești s’au deșteptat și au apărut poeții, artiștii și învățații, toate bunăvoințele și uneori talentul real s’au poticnit din lipsa instrumentului de expresie de o parte și de altă parte a unei temelii durabile pe
Liviu Rebreanu: Laudă țăranului român. Discurs de primire la Academia Română () [Corola-blog/BlogPost/339319_a_340648]
-
Jr., John Wanamaker, William Jennings Bryan, Theodore Roosevelt, William H. Taft și Jennings Randolph. Hill a fost consilier pentru doi președinți americani, Woodrow Wilson și Franklin Delano Roosevelt. Ca rezultat al cercetărilor întreprinse, a formulat Filozofia Împlinirii ca soluție pentru dobândirea succesului și trecerea de la sărăcie la bogăție, fiind publicată inițial în 1928 sub forma unui curs intitulat The Law of Success (Legea Succesului). Formula Împliniii a fost explicată în detaliu și publicată în cursuri de studiu la domiciliu, inclusiv în
Napoleon Hill – Calea spre succes. Culegere, de Adi Popescu () [Corola-blog/BlogPost/339388_a_340717]
-
lui Napoleon Hill s-au vândut în zeci de milioane de exemplare, dovedind că secretul împlinirii continuă să fascineze și să schimbe vieți. În prezent, scrierile lui Napoleon Hill continuă să constituie unul dintre nucleele dezvoltării personale și educației pentru dobândirea succesului. Vă prezentăm în continuare câteva citate semnificative din celebra lui lucrare „Calea spre succes„: - Succesul unui om n-ar trebui judecat după ceea ce a obținut, ci după „obstacolele pe care le-a depășit”. Booker T. Washington - În viață, singurul
Napoleon Hill – Calea spre succes. Culegere, de Adi Popescu () [Corola-blog/BlogPost/339388_a_340717]
-
al carui studiu se interesează nu numai pedagogia și psihologia, dar și o serie de alte discipline că: biologia, fiziologia, gnoseologia, logică, sociologia, psihologia socială, antropologia, cibernetică. În sens larg - ca fenomen universal în viață organismelor - învățarea este procesul de dobândire (de către ființă vie) a experienței individuale de comportare. La acest nivel de analiză, care este unul biofiziologic, mecanismul învățării coincide cu mecanismul adaptării individuale,bazat pe formarea legăturii condiționate, grație căreia stimulul indiferent dobândește, prin întărire, o anumita valoare semnalizatoare
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
în raport cu stimulul și își modifică în mod corespunzător conduită. În sens psihopedagogic - că proces existent numai la om - învățarea este o activitate (pe care o desfășoară elevul în școala și orice om în situație similară) pentru însușirea de cunoștințe și dobândirea de deprinderi în toate sectoarele vieții psihice - cunoaștere, emotivitate, voința. Învățarea, deci, este o activitate de însemnătate fundamentală pentru adaptarea la mediu și dezvoltarea psihocomportamentală. Rezultatul învățării trebuie privit sub un dublu aspect: unul informativ, care constă în extragerea și
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
în sânge); această stare temporară a organismului nu se confundă cu învățarea. De asemenea, nu intră în categoria învățării schimbările ce pot fi atribuite maturizării sau tendințelor reacționale înnăscute. Învățarea școlară - spre deosebire de învățarea în sens larg, care se referă la dobândirea experienței individuale de comportare - este un proces care se conduce după un model, adică după un plan sau program concret de instruire și verificare, folosit de profesor. Acest model asigura, de asemenea, dirijarea și controlul acțiunilor elevului. Din acest punct
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
după un plan sau program concret de instruire și verificare, folosit de profesor. Acest model asigura, de asemenea, dirijarea și controlul acțiunilor elevului. Din acest punct de vedere, se poate spune că învățarea (activitatea de însușire a cunoștințelor și de dobândire a deprinderilor) este un fenomen psihologic a cărui “soarta” se află esențialmente “în mână profesorului”, reproducând atât structural, cât și funcțional, parametrii obiectivi ai acțiunii pedagogice. Sub acest aspect, învățarea, ca și acțiunea care depinde de ea - instruirea - poate fi
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ () [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
de lege: „orice filosofie tinde spre comunicare, caută să se exprime, să se facă înțeleasă; esența ei constă în comunicabilitate (s.n.). Abia prin comunicare este atins scopul filosofiei, scop ce dă sens tuturor celorlalte scopuri; perceperea ființei, iluminarea prin iubire, dobândirea seninătății” (1986, p. 14). Filosofia este activitate de gândire. Hegel (1996, p. 20), o vedea drept una „dintre marile fapte ale gândirii”, „un gând al lumii”. Este „cunoaștere conceptuală” (Hegel, 1963, p. 23), este știință (Spiritul care se cunoaște ca
Mesajul în comunicarea filozofică, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339522_a_340851]
-
de lege: „orice filosofie tinde spre comunicare, caută să se exprime, să se facă înțeleasă; esența ei constă în comunicabilitate (s.n.). Abia prin comunicare este atins scopul filosofiei, scop ce dă sens tuturor celorlalte scopuri; perceperea ființei, iluminarea prin iubire, dobândirea seninătății” (1986, p. 14). Filosofia este activitate de gândire. Hegel (1996, p. 20), o vedea drept una „dintre marile fapte ale gândirii”, „un gând al lumii”. Este „cunoaștere conceptuală” (Hegel, 1963, p. 23), este știință (Spiritul care se cunoaște ca
Stefan Vladutescu: Mesajul în comunicarea filozofică () [Corola-blog/BlogPost/339527_a_340856]
-
de lege: „orice filosofie tinde spre comunicare, caută să se exprime, să se facă înțeleasă; esența ei constă în comunicabilitate (s.n.). Abia prin comunicare este atins scopul filosofiei, scop ce dă sens tuturor celorlalte scopuri; perceperea ființei, iluminarea prin iubire, dobândirea seninătății” (1986, p. 14). Filosofia este activitate de gândire. Hegel (1996, p. 20), o vedea drept una „dintre marile fapte ale gândirii”, „un gând al lumii”. Este „cunoaștere conceptuală” (Hegel, 1963, p. 23), este știință (Spiritul care se cunoaște ca
ŞTEFAN VLĂDUŢESCU: Mesajul în comunicarea filozofică /The message in the philosophical communication () [Corola-blog/BlogPost/339584_a_340913]
-
caz, manager de caz, coordonator victime. Atât mediul public cât și cel privat utilizează concepte și termeni profesionali specifici instituționali, fără a operaționaliza aceste concepte unitar și în contextul traficului de persoane. ... 12. Inexistența unui sistem de comunicare interinstituțională pentru dobândirea calității de asigurat de către victimele traficului de persoane, în condițiile legislației în vigoare Insuficienta cunoaștere, de către specialiști, a prevederilor legislației în vigoare privind accesul la asigurările de sănătate precum și asigurarea de servicii medicale a condus, la nivel
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 16 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283159]
-
de persoane/minori. Număr procurori și polițiști/județ/regiune/populație/n umăr cazuri. Gradul de încadrare polițiști/procurori Media dosarelor în sarcina unui procuror (în fiecare județ), din care dosare pe trafic de persoane Anual 2.2.8. Definirea nevoilor de pregătire specializată și de sesiuni interdisciplinare pentru dobândirea de competențe adaptate profesioniștilor din domeniul judiciar antitrafic MP prin PICCJ și DIICOT MAI prin IGPR MJ prin ANABI INM. ONG Experți Instituțiile cu atribuții în combaterea traficului de persoane își cunosc nevoile de formare Permanent Analiza nevoilor de pregătire
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 16 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283159]
-
Boloș București, 13 iunie 2024. Nr. 652. ANEXĂ DATELE DE IDENTIFICARE ale imobilului la care se modifică adresa, denumirea, valoarea de inventar și caracteristicile tehnice Administrator Nr. MF Codul de clasificare Denumirea bunului Adresa Elementele-cadru de descriere tehnică actualizate Anul dobândirii Valoarea de inventar - lei - Valoarea de inventar actualizată - lei - Baza legală Agenția Județeană pentru Plăți și Inspecție Socială Buzău CUI 24707450 101597 8.29.08 Clădire și teren Țara: România; județul: Buzău; MRJ. Buzău; bd. Nicolae Bălcescu nr. 13, bl. 11E, Cartierul
HOTĂRÂRE nr. 652 din 13 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284099]
-
pat fizic funcțional, la nevoie. ... 6. Articolul 4 se modifică și va avea următorul cuprins: Articolul 4 (1) Fiecare pacient care primește îngrijiri într-o unitate sanitară din România are dreptul, garantat de stat, de a fi protejat față de dobândirea unei IAAM. (2) Fiecare unitate sanitară și fiecare instituție medico-socială și de îngrijiri paliative vor fi asistate de către direcțiile de sănătate publică județene, respectiv a municipiului București și de către Institutul Național de Sănătate Publică, denumit în continuare INSP
LEGE nr. 184 din 12 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284011]
-
acesteia, în care se va consemna calificativul acordat. (8) Solicitantul notat cu calificativul „respins“ poate susține o nouă probă de aptitudini la data stabilită de CAVZ, după achitarea unei noi taxe pentru susținerea probei de aptitudini. (9) Reexaminările privind atestarea dobândirii cunoștințelor, abilităților și competențelor care lipsesc medicilor stomatologi străini pot fi organizate de cel mult 4 ori pe an. (10) Avizul prin care se certifică demonstrarea de către solicitant, în urma susținerii probei de aptitudini, a dobândirii cunoștințelor, abilităților și
DECIZIE nr. 16/2CN din 24 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283967]
-
Reexaminările privind atestarea dobândirii cunoștințelor, abilităților și competențelor care lipsesc medicilor stomatologi străini pot fi organizate de cel mult 4 ori pe an. (10) Avizul prin care se certifică demonstrarea de către solicitant, în urma susținerii probei de aptitudini, a dobândirii cunoștințelor, abilităților și competențelor care îi lipseau se emite de comisia prevăzută la alin. (2) și se întocmește pe baza rezultatelor obținute în urma susținerii testului și a documentelor care atestă formarea în profesie a solicitantului. Articolul 10 (1) Pentru
DECIZIE nr. 16/2CN din 24 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283967]
-
pot identifica între unul și trei rezultate ale învățării; ... g) elementelor componente ale muncii, stabilite prin competențe, li se alocă descriptori la nivel de calificare, reprezentați prin cunoștințe, aptitudini, responsabilitate și autonomie. Aceste trei categorii de descriptori caracteristici calificării permit dobândirea competențelor necesare practicării ocupației vizate; ... h) rezultatele învățării și competențele respectă nivelul de calificare al ocupației. ... (2) Rezultatele învățării aferente unei calificări pot să lipsească pe un nivel profesional general sau secundar, dacă nu există ocupații la acel nivel. Articolul
METODOLOGIE din 29 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301261]
-
Pentru fiecare competență profesională identificată se stabilesc și se descriu rezultatele învățării, necesare pentru a dobândi respectiva competență. (3) Rezultatele învățării se stabilesc în mod succesiv pentru următoarele tipuri de competențe: a) competențele-cheie - necesare în cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării-cheie necesare unei calificări, acestea se preiau din sistemul european menționat la art. (8) alin. (1) lit. e) ; ... b) profesionale de bază, fundamentale și de domeniu - necesare în cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării specifice calificării; ... c
METODOLOGIE din 29 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301261]
-
cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării-cheie necesare unei calificări, acestea se preiau din sistemul european menționat la art. (8) alin. (1) lit. e) ; ... b) profesionale de bază, fundamentale și de domeniu - necesare în cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării specifice calificării; ... c) profesionale de specialitate și de specializare - necesare în cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării specifice unei ocupații dintr-o calificare sau de specializare pe mașini/echipamente/utilaje/softuri/aparate; ... d) transversale, pentru care rezultatele învățării se regăsesc
METODOLOGIE din 29 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301261]
-
art. (8) alin. (1) lit. e) ; ... b) profesionale de bază, fundamentale și de domeniu - necesare în cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării specifice calificării; ... c) profesionale de specialitate și de specializare - necesare în cadrul sistemului educațional în vederea dobândirii rezultatelor învățării specifice unei ocupații dintr-o calificare sau de specializare pe mașini/echipamente/utilaje/softuri/aparate; ... d) transversale, pentru care rezultatele învățării se regăsesc în format similar tabelului prevăzut în anexa la prezenta metodologie pe site-ul oficial al Autorității Naționale pentru Calificări
METODOLOGIE din 29 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301261]
-
nonformale sau informale conforme unui standard, este efectuată de personalul specializat și are la bază criteriile de evaluare care, pentru fiecare rezultat al învățării/ fiecare competență, sunt formulate ca niveluri-limită minimale ce trebuie atinse de către candidat pentru a dovedi dobândirea rezultatului învățării/competenței - totalitatea criteriilor de evaluare aferente rezultatelor învățării/competențelor dintr-un standard ocupațional/de calificare/de pregătire profesională formează standardul de evaluare pentru ocupația respectivă; ... d) validarea rezultatelor obținute în urma evaluării, aceasta fiind faza în care personalul specializat apreciază rezultatele obținute
METODOLOGIE din 29 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301261]